实用教育管理的论文可以写教育教学吗 创新教育管理论文样例【5篇】

教育管理的论文可以写教育教学吗【第一篇】

摘要：随着社会的不断深入发展，高新技术的出现和应用逐渐受到人们的重视。如何实现对科技的高效合理化管理，就要从项目成本角度出发，通过对项目成本的有效管理;提高科技事业的经济效益，降低政府及企业对科技事业的经费投入，旨在完善科技事业的发展。

关键词：科技事业;成本;项目管理。

1分析项目资源。

项目资源计划的意义。项目的完成和制定都要根据现有的资源来安排并处理。资源是保证项目顺利实施的前提的条件，项目中的任何资源都是要有条不紊的存在的，相互之间的作用是相辅相成，缺失任何资源项目都是不能顺利完成的。从经济学理论的角度我们可以得知资源对于项目来说既是珍贵的又是稀缺的，很多项目半途就终止了与资源的供不应求是有很大关系的，这就是基于项目在开始前没有做好准备工作，在资源不充足的情况下而展开了项目实施;因此，在项目进行前，要有所针对的做好资源调查工作，在供不应求的情况下，可以考虑换种资源进行项目的实施;及时存在供大于求的状况，出于对成本的考虑，在能够将项目顺利完成的情况做到物尽其能，节约为首，这也完成项目资源计划的最大意义。

项目资源计划进展过程。项目的准备工作完成之后，了解了项目存在的意义和最终目标;接下来的工作就是项目开展工作，项目进行中，对人力、物力和设施之间的合作关系要求严格，只有这三者之间协调配合，才能实现按期完成工程，节省项目成本的目的。这也是对项目准备工作的一个考验，在项目进行中，如果项目资源没有合理利用及管理，劳动力成本会由于项目资源的不完善而无法在规定时间内完成该工程，项目所需设备也会因为临时租赁而产生高额的费用。因此，项目的展开和进行都要要与项目的准备工作相互关联，项目确定开展后就务必要保证其所需资源的变化维持在最小。

项目资源计划的编制。

项目资源计划的工作重点。制定资源计划就是指在项目进行过程中每项活动的所需要的时间、各个阶段需要何种资源，以及资源的数量和质量等问题的过程。项目资源计划指的是分析和识别项目所需资源的数量，实现对项目成本的估算。对于项目资源计划的制定，要考虑在进行过程中处于阶段的不同和工作目的不同，对资源的需求也不尽相同，工作的侧重点也不同。

项目资源计划的安排。项目的概念和规划阶段是通过对项目设计和可行性研究的目标制定的，而这部分工作是需要有较高技术含量的，一般的技术人员是不能完成的;这些项目计划的工作需求量很大，基本上都是对高级技术人才与先进技术设备的需求要多;在项目的实施进行中，需要用到大量的设备材料，这都是对资源项目的主要需求。项目资源计划的编制是一项很复杂的工作，项目在进行中也许会有不同资源的需要，因此，在编制资源计划要兼顾每种资源与项目工期进行中的相互之间的作用，对资源和资源之间做好彼此之间的匹配工作。

项目资源计划的种类。项目资源计划的编制是根据项目的范围、时间和质量等各方面的几乎进而要求进行制定的，其中包括了各部分需要注意的细节和资料等。

项目资源计划的编制方法。项目资源计划的编制方法种类繁多，是根据项目资源的需要选择与之合适的资源计划;其中主要包括专家判断法、定量一致法、统计资料法等。其中应用最为广泛的就是统计资料法，是根据项目资源计划编制成果的而制定的一份项目资源计划书，是最能满资源需求的编制计划。

2项目成本估算论述。

作为项目成本管理的核心内容，项目成本估算环节是最重要的，通过对成本的估算，实现对项目的估算成本的确定，作为展开成本预算的前提。项目成本是指为了实现项目目标和完成各项活动，根据项目资源计划中所确定的资源需求和市场所需资源价格信息等，对完成项目所需的费用做出整体分析。项目成本是项目所需全过程耗损费用总和，其中包括研究项目的花费成本、项目计划成本、项目效益成本、项目进行成本等。项目成本的大小与项目所需资源的数量、质量和价格有重要关系;与项目进行时间也紧密相关;与项目质量结果有重要关系。因此要想将项目成本估算做到与实际资金波动相近，需要完成以下几个步骤：

