幼儿园小班儿歌童谣 幼儿园小班语言儿歌教案实用优质5篇

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幼儿园小班儿歌童谣【第一篇】

通过观察我发现原来孩子们对肥皂泡爱不释手,有时还喜欢用小嘴巴吹吹手上的小泡泡。一天,xx小朋友从家里带来了吹泡泡的玩具,为大家吹出了一串串的泡泡。这下孩子们更是乐开了花,他们还兴奋地喊:“泡泡多像大太阳啊圆圆的,像你的眼睛,像大气球……”我结合孩子们对泡泡的兴趣和对泡泡的想象创编了生动有趣的儿歌,生成了这次欣赏活动。

1 引导幼儿喜欢听儿歌,培养良好的倾听习惯。

2 激发幼儿丰富的想象力,大胆表达自己的看法,获得愉快的情绪体验。

1物质准备:小猴子手偶、每人一份吹泡泡的玩具材料、过渡音乐、轻音乐。

2精神准备:为幼儿创设愉快轻松的氛围,以游戏的口吻和幼儿进行互动,给幼儿一个宽松、自由的空间,用不同的表情、声音、动作等激发幼儿积极投入到活动中。

教师握手偶,以小猴子的身份引导幼儿先来进行吹泡泡的游戏。并提出问题:泡泡像什么?活动中教师鼓励幼儿大胆想象。

1 幼儿听过渡音乐放好玩具后坐下,结合刚才的游戏体验欣赏教师朗诵儿歌。教师朗诵时屋子四周飘散着泡泡,播放轻音乐,生动、形象地配合肢体语言吸引幼儿认真倾听。

2 引导幼儿回忆:儿歌中都提到泡泡像什么?(西瓜、太阳、眼睛、气球…)并惊喜地说出:其实儿歌内容都是小朋友自己想出来的,老师只是帮大家整理成儿歌。表扬小朋友仔细观察,对事物有自己的看法。

3 再次欣赏儿歌。当教师朗诵完儿歌的最后一句“小朋友想一想,泡泡还像什么呢?”时,调动幼儿的已有经验,鼓励大胆表达自己的想象(幼儿与幼儿之间、幼儿与教师之间),并对幼儿的想象充分肯定。

教师同样以小猴子的口吻对注意倾听及大胆表达自己想法的.幼儿给予充分的肯定,请他们和小猴子拥抱;对有些胆小的幼儿提出希望,请他们握握小猴子手。

1 通过游戏引导幼儿学习儿歌,有感情的朗诵,表达出自己对所

想象事物的不同情感。

2 进行绘画活动,幼儿边说边画,练习画圆。

3 根据幼儿的兴趣续编儿歌,充分发挥幼儿的想象创造力。

吹 泡 泡

呼……

吹泡泡,吹泡泡,

吹出一串大泡泡。

像西瓜,像气球,

像太阳,像脸蛋,

还像乌黑的大眼睛。

小朋友想一想,

泡泡还像什么呢?

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幼儿园小班儿歌童谣【第二篇】

活动目标:

1、通过活动培养幼儿的动手能力,提高生活自理能力。

2、帮助幼儿形成良好的生活常规和自我服务为一体的健康生活,让孩子从小养成自己动手的良好习惯。

3、在活动中将幼儿可爱的一面展现出来。

4、积极参与活动,能用简单的语言表达自己的感受。

活动重点难点:

活动重点:使幼儿了解叠毛巾的方法。

活动难点:让幼儿学会自己叠毛巾。

活动准备:

毛巾、奖状、教学ppt

活动过程:

一:播放ppt导入活动。

1、观看ppt导入:

p1桌子上有一堆凌乱的毛巾,我们应该怎么办呀?(整理)

p2看看是哪些小朋友来帮忙整理了(*),

p4再将毛巾角对角对折。

p5四块小方块叠在一起像什么?

p6叠好之后请举手!

2、教师边念儿歌“小毛巾,铺铺平,边对边,角对角,一块块,往上叠,看谁叠得快又好!”边示范叠一次。

3、介绍“叠毛巾”规则:比赛分6组进行,每组幼儿4块毛巾,每块毛巾要求对折两次,叠成一个小方块,然后4个小方块角对角叠整齐,叠好之后先举手,等裁判检查合格通过,取前两名获奖。

4、分组进行比赛

5、为获奖幼儿颁发奖状

6、活动结束,整理活动室,带幼儿回教室。

7、学习儿歌《叠叠乐》。

附儿歌:《叠叠乐》

小毛巾,

铺铺平,

边对边,

角对角,

一块块,

往上叠,

看谁叠得快又好!

