美术茶杯教案 桌布上的小茶杯教案4篇

【请您参阅】下面供您参考的“美术茶杯教案 桌布上的小茶杯教案4篇”是由阿拉网友精心整理分享的，供您阅读参考之用，希望此例范文对您有所帮助，喜欢就复制下载支持一下小编了！

美术茶杯教案 桌布上的小茶杯教案篇1

1.初步了解泡茶过程，学习用礼貌用语接待客人。

2.乐意用肢体动作表现大茶壶，小茶杯的样子。

3.培养幼儿敏锐的观察能力。

4.发展幼儿的动手能力。

5.愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

1.水壶、茶托、茶壶、茶杯、茶叶等泡茶用具。

2.背景音乐：儿歌《大茶壶》、歌曲《大茶壶》。

入场：播放音乐《大茶壶》教师带领幼儿跟随音乐做动作入场。

师：欢迎小朋友来到文老师家做客，(鼓掌)小朋友请坐，(谢谢老师)小朋友想喝点什么呢?(幼儿自由回答，牛奶、果汁、咖啡、、、)对不起!老师没有准备果汁和牛奶，但是，老师给小朋友们准备了非常好喝的水果茶，你们想喝吗?(想)但是呢?要想喝到美味的茶叶，就需要小朋友用你聪明的小脑袋学习一下我们美味的茶是怎么来的?老师去你家的时候你也给老师泡美味的茶好不好?(好)

1.认识泡茶工具：

师：小眼睛看这里，看看这是什么?(茶壶)

(1)观察茶壶、茶杯的外形特征。

师：(茶壶)分别观察壶身(鼓鼓的、圆圆的、大大的)、壶盖(像顶帽子)、壶把(弯弯的，方便人们抓握)、壶嘴(尖尖的、翘翘的)。茶壶是用来做什么的?(泡茶)

(拿起茶杯)这是什么?(茶杯)它长什么样子?(圆圆的口、大大的肚子，有的有把，有的没有把)茶杯是用来做什么的?(喝茶的)

(2)引导幼儿观察对比茶壶大、茶杯小。

通过目测方式，巩固对大小概念的理解，培养幼儿的观察力。

师：茶壶和茶杯放在一起，比一下谁大?(茶壶大、茶杯小)哦!这是大茶壶，这是小茶杯。

(3)这是茶叶，美味的茶叶，这是开水，咕噜咕噜的，很烫，注意安全哦!

小结：泡茶用具主要有：茶壶、茶杯、茶叶、开水。可以用茶具泡茶，让人品尝茶水。

2.演示泡茶过程。

师：那谁知道怎样泡茶?(幼儿分别回答)

师：请你们看看张老师是怎样泡茶的?

教师按照放茶叶——洗茶——泡茶的程序泡茶，边操作边讲解。

师：“先把茶叶放入茶壶中，然后倒入水，摇一摇、洗一洗后，把水倒掉，这叫洗茶。再放入第二次水，泡一泡才能喝，这叫泡茶。”

泡茶时需用开水，要请大人帮忙，对幼儿进行安全教育。

泡茶需要2—3分钟，请小朋友耐心等待，老师要考一考小朋友了，

(1)刚才我们是怎样泡茶的?

(先把茶叶放入茶壶中，然后倒入水，摇一摇、洗一洗后，把水倒掉，这叫洗茶。再放入第二次水，泡一泡才能喝，这叫泡茶。)”

小朋友回答的真不错，看看我们的茶泡好了吗?

师：啊!好香啊!今天，文老师家也来了很多的客人老师，我们也请客人老师喝茶好不好?(好)

好!请小朋友们依次来端茶送给客人，别忘了对客人说：“请喝茶”

请幼儿依次端茶送给客人。进行礼貌教育。

请小朋友把茶杯放回这里。

小结：小朋友请坐，刚才你们给客人老师送茶时怎么说的?(请喝茶!)那客人老师是怎么说的?(谢谢!)所以，我们招待客人时要说“请”，别人招待我们时要说“谢谢”，这才是一个有礼貌的孩子。

3.鼓励幼儿用肢体动作表现茶壶、茶杯。

老师又泡了一壶茶，小朋友你想不想喝美味的茶。(想)好!那我们进行一个比赛，看看谁表演大茶壶、小茶杯表演的最像、最认真。我们就把茶奖给他喝，好不好?(好)听我口令，大茶壶、小茶杯、大茶壶、小茶杯。表演的都不错，我们来跟随音乐让大茶壶、小茶杯跳个舞吧

播放音乐《大茶壶》

小朋友表演的都很棒，小手变成小鸭子鼓励一下自己，(哈哈···)老师把茶奖给所有的小朋友，请小朋友一人拿一杯，请喝茶，谢谢老师!

