河西智美毕业后怎么样【精编4篇】
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河西智美毕业后怎么样【第一篇】
1、每天都有新鲜事发生，觉得自己就像一个孩子般充满好奇心。
2、就算是被讨厌的人否定，或是批评，也都没关系。
3、我的创作并不是意识到观众而想向外表达什么，不管是好是坏都是一种出于自己和自己的对话。
4、毕业后，从学校这个温室走出去，开始一个人的创作之路才是真正踏出漫长没有终点纸画家生涯的起点。
5、在语言无法沟通那个的环境中，是有一种人类基本共通的什么东西作为自己的独特表现方法。
6、想尝试的事情跟山一样多，想做的欲望可能无穷无尽，但我认为最重要的是必须时常以最想做的究竟是什么为基点来考量才好。
7、我们总是饿着肚子，眼含泪水，不断呜咽。幻想着，天上会不会掉下什么，看看上面，看看下面，但绝不乞求！
8、摄影不是利用镜头把景物拍下来，而是要将某种创意，透过景物明确地表现出来。
9、一杯茶，如果可以不多不少倒得刚刚好的话，那你什么都可以做得到——留在心里的伊斯兰谚语。
10、当想画的东西像决堤似得自然从手中不断被释放出来，我想这是真正完全没有感受到“别人目光”的结果。
11、因为技术和理论的东西可以因为经验增加而变得成熟，习得的技术如果不经由经验来获得再确认，那么就没有意义了。
12、在这有限的生命里，我希望能够一直画下去。
13、踏入现实中的艺术世界，这绝不是我脑海里想象的世界，我在不知不觉中成为过河卒子，已经无法回头了。
14、所有重要的东西我早已将之刻印在身体里，只是我把它遗忘了吧。
15、与很多人相遇，一点一点向外扩展自己的世界，有这些我所认识的人们，我才能走到这些即使靠自己的力量也到达不了的地方。
16、追究过去的旅程，即是连接未来的旅程，未来也许会被遗忘的过去永远封存着。
17、我将德语无法自由沟通的遗憾，用绘画来表现，让身边的人意识到自己是存在的。
18、在所有应该得到，而且已经拥有的岁月里，不管是悲伤的事，或是快乐的事，全部都是真实、平等地灌溉着我。
19、不论在哪里，只要有一个人作画的空间，我就能够画画。
20、虽然我活了下来，但总有一天绝对会面临死亡。因为我明白这是必然，所以我并不悲伤。
21、即使我不知道从现在开始还可以活多少年，不知道将来会有什么样的烦恼，但是我有无论如何都想要超越的念头。
22、我的画不是针对他人，是面向自己内心所画的画。
23、我要向那些装腔作势的家伙，竖起中指开火。
24、我相信创作本身就是一种沟通的手段。
25、自己想做的是，如果中途就停摆的话，就失去了自己存在的意义了。
26、“不只是道理，是自己亲身体验而来的真实感”成为了我以后理解真实的座右铭。
27、在最低限度的物资下，人与人之间存在牵绊的话，也能幸福地过日子。
28、这是无聊家伙的世界，他们想把我们统统变成奴隶。他们的做法产生消费，但不符合我们的作风。不准备和他们竞争，也绝不要认为竞争就是力量。超越空虚，自由的生活吧！
29、比起和yh里不搭调的日本人聊天，和语言不通但同样喜欢音乐和电影的外国人在一起要愉快多了。
30、重新审视自己的过去，并非为了要在当下为过去下定义，而是为了思考现在该如何才能做得更好。
31、阳光刺得眼睛眨个不停，泪水快要夺眶而出，可是，现在不需要眼泪，只要东张西望。只要老老实实或许就能看到有人向我微笑。但是，我不需要？
32、我所遇到的人们，是你们培育了我这样一个人……真的很想好好感谢你们。
33、我的涂鸦画，就好像是绘画日记般将“每天感动的事像写日记一样画下来”，这让我的每一天都过得很有意义。
34、“即使你忘了我，也没关系唷！”这样的文字，实际上是一种“实际的情形是你和我都不会忘记彼此”这样的确认。
