2023年课题总结发言稿(样稿)十样例（精选4篇）

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课题总结发言稿10【第一篇】

尊敬的各位领导、专家、老师：

下午好！

今天是我校省级数学课题的开题报告会。首先对你们从百忙之中莅临我校，对我校研究课题进行科学论证表示衷心的感谢！作为一名年轻教师，我为自己能够成为课题组的成员，参与到课题研究中而感到无比荣幸。

课堂教学是学生在校期间学习文化科学知识的主阵地，而且构建有效的课堂是当前小学数学教学改革的核心问题。而我校进城务工子女较多，其素质参差不齐，家庭教育较为薄弱，因此对我校教师提出更高的要求。所以作为实验教师，必须思考如何以最少的时间和精力，获取最佳的课堂教学效果，让这些学生在有限的时间内更好地掌握知识、培养能力。

因此，我校的开题，具有重大现实意义。在此，我谨代表课题组全体成员作如下表态：

我们将不断加强自主学习，通过读书、做摘记、教育教学期刊搜索、网络学习、向优秀教师请教等途径，努力夯实自身参加课题研究的理论基础，在学习、借鉴中不断完善我们的研究。

我们将积极投身课堂实践，依据数学课程标准理念，大胆探索，大胆创新，在实践中不断将课题研究推向纵深发展。

我们将重视教学反思，坚持定期反思自己的教育教学工作，找出不足，积极客观面对，将反思的成果落实到具体的实践中，实现个人专业成长的目标，积极促进课题的.研究。

我们将弘扬协同合作的团队精神，在课题研究的过程中，积极发挥各自在理论探究或课堂实践等方面的专长，一起学习，一起探讨，一起为真正关注外来务工人员子女，确实提高课堂效率做出努力！

最后，我们敬请各位专家，各位领导给与我们评点和指导。再次对各位专家、领导的光临表示感谢！

我的发言完毕，谢谢大家！

课题总结发言稿10【第二篇】

尊敬的各位领导、专家、老师：

上午好！

我们，是来自南通师范第三附属小学的几位一线的老师，国家课题子课题阶段性成果展示暨作文教学专题研讨会。这次，我们前来参加会议的，是两个作文课题组的四位代表。他们分别是：赵任、柳红老师、高林老师和我，王东明老师。

昨天下午，和今天上午，我们聆听了各位专家、领导和老师的专题讲座、即兴讲话发言，和精彩的作文指导课堂。我们的收获是非常丰厚的！我们与会的四位课题组成员，要表达的是这样的心声：那就是：非常感谢省课题部的专家，为我们提供了这样一个极好的学习机会，让我们参与到“国家课题新课程背景下的小学母语教育研究子课题阶段性成果展示暨习作教学专题研讨会”中来。

目前，我们通师三附小共有省课题部下属的两个子课题，分别是：20xx年上半年申报获批的《小学习作教学“平等互动”实践研究》，和20xx年上半年申报获批的《小学习作教学“评价方法”实践研究》。我们在省课题部徐晓华主任、王萍老师、周彦老师的具体指导、关心下，目前已经取得了一些成绩。比如：在参与我市区级优秀备课组的评比中，我们因为有省级的作文课题而榜上有名；在校级的“作文指导”示范课上，因为我们的老师有课题的指引，而与学生进行了别样的互动；因为这两个课题，我们的研究员老师，还创造性地提出了自己的教学法——语文平视教学法。特别值得自豪的是，我们两个课题组的老师，由于在日常作文教学活动中，注重与学生、学生家长一贯地、持久地和有序地“平等互动”“积极评价”，且注意至始至终做好细致的、有层次的实践和研究工作，因而在今年8月份省级第二届课题评比中，我们学校部分课题组成员，分别获得了该次评比的一个一等奖、两个二等奖和一个三等奖的殊荣！……凡此种种，我们都清醒地认识到：是省级课题的各位专家和老师，在指引着我们，在陪伴着我们，在呵护着我们课题组的所有成员，在课题研究既平坦又曲折的的道路上前行，范文《国家课题子课题阶段性成果展示暨作文教学专题研讨会》。

