深圳高三一模作文乒乓球 深圳高三一模作文冲浪者800精编5篇

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深圳高三一模作文乒乓球 深圳高三一模作文冲浪者800篇1

(标题紧扣材料核心关键词“共享”和“独创”，且重心在后，明确，简洁，比喻手法，生动贴切。从标题开始就在一众作文中脱颖而出。)

君只见扫码链接高科技丰富生活，却难见血汗匠心独创者艰苦之劳。名人的伟大之处正在于他们辛苦了日日夜夜的成果，让普罗大众的生活更加的便捷高效，也更丰富多彩。

(三言两语，直入论证核心，独创者的辛劳，共享者的福祉。干净利落。)

我们是幸运的，有良好的环境和资源，有科技便捷着我们的生活，又有文学艺术丰富着我们的工作之余(思想)。(“生活”和“工作之余”对举似乎不妥，可否将““工作之余”换成“思想”，即从物质层面和精神层面来理解)但是当我们在共享着前人辛苦栽种下的福荫时，是否想过去深扎它的精髓之根呢?(建立“凉荫”与“根”的联系，“深扎”一词，妥否?似应在表述“探掘”之意。)

凉荫应该被共享。我们不需要再在炎日赤地中奔跑，来刻意让自己变得“吃苦耐劳”。在前人辛苦奋斗留下的成果下，我们有了更多丰富的资源和技术，是这些成果才能支撑着我们向发达更进一步。如果放着这些优秀的资源不取而去赤手谈拼搏，那显然是愚昧的，甚至(可以)说是对他人劳动成果的漠视和不尊重，没有一位科学家会摆着前人的理论研究不管，毫无头绪地去开始一项研发;没有一位文学大宗会弃他人作品不顾，咬着笔头空写作;聪明的学生也会懂得利用手上充分的资源补足自己的知识缺陷，而不是只“终日而思矣”;而一个成熟富强的国家，也一定会打开国门，享资源引文化，实现“美美与共”。(论述共享是发展之源，共享是必须的态度，也是应有的收获。文段中三处引号，或为强调，或为引用，表意简洁，强调观点，醒目，明确。排比式举例论述概括有力，眉目清楚。)

共享凉荫后，我们更应该做到的是独有其根。(由“共享”转入“独创”，自然紧凑。)根谓何物?即那些技术的核心，思想的精髓。现代社会蓬勃发展的大势之下，我们最应该避忌的便是当个“伸手党”，想着衣食之安，却不愿养鸡豚之畜。(此处语言精妙，仍是以喻说理)当今碎片化阅读的现象严重，人们更倾向于从其他读者的读后感和摘录中去获得所谓精髓，而不愿去细细阅读经典，与作者产生些许共鸣，如此，那些思想终究不会是自己的。我们需要有自己的东西，在人人知识面都相当的情况下，区别有无才识者的根据，便是有没有自己独特的思考;而在全世界都享有着科技资源之时，区别实力是否强大的根据便是有没有自己的核心技术。(从文学和科技的角度论证，要有独立思考，要有核心技术，意即要“独创”，独有其根。但此段论述惜乎仓促，意到理未明。此处应有更充分的论述，深入论述独创意义之重大。)

共享凉荫，让我们有前进的路途和动力;而唯独有其根，我们方可屹立于巅，有独创精神的青年，中国才会有更强大的未来。(结尾点题再扣材料，有力总结，全面回扣，自然升华。)

点评

本文优点非常突出：标题靓，立意准，层次分明，语言干净。

标题表明观点，辩证明确，奠定了全文的比喻论证之基，使理性说理显得亲切可感。此一赞。

结构清晰，先论述共享之意义，后论述独创之必须。观点不偏颇，立论稳，结构明。此二赞。

论证方式灵活，设问、举例、排比、引用等自然融合，特别是比喻论证贯穿全篇，使文章理性而不失灵动。此三赞。

文章语言不拖泥带水，通篇几乎没有语焉不详的句子，反映了作者扎实的语言功底。此四赞。

书写漂亮工整，虽有一两处划改，亦是瑕不掩瑜。此五赞。

比较明显的缺陷是在论述“独有其根”部分，不充分，不深入。中心不突出，重心不明显。该段落关于核心技术若能充分论述，文章会显得更厚实。

该文可用一“清”字概括，书写眉目清秀，中心观点清晰，文章思路清楚，语言简洁清爽。

整体来说，这是1篇颜值高，思路清，读来愉悦，易得高分的考场佳作。

(光明中学 王蓉)

