2023年以真求真以爱育爱的理解 以知促行,以行求知是什么意思实用3篇

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以真求真以爱育爱的理解 以知促行,以行求知是什么意思篇1

五楼品质组长试用期工作总结

各位领导你们好：以下是本人唐志元任五楼品质组长试用期工作总结！我于月.6日应聘进入腾，我凭借自己不断的努力取得领导的信任于2011年5月份接管五楼有线品质，任ipqc组长一职，机会是给予付出努力的人，在此我感谢各位领导对我的信任给予我一个施展的舞台，我将全力以付协助主管、经理把五楼品质做得更好。

一、试用期间的主要工作内容：

1、ipqc、qc团队建设和培训

2、制程品质检验管理和质量把关.。

3、及时处理产线出现的品质异常。

4、对ipqc、qc人员的作业方法进行监督和纠正。

5、不合格品、维修品的管控。

6、人员的配置

二、对现任工作职位的理解：

作为一名管理者首先要以身作则，以自己的一举一动、一言一行去影响下属，做好带头作用，做为一名管理人员就要敢管敢说，不能包庇问题，凡事讲究原则，把工作职责以内的每一件事情做好，只有把简单的每一件事做好，才能做一个不简单的管理人员。

1、监督并指导qc及ipqc做好制程中的品质管控，确保产品品质符合客户要求。

2、提高部下及同事的能力，创造有工作意义的劳动环境。

3、沟通协调生产现场的品质问题，对人、机、料、法、环 娴熟，能够指导下属并向上司提供建议，提高判断能力，确保判断的准确性，减少成本浪费。

4、在工作中严格要求组员，工作上手把手长期指导，提高团队人员能力。

三、主要工作业绩：

1、优化ipqc、qc与各部门的沟通方试，要求各ipqc在反馈异常时做到胆大心细，反馈问题不能含糊不清，动作迅速，反映灵敏，经过亲自指导及培训，ipqc处理异常的能力全部提升；要求qc对所检查出的不良现象及时向上工序反馈，反馈问题不能说与工作无关的话，避免争吵行为发生。

2、ipqc对产各个测试段各个机型测试学习亲手操作更深入的了解各个机型的测试注意事项、测试标准及品质管控点。

3、要求ipqc在核对首件时不允许有只核对一次的现象发生，必须核对两次以上，避免因疏忽导致首件错误，造成不必要的成本浪费，两个月期间ipqc发现多起首件异常，及时制止了批量异常的发生，减少了成本的浪费。

4、为了使qc、ipqc的工作更有利的开展，收集多份qc、ipqc上岗培训教材并打印了多份给到各个qc段，以便可以随时学习相关品质标准，对品质标准了如指掌，提高判断能力。

四、工作中的过失和不足：

1、在处理异常过程中，自己本身还欠缺一些技术含量的能力，导致不能准确判定（比如说测试 方面的一些参数设置）待进一步加强学习

对于管理中不足的地方不断的去总结不断的去改善来完善管理模试，多向各位同事及领导学习，取人之长，补己之短，争取做的更好。

五、以后的工作计划和个人发展计划：

1、强大品质团队精神，率先示范，继续起好带头作用，强化ipqc、qc检验技能培训，建设一个对工作充满激情的品质团队。

2、ipqc每批次的产品首件确认错误为零次作为ipqc 每日首要工作目标。

3、自身巡查力度及ipqc巡查力度的加强，并对巡查过程发现的一系列问题及时反馈及时纠正。

4、对于上司安排的工作想方设法在最短时间内完成，增强执行力度，提高办事效率。

个人发展计划：

千里之行始于足下一步一个脚印，要成为一个成功优秀的社会人士，首先要有开阔的视野，将态度摆正，对未来充满激，制定目标敢于挑战，1、从现在开始每天给自己安排固定的时间读书，读一些品质管理、人生哲理方面的书籍，不断的丰富自己工作中的专业知识及其他方面知识。

