认识活动反思总结 认识正方体活动反思【实用5篇】

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认识活动反思总结【第一篇】

上了一节中班数学活动课《认识数字“

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》后,我对活动过程做了一番深入反思:

本活动中,我认为做得比较成功的有以下几点:

1

、创设丰富的情境游戏,引导幼儿学习数学

“游戏是幼儿的天性。

”作为教师,应创设符合幼儿年龄特点的情境,引导幼儿在游戏

中学习数学。

活动一开始,

我设计了我们骑小车进入活动室,

孩子们在活泼轻松的音乐中边

唱歌边做骑小车的动作自然的过度了教学,然后通过找座位,对暗号进行数字

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的复习。

通过看动物,数动物,帮动物找水果,送水果,重点学习了数字“

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”的形成,认识了

数字“

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”的形状,理解了数字“

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”的实际意义。这是本节活动的重点,也是本节活动的难

点,

在活动中,

我能根据幼儿的年龄特征,

留出大量时间让幼儿充分游戏,

使幼儿在玩中学,

在学中玩,取得了较好的效果。达到了预期的目的。

2

、充分创造条件让幼儿在实际操作中参加探究,开展数学活动

幼儿对形象直观,生动有趣的图像非常感兴趣,在活动中,我充分利用小动物的形象,

激发幼儿的参与兴趣,

让他们参与到活动中来,

活动中又为幼儿提供了许多操作材料,

让他

们的动力操作的过程中感受科学探究的过程和方法,体验发现的乐趣。

3

、面向全体,照顾个别,让每个孩子都有发展的机会

纲要指出要让每个幼儿都能在原有的基础上得到发展。

在活动中,

我能紧紧把握这个理

念,

既让能力强的幼儿充分表现,

又尽量照顾到能力比较弱的幼儿,

把表现的机会尽量让给

孩子,

让他们充分参与到游戏中来,

在游戏中找回自信,

锻炼各种能力,使他们也能得到发

展。

这次数学活动,

我精心设计了三个实践环节,

每一环节都是环环相套,

层层递进通过孩

子认认、想想、说说数字

,

充分发挥了幼儿的扩展性思维。整节课的效果还是不错的'。

但是本次活动还有一些不足的地方比如:

首先,在提问“

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”像什么时,幼儿作了各种回答,如:像倒着的“

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,勾子等等,而

我却只是以

“噢”

等很简单的几个词应付了一下,

没有对幼儿的回答进行很好的总结和评价,

这就造成这一提问失去了其应有的价值(提升和概括幼儿对“

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”的理解)

,而成为一种装饰

和多余。

其次,

让幼儿从材料盒中找

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片雪花片时,

没有向全班幼儿表述清楚后就让幼儿开始活

动,以致幼儿找了

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片的雪花片而没有说出总数,没有达到点数后说出总数的目的。

再次.

幼儿为动物送水果时,

应多准备一些篮子,

让不同数量的水果放在相应的篮子里,

这样不仅复习了以前学过的数字,幼儿也不会全都挤到前面,影响了整个教学纪律。

我想我最大的失败是把理论和实践分离了。

我们知道幼儿其实有自己的很多经验,

只是

这些经验是零碎的,

缺乏系统性的,

教师最大的任务是帮幼儿把这些零散的经验总结概括出

来并进行提升。而我在上课一开始就犯了这方面的错误,没有把幼儿对“

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”的认识经验进

行总结提升,

仍旧使幼儿的这一经验处于零散状态。

另外,

这个提问本身能发展幼儿的想象

力,

却因为我语言上缺乏引导性,

使它丢失了应有的价值,

这就说明我没有做好幼儿的引导

者,违背了《新纲要》宗旨和要求。但是不管怎样,我相信通过自己不断的反思和改进,这

些问题都会一个个被解决,并且努力做到防患于未然。

总之,数学是一个探索、比较、体会和逐步理解的过程,需要我们教师从多种途径、利

用多种手段,创设丰富的游戏环境,有效开展幼儿数学活动,促进幼儿健康、和-谐的发展。

认识活动反思总结【第二篇】

1、认识、区别红色、黄色、蓝色。

2、学习按颜色对物体进行分类。

3、乐意并愉快地参与数学活动,能在活动中大胆地进行操作活动。

4、培养幼儿比较和判断的能力。

5、引发幼儿学习的兴趣。

学习按颜色对物体进行分类。

1.红、黄、蓝三种颜色的小兔子各1只,三种颜色的房子各1座。

2.红、黄、蓝三种颜色的篮子各1个,三种颜色的雪花片若干。

3.箱子1个;

一.激情导入

1.今天我们班来了三位客人,小朋友猜猜看都有谁呢?

2.出示红色小兔子,提问:它是谁?

师:这只小兔子有个好听的名字,叫红红。

3.依次出示黄色、蓝色小兔子,方法同上。

二.送小兔子回家。

1.师:小兔子告诉我说它们今天要搬新家了,我们一起看看它们的新家是什么样子的。

3.送小兔子送回家。

要求:将红红、黄黄、蓝蓝分别送回与它相同颜色的家。

4.大家一起检查。

三.游戏:魔术箱变变变。

玩法:将箱子摇晃几下,从里面取出一样礼物,并告诉大家,你拿到的是什么颜色的什么礼物,然后送给相应的小兔子。

即教师先示范,将箱子上下摇几下,再从中取出一样礼物,告诉幼儿:这是红色的苹果。老师将它送给红红。

请一部分幼儿上前操作。

四.集体游戏:玩雪花片。

1.师:今天小朋友们帮了小兔子们一个大忙,它们很感谢你们。瞧,它们还给小朋友们带来好玩的玩具呢。

2.出示雪花片,提问:这是什么?都有什么颜色?(红、黄、蓝)

3.幼儿自由玩玩具,老师巡视,并提问个别幼儿:你拿到了什么颜色的雪花片?

