个人提升实用4篇

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个人提升范文1

关键词情境领导 亮剑 领导力 个人提升

领导力，指一种试图去影响的尝试，也是一个团队和组织发展所必须面对的问题。电视剧《亮剑》主人公李云龙的精神品格和领导才能，揭示出一个成功领导者所应具有的典型特质。以及在组织变革过程中，领导者应该如何适应发展，增强素质，调整角色，激励组织成员发挥最大的潜能。

本文将就《亮剑》第一集前20分钟的具体情节分析主人公李云龙的领导力特质，并结合自身分析如何提升个人领导力。

一、《亮剑》中个人领导力特质分析

《亮剑》中李云龙将情境领导模型运用得十分到位，他仔细识别被领导对象的任务和要求，根据被领导对象的个人特点和准备度等级，细致地区分针对不同被领导对象的领导风格，下面将以实例说明《亮剑》中李云龙的个人领导力体现。

（一）识别被领导者的特点――《亮剑》中的思考力和注意力提升

识别对被领导对象的任务和要求，这是评估被领导者准备度的前提。因为准备度与具体任务有关，由于被要求完成的工作任务不同，被领导者的准备度往往也会处于不同的水平。为了更准确地评估被领导者的准备度，一个有效的方法就是对工作进行细分。

例如，在电视剧《亮剑》中，李云龙命令王承柱炸掉日军的坂田指挥部，王承柱要求向前推进500米，李云龙当即表示支持，因为王承柱对迫击炮操控实战经验非常丰富，李云龙在此时着重要求他领导力中思考力的提升，而显然这一支持是有效的。就情境领导模型而言，李云龙以关系行为支持王承柱，以双方良好的沟通来达到鼓舞下属的目标，实属高明。

然后，李云龙在从王承柱处了解到迫击炮的炮弹已不足时，立马大发雷霆，指责甚至是一贯的辱骂与体罚，王承柱委屈地向他说明炮弹不足是因为李云龙先前的命令，李云龙又立马由怒转笑，满脸堆笑地引导与安慰委屈的下属王承柱，以“地瓜烧”和“吃枪子儿”的典型的“胡萝卜加大棒”的方式要求王承柱务必击中坂田指挥部， 而此时的王承柱很受鼓舞，对这种方式十分受用。这也侧面体现出李云龙个人领导力中的制怒力，能够在几秒钟的时间内瞬间转换表情和情绪，这也是领导者所必备的一项情绪控制能力。

而在满脸堆笑、气氛十分融洽之际，李云龙表情又立马严肃地要求王承柱不要一心想着地瓜烧，一定要打中指挥部才有奖励，这也是他在及时地提醒王承柱个人的注意力提升，要专注于工作和自我，才能有成效。通过这一段情节和部分台词，能明显感受到李云龙个人卓越的领导魅力和才能，赏罚分明，这可是管理中很关键很重要的一条领导素质，也是他领导下属、影响下属的一个方面。

（二）对高准备度的被领导者的对策――《亮剑》中的调查力、权衡力

准备度是指被领导者完成某项特定工作所表现出来的能力和意愿水平。其中能力是指表现出来的知识、经验与技能，意愿是指表现出来的信心、承诺与动机。根据员工能力与意愿的高低程度不同组合，可以形成以下四种不同的准备度水平，如图1所示。

准备度一（R1）：没能力，没意愿或不安。准备度二（R2）：没能力，有意愿或自信。准备度三（R3）：有能力，没意愿或不安。准备度四（R4）：有能力，有意愿并自信。

关于这四种准备度的判断，可以根据实际情况来判断。对于这四种准备度不同的下属，领导行为显然是不同的。情境领导理论的重点，在于与下属状况相吻合，所以进行下属准备度的判断，是这一模式的关键。必须注意，判断下属的准备度，依据是“表现”而不是“潜质”。表现来自于行为，不是言论和思想。

例如，在电视剧《亮剑》中，李云龙向一营长张大彪询问迎面作战的日军番号及指挥官时，张大彪立即准确答出，并且在作为领导的李云龙询问坂田部队的情况时，也能言辞准确地回答，这里体现了张大彪在李云龙的带领下，所具有的卓越的调查力和高准备度。而形成鲜明对比的，是坂田在向下属询问类似情报时，下属模棱两可地回答还不知道对手番号。