深圳高三一模作文乒乓球 深圳高三一模作文冲浪者800篇2

(题目很好地抓住了材料中的两个关键词“独创”和“共享”。)

科技进步便利了我们的生活，(这里应该加上主语“我们”，否则因搭配不当造成表意不明)可以“坐享其成”地获取各种各样的成果，但是我们无法了解成果背后的坚(艰)辛、独创者的智慧、开拓者的精神。因此，我们应当成为美丽果实的独创者，与世界共享美好生活。(第一段紧扣材料，引用材料自然妥当，表达观点顺理成章，“因此”前后因果比较关系恰当，这是很好的开头!)

诚然，(诚然衔接的内容思辨性比较强，论述了共享的优点，表明该考生审题能力强，思维全面。)分享他人的胜利果实确实便利、不花费力气。但实则捡了芝麻丢了西瓜，看是节省时间精力，却(转折后的内容很好地从两个方面分析了只有共享的不足，层次清晰，理由充足，为后文分析独创的必要性打下基础。)

丧失了自己生的思考能力或是行动能力，小则成为他人的傀儡，一辈子在他人的操控、带领下苟活一世，大则使社会进步迟缓，扰乱风气，甚至(第二层中又有递进)影响国家前进的步伐。我们(写作主体意识明确，很好)都是社会、国家的一份子，我们有义务独善其身，为报答祖国奉献自己的力量。(由青年到国家，很好地切合了题意，非常好。)

我们都是追梦人，(这里贸然地加入追梦人这个词有些突兀，但是问题不大，因为当下要实现中国梦。有具体的语境意识，很好。)梦想着成为某一领域的独创者，与其他追梦人共同享受美丽的果实与幸福的生活(紧扣题目写作，点出题目关键词“幸福的生活”)。

作为追梦人和新一代青年，我们应当向港珠澳大桥工程师林鸣学习，他身上的坚韧和专注，以及他对于学习的渴望与刻苦，(林鸣工程师这四个优秀品质的确值得我们学习，但与本文的“独创”关系不大。港珠澳大桥的建设有很多独创，比如半刚性管节结构体系，这在世界沉管隧道领域还是首次提出并应用，又比如“深插式钢圆筒围护快速成岛工艺”，还有“海洋混凝土结构耐久性技术的突破”等等，展现了中国独创的魅力。)

是我们这一代人应该具有的优良品质和精神。在科学研究上，我们应该靠自己的力量，在最困难的领域，努力刻苦钻研，为国家科研助力。在学术研究和考学的途中，我们不能成为翟天临这样不脚踏实地、弄虚作假的人，学术需要真实，一步一个脚引(印)向上攀，最终才能到达理想的顶峰。(本段从正反两个材料对比论述，材料新颖，内容丰富充实，表明该生关注社会的优秀思想品质。举例论述的方式独特，值得学习。常见的举例只是为了论证，这里的举例将读者、作者和例子中的典型人物巧妙地联系起来，即呼吁“我们应当向港珠澳大桥工程师林鸣学习”，很好地做到了真实写作，真心写作。)

努力追梦成为独创者是因为我们是什么样的，国家就是什么样的。我们是独一无二的创始者，意味着中国也是世界上独一无二的，不可取代的国家。我们拥有着独有的技术，才能让中国位于世界的巅峰之林(是不是想表达“屹立于世界之林的巅峰”?)。不仅如此，(很好地体现了全面看问题的思维能力)除了科学技术以外，我们也应当发展其他领域，例如成为教育的独创者，带领世界改革教育方式，(有国际视野，有责任担当，为这样的考生点赞!)让中国成为教育大国。

大河泱泱，独创之风，山高水长(化用的有一点生硬)，路还很长，十分坎坷(过于绝对化，不妨说“可能十分坎坷”)，但作为追梦人，我们要有足够的信心和勇气去面对未知的困难，并且解决问题，最终完成属于我们这一代的中国梦。(有勇气的青年是好青年!)