分析并识别项目成本的构成，其中包括资源和服务费用，像劳动力、材料费等;在成本估算过程中，按照项目所需成本的构成。对资源计划阶段所制定的资源说明书中所确定的项目资源预计价格作为识别项目成本的基础。

根据已识别的项目成本构成科目，估算每一成本科目的成本大小。

分析成本估算结果，找出各种可以相互替代的成本，协调各种成本之间的比例关系，在项目的可行性研究和设计阶段增加一些工作会增加项目的概念和规划成本，但是设计质量的提高可能会大大减少项目实施阶段的成本发生额，因此项目设计成本的增加会带来项目实施成本的减少，即两种成本之间存在着相互替代关系。

3项目成本控制。

项目成本控制是指项目组织为保证在变化的条件下实现其预算成本，按照事先拟订的计划和标准，通过采用各种方法对项目实施过程中发生的各种实际成本与计划成本进行对比、检查、监督、引导和纠正，尽量使项目的实际成本控制在计划和预算范围内的管理过程。随着项目的`进展，根据项目的最终成本进行预测的工作也属于项目成本控制的范畴。项目成本控制的具体工作包括:监视项目的成本变动，发现项目成本的实际偏差，采取各种纠偏措施以防止项目成本超过项目预算，确保实际发生的项目成本和项目变更都能够有据可查，防止不正当或未授权的项目变更所发生的费用被列入项目成本预算，以及有关项目不可预见费的使用管理等。

4在科技事业中项目成本管理应用的意义。

科技事业管理的效益主要体现在创造科学价值和为社会创造经济价值，具有整体效益和长远利益。科技事业领域的投资和管理需要投入大量的人力、物力和财力，而其效益却不易立即显现，甚至不易度量，但是这些工作的成本却是可以进行计划和控制的，不能因为政府具有某些资源方面的特权就不计成本，因为科技事业的经费源自国民的捐税，其经费支出的多少会影响国民税负的轻重。古今往来任何国家的国民都希望承担尽量轻的税负，尤其在现代社会，科技事业日益拓展，科技管理的内容不断增加，财政压力越来越大，削减管理成本已是大势所趋，所以在科技事业中引入项目成本管理的技术和方法，进行项目资源计划的编制、项目成本估算、项目预算编制和项目预算控制等方面的管理活动，以尽量减少不必要的开支，确保项目在核准的预算内按时、保质完成既定目标。

5.结束语。

当前我国政府对科技事业管理虽然没有予以高度重视，但是随着科技事业的不断壮大发展，科技事业经费过高和利用不当等都是科技管理中亟待解决的问题;如何实现高投入、低产出是科技管理的最终目标。文章通过对项目成本管理的研究和成本预算的编制，及预算偏差导致的经费等问题展开论述，希望通过对这些问题的完善，可以改善政府资源匮乏，经费使用不当，开支无节制等问题，最终实现科技经费的有效使用，增强科技管理事业的管理能力。

参考文献。

[1]丁雨.信息化视域下科技管理创新的对策[j].黑龙江科技信息，(32).

教育管理的论文可以写教育教学吗【第二篇】

高等教育步入后大众化时代之后，研究生的规模日益庞大，研究生教育管理工作面临巨大的挑战。本文结合自身工作实际，总结我校首届研究生文明修身工程相关工作，提出完善高校研究生教育管理的创新举措，促进研究生全面成长成才，助力研究生综合素养提升。

研究生教育是培养高级专门人才的最重要路径之一。随着我国的高等教育步人后大众化时代，研究生教育实现了规模与质量的双增长，但矛盾也日益突出：研究生培养质量下降、与导师关系紧张、就业率不高、只会做科学研究不谙与人相处之道甚至由于心理问题辍学、自杀等教育管理方面的问题层出不穷。研究生教育管理需要将学术性与教育性、科学性与系统性、思想性与实践性相结合，实现研究生教育管理工作的健康有序发展。涵盖研究生思想建设、学术交流、就业创业指导、社交礼仪培训和心理健康教育等方面的研究生文明修身工程是加强研究生教育管理的创新性举措。