咦!刚才张老师用千里传音告诉我，她也想喝美味的茶，我们乘上小火车，到外面去给更多的人倒茶好吗?

活动反思：

让孩子成为学习的主人。教师把学习的主动权交给幼儿，作为一个学习活动的支持者、合作者、引导者的角色融入活动中，顺应童心、倾听他们的见解，潜移默化地引领，把从“教师教”为主转变为以“幼儿学”为主，让幼儿与同伴、与老师等之间进行多维互动，给幼儿亲身体验感受的机会，给幼儿自由创作的机会，给幼儿自我欣赏的机会，从而真正成为学习的'主人。

本文地址：http:///zuowen/

美术茶杯教案 桌布上的小茶杯教案篇2

1、了解泡茶的过程，学说礼貌用语接待客人。

2、乐意用肢体动作表现大茶壶、小茶杯的样子。

1、大托盘、水壶、茶壶、茶叶、杯子等泡茶用具。

2、幼儿用书第2册18~19页。

教师将各种各样的茶壶和茶杯一一出示，请幼儿看一看并说一说茶壶和茶杯分别是什么样子的？是用什么材料做成的？对比茶壶的大、水杯的小，了解茶具的功用。

教师按照放茶叶——洗茶——泡茶的程序泡一壶茶，边操作边讲解。将茶水分别倒入小杯，请幼儿品尝。教师有礼貌的说：“请喝茶！”引导幼儿学会使用礼貌用语：“请”、“谢谢”。

（1）谁能把自己变成一只大茶壶？鼓励幼儿用肢体大胆表现大茶壶的身体、盖子、把手、壶嘴。

（2）邀请全体幼儿都来变成大茶壶，用肢体表现茶壶是怎样倒水的。

让幼儿跟随教师边用肢体表演边学习儿歌，感受儿歌中的幽默趣味。

（1）幼儿两人一组，分别扮演大茶壶和小茶杯，边做动作边有韵律地说儿歌，并演习喝茶的经过，学习使用礼貌用语：“请”、“谢谢”。

（2）幼儿分别交换角色进行。

1、请幼儿模仿炮茶和倒茶、喝茶的游戏。

2、欣赏幼儿用书，认识更多的茶具。

美术茶杯教案 桌布上的小茶杯教案篇3

用肢体表现事物，对小班来说，是件非常有意思的事，因此边做边说才会记忆更深刻！因此我把本活动设计为一节综合课，既有实验，供幼儿观察，又有动作表现，使幼儿边做动作边学习，了解泡茶的过程，学说礼貌用语接待客人，乐意用肢体动作表现大茶壶，小茶杯的样子。这样孩子们的参与积极性会很高。

1．享受体验活动带来的快乐情绪。

2．培养幼儿的观察力和表现力。

3．初步了解泡茶过程，学习用礼貌用语接待客人。乐意用肢体动作表现大茶壶，小茶杯的样子。

水壶、茶托、茶壶、茶杯、茶叶等泡茶用具；背景音乐《开火车》、《古筝曲》、儿歌《大茶壶》、歌曲《大茶壶》。

认识茶具。

：用肢体动作表现物体特征。

师：小朋友怎样招待客人？（请喝白开水、各种饮料、水果、倒茶。。。。。。）老师是怎样招待客人的？引出泡茶工具，了解茶具的功用。

师：这是什么？有什么用处？

（1）观察茶壶、茶杯的外形特征。

师：（茶壶）分别观察壶身（鼓鼓的、圆圆的、大大的）、壶盖（像顶帽子）、壶把（弯弯的，方便人们抓握）、壶嘴（尖尖的、翘翘的）。

（拿起茶杯）这是什么？（茶杯）它长什么样子？（圆圆的口、大大的肚子，有的有把，有的没有把）

（2）引导幼儿观察对比茶壶大、茶杯小。

通过目测方式，巩固对大小概念的理解，培养幼儿的观察力。

（3）小结：泡茶用具主要有：茶托、茶壶、茶杯、茶叶、开水。可以用茶具泡茶，让人品尝茶水。

师：那谁知道怎样泡茶？（幼儿分别回答）

师：请你们看看张老师是怎样泡茶的？

教师按照放茶叶——洗茶——泡茶的程序泡茶，边操作边讲解。

师：“先把茶叶放入茶壶中，然后倒入水，摇一摇、洗一洗后，把水倒掉，这叫洗茶。再放入第二次水，泡一泡才能喝，这叫泡茶。”