第一，朱家珑所长昨天在讲话中说，学生作文是生活化的表现；袁浩教授在昨天的专题讲座中说，“新课标”要求学生“乐于动笔”“易于表达”。那么，我想：我们的课题组成员，首先就是将这个精神，这个最新的理念，深入自己的骨髓：不仅在思想上有这个认识，更要在自身行动中、教学研究中有所体现。因而，我们课题组老师就提供了这样五份“有话则长、无话则短”的文稿，期待着在座各位的批评、指正！

第二，这次会议，我们就是想通过抛出我们课题研究的这几块“砖”，引来各位专家、老师的“玉”。在学习中提升自我；在观摩中，真正感受作文教学研究的快乐！

下面，我就将我们提交的5篇论文，作一个简要的介绍。若有不当之处，敬请给予批评指正！

省级作文课题《小学习作教学“平等互动”实践研究》论文：胡美娟主任的《品味生活·平等互动·快乐作文》，孙海燕主任的《“平等互动”：给“潜能生”一把“会写”的钥匙》，王东明老师的《以平视的目光发现学生作文中的美》。

省级作文课题：《小学习作教学“评价方法”实践研究》论文：胡美娟主任的：《多元结合的“作文评价”》，和王东明老师的《合力开辟“作文评价”崭新天地》。

（具体内容略。）

回去以后，我们一方面要将这次活动的盛况，向我们学校两个省级课题组负责人凌旭东校长和朱晓芳主任汇报，向课题组的所有老师传达。另一方面，我们通过昨天学习了苏州金阊外国语实验学校“小学作文生活化教育策略”的课题研究很受启发，也想依据陶行知先生的“生活教育理论”，来做一个《小学习作教学“生活教育”实践的专题研究》。因为我们课题组老师研究陶行知先生也有一定的基础。当然，这只是我们参加会议的四位老师的一个共识，至于具体如何操作、如何实施，我们回去后，再作进一步思考。

总之，我们这一次来苏州，可以说是满载而归。我们要将各位的优秀经验带回去：带给我们的两个课题组的所有成员，带给我们每一个年级的学生。让这些宝贵的成果和经验，成为我们师生的好帮手。通过这次专题研讨会，我们师生也去迎接新的“飞越”（这是借用“金阊外国语学校”校刊刊名上的两个字）。

谢谢大家！

课题总结发言稿10【第三篇】

大家好！

xx学年在教育局和学校教科所的帮助下我认真进行了小课题研究，下面我针对自己的课题向大家做阶段性汇报。

在这半年的时间里，随着小课题研究的不断深入，我积累了很多与课题有关的知识和实践经验。这些知识和经验在我的教学中起到很大的促进作用。

我所选择的小课题是关于政治教学中课前预习的一些研究，确定课题之后我先是从查阅资料入手。通过网络和阅读书籍，我掌握了很多关于预习的一些知识，包括如何调动学生预习的积极性，如何制定预习方法以及预习效果的落实等等。

将方法研究透彻以后，就是具体实施阶段了。在教学中我利用预习学案这一载体，对学生进行预习能力和预习方法的培养。一开始的时候，学生们不适应表现也不积极，但随着学生们认识的提高，都能积极主动的去预习。预习的开展也使同学们尝到了甜头，学习成绩有了很大程度的提高。因此，同学们更加重视课前预习了。我的教学工作也进入了良性循环，取得了不错的成绩。 值得特别提出的是，我通过对于几个后进生的跟踪总结，形成了之前的《后进生课前预习指导与跟踪》这一教学案例，并按时完成了禹城教研室各个阶段的关于小课题的任务，对我的小课题研究有了更深刻的思考和理解。并且使我深刻的认识到只要用心去教书，一些成绩暂时落后的学生也能赶上来。

当然，在研究过程中我也遇到了一些问题。比如说预习效率不高，给了同学们时间却收不到预想的效果。对学生预习效果缺乏正确有效地验证方式，对学生已经预习的内容还是不完全放心，再就是对预习和指导时间的分配等问题也在探索之中。

在接下来的这一学期中，我要针对以上问题进行研究和实践，形成书面材料，上升到理论高度。并且在实践中探索课题，在具体的教学中验证课题，形成最适合自己教学的课堂模式，把小课题研究推入到更深的层次中。