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幼儿园小班儿歌童谣【第三篇】

1、组织幼儿玩手影游戏,并在玩游戏的过程中创编手影儿歌。

2、在创编儿歌的基础上进一步认识光和影子的关系,没有光就没有影子。

活动准备:

1、投影仪一台,节目《小孔雀》

2、字卡若干,录音机、磁带

3、课前引导幼儿变手影,产生对手影的兴趣。

2、看节目《小孔雀》并提问:

(1)刚才的节目里表演了谁?

(2)用什么表演的?

(3)影子是怎样形成的?

3、教师小结:手影真有趣,我们来玩手影游戏。

1、玩手影游戏,并引导幼儿创编手影儿歌。(结合提问)

2、教师小结:小朋友在玩手影中不知不觉编了一首好听的手影儿歌,下面听老师念给你们听。

3、朗诵复习所创编的儿歌。

4、教师小结:

(1)今天我们一起玩手影游戏,小朋友还编了一首好听的手影儿歌,你们真棒!

(2)儿歌的名字叫什么?我们一起来念给客人老师听。

让我们出去找太阳公公做游戏吧!(听音乐出场)

2、小班语言创编活动亲一亲教案反思

1、引导幼儿尝试发现用两种不同的物品敲击会发出不同的声音,并尝试固定的句型进行描述。

2、培养幼儿集中注意、安静倾听他人讲述的习惯。

1、材料准备:相关的小图片若干;供幼儿操作的材料几种,如:小铃、杯子、小碗、勺子等。

2、经验准备:幼儿玩过碰一碰的游戏,对物体碰撞所发出的声音有一定的感性经验。

引导幼儿看看说说,尝试用以下句型:小手亲小手。集体练习和个别练习相结合。

2、探索小手亲一亲之后所发出的声响,初步感知句型。

师:小手亲小手会发出什么声音呢?让我们一起来试一试,然后再来告诉大家。

幼儿自由探索。

请个别幼儿说说自己的发现,注意象声词的合理运用。教师引导幼儿试着用完整的句子来描述:小手亲小手,拍拍,拍拍拍。

二、进一步巩固句型我的小手亲得可真开心,现在我的小脚也想来亲一亲了,你们的小脚想不想也来亲一亲?(出示小脚的图片),我们的小脚可以亲什么地方,会发出什么声音呢?小朋友自己来做做看。幼儿分散活动,教师注意观察幼儿的表现。

在幼儿讲述自己的活动之后,教师出示"地板"图片,问:你们看,老师的小脚亲了什么地方?引导幼儿观察,并鼓励幼儿用刚才学过的句型来讲述:小脚亲地板,咚咚,咚咚咚。集体练习结合个别练习。

三、借助游戏"亲一亲"引导幼儿继续探索、创编自己生活中常见的东西亲一亲所发生的有趣事情。

2、幼儿第一次操作,尝试。体验游戏所带来的快乐,进一步拓展幼儿的想象力。

请个别幼儿上来演示自己的活动,鼓励其他幼儿一起来学说他的话。如:杯子亲杯子,当当,当当当。勺子亲勺子,叮叮,叮叮叮。小铃亲小铃,叮叮,叮叮叮。小棒亲小鼓,咚咚,咚咚咚。根据幼儿的回答,适当出示相匹配的图片。

4、鼓励幼儿与同伴交换玩具,在玩玩、听听、讲讲的过程中进一步掌握句型,体验游戏所带来的快乐。教师加强个别指导。

四、活动延伸请小朋友回家把这个好玩的游戏表演给自己的爸爸妈妈看,再去试试家里还有哪些东西亲一亲之后也会发出好听的声音。

《亲一亲》是一首游戏化的儿歌,在活动中,幼儿对活动内容较感兴趣,在活动小脚亲地板时,孩子们情绪较激动,咚咚的亲个没完,活动秩序稍显混乱,于是我引导孩子继续观察图片,当时有些幼儿注意力马上集中过来,个别幼儿看到小朋友都认真听讲了,也自觉地专注下面的活动。活动效果不错!