2、不断更新吸收更好的知识、技巧，取长补短，不断完善自己，充实自己。

3、要改变现状首先改变自己，做一个积极主动、有始有终、信守承诺、待人真诚、凡事都有原则的人。

以上是本人试用期间的全部工作总结，现总结完毕！谢谢大家！！

以真求真以爱育爱的理解 以知促行,以行求知是什么意思篇2

以爱促学，以真求知，以行为始

内容摘要：陶行知是我国近代著名的教育家，他的教育思想博大精深，影响深远。他“爱满天下”的伟大情操，“千教万教教人求真，千学万学学做真人”的教育理想，“捧着一颗心来，不带半根草去”的崇高人格以及 “生活即教育，社会即学校，教学做合一”的生活教育理论是新时期加强教师队伍建设、推动教育现代化事业重要的思想文化资源。对于促进当前我国的教育理论发展,促进教学改革,培养创新人才,搞好日益发展的教育事业有着深刻借鉴意义。关键词：爱心教育 求真教育 生活教育 启示

陶行知先生在深刻批判封建传统教育的基础上,通过自己的思考和实践，进行了一系列的教学实践活动，创造出了适合我国教育事业的教育思想，其中“爱满天下”的爱心教育思想、“千教万教教人求真，千学万学学做真人”的求真教育思想以及“生活即教育，社会即学校，教学做合一”的生活教育思想对我国的教育事业的发展具有巨大的促进作用。

一、爱心教育

“爱满天下”是陶行知先生一生奉行的格言。陶先生不仅热爱儿童，热爱青少年，而且热爱教育、热爱科学、热爱真理、热爱祖国人民、热爱全人类。“爱”是陶先生一生献身教育事业的不竭动力，也是他崇高人格的体现。“爱学生”是教师人格的灵魂。爱心是开展教育教学活动的基础，没有爱心便无法开展教育教学活动，所以说爱心教育对中小学生乃至大学生的教育都是十分重要的。教师对学生的爱在教育教学工作中具有至关重要的作用。师爱能营造出和谐、温馨、亲切的师生关系。在这种师生关系中，学生不仅乐学，而且个性会得到充分发展，形成积极向上的精神状态。陶行知先生曾说：“在我的教育里，小孩和青年是最大，比什么伟人还大。”作为一名师范专业的学生来说，我觉得教师爱学生的前提是尊重学生，尊重学生的人格和个性。师生在人格上是平等的，教师不能凭个人好恶而好恶之，褒贬之，也绝不能伤害学生的自尊心。有些教师在教学之余，还对学生施以体罚，这更是一种辱人之举，这不单单是对学生身体的摧残，更是对学生精神的摧残。身体上的创伤易好，但是精神上的创伤却很难治愈。这对学生的学习和成长都是很不利的。陶行知先生也是最反对体罚教育的，他曾准确地说明了体罚的危害：“体罚是权威制度的残余，在时代的意义上说它已成为死去的东西，它非但不足以使儿童改善行为，相反地，它是将儿童挤下黑暗的深渊。”罚非爱，害也。作为一名师范专业的学生，我们要时刻记住陶行知先生的话：我们奋斗的工具是爱力不是武力。陶行知先生对学生的爱还应表现在对学生学习、思想、生活上全面关心爱护。即父母想到的，教师要想到，父母未想到的，教师也要想到。因此，我们应该努力成为学生的“亲人、朋友和导师”，以一颗耐心、爱心对待学生，让每一个孩子都能够健康快乐的成长。