35、因为我不是只有自己一个人……因为如此，踏向创作之路时，可以很安心一个人走着。
36、我不是为了“职业”选择这条路，而是以一种“生存的方式”选择了绘画这条路。
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河西智美毕业后怎么样【第二篇】
美甲培训班毕业感言
美甲培训班毕业感言转眼间，在蒙妮坦的课已经结束了！虽然只有两个半月的课程，这些天的相处十分难得，很舍不得这些一起走过来的同学、老师！
愿大家一切顺利、生活幸福，早日完成自己的梦想！
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奈良美智语录1、虽然我活了下来，但总有一天绝对会面临死亡。因为我明白这是必然，所以我并不悲伤。
2、我将德语无法自由沟通的遗憾，用绘画来表现，让身边的人意识到自己是存在的。
3、就算是被讨厌的人否定，或是批评，也都没关系。
4、一杯茶，如果可以不多不少倒得刚刚好的话，那你什么都可以做得到――留在心里的伊斯兰谚语。
5、因为我不是只有自己一个人……因为如此，踏向创作之路时，可以很安心一个人走着。
6、在语言无法沟通那个的环境中，是有一种人类基本共通的什么东西作为自己的独特表现方法。
7、踏入现实中的艺术世界，这绝不是我脑海里想象的世界，我在不知不觉中成为过河卒子，已经无法回头了。
8、“即使你忘了我，也没关系唷！”这样的文字，实际上是一种“实际的情形是你和我都不会忘记彼此”这样的确认
9、重新审视自己的过去，并非为了要在当下为过去下定义，而是为了思考现在该如何才能做得更好。
10、我不是为了“职业”选择这条路，而是以一种“生存的方式”选择了绘画这条路。
11、我的涂鸦画，就好像是绘画日记般将“每天感动的事像写日记一样画下来”，这让我的每一天都过得很有意义。
12、我的画不是针对他人，是面向自己内心所画的画。
13、我相信创作本身就是一种沟通的手段。
14、追究过去的旅程，即是连接未来的旅程，未来也许会被遗忘的过去永远封存着。
15、“不只是道理，是自己亲身体验而来的真实感”成为了我以后理解真实的座右铭。
16、自己想做的是，如果中途就停摆的`话，就失去了自己存在的意义了。
17、所有重要的东西我早已将之刻印在身体里，只是我把它遗忘了吧。
18、每天都有新鲜事发生，觉得自己就像一个孩子般充满好奇心。
19、当想画的东西像决堤似得自然从手中不断被释放出来，我想这是真正完全没有感受到“别人目光”的结果。
20、我们总是饿着肚子，眼含泪水，不断呜咽。幻想着，天上会不会掉下什么，看看上面，看看下面，但绝不乞求！
21、一切都清清楚楚地确定好位置，()我是绝对不会这般活着的。
22、因为技术和理论的东西可以因为经验增加而变得成熟，习得的技术如果不经由经验来获得再确认，那么就没有意义了。
23、我所遇到的人们，是你们培育了我这样一个人……真的很想好好感谢你们。
24、我的创作并不是意识到观众而想向外表达什么，不管是好是坏都是一种出于自己和自己的对话。
25、毕业后，从学校这个温室走出去，开始一个人的创作之路才是真正踏出漫长没有终点纸画家生涯的起点。
26、阳光刺得眼睛眨个不停，泪水快要夺眶而出，可是，现在不需要眼泪，只要东张西望。只要老老实实或许就能看到有人向我微笑。但是，我不需要？
27、想尝试的事情跟山一样多，想做的欲望可能无穷无尽，但我认为最重要的是必须时常以最想做的究竟是什么为基点来考量才好。
28、在这有限的生命里，我希望能够一直画下去。
29、这是无聊家伙的世界，他们想把我们统统变成奴隶。他们的做法产生消费，但不符合我们的作风。不准备和他们竞争，也绝不要认为竞争就是力量。超越空虚，自由的生活吧！