所谓“兵熊熊一个，将熊熊一窝”，领导者的性格、素质将决定着团队文化的基础，可以让一个团队爆发出强大的战斗力，让每个成员拥有撼人的拼搏精神，即便知道对手强大，也要“亮剑”，在最危急的关头用凝聚力和向心力引领着团队度过难关，最终实现企业的健康发展。对于一个企业来说，领导者的素养和思想很重要，会影响企业未来的发展路径。

而在另一个情节中，张大彪要求追击坂田联队，李云龙阻止他不要冒进，认为此举胜算不大，“赔本买卖咱不干”，这里体现了李云龙卓越的权衡力。对待张大彪这种高任务高关系下属，李云龙不在执行力上过分要求他，因为张大彪自身已经严格要求自己了。而在上级命令李云龙部后撤时，李云龙审时度势，分析之后让张大彪告知上级“与日军已交火，无法后撤”的假情报，这也是他对张大彪权衡力的一种影响。

二、个人情境领导理论实践应用

（一）被领导者的特质识别

每个人都是领导，我们在一个团队中工作，需要影响他人。任何时候，我们要对另外一些人试图去影响的时候，领导力就产生了。

例如，如果身边的重要被领导者的典型特点是低任务高关系，那么就需要依赖于不同的环境给予被领导者高强度的关系行为进行支持和指导。就个人角度而言，对于被领导者的一些任务和要求，一种是不会做，一种是不愿做，也有交错变化的不同发展状况。这要求领导者在发挥自身领导力时除了要正确掌握她的发展阶段，也要学习采用正确的领导行为，包括处理能力问题的命令行为，及处理意愿问题的支持行为。

一位优秀的情境领导者必须扮演良师及教练的角色，要随着被领导者的成长与发展调整不同的领导行为。在其接受新任务或新目标的初期给予结构式指导、清楚明确的指示；当其意愿低落或意愿变化时，给予情感关怀与支持；在她能力渐长、可以独立自主时，可以减少命令行为和支持行为，使其充分发挥主观意愿，适当的领导行为可以有高绩效的任务达成，同时也有满意的效果。

（二）针对被领导者的个人领导力提升

对于我个人领导力提升而言，针对身边被领导者的特点及准备度，最重要的是以下三项能力的提升：制怒力、注意力、激励力。

（1）制怒力。在管理过程中，对于被领导者的管理应首先着手于情绪管理，而在管理对方情绪之前，应首先管理好自己的情绪，而“发怒”是最容易导致管理效率低下的负面情绪。因此，应首先提升领导者的制怒力。针对制怒力的提升，我梳理了以下三点。

理解。在领导过程中，往往领导者会因为被领导者的执行偏差或沟通障碍而发怒，此时领导者应抱有理解的心态面对被领导者，因为每个人的成长轨迹、社会认知、思维出发点是不同的，所以出现上述问题都是可以理解的，也只有在理解的基础上，才能做出更有效的沟通，从而解决问题。

包容。在领导过程中，对于业已产生的不良后果，领导者应持一种包容的心态，接受既定事实，直面被领导者的错误和领导者自身的疏忽，这样才能尽快将不良后果的负面影响降到最低。但包容并不代表纵容，领导者仍需让被领导者认识到自己所犯错误的严重性，端正其态度，纠正其行为。

“走进包厢”。当被领导者有意制造矛盾激怒领导者时，心态调节就显得尤为重要。在此，引入心理学自我领导中的实用方法――“走进包厢”，具体操作如下：在脑海中制造一个空房间，将自己的愤怒在臆想出的空房间里尽情释放，然后整理自己的情绪，走出脑海中的空房间，重新面对工作。此方法是行之有效的制怒方法。

（2）注意力。领导中的注意力是指领导者发现被领导者情绪、工作方向、方式等变化的发现能力，其中最重要的就是对于情绪变化的发现与领导。对于情绪的发现可以侧重于以下几点：沟通内容、沟通方式、执行效率、面部表情、语调语速、肢体状态，这几个方面都能很好地体现被领导者情绪的变化及状态，为领导者选择情境领导方法指明方向。

（3）激励力。激励力是指领导者对于被领导者情绪上的正向推动能力，这种推动能力不仅体现在被领导者情绪低落、缺乏信心的情境下，更要体现在被领导者任务达成、突破创新、渴望被认可的情境下。领导者只有在恰当的时候给予被领导者合适的激励，才能促进被领导者的成长，同时强化领导与被领导的关系。而且这种激励也应该是多元的，如物质奖励、言语激励、肢体亲近等，也应结合领导情境，选择合适的激励方式。