爱因斯坦说过：“学校的目标应当是培养独立行动和独立思考的人”。 叶圣陶先生也说过：“教是为了不教”，这两句话既道出了教学的目的，也道出了学生掌握方法后能自主获取知识，追求发展的真谛。这种在预习后进行传授知识的方法有利于发挥学生在教学活动中的积极性和主动性，发挥学生在教学活动中的主体作用。在预习中自悟，在讨论中发现，在引导下理解，在练习中巩固，从而使学生的思维得到扩展，能力得到提高，个性也得到发展。学生由疑而问，是一个主动学习，积极思维的过程。通过预习可以培养学生的自学能力，进而提高课堂教学的效率。

课题总结发言稿10【第四篇】

师生共写随笔，同享成长快乐

临淄二中

师生共写随笔，同享成长快乐

立项课题开题发言稿

尊敬的领导、老师，上午好：

“书香满园关不住，几缕墨香顺风来”，伴着全国教育科学规划“十一五”教育部重点课题《新教育实验与素质教育行动策略的研究》子课题的新一轮展开，我校承担了《师生共写随笔，同享成长快乐》的研究课题。本课题的研究是建设校园文化的需要；是实施课程改革的需要；是引领师生共同成长的需要；更是师生终生学习的奠基石。对本课题的研究我们做了以方面的准备：

一、明确课题研究的思想、内容和意义

对本课题的研究，旨在更好的实现新教育所倡导的师生与人类崇高精神对话、无限相信教师和学生的潜能、重视精神状态，倡导成功体验；教给学生一生有用的东西、强调个性发展，注重特色教育。同时，教师不再成为教育的蜡烛，而是教育中精神财富的领路人，教育学生的同时，也无尽的充实自己，最终实现教师与学生同享一起成长的快乐。参加课题研究的老师将通过“读书、实践、反思、写作、再读书、再反思”的反复过程，研究日常教育叙事与教师专业发展成长的关系；研究如何对典型教育案例进行多角度的理解和解释，研究师生如何更好的一起成长、成功；研究教育的时代性特征，敢于大胆指出教育的误区，探求教育的本真。

通过对课题的研究，要走出一条新的教育途径：改变教师的行走方式，重建教师职业生活方式，建立一种教育、教学、研究、学习一体化的新型职业生活方式，唤醒教育理想，激发教育热情，增强职业幸福体验，促进教师专业化成长。对学生而言，改变学生生存状态，发展学生个性和潜能，提高学生综合人文素养，营造出一种浓郁的读书写作氛围，随时挖掘学生读书写作的热切欲望，让学生体会读书写作的益处，积极投入到读书写字行列中去。让生命和谐、健康地成长，为学生的终生发展服务和奠基。

二、立项课题的开展情况

1、领导重视，组建优秀团队

后从各教研组中确定十一名教师为本课题组核心成员。这些老师有热情，积极上进，有丰富的教学经验，有热衷读书、酷爱写作的习惯；对再学习怀有热切的期待和欲望，同时这些教师适应时代的发展，思想先进，富于创造精神。我想，这就是我们可以把后绪工作做好的基础。

2、倡导多读书，读好书

我们将构建读书三级网络，即学校阅读中心——校阅览室、班级书柜、家庭书厨。在学校里，我们每周抽出半天，集体在阅览室阅读；每个班级内设立书柜，除学校配书外，学生自己也是书源的提供者，在学生间开展晨诵，暮醒，课间阅读行动；课题组核心组成员家庭要备有书厨，保证我们随时随地都有书读。

当前课题组成员每人拥有《教育中的心理效应》，《心灵写诗》，《爱心与教育》等精编书籍，以供我们学习阅读。我们暂定每周三下午定期举办阅读碰头会。这个会有两个阶段组成，第一阶段为自由阅读阶段，第二个阶段为讨论阶段，在第二阶段我们将抒发个人读书心得，同时制定下阶段阅读计划。学生每周一次大阅读，集中在校阅览室。我们这样做的目的是在读书中开阔视野，增长知识，启迪智慧，让读书成了我们除教学与学习外必不可少的生活陪伴。