幼儿园小班儿歌童谣【第四篇】

幼儿园小班的儿童最适合朗诵一些简单又益智的童谣了,本站网友为你分享的“幼儿园小班儿歌童谣 幼儿园小班语言儿歌教案实用优质5篇”,欢迎大家阅读。

黄瓜黄瓜切切切,

番茄番茄捏捏捏,

生菜生菜撕撕撕,

果酱果浆拌拌拌,

沙拉沙拉真好吃。

一个手指点点

两根手指剪剪

三根手指弯弯

四根手指叉叉

五根手指开朵花。

大拇指是爸爸,爸爸最爱开汽车,嘀嘀嘀、叭叭叭,

二拇指是妈妈,妈妈最爱织毛衣,吱吱吱、吱吱吱,

中指头是哥哥,哥哥最爱打电脑,嗒嗒嗒、嗒嗒嗒,

(无名指是弟弟,弟弟最爱踢足球,踢踢踢,踢踢踢)(这句较难做,暂时省略)

小拇指就是我,我最爱上幼儿园,一二一,一二一。

小兔子,盖新房,

小猫小狗来帮忙,

钉的钉,锯的锯,

房子盖好真漂亮,

进屋一看漆黑黑,

原来玩了安个床。

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幼儿园小班儿歌童谣【第五篇】

1.初步学唱歌曲,能用自己的嗓音进行简单歌唱《打电话》,并根据图片和教师的指导,替换部分歌词。这是动作技能目标。

2.主要是认知目标,能够记忆歌词,并感受歌曲节奏。

3.第三涉及情歌领域,能够大胆地歌唱,享受并乐于参加集体歌唱活动。

二、活动准备

活动准备打电话的音频,为了更好地吸引幼儿的注意力,激发幼儿参与课堂歌唱活动的兴趣。还有幼儿喜欢并常去地方的图片,例如动物园、游乐园,进一步吸引幼儿。教师自身的准备对课堂效果也很重要,要求教师熟练地唱好歌曲《打电话》。

三、活动过程

1、活动导入播放音频,吸引了幼儿,然后教师提问,"你们平时经常大电话吗?,你们喜欢打电话吗?,你们打电话时都是怎么打招呼的呢?","我们一起来听一听其他小朋友是怎么打电话的好吗?"让幼儿慢慢进入到主题活动中去。

2、熟悉歌曲并学唱歌曲

(1)教师有感情地配合动作表演泛唱歌曲《打电话》一遍,提问幼儿他们在哪里。

教师范唱,请幼儿回答小娃娃在哪里,让幼儿集中精神听,帮助幼儿熟悉歌曲。

(2)验证幼儿的答案,再唱一遍,并出示幼儿园ppt图片。给予幼儿的回答作出回应和肯定。

(3)教师领唱,幼儿跟唱一遍后,教师带领幼儿加上动作表演,一起歌唱一遍。动作表演,进一步加深幼儿对歌曲的理解和记忆。

(4)把幼儿分成两个部分,"两个小娃娃呀,正在打电话呀"这一部分大家一起合唱,后面一个部分部分幼儿分别唱"喂,喂,喂,你在哪里呀",后一部分唱"喂,喂,喂,我在幼儿园",然后交换进行。把幼儿分成两个部分交替进行歌唱,通过一问一答,增加情境性,更具有童趣。也增深他们对歌唱活动的体验。

3.改编歌词

(1)改编歌词部分,放映动物园ppt图片,提问幼儿,"这是哪里呀?","如果小娃娃在动物园,那他们会怎么打电话呢?"在教师示范前,先给幼儿一定的思考时间,因为幼儿的发展也具有差异性,虽然都是小班幼儿,但是难免会有个别儿童思维发展水平较高,所以在观察幼儿的回答及反应后,适当地给予示范。通过ppt图片的提示,引导幼儿参与改编并歌唱,教师的示范是考虑到小班幼儿的年龄特点,他们的接受能力远小于大班和中班幼儿,所以通过教师示范,再让他们进行自主改编。

(2)出示游乐园和家的ppt图片,请幼儿根据图片自己改编歌词,并大声歌唱。锻炼幼儿的看图能力,进一步巩固幼儿的歌唱记忆。

4.延伸部分提问幼儿,"小娃娃还有可能在哪里呢?"有利于发挥幼儿的想象空间,让幼儿说出他们的想法,再进行改编,有利于幼儿参与歌唱活动的积极性提高。最后,鼓励幼儿回家与家人一起歌唱表演,不仅有利于巩固刚学的歌曲,也有益于亲子关系发展。

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