二、求真教育

“千教万教教人求真，千学万学学做真人”的教育思想是陶行知先生的一句至理名言，同时也是一种重要的教育态度，这对我们教师开展教育教学工作具有十分重要的意义。所以我认为教师对待工作必须认真扎实。“认真”是做好一切工作的保证，教育就更是这样。只要教师工作稍不留意，就有学生不把学习当回事。所以如果拿教师的知识能力与他的工作态度相比，我觉得教学态度比知识能力更重要，而且那份“知识”还得依靠“认真”来学习，那份“才能”还得凭他的“认真”去发挥。不过我觉得这种“真”不应只表现在教授知识的过程中，在我们对待学生时也需要这种“真”。在现在这个物质高度发达的时代，我们的精神世界也被这个物质欲高度膨胀的社会所侵蚀，而这种现象在我们的教师的教学生活中更是明显。由于现在的孩子都是独生子女，受到家长的万千宠爱，所以孩子到学校上学时，家长害怕孩子受到委屈，总是想要给孩子“处理”好一切，这就容易形成家长给教师送礼的这种不良风气，而教师呢，也会受到这种不良风气的影响，变得功利性。所以我们为了使这种不良风气能够得到遏制，我们就要不断的提高自己的素质，使得学生们能够得到同等的待遇。因此，我们师范专业的学生就应该加强自己的思想道德水平，坚决抵制这种不良风气，做到对每一个学生都用真心，付真情。

三、生活教育

陶行知先生认为,生活教育的核心内容是“生活即教育”，“社会即学校”，“教学做合一”。

“生活即教育”的理念是建设学习化社会的理论基础 “生活即教育”是陶行知先生生活教育思想的一个重要组成部分。陶行知先生曾说：“教育的根本意义是生活之变化，生活无时不变，即生活无时不含有教育的意义。”“生活即教育”的一个核心观点是“以生活做中心”没有生活做中心的教育是死教育，没有生活做中心的学校是死学校。没有生活做中心的书本是死书本。“生活即及教育”的另一个核心观点是“生活决定教育”。人们在社会上生活不同，因而所受的教育也就不同，过那样的生活，就是受那样的教育。陶行知先生认为，过正面的生活，便是受正面的教育。“生活即教育”包括了以下几层意思：第一，生活含有教育的意义，具有教育的作用，生活本身就是一种特殊的教育。第二，生活是教育的中心，与教育是同一个过程，教育必须与生活相联系，相一致。教育必须围绕生活来进行，以满足生活向前，向上发展的需要。第三，“生活即教育”是终身教育，是与人共始终的教育。

“社会即学校”的理念为终身教育体系的构建提供了认识论和方法论。陶行知先生认为，“生活即教育”与“社会即学校”是紧密相连的。“社会即学校”是指：社会决定学校，学校为社会服务。陶行知先生主张社会即学校是为了改革学校脱离社会实际的弊病，把学校办成促进社会进步，促进社会发展,改善人民生活的力量。陶行知先生把整个社会，整个人生都列入生活教育范畴，从而把社会教育，家庭教育，终身教育联系起来，构成一个完整大教育体系——社会终身教育体系。

“教学做合一”理念使教育从工具理性回归到人的身心潜能素质的全面和谐发展“生活教育就是教学做合一。”它的涵义是：教的方法根据学的方法；学的方法根据做的方法。事怎样做便是怎样学，怎样学便怎样教。教与学都以做为中心。所以说“教学做合一”实质是：将教、学、做三者结合起来，达到理论与实践的统一。这一思想将“做”放在第一位，是完全符合“行是知之始，知是行之成”的认识论思想的，因此我们应该勤动手，勤实践。陶行知提倡“教学做合一”意图之一是改变旧传统教育脱离实际弊端，又是为了把学生从视为“字纸篓，死读书，死教书”的教学转到重培养学生能运用'活的知识'有“行动能力”,有“生活力”“有创造力”的轨道上来。

四、陶行知教育思想对我们的启示

陶行知先生的教育思想对我们来说是一份宝贵的教育财富，对现行的教育制度具有普遍指导意义，因此，我们应该“以陶为师”，认真学习和借鉴陶行知先生的教育理论和实践经验，锐意教育改革，不断探索创新。发扬陶行知“不怕辛苦，不怕疲倦，不怕障碍，不怕失败，一心要把那教育的奥妙新理，一个个发现出来”的精神，全面推进爱心教育、求真教育、生活教育。作为师范专业的学生，我们更应该吸收先进的教育思想，取其精华去其糟粕，加以继承发展，促进我们的教育事业的发展，为中华民族教育事业的伟大振兴而奋斗。

