高一化学教学计划及进度表 高一化学教学计划第二学期【精编4篇】

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高一化学教学计划及进度表 高一化学教学计划第二学期【第一篇】

近年来许多学生感觉学化学困难，学习化学的兴趣下降，且高考报考化学的人数也不断下降。基于这种情况，我们本着以学生为本，主要从学生和老师两方面入手，设计了一份调查问卷，以了解学生在学习化学中的各种情况，希望从中得到一些于化学教育教学工作有用的东西，用以激发学生学习化学兴趣，发展学生学习化学能力，解决上述问题。

这次调查采取了问卷式的调查方式，我们发处出了1010份问卷，调查对象均为东莞市第一中学高一的学生。回收率为%。调查内容涉及学生对化学课的认识、了解、态度，对化学课的安排、手段、方法、效果的评价以及对化学课的期望。调查问卷为学生提供了选择和问答两种题型，选择题作答情况较好，问答题作答情况不太令人满意，不少学生根本没作回答，或敷衍了事。但还是反映了一些问题。（调查问卷及数据统计附后）

1．问卷设计：（1）我从老师和学生两方面的角度出发考虑设计题目，力求贴近学生。

（2）问卷共有14道题目，力求简洁，以免学生产生厌倦感。

（3）每到题目2个至5个选项，便于最后统计结果。

（4）采用无记名的方式发放问卷，以求得到学生最真实的想法。

2．调查说明：（1）本次调查对象为高一级的20个班级，共发放问卷1010份，回收有效问卷961份，有效率%。我选择其中的11班至20班作为研究对象。

（2）学生比较认真地做这份调查问卷。

此次调查的内容主要为高中学生对化学课程学习兴趣的自我评价，喜欢（不喜欢）学习化学课程的自我归因，对现行化学教科书的内容、篇章结构与文字表述的认可程度和期望，对化学教师的教学内容处理能力、组织课堂教学的方式，对化学课程考评方式的满意度与期望，以及对学习化学课程的价值和意义的认知等几个方面；调查还涉及到在各类化学学习内容中学生的主要兴趣点，目前高中生学习化学知识的主要方式，以及所具有的化学思维能力等方面。

从这份调查问卷可以看出：

第一道题：经过一个月的学习，和以前相比，你对化学兴趣怎样？

a．兴趣更浓了 b． 和以前一样 c． 兴趣降低了 ｄ．没兴趣了

调查结果：%的同学选择了a，理由是：老师教得好，内容有趣丰富，知识面广，能发现一些规律感到化学的奥妙，有用性。因为知识难，觉得有挑战性，学好它有成就感。新的知识使我更充实；%的同学选择了b，理由是：和初中差不多，少实验课，只是为学而学，因为他是必修成绩又不能掉下来。%的同学选择了c，理由是：没有兴趣，作业太多，部分内容难学，抽象，学习进步比较小，计算麻烦，缺乏生动性，脱离生活，没有实验。思路乱，讲课快。抽象与生活不够贴切，且老师的教学与理想相差太远。%的同学选择了d，

从以上的结果可以看出：大部分的学生对化学兴趣和以前一样，兴趣浓了的学生和兴趣降低了的学生差不多。

第二道题：你每天课外花在学习化学的时间有多少？

a．2小时以上 b．1-2小时 c．1小时以内 d。半小时以内 e．几乎没花时间

调查结果：%的同学选择了a，%的同学选择了b，%的同学选择了c，%的同学选择了d，%的同学选择了e。

从以上的结果可以看出：大部分学生每天课外花在学习化学的时间在一小时以内，其次是半小时以内，一部分同学每天花一到两小时学习化学，小部分同学几乎没花时间学习化学，个别学生花每天2小时以上学习。

第三道题：你认为实验对化学学习有必要吗？

a． 很有必要 b． 一般必要 c． 没有必要

调查结果：%的同学选择了a，理由是：实验是化学的基础，能够发现问题，产生假设深入研究，帮助理解，巩固化学知识，培养动手能力。化学实验与生产生活紧密相关，做实验可以提高兴趣。初中时就是由于实验对化学感兴趣；加深记忆，实事求是；只有做过才能真正掌握；激发兴趣，影响更深%的同学选择了b，理由是：浪费时间，重要性的实验有必要做，大部分重要的是老师的讲解。应高考要求不允许花太多的时间做实验