点评

本文标题观点清晰，审题切合题意，。内容体现出考生有很强的思维能力，具有思辨性。论证方法多样。写作在具体的语境中论述，写作主体意识明显，属于真实的写作。这样的作文即便是有两个错别字，还有个别的语病，但是体现出来的眼界广阔，精神面貌阳光积极，有担当有勇气，本文材料丰富充实新颖，文章结构较为明朗，层次丰富清晰，而且卷面整洁，书写工整，瑕不掩瑜，是1篇好作文。

(深圳科学高中 罗佰方)

深圳高三一模作文乒乓球 深圳高三一模作文冲浪者800篇3

(标题紧扣材料中的核心概念“共享”“独创”，二者主次明确。)

近年来，共享与独创这两个新兴词汇时常映入眼帘。新时代的中国在全球化的思想与科技潮流中具有了世界眼光，我们悉心研究、致力创新、积极共享，中国不再只是中国人的骄傲，更是全世界的希望。中国青年亦是如此，于各个领城尽展光芒。作为新时代的中国青年，为了祖国的未来，请做一个乐于共享的独创者。

(首段结合材料内容，并提炼出共享、独创、中国青年等关键概念;段落末尾，作者还结合关键词明确表达了态度与看法，切合写作任务要求，入题较快。)

什么是乐于共享的独创者?前提是乐于共享，其中有两层含义，其一是能够愉快地享受他人的成果分享，另一是为他人分享自己的创新产品而感到快乐。核心是独创，没有独立的创新何谈共享，独立思考与实践，掌握核心技术，成力有肌肉力量的头脑强者。做到如此两点，便是乐于共享的独创者。

(设问式开头，照应标题，追问核心概念之间的联系，有助于中心突出。通过概念阐释的方法，使行文逻辑更严密，论述基础更牢固。)

为何强调共享?又为何坚持独创?共享促进全人类共同发展，全人类同住地球家园，这个美好的星球将不同肤色、不同语言、不同想法的人联系到一起，不同想法与思考的求同存异共同体才是发展的良好状态。但即使共享，也不可仅靠他人的独创成果维(为)生，自己独立创是(新)才是国家发展的关键。不久前的中兴事件正是证实了这点;美国掌握制造手机芯片的核心技术，他可将产品卖给别国使用生产，也可抽手让你被置于墙外。失了“芯片”，中国只好受危(威)胁，被欺负;只有自主研发，赢取专利权，国家的发展才可日益攀峰。成果买得来，想法讨不来。手握核心技术，不仅保证了自我权益，不怕沦为他人膝下囚，亦引起多因竞争，相互促进独创，共同进化为人上人。

(继续设问开头，紧紧围绕“共享”与“独创”这两个关键词展开论述。作者并未否认“共享”，但更强调“独创”;同时有说理有举例，举例结合现实，体现了作者的现实关怀。可惜的是，本段有几个错别字，“进化为人上人”的表述也不太恰当。)

不仅是科技创新可以塑创(造)独创者，文学创作、服装设计、亲历摄影等等体验皆可。它们都包含有创始人独一无二的想法与思考，这是他们的成果中有所体现又无法夺取的核心财富。如前辈所说，金钱买不来时间、生命与爱。对于当下，金钱亦买不来独创者的思考、体验与匠心。微信之父在qq的基础上打创出系交境、支付、生活服务于一体的强大软件，不正是他在共享的环境下的独创体验吗?