研究生教育管理应培育和践行社会主义核心价值观，大力弘扬校园文化，倡导“爱国爱校爱家”。思想上引领研究生群体，树立科学的人生观、世界观、价值观，有远大的理想、健全的人格。加强学术规范建设与学术道德教育，重视学术研究的价值重塑。要求其把科研攻关与品行修养紧密结合起来，在努力学习科学文化知识的同时，提高文明素质，消除陋习和不良习惯，切实做到知行统一、以身作则。同时，深入了解研究生动向，高度重视和维护研究生层面的安全稳定。

第一，通过召开专题会议，要求全体研究生辅导员高度重视，研究生干部充分发挥模范带头作用，将研究生文明修身工程落到实处;第二，发起倡议，呼吁广大研究生要继承和发扬中华传统美德，讲文明、树新风，践行社会主义核心价值观;第三，利用官方微博、微信平台与研究生互动，营造浓厚舆论氛围，动员最广大的研究生群体投身文明修身工程当中。

加强研究生专职管理干部、研究生导师、研究生辅导员、研究生骨干等四支队伍的建设是做好研究生思想政治教育的重要保证。在研究生专职管理干部队伍建设中，力求做到知识、年龄、性别、学缘等四个“结构合理”：在导师队伍建设中必须抓好“观念引导、条件保障、具体要求、规范管理”四个“到位”嘲;辅导员队伍建设中，结合学校工作实际，合理定编，建立健全培训和考核制度;在研究生骨干队伍建设中，必须采取切实措施，着力提高其“自我教育、自我管理、自我服务”的能力。重视研究生权益，发挥桥梁纽带作用，努力建设研究生群体与导师、与辅导员、与学校沟通的平台。

研究生科研任务繁重，时间紧迫且宝贵，必须充分调研研究生最迫切渴望开展的活动，发现研究生层面亟待解决的问题，相对应的开展精品活动。侧重学术交流，就业、创业指导和社交礼仪培训等几个方面。举办院士专家报告会、名师访谈讲座、学术沙龙、学术论坛等活动，提高研究生学术水平，培育优良的学风;开展就业创业指导讲座、求职训练营、模拟面试、社交礼仪培训指导等活动，增强研究生就业创业意识，锻炼研究生社交能力，培养最优人才。过程中，提高研究生导师的参与度，缓解部分研究生与导师的紧张关系。

随着高等教育制度改革的同时，研究生规模也不断扩大，由此带给研究生的竞争也日益激烈。不少研究生敏感、好胜，但心理承受能力差，遇到挫折往往会受到不良情绪的影响。13’开展系列心理讲座、专题团体辅导、心理约谈，势在必行。帮助研究生准确定位，正确认识和评价自己，既不好高骛远，也不悲观自守，进而不断完善自身;助力研究生调整好自己的心态，提高自身的心理素质。研究生在学习生活中要学会扬长避短，提高自身各方面的素质，以达到理想的自我境界。最后，引导研究生正确对待挫折。推进做好研究生学业减压，及时疏导科研带来的心理压力，实现研究生“轻松快乐做学问”的目标。

随着我国建设创新型国家和人力资源强国的进程不断加快，研究生的培养质量必然也必须实现同步提升。所以，我们需要创新工作方式方法，多维变革，促进研究生全面发展，成长成才。

