2023年五年级英语LessonWhoishungry说课稿实用(精彩4篇)
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五年级英语LessonWhoishungry说课稿【第一篇】
今天英语课,titi说先检查笔记,然后听写一单元粗体单词和句子,我听了之后眼睛,眉毛,嘴巴都完成月牙形——听写单词!我的最爱!
看一下一单元的单词,我倒吸一口冷气,好多呀,虽然选几个,但仍像大海捞针一样。句子真长,不知道老师听写那几句,。其实单词有些都在陈老师(兴趣班老师)哪儿英写过,而恰巧,我一共写了二十几次,没有错过一个单词。正因为这样,我才喜欢听写。可要是催了,我的“光辉历史”就要打水漂了;如果对了呢,就在创新高,真残忍。我只感到自己的身体因恐惧而颤抖,即使我听写算得上“老将”了,但回想起上一次在学校听写,几乎全错,就想凉水漫过脊梁骨一样,冷嗖嗖的。我下定决心,这次一定要全对。
这些单词我都超写过的,记得几个,我一直奉信一句话:好记性不如烂笔头。一不做,二不休,现在就开始抄!大家记单词的方法可真多,卢玉玲静静地默记;王铭宇像和尚念经一样,滔滔不绝的背着单词字母;还有跟我一样的“抄人”……相比之下,我依旧认为我的方法好,先把单词读的滚瓜烂熟,再根据音标分成几段,一段一段记,几号了再抄几遍,加深印象,就可以了。
时间的沙漏悄声无息的流逝,开始听写了!
写完了,周围的同学都松了一口气,只有我,屏息凝神,读秒如日,可千万不要错了啊!卢卢一脸惊讶,说:“刘刘,你全对耶!”我笑逐颜开,如果不是上课,我会跳的一蹦三尺!太好了!全对!我问了比我高一级(英语)的潘俊良,居然错了一个,我仰天长啸:你比我错的多!
回到家,手好酸,但我还是好开心,我英语听写全对了!
五年级英语LessonWhoishungry说课稿【第二篇】
充分考虑学生个体学习能力和学习习惯的差异,设计了符合各种学习模式的练习活动,培养学生的观察、记忆、思维、想象和创造力。
1、养成良好的听英语、读英语、说英语的习惯。2、初步养成良好的书写习惯。
3、能按三会与四会的要求掌握所学词语。4、能按四会要求掌握所学句型。
5、能运用所学的日常交际用语进行简单的日常交流,并做到大胆开口,积极参与,发音清楚,语调正确。
6、能在图片、手势、情景等非语言提示的帮助下,听懂简单的话语和录音材料。7、能在任务型学习的过程中运用相关的语言知识和技能,完成某项任务。三、教学重点1、四会句型、单词。
2、在任务型学习的过程中运用相关的语言知识和技能,完成某项任务。
3、运用所学的日常交际用语进行简单的日常交流,并做到大胆开口,积极参与,发音清楚,语调正确。
养成良好的听英语、读英语、说英语的习惯。
1、以活动为课堂教学的主要形式
2、在教学过程中,采用情景教学法
3、通过听、说、读、写、唱、游、演、画、做等形式进行大量的语言操练和练习。
4、培养学生拼读音标的能力,确保学生自主学习的质量。
5、设计全面高效的课外作业,培养学生良好的书写习惯,做到整洁、规范和正确地书写。
五年级英语LessonWhoishungry说课稿【第三篇】
今天英语课,titi说先检查笔记,然后听写一单元粗体单词和句子,我听了之后眼睛,眉毛,嘴巴都完成月牙形——听写单词!我的.最爱!
看一下一单元的单词,我倒吸一口冷气,好多呀,虽然选几个,但仍像大海捞针一样。句子真长,不知道老师听写那几句,。其实单词有些都在陈老师(兴趣班老师)哪儿英写过,而恰巧,我一共写了二十几次,没有错过一个单词。正因为这样,我才喜欢听写。可要是催了,我的“光辉历史”就要打水漂了;如果对了呢,就在创新高,真残忍。我只感到自己的身体因恐惧而颤抖,即使我听写算得上“老将”了,但回想起上一次在学校听写,几乎全错,就想凉水漫过脊梁骨一样,冷嗖嗖的。我下定决心,这次一定要全对。
这些单词我都超写过的,记得几个,我一直奉信一句话:好记性不如烂笔头。一不做,二不休,现在就开始抄!大家记单词的方法可真多,卢玉玲静静地默记;王铭宇像和尚念经一样,滔滔不绝的背着单词字母;还有跟我一样的“抄人”……相比之下,我依旧认为我的方法好,先把单词读的滚瓜烂熟,再根据音标分成几段,一段一段记,几号了再抄几遍,加深印象,就可以了。
时间的沙漏悄声无息的流逝,开始听写了!
写完了,周围的同学都松了一口气,只有我,屏息凝神,读秒如日,可千万不要错了啊!卢卢一脸惊讶,说:“刘刘,你全对耶!”我笑逐颜开,如果不是上课,我会跳的一蹦三尺!太好了!全对!我问了比我高一级(英语)的潘俊良,居然错了一个,我仰天长啸:你比我错的多!
回到家,手好酸,但我还是好开心,我英语听写全对了!
五年级英语LessonWhoishungry说课稿【第四篇】
一、教师自身素质较高。
教态和蔼夸张,充分发挥了肢体语言在英语课堂作用。对学生的评价及时、肯定,鼓励学生方面也非常不错。整节课老师始终以甜甜的微笑对待学生,课堂情态语言丰富,富有感染力,具有极强的亲和力,真正与学生融为了一体。
二、教师能够根据学生的实际情况来准备课堂教学,每一个环节都考虑到了学生的实际,非常踏实。让人有很实在的感觉。每个步骤都不可缺。
三、教学思路清晰,条理性强。
由简到难,层层递进。使英语这种任务型教学轻松贯穿于教学之中,让学生表层上掌握知识,深层上理解知识,高层上运用知识,由浅入深地培养了学生的能力。学生也正是靠着这种内生的情感动力,推动对知识的掌握和智力的发展。
一、学生活动偏少,教师活动时间太多。
学生的主体性没有得到了充分的发挥。教师没有真正在课堂上放开来让学生操练。时间上感觉比较赶,而忽略了学生的掌握情况,落实的面不够。
二、幻灯片制作不是很好,有些重点内容都很不清楚。底版与字的颜色搭配不恰当。
三、课堂生动性不够,课堂起点较低而选择的练习难度却太高,让学生有挫败感。