(紧接上文，强调独创，回扣材料，从“人文”与“科学”两个方面探讨独创的普遍适用性，强化独创的意义。末句把共享与独创再次联系起来，照应标题，表述逻辑略有牵强。)

做一个乐于共享的独创者吧!青年强，则中国强;青年富，则中国富。青年乐于共享并独立创新，刚中国将会迎来光明又美好的未来。

(呼吁式结尾，再次将共享、独创、中国、青年等四个关键词联系起来，照应标题与开头。)

总评

本文标题紧扣作文要求，观点明确，立意精准，语言流畅。作者行文结构意识很强，文章紧紧围绕“做一个乐于共享的独创者”的中心意思展开，并不时照应标题与开头;将核心概念进行拆分与综合论述，逐层推进，同时不忘依据材料。同时，作者在论述中能够列举多个具有现实性的事例，体现作者的现实关怀。虽偶有别字，但仍不失为1篇优秀的考场作文。

(深圳实验学校高中部於胜成)

深圳高三一模作文乒乓球 深圳高三一模作文冲浪者800篇4

(标题扣准材料的核心词汇，青年、创新，时代、未来，在紧张的考场之上，能够通过勾联关键词，不失为考场快速拟题的一种方法)

古人云：“苟日新，日日新，又日新。”创新的力量跨跃古今，于今日仍熠熠生辉。(引与联之中，稍显突兀。)互联网的发展让时代日新月异，(建议改为“而互联网的发展让时代更是日新月异”)科技影子随处可见，(其中)共享、热创的新潮席卷而来，新时代青年的我们当如何抉择?(“新时代青年的我们当如何抉择?”可改为“共享，亦或是独创，作为新时代的青年，我们当如何抉择?”这样语脉会连贯一些。)勇于创新，点亮时代未来。(强行点题处，多少有些拗口，不若改为“毋庸置疑，立足时代，创新将是我们不二之选。”)

(首段通过援引名言，来导入创新的话题，同时接入时代感，摆明立场，但在摆明观点时，可以更智慧些。)

(当我们置身于)科技发展的今天，我们戏言“手机在手，天下我有”，(后可加“戏谑之中，的确”这样可以使“引”与“联”有机融合)互联网让我们共享各种各样的信息资源，享受着他人的成果，(当我们完全沉迷于“天下我有”的小自得时，)我们渐渐颓丧，大脑像运转的齿轮因长久不用而锈迹斑驳，随之而来的便是社会颓迷(其中“颓迷”是“颓靡”的错别字)的风气悄悄弥漫，这便是无止境共享而无创新的社会活力的消弭，(殊不知，)共享的资源也来源于创新。诚然(可改为“虽说”，转承间更自然些)科技共享便捷了人们的生活，但唯有创新才是时代进步的原动力。

(本段，主体在于从写作对象感的确立角度进行分析，即为何要主张在共享时代，要呼唤创新之意义所在。)

回顾往昔，百年前的两次工业革命使世界格局发生了翻天覆地的变化，回顾这段历程，正是科技的力量创新，推动了时代的繁荣。回到当下，不久前的中美贸易战刚刚作结，却并不是结束，而是一个崭新的开始。(“回到当下”应该与前文的“回顾往昔”形成创新之前的呼应，可惜的是，这里是反转，故而显得较为突兀，同时“而是一个崭新的开始”多少有此表述不准确)中信(“中信”是“中兴”的误用)的缺“芯”之痛令人唏嘘，不禁骤然意识到唯有独创，方能行得更远。(这里应改为“这何尝不是只共享而缺乏创新的之痛楚呢?”)(其实，要想)独立的创新精神成为时代的核心，那么作为新一代青年的我们要承前辈之风，勇于创新。唯有创新，才能铸就中国的新辉煌。

(从论述上，文句的逻辑性有点混乱)曾经的中国领空发展水平受限，是杨伟，宋文骢等人怀着一颗创新的热情之心创造了中国自己的战机，让航空事业一片蔚蓝，曾经的中国科技水平落后，是有如钱钟书(作为写作功底不错的考生来说，这是常识性错误，应为“钱学森”，实属不应该。)等科学家毅然归国栽植了第一棵科技树，创新中国的科技，而我们也当踏着前人之路，勇于创新，为时代未来点亮自己的光芒。(扣点标题)

(接古论今，由工业革命论创新于一个时代的重要性，同时接入当下，特别是创新带给中兴之痛，反思创新于一个企业，乃至一个国家的重要，从而再次引出当下的青年应该持有的人生态度——勇于创新，为时代点亮自己。)