%的同学选择了c。

从以上的结果可以看出：绝大部分学生都觉得实验有必要，只有个别学生认为没有必要。

第四道题：你觉得自己是怎样对待实验课？

a．每次都很认真对待 b．一般 c．敷衍了事，随便应付算了

调查结果：%的同学选择了a，%的同学选择了b，%的同学选择了c

从以上的结果可以看出：大部分同学都很认真对待实验课，少部分同学态度一般，个别同学敷衍了事，随便应付算了。

第五道题：如果请你来设计实验课的内容，你会开设哪些方面的？

调查到开设内容有：炼金术，物质的燃烧与爆炸，检验食物与衣物的安全，高考要求的一定要做，金属的还原，与课本有关的.、生活中常见的，值得注意的且安全的，反应现象明显的。制备胶体，蒸馏，电解，物质的分离与提纯。学生自己联想的；化学与医疗；难度较大的

从以上的结果可以看出：学生对实验内容

第六道题：你有没有阅读过与化学有关的科普读物？有的话请列举出来。

调查到学生阅读过与化学有关的科普读物有：元素之谜、化学与生活、诺贝尔化学奖得主的有关文章、课堂上学不到的化学，化学武器，天体地球演变。《我们爱科学》 《化学与生活》 《化学全解》 《十万个为什么》 《newton大世界》 《中学化学》 《生活中的化学》 美国的《科学》 《discover》

炼金术之谜 古代炼金术 现代农业 寻找身边的科学——化学篇 化学家的故事

从以上的结果可以看出：大部分学生都没有阅读过与化学有关的科普读物，只有少部分阅读过。而且

第七道题：你是否参加过化学第二课堂（比如化学学科兴趣小组之类的）？

a．有 b．没有

调查结果：%的同学选择了a，%的同学选择了b。

从以上的结果可以看出：大部分学生没有参加过化学第二课堂，小部分学生参加过化学第二课堂。

第八道题：如果要开设化学第二课堂，你希望安排些什么内容？

学生希望安排的内容有：实验，有趣的课外知识，郊外考察，习题讲解计算，专攻难题，提高性拓展性的知识。看有关化学电影；化学讲座；实验竞赛；介绍仪器的使用；课外知识研讨。

从以上的结果可以看出：

第九道题：以后高二分科时，你选化学为ｘ科的可能性有多大？

a． 一定选 b．很大可能 c．可能 ｄ．没可能

调查结果： %的同学选择了a，%的同学选择了b，%的同学选择了c，%的同学选择了d。

从以上的结果可以看出：大部分学生觉得是有可能选化学为ｘ科，只有小部分觉得没可能，

第十道题：很多同学认为高中化学比初三的难，你觉得难了多少？

a．非常多 b．很多 ｃ．一点吧 ｄ．差不多，没变难

如果难了，说说你的理由：

调查结果：%的同学选择了a，%的同学选择了b，%的同学选择了c，%的同学选择了d。

难得理由：概念不理解，内容较多，计算题较多，知识较乱，内容抽象，与初三的知识跨度较大。物质的量太抽象，脑子不够灵活，化学题有时无从下手

从以上的结果可以看出：一部分学生认为高中化学难很多了，一部分学生认为难了一点，小部分认为和初中化学差不多。

第十一道题：你是否觉得：要学好高中化学，应该比学习初三化学更加刻苦，努力？

a. 是 b不是

调查结果：%的同学选择了a，%的同学选择了b。

从以上的结果可以看出：绝大部分同学觉得要学好高中化学要比学习初三化学更加刻苦，努力；很小部分觉得学好高中化学不比学习初三化学更加刻苦，努力。

第十二道题：高中化学第一次月考的成绩与你期望的相比？

a．非常失望 b．比较失望 ｃ．和我预期的一样

ｄ．比预期的好 ｅ．大大超过预期值

如果没有达到你的预期目标，你认为原因有哪一些？如果成绩比你所预期的好，你认为那些方面你作得比较好？

调查结果：%的同学选择了a，%的同学选择了b，%的同学选择了c，%的同学选择了d，%的同学选择了e。

没达目标的原因：没掌握好实验内容；平时懒；不懂的没及时问；平时公式掌握的不好；知识点记得不牢；粗心大意；没及时复习和预习；课外作业没做好；心情紧张；做的练习不多；不重视化学，花的时间少；没整理好知识；没理清思路，糊里糊涂。

超出预期目标的原因：比以前更勤奋；认真弄懂习题；运气；多问多看多练；试卷

从以上的结果可以看出：大部分同学对第一次月考失望，小部分同学和预期的一样，小部分同学比预期的好。

第十三道题：你对现在的化学课堂和教师有没有什么意见与建议？

刘老师：

老师很负责任；上课应该再生动活泼点；多给活动学生；多举例；多插课外知识；安排多些实验；给多些时间抄笔记；知识点讲透澈点；声音大点；重点要突出点；课件的背景变化多点；多讲点习题。多提问；自习多下去辅导