泡茶时需用开水，要请大人帮忙，对幼儿进行安全教育。

（1）模仿大茶壶、小茶杯。

师：“怎样把自己变成一只大茶壶？”教师逐步引导，分别用身体的哪部分模仿壶身、壶盖、壶把、壶嘴，一起模仿茶壶。

“怎样表现茶杯呢？”师生一起模仿小茶杯。

（2）教师倒茶，引导幼儿观察并模仿倒水动作。

师：现在来看看我们的茶泡好了吗？

（端起茶壶、打开壶盖，靠近鼻子闻一闻）嗯！好香啊！现在我们可以倒茶招待客人了。（放儿歌《大茶壶》音乐）

教师边倒茶边提醒幼儿，倒茶时要把壶嘴靠近茶杯后再倒茶。

鼓励幼儿用肢体表现茶壶倒水动作。（弯弯腰表示倒水）

（3）请客人喝茶。

师：啊！好香啊！那想一想，我们一会给客人送茶时应该对客人说什么？好！请小朋友们依次来端茶送给客人，别忘了对客人说“请喝茶”。

请幼儿依次端茶送给客人。进行礼貌教育。

小结：小朋友请坐，刚才你们给客人送茶时怎么说的？（请喝茶！）那客人老师是怎么说的？（谢谢！）所以，我们招待客人时要说“请”，别人招待我们时要说“谢谢”，这才是一个有礼貌的孩子。

师：那我们玩个请喝茶的游戏吧。

老师分别请一名幼儿扮演茶壶、茶杯表演；再请幼儿两两结合，分别扮演茶壶、茶杯，边说儿歌边表演喝茶的经过，使用礼貌用语：“请”、“谢谢”。交换角色反复玩游戏。

集体在音乐《大茶壶》的伴奏下表现，扮演大茶壶去给客人倒茶。

在音乐《开火车》的伴奏下活动结束。

师：我们乘上小火车，到外面去给更多的人倒茶好吗？

请幼儿品茶。了解茶壶的种类。粘贴茶壶。折纸茶杯。等等。

美术茶杯教案 桌布上的小茶杯教案篇4

小班社会

1.了解泡茶的过程，知道茶壶与茶杯的大小关系。

2.能创造性的根据儿歌用肢体动作表现大茶壶，小茶杯的样子。

3.在游戏中感受礼貌接待客人的乐趣。

重点：了解茶具的功用和简单的泡茶过程。

难点：用肢体动作表现大茶壶、小茶杯的样子。

1.音乐《大茶壶》。

课件《大茶壶、小茶杯》。

3.茶池、茶壶、茶杯、水壶等泡茶用具。

活动过程：

一、一一出示泡茶用具，了解茶具的功用，对比茶壶和茶杯的大小，引起幼儿兴趣。

1.他们是什么？你知道他们是用来做什么的吗？

2.茶壶和茶杯哪个大？

小结：茶壶、茶杯、茶池这些工具都是用来泡茶的！

二、教师演示泡茶，幼儿简单了解泡茶的过程。

1.教师演示泡茶过程：先把茶叶放入茶壶中，然后倒入水，摇一摇，洗一洗，把水倒掉，这叫洗茶；再倒入一次水，泡一泡才能喝，这叫泡茶。

2.游戏“小熊来了”，引导幼儿学说礼貌用语。

三、结合自身经验，引导幼儿回忆生活中的大茶壶，鼓励幼儿模仿大茶壶和小茶杯的样子，

1.鼓励幼儿模仿大茶壶倒水

提问：（1）在生活中你见过茶壶吗？你见过的茶壶长什么样子？

（2）可以把你自己变成一只大茶壶吗？哪里是大茶壶的身体、盖子、把手、壶嘴？大茶壶怎样倒水？

2.鼓励幼儿模仿小茶杯的样子。

提问：（1）小茶杯长的一样吗？哪里一样？哪里不一样？你能学一学小茶杯的样子吗？

四、分组游戏“请客人喝茶”，会用简单的礼貌用语接待客人，在游戏中感受接待客人的乐趣。

师：略咚咚，长预鹿一家来我们班做客啦，我们也来请他们喝茶吧。

1.幼儿两两结合，分别扮演大茶壶和小茶杯，进行游戏“请客人喝茶”。

2.男生女生交换角色继续游戏。

五、活动延伸

小朋友，你们想不想品尝茶水，让我们跟着老师一起去喝一杯茶休息一下吧。

活动开始时通过让幼儿认识茶具、观察老师泡茶引起兴趣，幼儿初步了解一些茶具的功用，了解泡茶的基本过程。幼儿大胆想象，发散思维，创造性的表现大茶壶、小茶杯的样子，并通过游戏“请客人喝茶”知道了我们要使用礼貌用语接待客人，感受礼貌接待客人的乐趣。

在创造性表现大茶壶的样子时，幼儿结合日常生活的经验和自己的喜好，大胆做出身体动作来表现，增强了幼儿的自信心。

本次活动，不仅让幼儿了解了泡茶过程，还通过大胆用身体动作表现大茶壶、小茶杯的样子，增强了其自信心。而且，在游戏中知道了我们在接待客人的时候要使用礼貌用语。