综上，情境领导是一项综合性任务工作，我们必须在评估准备度之后，确定个人的领导力影响。不同的情境对应不同的领导力，领导者应选择高效的行为模式。领导者应该对被领导者的潜力有积极的假设，并帮助他们成长，而且随着被领导者准备度的改变，随之改变领导力影响。做到导人因其性，治水因其势。

参考文献：

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个人提升范文2

关键词礼仪修养 人格品质 个人礼仪

个人礼仪从表象上来看是社会公共生活中个体的行为的礼仪准则，是个人仪表、仪容、言谈、举止、待人、接物等方面所涉及到礼仪的具体规定，从深层来看则是个人精神面貌和内在修养的外在体现，其核心是律己敬人，表里如一。修养即修身养性，“修身”就是按照一定的道德标准，不断改变自身，不断地消除、克制自己内心的各种非道德的欲望。“养性”就是对自身素质的培养、教育、发展和提高。个人礼仪修养的结果在于使人们养成良好的礼仪行为，使交往活动中对于礼仪原则和规范的遵从变成为一种良好的习惯，形成一种持之以恒的风格。这种教育和培养是一个漫长的过程。它要求人们认识“秀外惠中”的人生道理，努力加强道德修养和文化修养，自觉培养内外和谐的个体气质，努力调控行为与情绪，最终提升自身的人格品质。

1 认识“秀外惠中”的人生道理

个人礼仪在个人整体形象塑造中有着很重要的地位，它传达出最直接最生动的第一信息，反映着个人的精神面貌。个人形象的美可以用六个字概括：“形于外，慧于中”。“形于外”是指一个人音容笑貌等外观气质特征。一个人在社会生活中，需要出席各种场合，扮演各种角色。当一个人以某种特定角色出现时，在仪容仪表方面就要符合社会对这个角色所规定的要求。“慧于中”指的是一个人的容貌美，不仅仅是指标致的五官，而更重要的是指一个人的神情、气质所反映出来的精神面貌。一个人的外表包装是简单的，而提高和改善人的修养和内心世界却是复杂、深刻和全面的。外在美只有与内在美达到和谐统一，神情才会超凡脱俗，“慧于中”才能“秀于外”,一个人如果没有道德、情操、智慧、理想等内在美作为基础，那么再好的先天条件，再精心的打扮也只能是一种肤浅的美。所以一个人在注重个人仪容、仪表修饰的同时，必须不断加强自己内在素质的培养。

首先，个人礼仪必须以个人修养为基础。个人礼仪不是简单的个人行为表现，而是个人的公共道德修养在社会活动中的体现，它反映的是一个人的内在的品格与文化修养。若缺乏内在的修养，对于个人礼仪的具体规定，也就不可能自觉遵守、自愿执行。只有“诚于中”方能“行于外”,因此个人礼仪必须以个人修养为基础。

其次，个人礼仪必须以尊敬他人为原则。在社会活动中，讲究个人礼仪，自觉按个人礼仪的各项规定行事，必须奉行尊敬他人的原则。“敬人者，人恒敬之”,只有尊敬他人，才能赢得别人对自己的尊敬。在社会主义社会的条件下，个人礼仪不仅体现了人与人之间的相互尊重和友好合作的新型关系，而且还可以避免或缓解某些不必要的个人或群体的冲突。

再次，个人礼仪必须以长远为方针。个人礼仪的确会给人们以美好，给社会以文明，但所有这一切，都不可能立竿见影，也不是一日之功所能及的，必须经过个人长期不懈的努力和社会持续不断的发展，因此，对个人礼仪规范的掌握切不可急于求成，更不能有急功近利的思想。在人际交往频繁的社会活动中，必须时时处处注意自己的整体形象，无论是仪容、服饰，还是言谈、举止，都应该在礼规的指导下，一以贯之地形成自己的风格。