参考书目：

[1].《陶行知全集》

[2].《陶行知教育文集》

以真求真以爱育爱的理解 以知促行,以行求知是什么意思篇3

三、快销不赶潮流，滞销不心灰意冷：某一商品畅销，利润大，不要因此“一窝蜂”赶潮流；某一商品滞销，也不必灰心丧气，一点时间后有可能转为畅销，要想方设法推销，切务懒惰。冷热是相对的，热的背后有冷，冷的背后有热。只要把握时机就好。

四、逢“会”必到：各种形式的交流会、交易会、展销会都不放过。这可以开阔眼界，招揽生意，与现机遇。

五、注重市变化及时推成出新：要顺应市场消费者心理，经常研究其变化，积极推陈出新，发展适销对路产品。

六、北方买马，南方配鞍：善于利用别人的优势，进行横向联合，扬长避短，提高自己的市场竟争能力。

七、巧妙命名：一个响亮、诱人的好名字会使你的产品整天魅力，给你带来意想不到的收获。

八、精美的包装：新奇、明快、美观、大方的包装会使你的商品招人喜爱。

九、别出心裁追求天时地利：在别人想不到或还未想到的地方下功夫。

十、广交朋友，获得信息：朋友遍天下，凡事均好办，信息来源越广，获得收益的机会就越多。

如果创业是容易的，每个人都会这么干。但是他们没有。只有那些在内心里深信自己是企业家的人才会付诸行动——即使你否认企业家精神在你的体内燃烧了很久。

利用那种燃烧的渴望来推动商业成长，但是，简单说说和实践可就差远了。大部分人都感到阻力重重，它太难了，他们不可能在起初的数月或数年里都保持热情。这里有几条建议，可能有助你的企业在规模和利润上都得到提升。

对于特定职位，要雇用比你强的专业人员。显然，企业是由人建成的，最卓越的人员造就最出色最赚钱的企业。简单来讲，多付给雇员20%到30%的薪水，将促使你的生产效率相对普通水平要加倍。投资到最好的人员身上。

列出日程中最紧急的事情。你每天都可做任何事。当我启动我的每一项生意时，我会坚持不懈地工作，直到就餐或休息时间为止。太多的人将他们的事业视作朝九晚五的工作。如果你现在就可以做到，那么一定不要拖到明天。

令消费者回头。收益源自重复生意。极少有企业主为长期成功而打算。当你在紧抓现有顾客的同时，又能争取到新的主顾，你的企业将会得到成长。就是这么回事。倘若你的每位顾客都终生不变呢？你将有多少老主顾啊？

迅速决策。新企业并没有时间和资源安定下来。只要一切尚可控制，就行动吧，相信决断和思变要比维持现状来得好。

比你所承诺的更快行动。如果你告诉顾客需要三天时间，两天内送过去。如果你觉得需要两个小时，那得承诺三个小时，接着给他们个惊喜。这是营销的绝妙法门。

根据利润定价，不要总是做便宜的。你只是个小家伙，并不具备规模经济。大企业能够以数量取胜，因为他们边际成本递减。但你不行。

设定蓝图。《以小始，以大成》(startsmall，finishbig)可作为你计划书的标题。不要将目标定为蒙大拿最棒的训狗师——而是全国最佳。记住，建设一个企业是十年计划的事业，而非一年就可完成。

学会销售。如果一个企业主不愿做销售或不想学销售，那没有比这更糟糕的了。除非通过销售，否则没有一家公司能够赚钱，你也不可能依赖那些雇员来为你做销售。如果你想使你的企业有利可图，你必须亲自学会销售。

比你想像的要简单。在大部分人从商之前，他们所做的比实际上的要复杂得多。商业其实很简单：在利润基础上进行销售，并维持下去。将过程复杂化无济于事。如果你的生意看起来太复杂了，你可能得——让它变得简单起来。

记住，你有许多要学的——这是件好事。你将会犯错误。在初创阶段，不妨多尝试小生意，不要为赌大生意而孤注一掷。