教育管理的论文可以写教育教学吗【第三篇】

2小学数学教科书主题图运用研究——以新人教版一、二年级教科书为例。

3小学中高年级学生学业情绪现状及特点研究——基于福州市小学的调查研究。

4小学中年级书面作业批改的实践研究——基于安徽省黄山市小学的调查。

5小学数学课堂提问研究——以《交换律》课堂为例。

6骆驼文化校本课程开发实施研究——以乌拉特中旗蒙古族小学为例。

7石家庄市小学教师职业成熟度现状调查研究。

8清末初等小学国文教科书生字字量、字种研究。

9福建省莆田市小学生社会音乐教育调查报告。

10模型思想在小学数学教学中的应用研究。

11小学阶段亲子沟通的现状分析以达拉特旗某小学为例。

12论鄂尔多斯市达拉特旗小学外语写作教学中存在的问题及其对策。

13基于和谐理念的农村初级中学管理失谐问题研究。

14河南焦作地区回族小学整体教育环境的调查研究——以三所回族小学为例。

15小学高年级学生学业自我与学校幸福感的关系研究——以重庆市沙坪坝区为例。

16外来务工离异家庭学习成绩落后儿童的教育干预研究。

17呼和浩特市新城区小学思品课教师教学能力的现状调查研究。

18小班化背景下小学“少教多学”课堂教学模式研究。

19小学课堂教学公平问题的实证研究——以呼和浩特市s小学为例。

20农村小学美术教师专业发展的`激励机制研究——以湖南省绥宁县为例。

21重庆市农村中小学教师教研模式与教研水平的现状调查研究——以重庆市北碚区为例。

22农村寄宿制小学的调查——以黑龙江省通河县a小学为例。

23重庆市小学初任教师入职培训现状研究。

24沙坪坝区城乡结合部x小学五年级学生学习动机与数学学科兴趣的调查研究。

25某小学五年级篮球课堂教学设计。

26小学生课堂问题行为表现及对策研究。

27艺术体验应用于小学语文写作教学的实践研究。

28优秀小学校长的职业化成长探索——以l校长为例。

29职业导向下全日制教育硕士(小学教育)的培养现状及对策研究——以c大学为例。

30小学高年级学业不良儿童同伴关系现状及教育对策——以呼和浩特市山水小学为例。

31黎锦熙语文“读法”教育思想研究。

32eic模式下提高小学生英语学习效果的行动研究。

33小饭桌现状的调查研究——以呼和浩特市北垣小学周边为例。

34沪港小学数学教科书比较研究——以“空间与图形”模块为例。

35呼和浩特市新城区小学语文情境教学运用现状研究。

36重庆市小学教师阅读现状研究。

37优秀教师专业发展探索——以小学体育教师l老师为例。

38小学教师专业发展需要及其满意度的个案研究——以西安市明德门小学为例。

39农村小学教师不良教学习惯的调查研究——以q市某所农村小学为例。

401933年中华书局《小学国语读本》性别角色研究。

教育管理的论文可以写教育教学吗【第四篇】

1.不利于管理者和学生的个性的培养。一般认为，教师要以“传道、授业、解惑”和塑造、训练为己任，因此在教学过程中一丝不能偏离这一方向，否则就会被认为不合常规，而引来一片批评和责难。学生以学校的各项规章制度、考核标准为基础，以所用的教材为核心，以教师的教学要求为根本进行学习和生活，稍有离经叛道就会被制止。在这样的管理模式下，教师和学生的个性得不到尊重和充分发挥，迫于管理者的种种管理而不得不放弃自己的创新想法。

2.不利于学生素质的全面发展。应试教育使很多学校通过学生成绩衡量教师的教学质量，通过学生成绩衡量学生的综合素质。这样做使得学校只注重语数外的教学，学生只注重语数外的学习。然而小学教育是学生德智体全方面发展的重要阶段，不能够只见树木，不见森林。在抓好学生智育教育的同时，要根据每个学生的特点，因势利导，促进学生德智体全方面发展。

3.不利于教育管理自身的全面发展。招生规模的日益加大，一方面加剧了师资的短缺，另一方面使教学资源捉襟见肘，使教师进行教学研究的时间和精力投入越来越不足，只好用传统方法教“大众化”的学生，成了真正意义上的教书匠，无形中使学生的学习负担越来越重，学生的学习兴趣却越来越低。学习兴趣是学生学习的动力和源泉，也是今后走向成才的决定性因素，一个在小学教育中就扼杀了学生学习兴趣的教育管理模式，能否培养出杰出的人才，可想而知。