李老师：

有一整理课，然我们能有一个系统的知识框架；课堂尽量不要太死板，要顾及学生；多举些例题，让学生分析；尽量把知识点讲得更清楚点，使课堂更活跃；给我们亲手做实验；多上实验课；多插课外知识；上课别太强调字写得漂不漂亮，黑板字并不重要。

有时很闷；抽时间评讲练习；良好，讲课清晰；对我们严格点；讲课快点，大声点；多做测验；多做笔记；少说些与课堂无关的；多提问；自习多下去辅导

老师不要未完成教学任务而赶时间讲课；很棒；作业太多，多开设试验课；教学生动，讲课慢点，思路清晰易懂点；课堂气氛活跃；幽默点；重点突出；适当加些拓展内容；老师只顾自己讲，表达能力不太好，经常出错；实验现象应该给全班人都看见。

万老师：

不要拖堂；多讲练习和巩固知识；作业布置太多；讲话不够清晰；多给学生发言时间；讲课慢点；多做试验；多去班里帮学生解决问题；给学生留思考时间；评讲详细；少讲练习；不要太闷；不要太罗嗦；表情放温柔点；课堂气氛幽默点，生动点；多讲课外知识；生活知识；配合多媒体演示；多举例；对知识进行系统总结；重点的多重复几遍；多问学生是否明白；补充的一些被新教材删掉的知识点；讲课是结合高考题和考试题；笔记些整齐点，板书清晰点；穿着朴素点；有必要复习初三知识。

从以上的结果可以看出：

第十四道题：你在学习化学过程中，有哪些好的学习方法？

a. 课堂上认真听老师讲解，当堂消化

b 作好课堂笔记，有利于课后的复习

c 不懂的知识，及时向同学或者老师请教

d 课后多做一些练习题

调查结果：%的同学选择了a，%的同学选择了b, %的同学选择了c, %的同学选择了d。

从以上的结果可以看出：绝大部分同学认为这四种学习方法好。

高一化学教学计划及进度表 高一化学教学计划第二学期【第二篇】

全面贯彻党的教育方针，根据科学发展观的要求，将教育与生产实践相结合，培养学生能力。以全面推进素质教育为宗旨，提高学生化学科学素养。

1、培养学生的学习的的兴趣。

2、完成教学任务。

3、做好培优补潜工作。

1、要求学生提前自主学习的，认真探究，做好笔记，按时完成作业;

2、督促学生认真阅读课本，多提问;

3、多下班辅导学生，作好信息反馈工作，培养优生，辅导好学习的困难生，抓好中上水平的学生，做到抓两头，促中间，力争全面提高;

4、抓好实验教学，让学生多动手;

5、成立化学兴趣小组，开展化学竞赛。

这学期的教学任务是化学必修。第一章中介绍从实验学化学，体现了学习的化学的基本方法，也体现了化学是以实验为基础的学科特点，更能激发学生学习的化学的积极性。也介绍了物质的量，它是一个非常重要的基本概念，为学生以后运用相关的概念来学习的新的知识以及进行较复杂的计算打下一定的基础。教学中要强化这些概念，考虑到学生的接受能力，在注重科学性的同时，要恰当地把握教材的深广度。

第二章介绍了物质的分类、氧化还原反应和离子反应等知识都是中学化学的重要理论，对学生学习的化学是十分重要的，因此是整个高中化学教学的重点之一。本章还要重视结合知识教育对学生进行思想教育，重视加强化学与社会的联系以及与其它学科的联系。

第三章以金属知识的学习的为线索，通过阅读、查阅资料、讨论和概括，培养学生获取知识及信息加工的能力。通过比较、归纳等，让学生逐步掌握学习的元素化合物知识的一般方法。

通过金属及其化合物、金属材料在生产生活中的应用的学习的，提高学生学习的化学的兴趣，增强学好化学、服务社会的使命感和责任感。第四章以非金属的学习的为线索，通过多种活动，帮助学生进一步掌握学习的物质及其化学性质的一般方法。

高一化学教学计划及进度表 高一化学教学计划第二学期【第三篇】

《化学必修1》是高中化学课程必修部分的第一个模块,承担着与义务教育阶段化学教育的衔接,为高中学生学习化学打好基础和全面提高学生科学素养的任务。本册教材通过《化学家眼中的物质世界》、《从海水中获得的化学物质》、《从矿物到基础材料》、《硫、氮和可持续发展》四个专题的教学,使学生能够掌握化学实验中常用的物质分离和鉴别的方法,提高学生的实验技能,掌握离子反应方程式的书写,认识氧化还原反应及氧化剂、还原剂。通过对一系列元素的单质及其化合物的性质的学习,使学生对元素化学有一定的认识和理解,能够应用所学知识解决一些实际问题。