2 努力调控行为与情绪

人必须要在社会竞争中获得生存发展，并得到社会对个人价值的承认、评价和认可，以满足于个人的精神需要。一般来说，当个人行为符合社会道德要求时，他就能获得社会的认可。在社会发展竞争中，如果个人智力水平相当，那么个人成功起决定性的往往是非智力因素，其中，个人品行修养是一个非常重要的因素。可以说，加强自身修养，提升人格品质，塑造自身形象是个人成才、发展未来事业成功的重要保证。而个人礼仪是以培养个人内外和谐的个体气质为目标的，它要求人们遵循社会和谐的原则、尊重他人的原则，按照个人礼仪的文明标准行动，塑造个人的自身形象，展现个人的精视风貌，使个人形象日臻完美。

社会规范作为联结社会和个人行为的媒介因素之一，像棱镜一样折射着社会对个人的一切影响，直接引导和限制着个人的态度和行为。因为，规范来源于人们的行为实践，是对人们行为一种指导，社会规范在社会成员的共同活动中一经形成，便具有一种公认的社会力量，通过不断内化为人们的心理尺度，而在个体社会化的过程中发挥出积极的作用。社会规范主要表现为法律规范和道德规范。法律规范具有强制性，而道德规范是依靠社会舆论的监督和人们内心的信念而产生的自觉行为规范。礼仪属于非法律规范，是一种道德规范，如违反礼仪规范，只构成失礼，不构成犯罪，而失礼本身一般不会引起责任，只会受到舆论的谴责。所以，遵循礼仪规范，很多时候表现为一种自我约束的过程，它需要努力调控自己的行为与情绪，将礼仪规范化转化形成为一种自觉的行为。

遵循个人礼仪规范，也少不了自我克制和自我约束。这种克制和约束自体现为严格按照一定的个人礼仪标准规范自己的言行举止。我国古人云：“非礼勿视，非礼勿听，非礼勿言，非礼勿动”(《论语·颜渊》)。概而言之就是要“立于礼”。洛克指出：“礼仪的目的与作用使得本来的玩梗变柔顺，使人们的气质变温和，使他敬重别人，和别人合得来，”“没有良好的礼仪，其余一切成就就会被人看成骄傲、自负、无用和愚蠢。”(转自李鸿军《交际礼仪学》华中科技大学出版社 2002年第8次印刷)当今社会，人与人之间交往频繁，往往在一举手、一投足间若失了分寸，就会引起别人的不快乐和不舒服。因此，在社会交往活动中，要坚持“宁可让人待己不公，也不可自己非礼他人”的美德(美国作家爱默生语)。

在人的一生中，会面对形形色色的问题，处理多种多样的矛盾。要创造一个和谐、融洽的人际环境，使人生更为成功，就应遵循一定的个人礼仪规范。处理好人际关系是生活工作的一个最重要的环节，也是一门较强的艺术。要做到对所有的人都采取礼遇的态度，对于别人的失误或习惯、个性上的弱点应宽容对待，做到体谅、宽宏、尊重。应该避免以为已之所好人亦爱之，以为已所恶人亦厌之，有意无意强迫别人接受自己的观点或行为，与人交往应遵循以诚相待的准则，应做到相互理解、相互尊重、不即不离、信守诺言、待人以诚、宽容大度。要善于与人沟通，不能只从自己单方面的动机出发，想说什么就说什么，想怎么说就怎么说，而应遵从一定的礼仪规范，达到双方交流信息、沟通心灵的效果。要牢记人际感情能否沟通，关键取决于人的言谈举止。适度的言谈举止，得体的礼貌和风度能使交往双方感到轻松愉快，否则只会令人尴尬和反感。在培养一个有教养的人的过程中，训练行为与情绪的控制能力，保持优美高雅的言谈举止，养成内外和谐的个体气质是非常重要。

3 让良好的修养为品质增色

良好的礼仪体现的是一种修养。日本学者松平靖彦说过：“礼仪是人们在日常生活中为保持社会正常秩序所需要的一种生活规范……礼仪本身包含了人们在社会生活中应予遵守的道德和公德，人们只有不拘泥于表面的形式，真正使自己具备这种应有的道德观念，正确的礼仪才得以确立”[1]。人们在评价一个人是否具有具有良好的修养时，往往会从他的礼仪行为上去加以检验。个人礼仪要求人们待人文明，举止有礼，与人为善，这些都是个人修养的主要内容。在社会生活中，一定要加强个人礼仪修养，让良好的修养为品质增色。