二、构建人本管理模式是社会和时代的需要。

人本教育管理理念的确立是社会进步与人的全面发展的必然选择。随着社会的发展和人类文明的进步，人们在物质生活得到满足的同时，越来越多地把注意力倾注于精神文化，更多地关注人的自由、权利和自身个性与自我价值的实现。但由于受传统文化观念与传统教育管理体制的影响，当代教育管理者采用的管理方式和手段仍然带有挥之不去的体罚、威胁甚至暴力等非人性化的烙印。“在科学技术高速发展的今天，人们将更加关注人的自由、人的情感、存在和价值，尊重、理解、沟通、信任等人文精神再次成为时代的呼唤”。［2］这种历史使命体现在教育中，要求管理者树立人本意识与人本教育管理理念，尊重人、培育人。

1.当代社会发展的趋势更加注重人才的素质与特色，追求人的个性与创造力。社会不断向前发展,知识经济已初见端倪,信息技术层出不穷，人类生活处于不断变化之中，工作效率成倍地提高。而在知识经济时代，任何高新技术都是由人创造、使用并为人服务的，反过来又对人的知识、智慧、管理才能和创造力提出了更高的要求。当代和未来的科技竞争战实质上是人才战，知识和人才特别是高、精、尖技术人才将大幅度升值，成为社会发展的关键，人的创造性受到社会的极大关注。随着人类文明程度的提高，人的地位、价值也必然不断凸显，适应这一发展趋势对人的管理也将提出越来越高的要求，以便使人的个性和创造性得以充分发挥。而高素质、创造性的人才的培育不仅需要科学的教育方法，需要人性化教育管理手段，客观上更要求当代教育管理必须转变观念，面向社会、面向未来，教育管理更多地关注人的需求，更好地满足人才培养的需要。

2.从人的全面发展的角度看，人性化的校园氛围是培养学生个性和创造性的先决条件。当代社会，人对主体性的追求是空前的。无论是学生还是教师,他们都有自己的理想和追求，都有属于自己的尊严和选择。学校管理应充分考虑学生和教师的成长与培育，使教师在宽松和谐的育人环境中增强自己的亲和力，也使学生在潜移默化中提高自己的人格魅力，培育自己的个性与创造性，促使自己得到全面发展。人性化的管理有助于充分激发教师的工作积极性,使学校成为有凝聚力的集体，这是当代教育发展进步的关键。一所成功的学校，不仅要有一支高素质的管理人员和教师队伍，而且要有科学的管理方法，用人性化的管理手段增强教职员工的凝聚力和向心力，发挥他们的集体协作精神，最大限度地挖掘他们的潜能。学校的发展及其管理目标的实现离不开和谐的管理氛围，它有利于增强管理者和被管理者之间的沟通、理解和相互信任与支持，从而齐心协力共同完成学校发展的目标，体现其存在的价值。

三、树立以人为本的教育理念，探索以人为本的小学教育管理模式。

1.以人为本管理教师队伍。

（1）量化管理应体现对教职工的激励。

目前学校对教师的管理是通过制定具体可测评的数量指标进行量化考核和评定的。这些措施表面看来具有一定的科学依据，是公平、公正、无可挑剔的，但在深层次上“伤害”了部分教师的积极性。这些死的数据虽能最直观地说明教师所做工作数量的多少，但教师工作做得是好是坏是不能全面反馈的，简言之，量化管理考核中成绩不好的教师，他们的工作不一定不用心、不见成效。据《新闻晚报》调查，国家中小学心理健康教育课题组对全国14个地区168所中小学的2292名教师进行了抽样检测，发现有%的教师存在心理问题。专家们分析教师心理不健康的首要原因是“工作繁重，心理压力大”。［3］造成教师大量存在心理疾患的原因并不在于教师工作之苦，而是学校管理和评级机制带来的压力。在压力过大的情形下，又怎能做好教书育人的工作？就教师的职业特点而言，教师的工作对象是人，其工作质量很难用一个精确的标准进行量化，这在某种程度上就损害了教师工作的积极性。没有规矩不成方圆，制度本身并没有什么错。如若制度的制定以情感为基础、以民主为核心，则使制度变得合情合理，有情有义，并且在制度的制定中加入一些激励的因素，定期与教职工进行情感沟通，思想交流，缩短领导和群众的距离，在学校管理运行机制上实行可操作性强的、人性化的管理制度，那么制度的遵守就会变为一种教师的主动行为。