青年如我，力量尚且微薄应当如何?一是“功崇惟志，业广惟勤”，创新之功之业源于我们的志向之立，由勤恳所铺;二是“粗砺能甘，纷华不染”，创新的路上并不平坦，而唯有直面粗砺，以真诚在路上高歌，方能将真理的燧石敲击出灿烂的光华，(应改为“;”表并列关系)三是“功成不必在我”的恒心与毅力，创新之路遥遥，功成之日需要颇多等待，我之付出，不囿于个人成就，而是未来事业的星光，不似荧(应该“萤”的错别字)火虫的孱弱，只因我们拥有星空万丈。

(本段从作为当下青年，要立足于时代进行创新，应该从三个方面来提升，三处援引，突显学生较强的知识面，同时利用修辞提升语言表达的生动性，彰显文采。)

创新是时代进步的动力，而青年是时代的引擎，唯有青年承创新之志，方能点明时代未来坦途。(再次强化点题，文章铺设三处以上重申观点，这是考场得分智慧)青年之志，正是“韦之所趋，无远弗届，穷山距海，不能限也，志之所向，无坚不入，锐兵精甲，不能御也。”(通过言志类名言嵌入，强调志的重要性，再次突出积累的重要性，也正是广泛的积累，才使得文章能够在阅卷场上获取优秀分数，不过依然存在着，援引与扣题式解读结合的一个过程，不能不说是小有遗憾。)

愿青年之志闪创新之芒，扬时代新风，未来可期。

点评

审题精准，知识面广，逻辑性较强。本文能够在共享时代的大背景下思考，为什么要呼唤创新，同时表现当代青年应该勇于创新，并与之同时给出了通往创新的三条路径。文章在分析论述过程中，能够把握突出背景下的创新的重要性，这是难能可贵的，与此同时利用广博的知识积累，体现自己的较强的文化素养，这也是本文能够获取高分的保障。

但文章依然有值得商榷的地方，素材的使用，名人名言的引用，在援引与分析的过程中，稍显功底不足，这是后续需要提升的地方。

(坪山高级中学 肖尊轩)

深圳高三一模作文乒乓球 深圳高三一模作文冲浪者800篇5

(段评：开篇切中材料的核心概念，共享、创新、青年，这种直接点题将多概念直接关联，言简意赅，又切中题意，是值得提倡的写法。但本篇开头表达有多处语病，句末点题收束不够。)

其实，独创历来便受到重视。“凡鉴定抄袭者，不问考勤，皆黜落。”(原文“凡今抄袭者，一经查实，不问考勤，皆黜落，以儆效尤。”如果加双引号，则为原话照引，就应该严谨，不能删减，考场变通的办法就是转述，只按自己文章观点，择其精要即可。)

宋老师掷地有声的言语，表现了对独创的重视，大学选修课论文众多学生抄袭不仅体现了学生对学习的轻视，更是对独创精神的辱没，(事件为中国科学院大学教师苏湛，在其授课的选修课《科幻文学与影视创作》系列讲座课中，给了22名学生期末成绩零分，因他们的期末文章被判定为抄袭。为避免学生们为此“道歉、申诉、求情”，苏湛老师特意写用文言写邮件，言辞犀利，明确表示“此分不改”。这种论证方法可取，用自己的观点带例证展开，呈现的是自己的思考。但例证涉及的基本信息要准确，本文有记忆性错误，应该力求避免。)

而民国大师顾颉刚则最喜欢开卷考试，若有驳他观点且能自圆其说者，无一例外得取高分，足见独创魅力。(要有论证过程)在普罗大众千篇1律时，独创则成为星河明星，耀眼闪烁。故青年作为闪耀明星，在如此背景下，才更应独拾星火，不落前人窠臼。(本句表达不清，宜改为“在普罗大众人云亦云之时，独立创见如同那点点星河中璀璨的明星，耀眼闪烁。敢立潮头的一代青年更应该敏锐有洞察力，不落前人窠臼。”)

(段评：本段论证从时间的维度上证明独有的创见一直受世人重视，正反例证对比，证明观点有说服力，尤其是反例展开，值得考生学习，但本段最应该调整的是两例的位置，要讲究时间顺序，还要符合的阅读习惯。先说正例，再说反例。)