3、建立个人博客

课题组成员在成立团队之后都要建立自己的博客，把平时的心得体会，教育反思，案例分析以文字的形式呈现出来。我们将组建博客群，把我们的成果在群里展示，一起分享，共同评论，以求以后的工作做的更好。王国强老师的博客现在已经有原创文章300余篇，访问量达到四万多次。我们将以王国强老师为中心，躬身力行，每周都要写出最少1篇值得称道的文章。以此提升我们的理论水平。我们不再做单纯的教书匠，我们要做拥有无尽渊博知识的教育者。如果以前没有时间，没有东西写，现在机会来了，我们要以前所未有的激情、投入，通过日记、教育故事等形式，记录、反思师生的日常教育、学习生活，从而达到自我教育、自我激励的作用。真正让读书、反思、写作，成了我们教育思想与教育水平进步的一种不可缺少的渠道。

4、努力促进师生共同成长

课题组对写作提出最低要求水准。我们写作将遵循“循序渐进”的原则，从无到有，从少到多，从要求到自觉分三阶段组成。第一阶段，教师教育随笔每一月1篇千字文，学生心情日记每周1篇；第二阶段，教师教育随笔每两周1篇，学生心情日记每周2篇；第三阶段教师向年写作量10万字，学生5万字的目标靠近。

我们还要不定期邀请专家学者、名校名师来校讲座，更新教师教育教学观念，提高教师自身的专业素养，拓宽教师的视野；让学生从专家、名师的报告中得到启迪、提高读书写作的热切向往。学生撰写随笔将主要通过心情日记的形式体现，学生在日记中进行自我鼓励、自我批评，得到自觉自励、自我成长，使他们地心灵求真、向善、爱美；同时教师通过日记形式与学生进行心灵对话和情感交流，这样，既营造了和谐的师生关系，也有利于了解学生的内心世界，使教育活动变得更有针对性和实效。

每一个课题组成员与一名语文教师结成对子，同时负责二十名学生。共同提高这些学生的生活习惯，意志品质，学习兴趣，爱国情操，让这些学生首先养成随想随写的习惯，让这种习惯成就学生的一生。同时，学生以“校园文学社团”为平台，定期开展写作讲座、征文比赛、课外掠影、校园采风等活动，以致力于学生读写能力、观察能力、思维能力和创新能力的提高。从这些学生衍射到全校，让全校的每一个学生都要乐于读书、写作，把成长融合在快乐的求知中。

5、预设课题成果

我们将在征得学校的支持下，让学校每年拿出一定经费来保证课题组人员的资料打印、社会实践、观摩交流等费用，并根据参与人员的积极程度和研究成果给予一定的经济奖励。

我们将不定期推荐师生的优秀心情日记、教育学习随笔进行交流、展览、发表。教科室将联系出版社定期出版专题集，论文集。安排课题组成员定期利用周末大讲堂举行报告会，把读书、写作加大推广，让更多的学生分享其中获得的快乐。把新教育实验向更广、更深的层次推进。

预设成果详细列表

三、课题实施的保障及评价

课题组要向学校申请资金，购置书籍、报刊。同时，报申学校，由教科室对本课题组活动进行监督、指导，并督促按时编写报告集、论文集；由团委安排，不定期举行成果汇报大餐。

在落实《师生共写随笔，同享成长快乐》的过程中，随时跟进评价。我们采用多元开放的评价机制，将目光放在了师生阅读书籍、写作汇集成册上，特别关注师生的读书写作的态度、积极性、参与状况等。对课题研究过程进行监督，分层评价。教科室每月对每位教师的读书笔记做好统计、评比、推荐，以此在学期末课题组成员进行综合考评。同时，每月要挑选出1—2篇师生优秀随笔，修改后，挂在校园网上，定期选择优秀稿件及时推荐到有关报刊杂志。对工作松散，态度不端正的师生进行批评教育，并跟进监督，对屡教不改的师生坚决从本课题组中除名。

一个读懂自己的人，才能读懂自然的美好与人类的道德，才能读懂自己肩上的责任，才能点亮校园里无数盏读书的心灯！我们选择了这个课题，我们就无怨地做坚守读书与写作者，同时让我们学生的心灵运动起来，让沾满蜂蜜的书籍字样成为师生终生受益的载体！

不当之处，敬请各位领导、老师批评指正。

谢谢大家。

2009．9