首先，要安分守己，不妨碍他人。所谓“安分守己”,就是在公共场所依照公共生活要求而行事，把自己只当作普通的一员，守住自己与他人的界限，从而使每个人得以顺利进行公共活动。每个人在社会生活中都有他的“分”,只要社会有分工就存在每个人的“分”。从社会公德的意义上说，“安分守己”是指在社会公共生活中，要与他人共同遵守公共规则，必须洁身自好、不特立人群、不妨碍他人，保证公共生活持续、平稳地继续。安分守己，不妨碍他人，是社会公德对个人在公共生活中的行为规范与要求。个人礼仪要求在社会生活中要言谈文明礼貌，相互尊重、相互体谅等等都是安分守己，不妨碍他人的行为体现。

其次，要行为有序，遵守共同规则。行为有序，遵守共同规则，指人们在公共生活中，个人行为和活动必须自觉维护公共道德要求。凡是有公共生活的地方，必有相应的公共秩序与规则。公共场所是人们相互交往、沟通、存续的载体，每个人都要借助公共活动完成他的各种社会需求。公共秩序是社会生活保持相对稳定与和谐不可缺少的因素，只有遵守共同规则，公共秩序才能井然有序。所以，社会公德要求人们的具有较强的纪律观念，行为举止要有较高的律己自控能力，以维护正常的井然有序的社会公共生活秩序。个人礼仪规范是“行为有序，遵守共同规则”的具体行为体现，是社会公德的具体践行遵循个人礼仪规范，也就是遵循于社会公德。

再次，要友善待人，促进相互沟通。友善待人是一种待人的态度。待人要与人为善，与人交往要有情谊，极力促成互助、互谅的社会氛围。个人礼仪要求个人出现在公共场所时，必须衣着整齐、仪态大方、举止庄重、行为检点，待人谦和、谈吐文雅。我国传统礼仪特别强调儒家的“谦敬”之德，谦即自谦，虚以处己；敬即敬人，礼以待人。谦敬是个人自身修养的美德，也是待人处世的道德要求。礼仪是为了使得社会生活有序、和谐，为了协调人际关系。如果破坏了这种有序、和谐，造成了人际关系的不协调或破裂，就是违反了礼仪规范，也是不道德的。“谦敬”是礼仪的原则，是礼仪的精神内涵和心理基础。个人礼仪与“谦敬”之道要求是一致的，它可以更好地促进人与人之间的友好交往。所以说，良好的个人礼仪修养可以为品质增色。

个人提升范文3

按照局里“提升素质、改进作风、优化环境、推动发展”主题教育学习的要求，我认真做好笔记，用心去学习，对主题教育的精神要求有了进一步的认识。

通过专题学习和交流，使我深刻的感到，学习好提升素质、改进作风、优化环境、推动发展不仅是一名劳动保障工作人员的职责所在，更是顺应时展的需要。通过学习交流，使我深刻地感受到：学习迫在眉睫。-学习主题活动的精神实质，着力用新知识武装自己的头脑，指导实践，推动工作，进一步做好工伤保险服务工作，具有十分重要的意义。现将本人学习科学发展观心得体会归纳如下：

一、通过学习主题活动促进工伤保险工作的重要指导意义有了新的认识

扎实有效地推进主题教育活动，确保取得实实在在的效果。要牢牢把握主题教育活动的目标要求，扎实抓好实施步骤，切实加强组织领导，努力达到素质更高，作风更实，环境更优，发展更快。作为工伤保险经办服务机构的一名工作人员，如何在自己的实际工作中坚持这一原则，把主题教育活动的核心内容贯彻到工伤保险的经办业务中，不断完善政策，提高服务水平，让广大参保人员享受到政府的实惠，是每一位从事该项工作者应尽的职责。只有坚持扎实学习，切实维护好广大人民群众的合法权益，构建社会主义和谐社会，才能实现工伤保险服务工作的全面、协调、可持续地发展，也才能真正落实科学发展观。

二、学以致用，提升素质，确保学习活动取得成效

1.坚持认真学习，不断提升理论水平和业务能力。通过集中学习和个人自学，进一步加深主题教育活动的内涵、精神实质和根本要求的理解，增强贯彻县委、县政府的精神。坚持学以致用，学用相长，注重从书本中和媒体上获取知识和信息，注重向实践学习、向同事学习，从日常工作实践中获取营养，把学习的体会和成果转化为推动工伤保险服务工作上台阶的能力，全面提高自身的综合素质。