参与管理是以人为本的重要原则。教职工是学校管理工作的直接对象，教职工在学校的管理过程中具有主体性，学校每一项工作的落实，都需依靠教职工开展活动。学校管理者必须充分认识到这一点，通过各种方式、渠道，促使教职工积极参与学校管理，让教职工发挥出积极性和创造性，体现教师的主体地位。学校管理者要大力培养教职工的主体意识，实行民主管理，教师才会为学校的管理工作出谋献策，才会以主人翁精神与管理者共同管理好学校，也才能强化教职工的自我管理意识，做好本职工作，形成强大的凝聚力和向心力。

（3）提高教师素质。

高素质的教师是实施素质教育的基本保障，教育管理者要千方百计地为他们提供学习的机会和时间，加强培训。创造一切机会让教师走出去，了解外界的信息，开阔视野，丰富感性认识，增强教育后劲，提高专业素质。就像家长为自己的孩子进行教育投资一样，学校和教育管理者也要花大力气为教师进行教育投资，获得回报也将非常可观。需要注意的是，提高教师素质并不只是一些优秀教师的特权，为每一位教师提供平等的学习和深造机会，都会使他们的工作积极性大大提高。

2.营造浓厚的文化氛围，构建人文教育文化。以人为本的.文化管理，是把管理作为一个文化过程，用人文的方式和机制进行管理。管理者要放手让教师大胆探索教学的新内容、新途径、新方法。当教师对自己的教育行为进行反思、对自己的教育活动进行判断时，管理者不能以好坏论处，而应以取得更好的教育效果为出发点，努力为教师创造一个想说、能说、有机会说的环境。不轻易否定教师的想法，让他们在说的过程中形成新的思考和工作方式及情感态度，为共同追求的理想及目标担起责任。同样，教师在教育工作中也应该“宽容”地对待孩子，以“宽容”的眼光看待学生的与众不同。学生的创造力是他们宝贵的财富，也是教师特别要珍惜和保护的。学校、教师要重视这种人本思想，并且带动家长，进而推向全社会，共同营造人文教育的文化氛围。

3.人本管理理念在学生工作中的应用。学生是发展的个体，他们的人生观、世界观、价值观及认知水平能力尚未定型，各方面还在不断变化发展中，具有较大的可塑性和潜在的发展能力。在教育教学过程中，学生不是消极被动地接受环境的影响，而是有自己特定的需要、态度与思想感情，有自己的人格与尊严，有与周围人之间各种各样的人际关系，即个性。学生是学校实施人本管理的客体，又是认识发展和创新教育的主体，教育管理者对学生全面认识，才能根据其身心特点，关心、爱护学生，促进其全面发展。以学生为本，学校管理者要重视学生个性的和谐发展，形成尊师爱生的良好风气。教师要真正把学生当做一个个社会个体，通过对学生的尊重与关爱赢得学生发自内心的尊敬和信赖。其实每个学生身上都有其独特的天分，这种天分能否很好地发挥出来，关键在于教师能否发现并且挖掘它。

4.课堂教学管理要体现人本思想。课堂教学要以学生为中心，重视学生感受、理解知识的能力和发展过程，重视培养学生处理信息、获取新知识的能力。及时引导学生善于思考、富于想象，培养学生发现、分析、解决问题的能力和创新能力。教师要成为学生学习方法和学习策略的指导者，成为学生自行获取知识等学习活动的组织者，参与讨论、答疑解难的激发者，适应学生身心发展规律进行教育教学的教育者。

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教育管理的论文可以写教育教学吗【第五篇】

随着经济的快速发展，人们的生活节奏不断加快，社会竞争激烈，人们的心理压力加大，心理健康问题也不同程度地受到影响。据某网报道：专家称中国有3000万青少年儿童心理亚健康，约1/5的孩子有抑郁倾向，自闭、沟通障碍、心理承受能力差等情况在青少年身上广泛存在。因此中学生心理健康教育显得尤为重要，作为未来中学教师的我们，应该倍加重视。而作为思想政治教育专业的我来说，未来极可能是中学政治老师，下面就结合影响中学生心理健康的因素，谈谈如何在思想政治教育专业中渗透心理健康教育。