所以，时代新风层涌少不了青年，更需我辈付出行动，马云曾说：“在这个大跨界的时代，告诫你唯有不断的学习，才能立于不败之地。”奔赴高考这条风雨荆棘的路，将三年苦痛心酸凝作笔下春蚕食叶声，(典故化用做得好)，便是为了担付(负)中华未来与前途，这一曲笙歌，只能由(表意不明确，要删除)(要由)我们这一代青年共同奏响，方见气势磅礴，难以阻挡，以创之声，传国之余韵。

(段评：本段虽然表达气势澎湃，但离中心话题有点远，与独创联系交代不清晰，偏在阐释青年认真学习是时代要求。)

进一步而言，何以将创声贯(响)彻华夏?不是借鉴他人创新的共享，更不是买取他人核心技术的共享，而是将独创独有精神化作实际行动。(关联词使用妙)试想，若没有行动(加破折号)将梦想言(删“言”)化为现实，何来青年素质与能力的普遍提升?而当我辈青年秉呈(错误字，改为“承”)独创精神，肩负兴盛中国的伟大使命，国才因此笙歌悠扬，草木葳蕤，充满活力且不断发展着，当我国传承独创新风，握瑾怀瑜，(陈述对象有误)坚持如北斗导航系统的开发，港珠澳大桥沉管技术的独创，世界民族之林亦会由此焕然新风色彩，奏响创声精神。

(复句句间关系要调整。宜改成“而当我辈青年秉承独创精神，坚持如北斗导航系统的开发，港珠澳大桥沉管技术的独创等重大科技课题攻关，一代有为青年握瑾怀瑜，肩负兴盛中国的伟大使命，国才因此笙歌悠扬，草木葳蕤，充满活力且不断发展着，世界民族之林亦由此著上新风色彩，奏响创声精神。”)

(段评：本段非常精彩，紧扣关键概念，运用并列复句(不是……更不是……而是)、假设复句来说明创声遍华夏，是重在把创见付诸行动，并佐以实例。本段文采飞扬，视野开阔，为本篇精华所在。但后半段表达不够流畅，句间关系需要调整。)

但是，并非一味追求创新即可实现如此宏大的中国梦，须知，屠呦呦等人的创新建立在对西(宜改为“中”)医完美继承之上，(言语的分寸感有些不够，“完美”宜去，)若无结合过往的经验，结合当今中国现实，“创新”“独有”也仅是一纸空文，得之无用。故青年所具(拥有的)独创，应贴合时代需求，结合过往结晶，方能得知创新之骨髓。

(段评：转折，从反面论证，使自己立论公允，更显小作者理性，思考较严密。)

桃李无言，匆匆未识，但你我皆因中国梦而汇集，所以(删“所有”)现今仍有斜风细雨(宜改为“乌云压顶”)、阵阵北风之时刻，可(删“可”)吾辈青年应奋勇与雪花(莫名其妙，“雪花”宜改成“困境”)战斗。以已为弦，刺破迷惘，待推窗见月时，闻创声悠扬，一笑琅然。

总评

本文阅卷评分为一类中，本文亮点是：审题和选例准，紧扣多概念联系行文，视野开阔，立意高远，尤其是例证的选取，与当下社会生活息息相关，体现当代青年鲜明的时代意识和责任感，这是值得提倡和学习的。

其二，本文的论证方法值得学习，通过关联词“其实”“所以”“进一步而言”“但是”，串起文章的脉络，这些表因果、递进、转折的关联词的使用，清晰呈现小作者的思路——是如何螺旋式层层推进其中心观点“有独创精神的青年是时代的呼唤、国家的需要”的展开;其三，语言神采飞扬，有美感。体现小作者较为宽广的阅读积累。其四，书写特别漂亮，字体舒展，干净有力，这是特别吸引老师的地方。

但本文缺点也特别明显，就是段落内部的表达非常不流畅，出现过多的语病，说明小作者平时段落训练不够，思维表达常有短路。这是需要在接下来的时间里加强和改善的地方。

(坪山高级中学李红梅)