2.坚持以身作则，牢固树立为人民服务的宗旨意识。作为一名共产党员，在工伤保险服务工作中，一定要牢固树立“群众利益无小事”的思想，把坚持以人为本作为工伤保险工作的出发点和落脚点，始终把广大参保人员的利益放在第一位，带着责任，带着感情，着力解决好参保人

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3.坚持扎实工作，努力把主题活动的精神落实到本职工作中。通过学习主题活动，要切实改进自己的工作方式，转变工作作风，提高工作效率，在抓好落实上下功夫。按照活动方案的安排和要求，统筹兼顾，踏踏实实干好本职工作，认认真真地按照序时进度完成工伤全年工作目标任务。

4.加快信息系统建设，进一步夯实工伤保险工作基础。加强工伤保险信息系统建设，为工伤保险制度建设，政策完善、待遇落实、基金管理和服务水平的提升提供技术支持和保障，是劳动保障部门的核心竞争力，加快城乡一体化管理进程，提高经办机构的办事效率，方便参保人群。

三是通过这次学习，我们把重点放在“四剖析”

一是在思想上剖析思想解放深不深，观念更新快不快，创新意识强不强；二是在作风上剖析宗旨意识是否动摇，务实作风是否放松，艰苦奋斗是否坚持；三是在廉洁上剖析清正廉洁是否做到，“六个严禁”是否执行到位，党风廉政建设责任制是否落到实处；四是在服务上剖析服务措施实不实，服务质量优不优，服务效果好不好。

随着学习主题教育活动的进一步深入开展，我要努力形成不断反思的良好习惯，正视自己的缺点与不足，在学习实践活动中充实、完善自己；学会用全面的、发展的、联系的观点看待人和事，为促进和谐劳动关系的构建，保障社会的稳定和发展尽自己的一份绵薄之力。

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个人提升范文4

从自身学习修炼开始

古人说：“学如逆水行舟，不进则退。”自身要具有价值的最好体现便是自己的学识情况。如果一个人没有才学，那么走到哪里都会被人看不起。特别是当你在工作中，碰到同事让你做某件事，你却一问三不知的时候，别人下次铁定就不会再找你。因为只有当你去拓展自己的知识时，才能扩大自己的发展空间。

加强各方面能力的培养

能力是所有用人单位都特别关注的问题。我们说，一个人能不能胜任工作，取决于他（她）的“能力”。这个“能力”不仅仅指某一方面，而是多方面能力的综合体现。除了专业技能，还应该具备一些其它方面的能力，如持续学习能力、解决问题的能力、人际交往能力、生存能力、时间管理能力、情绪控制能力等等。

高校虽然也注重能力的培养，但由于环境及个人因素等多方面的影响，大学毕业生的能力也仅限于某些方面。踏上工作岗位后，各种各样的问题会随之而至，往往让我们手忙脚乱，应接不暇。这就需要我们加强各方面能力的培养，能力提高了，个人综合素质也就相应的提高，工作也就越做越顺，在激烈的职场竞争中也就能立于不败之地。

提高自己的岗位价值

很多时候老板在新设一个岗位时，并不清楚这个岗位到底有什么价值，特别是行政类工作。求职者入职后的情况如何，最终取决于求职者能让这个工作具有了什么样的价值，然后才能够让老板发现，这个岗位有很多有意义的工作，这样才能够让自己所在的岗位拥有更高的价值。

如果等着老板分派工作，大部分情况下，要么是零零碎碎的杂务，要么是很难完成的大型系统工作，这样的工作往往是不会让职场人获得什么收获的。因此，不管做什么行业，首先要从自己眼前的工作出发，来找出现有工作的不足并提出相关的改进意见，这才是提高自己职业价值的有效方法。

注重积累信心

每一个在职场纵横捭阖的人，都是有无数成功经历打底的。这些耀眼的高光时刻带给我们的，除了可以不断复制的操作经验外，还有一种同样重要的东西，就是信心。

为什么越是参加过多次国际大赛的运动员，越能显示出不一样的大将风度，而那些刚刚冒上头来的小队员，即便是平时练习了千百遍的动作，关键时刻也会哆哆嗦嗦地莫名失误？为什么面临重要决策的关口，有些人能当机立断，而另一些人则会反复权衡不知所措？一句话：见过世面。