30、即使我不知道从现在开始还可以活多少年，不知道将来会有什么样的烦恼，但是我有无论如何都想要超越的念头。
31、在所有应该得到，而且已经拥有的岁月里，不管是悲伤的事，或是快乐的事，全部都是真实、平等地灌溉着我。
32、与很多人相遇，一点一点向外扩展自己的世界，有这些我所认识的人们，我才能走到这些即使靠自己的力量也到达不了的地方。
33、我要向那些装腔作势的家伙，竖起中指开火
34、所谓的“作品”，有可能是和一直到现在的“体验”、“记忆”、“遇见过的人”互换位置吧。
35、我是为自己创作，不是为参观者创作的。
36、比起和yh里不搭调的日本人聊天，和语言不通但同样喜欢音乐和电影的外国人在一起要愉快多了。
37、摄影不是利用镜头把景物拍下来，而是要将某种创意，透过景物明确地表现出来。
38、身为一个日本人，从在日本的温室状态到被隔离，我想自己与自己的对话会变得更深入。
39、战火绵延二十年，阿富汗终于要画上休止符的日子，格外地撼动我的灵魂。
40、在最低限度的物资下，人与人之间存在牵绊的话，也能幸福地过日子。
41、不论在哪里，只要有一个人作画的空间，我就能够画画。
河西智美毕业后怎么样【第四篇】
启美启智启德启信
美术是学生必修的一门艺术课程，对于学生的全面发展起着重要的作用。如果说其它课程赋予学生的多是理性知识的话，美术赋予学生的则是敏锐的眼睛、灵巧的双手、丰富的想象力和一颗善感的心。虽然美术课所占课时较少，但只要把握好启美、启智、启德、启信这四个着力点，就可以使美术教学较大程度地发挥出其特有的作用。一、启美启美，即是引导学生欣赏美、理解美，进而最终能够创造美。
对工艺美术、建筑艺术、传统绘画、雕塑作品的欣赏可以提高学生对美的鉴赏能力；对现代绘画艺术的欣赏可以增进学生对美的理解能力；美术教学中的技法训练则可培养学生创造美的能力。因此，美术教学应与学生的实际学习生活联系起来。如讲《生活与设计》这一节时，谈到服装设计，我特别联系了中学生的服装设计――“衣服是无声的语言，它随时向别人传递着你的身份、性格、爱好等方面的信息。同学们正处在充满活力的学生时代，因此，服装应当能体现出生动活泼、蓬勃向上的精神风貌。而耳环、戒指、美容化妆等成人的打扮暂时还不适合同学们。不是有人说，青春就是最好的化妆吗？”同学们笑了起来，下课后，原来佩带饰物的同学悄悄把饰物摘了下来。
二、启智启智，即是指美术教学能够培养学生的观察力、想象力、形象思维能力和空间表现能力。
记忆画和想象画训练对于提高学生的想象能力和形象思维能力起着重要的作用。每逢新学期开学，我都要布置学生描绘假期生活。几个学期坚持下来，学生在绘画语言的表达方面有了长足的进步。有的同学甚至把整个麦收场面画了下来，画面上有麦田、远山、道路、脱粒机、拖拉机、联合收割机、汽车和忙碌的人群等，内容丰富，形体正确，近大远小的透视规律也得到初步体现。这么复杂的场面，若不具备一定的表现能力和观察能力是难以描述的。
三、启德德为立身之本。
在美术教学过程中应注意“德”的教育，德育与美育是相辅相成的`。因此，在对学生进行美的陶冶之时，还要有意识地传输道德规范，强化学生的道德意识，帮助学生树立正确的道德观。如我在引导学生欣赏《珍惜我们的环境》这幅画时，不仅讲工业污染，还联系了生活垃圾的污染，教育学生珍惜生活环境，不乱扔废纸，不乱抹乱画等。
四、启信自信是一个人成功的前提。
对于身处紧张学习生活节奏之中的学生，美术课应当是一种精神体操，使学生紧张的心情得到放松。因此，选择实施成功教育、快乐教育就应成为每节课的总体构思。数年来，我一直坚持每节课结束前的好作业评点，只要是有可取之处的作业，都可以得到展示、表扬，使学生尽情品味收获的快乐。