1、 物质的量、以及有关物质的量、质量、气体体积、物质的量浓度的简单计算。

2、 研究物质的实验方法

3、 氧化还原反应

4、 离子反应

5、 元素周期律

基于普通班和重点班的区别,所以要区别对待。

重点班的同学在课上要多一些自主学习,在其能够接受的范围内组织讨论,自己归纳、总结。自己动手探究等多种方法。同时,对优生强化学习,进行提优,对差生同样要做好补差工作。

对普通班的学生,发挥教师的主导作用,将知识点尽量简单化,力求学生能够理解。同时降低要求,在教学过程中也能适当放进一些学生活动以提高学习积极性。

周次日期

教学内容

教时数

周次日期

教学内容

教时数

第一周

9月1日

9月4日

丰富多彩的化学物质

6

第十二周

11月14日

11月20日

从矿物到基础材料

8

第二周

9月5日

9月11日

丰富多彩的化学物质

6

第十三周

11月21日

11月27日

含硫化合物的性质和应用

4

第三周

9月12日

9月18日

研究物质的实验方法

5

第十四周

11月28日

12月4日

生产生活中的含氮化合物

4

第四周

9月19日

9月25日

研究物质的实验方法

5

第十五周

12月5日

12月11日

生产生活中的含氮化合物

4

第五周

9月26日

9月30日

人类对原子结构的认识

3

第十六周

12月12日

12月18日

核外电子排布与周期律

3

第六周

10月1日

10月7日

国庆节

第十七周

12月19日

12月25日

微粒之间的相互作用力

3

第七周

10月8日

10月16日

氯、溴、碘及其化合物

9

第十八周

12月26日

1月1日

从微观结构看物质的多样性

3

第八周

10月17日

10月23日

氯、溴、碘及其化合物

9

第十九周

1月2日

1月8日

期末复习

第九周

10月24日

10月30日

钠、镁及其化合物

4

第二十周

1月9日

1月15日

期末复习

第十周

10月31日

11月6日

从矿物到基础材料

8

第二十一周

1月15日

1月31日

期末考试

第十一周

11月7日

11月13日

从矿物到基础材料

8

第二十二周

月 日

月 日

高一化学教学计划及进度表 高一化学教学计划第二学期【第四篇】

一、指导思想和要求

认真贯彻教育部、省教育厅新课程改革精神，高一化学教学计划。以学生发展为基础，学生作为现代公民，在获得基本化学知识和技能的同时，情感、态度、价值观和综合能力得到充分发展，为学生的终身学习和终身受益奠定了良好的基础。新课程下化学高考备考。

1、认真学习新课程标准，改变教师的教学理念

加强教师教育教学的理论研究，学习新课程标准，组织有效的学习和讨论活动，用先进的教育理念支持教育改革的深化，培养学生的合作与交流意识

2、改变教师的教学方法和学生的学习方法

教师应以新的理念指导教学工作，牢固树立学生是学习的主人，努力建立互动的师生关系。改变学生的学习方式主要倡导研究性学习、发现性学习、参与性学习、体验式学习和实践性学习，从而实现学生学习方式的多样化，促进学生知识技能、情感、态度和价值观的全面发展，为学生终身学习奠定坚实基础。

3、改变教师备课方式，提高教师备课质量

例题的选择以及习题的分配和要求可以根据每个班学生的实际情况灵活处理。

4、充分发挥筹备组的集体作用

集体备课，集体讨论，补充完善。同时，根据每个班级的具体情况，进行适当的调整，以适应学生的实际情况，使学生能够学习和掌握。教案要体现三维目标(知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观)，并及时反思、总结、修订。备课组要资源共享。在完成课本习题的基础上，要求不同层次的学生完成补充习题。

新课程强调化学教学是化学活动的教学，《课程标准》要求教师备课的有效目标不仅要注重学生能力的培养，还要强调师生双边和多边活动的过程。问题要由易到难，由简单到复杂，由浅入深的设置，问题要尽可能位于学生“最近的开发区”。

重点要放在促进学生和教师的发展上，体现学科和教师的特点，备课过程要有自己的特点。

教师要了解学生的知识水平、心理状态、接受能力、兴趣爱好和性格差异，注重师生之间的情感互动，让学生有一个轻松愉快的学习环境，为提高学习效率奠定情感基础。

树立“团队精神”，注重发挥集体力量，提高备课质量和效率，课后及时写下教学随笔，反思教学，大力倡导“集体备课”方式。