1、客观因素。

家庭：教育方式不当、父母与子女的代沟问题、关系紧张、情感气氛冷漠、矛盾冲突频繁等不良家庭环境因素对正青春期的中学生身心健康带来不同程度的影响。

学校：学习负担过重、师生情感对立、同学关系不和谐等，都会使学生的心理压抑，如不及时调适，就会导致心理障碍。

社会：各种大众传媒下，社会中不健康的思想和情感频繁出现，严重地影响、毒害着学生的心灵。

2、主观因素。

即自身所具有的一些原因，主要包括认知、情绪和个性三种因素。具体说来，厌学是目前学习活动中比较突出的问题，此外，人际关系、青春期心理问题、挫折适应问题等也都在潜移默化的严重影响着学生的心理健康。

1、教师首先必须要拥有健康的心理。

正如俗话所说：“教育意味着一棵树动摇另一棵树，一朵云推动另一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂。”教师工作的特殊性决定了教师心理素质的重要性。我个人认为教师自身首先要有健康的心理，有应对紧急事情沉着冷静的心态，对生活常持着积极乐观的心态，能给学生成熟、踏实感，不仅要有相应的专业课知识和教学能力，而且必须了解学生身心发展的规律。作为思想政治课教师自身也要有正确的世界观、人生观和价值观，充满自信，善于调整情绪，保持心理的平衡，把积极的心态带到课堂上。只有保持老师积极健康的工作热情，才能在平时教育教学工作中渗透心理健康教育。

2、充分利用思想政治教材中关于心理健康教育的素材。

作为思想政治教育专业的我来说，以后的工作前景很大可能是高中政治老师。高中的政治科目，无非是由《经济生活》、《政治生活》、《文化生活》、《生活与哲学》贯穿整个高中，为此，我认为要充分利用这四本教材中关于心理健康教育的素材，不自觉地进行心理健康教育的渗透，例如：

《经济生活》：在讲到市场经济此框题，关于“市场交易原则”时，可以和学生讨论如何才能把生意做得长久，生意兴隆，让学生自然而然地得出“诚信”的重要性。

《政治生活》：我们可以运用“我国公民和国家的关系”、“公民的权利与义务”等知识，从更高的角度对学生进行情感教育，让学生意识到我是有这么多的权利义务的，我们才是国家的主人，增强学生的自尊心和责任感。

《文化生活》：讲到先进文化和落后文化，可以让学生根据对文化的理解，举例说明身边哪些是先进文化，哪些是落后文化，它们会有什么样的影响，我们该如何接受文化的熏陶，在让学生理解文化内涵的同时，也自觉增强学生提高文化素养的意识和自觉性。

《生活与哲学》：在讲到辩证唯物论时，什么是意识什么是物质，意识有什么用，在穿插这些知识点时，教育学生正确评估自我，培养良好的环境适应能力。中学生中普遍存在着一种心理问题，即主观的认识自我、他人和事物，这导致学生易产生自大或自卑心里，不能正确地看待周围的人和事。通过辩证唯物论的学习，使学生明白一切从实际出发的重要性，把从实际出发的要求深入到自己的内心世界，渗透到平时的学习、待人、处事中，客观地分析周围的人和事，正确地评价自己，培养良好的环境适应能力。

3、建立和谐的师生关系。

现代心理学认为，师生之间关系和谐融洽，有利于学生产生积极的情绪体验，激发学习兴趣，推动他们积极参加各种学习活动，营造一种和谐的氛围。

的确，融洽的师生关系直接影响着学生的学习情绪，进而影响教学效果。我们应该着力建立起和谐、平等、开放的动态教学模式，给学生提供一个宽松的教学氛围。例如，在每次上课前面带微笑，以积极乐观的情绪感染学生，每堂课都坚持着用激昂、奋进的语调和具有幽默感的语言来活跃课堂气氛。这样既能给课堂带来生机，也能消除学生的紧张心理，使学生喜欢上课、听课。有利于丰富学生的心理体验，跟学生的关系好，他们会把你当朋友，有什么心事也会主动和你说，利于你把握他们的心理动态，渗透心理健康教育。