4.将玩具送回家。

(1)出示红、黄、蓝三种颜色的`篮子各一个,并让幼儿按颜色将玩具送回家。即:红色雪花片送回红色篮子,黄色雪花片送回黄色篮子,蓝色雪花片送回蓝色篮子。

(2)大家一起检查,看看小朋友是否将玩具送对家。

五.延伸活动

请孩子们回家后,找一找家里有哪些物品是红色的,哪些是黄色的,哪些是蓝色的,并试着将它们分类放好。

(1)本次活动课,是根据我们孩子的年龄特点及接受新知识情况来设计的。由于我们班孩子没有操作过书本练习,因此我在设计作业时,是以实物操作的方式,让幼儿能更好地进行操作,孩子们都很感兴趣,他们都乐于参与其中。

(2)本次活动,我以游戏的形式,为幼儿创造轻松自由的活动学习氛围,孩子没有约束,学习更主动。

(3)从孩子的操作情况来看,孩子们都能清楚的区分红、黄、蓝三种颜色,并能按要求将物品分类放好。

(4)不足的是:集体游戏环节,在请幼儿将雪花片送回家时,我是让幼儿以自由的形式将雪花片送回家的,没有特别地强调纪律,因此,课堂纪律显得有点乱了。我应该让幼儿分批排好队,再将玩具送回家,课堂纪律才不会乱。

认识活动反思总结【第三篇】

三角形的认识是学生初步认识三角形的基础上进行的,平时生活中学生又经常接触三角形,对三角形有丰富的感性认识积累。面对学生比较熟悉的学习内容,我从学生的实际情况入手,让学生从生活经验和已有的知识背景出发,在探索和交流过程中掌握知识,锻炼技能、培养数学思维和方法,同时让学生在讨论中得到学习的经验。

上课开始,我就出示主题图,让学生结合实际生活发现三角形、感受三角形,并且设置疑点,激发学生学习的兴趣,为本节课起好头,上学生主动地去思考三角形的特性。在学习三角形的定义时,我让学生通过小棒摆三角形、判断出示的图形是不是三角形,通过循序渐进的方式,让学生理解三角形定义中的关键点“线段”和“围成”,进而让学生总结出三角形的定义。在学习三角形的特征时,我让学生通过我画在黑板上的三角形,观察它的特点。这个环节学生对三角形的.特点的回答五花八门,有些是三角形的特点,有些虽然不是,但也是和三角形关联的,我应该给学生以区分。这一点做的不够好。在学习三角形的底和高时,我采用同桌合作的形式,让学生自己去学习理解知识点,培养学生的自学能力和合作意识。

数学学习应给学生带来快乐。数学其负载的功能不仅仅是让学习者记住它,掌握它,更重要的是要让他们在学习的过程中体验学习它的快乐,感受它的魅力。因此,在教学过程中,我不仅使学生获得知识和技能,更关注他们的学习过程,特别是学生对数学的感觉,同时应不断给学生“成功”的体验,让学生快乐地学习。

当然,在整个教学过程中也有一些不足。例如,对学生的关注不够,更应该对学生加大鼓励的力度,让学生的学习更有动力;对学生的评价有不及时的情况;将学生应该放的更“开”等等。在今后的教育教学活动中,应及时纠正,争取让自己的教学变得完美。

认识活动反思总结【第四篇】

1、幼儿说出2―9各数与其相邻数的关系(多1或少1的数)。

2、让幼儿熟练地找出2―9个数的相邻数。

3、理解相邻两数间多1或少1的关系。

4、获得参与数学活动的快乐体验,培养幼儿的专注力、想象力、和乐于助人的精神。

5、培养幼儿比较和判断的能力。

1、1―10的数字头饰一套,1―10的数字卡一套。

2、已学会10以内的数字。

一、开始部分:

师:小朋友,我们知道每个数子都有自己的邻居,前面一个,后面一个,前面的'比它少1,后面的比它多1。今天,我们来做个游戏,看谁能快速的找出数字的邻居。

二、基本部分:

1、游戏:找朋友

游戏前,教师请能力强的幼儿示范一遍,然后游戏继续。

(这个游戏让幼儿说出2―9各数与其相邻数的关系)

2、游戏:邻居拍拍手

每次请10名幼儿游戏,请10名幼儿任意选一张1―10的数字卡片站成一排,教师说:请数字5的邻居拍拍手,这是数字4的幼儿就拍4下手,数字6的幼儿就拍6下手,启发幼儿说出因为4比5少1,6比5多1,所以4和6是5邻居。(游戏继续)

(这一游戏能让幼儿熟练地找出2―9各数的相邻数。)

三、结束部分:

师:今天,我们知道了每一个数字宝宝都有自己的好朋友、好邻居,它们之间互相帮助团结友爱,快乐的生活着。我们小朋友也要像数字宝宝一样,大家团结友爱互帮互助。

(练习生活,对幼儿进行团结友爱的教育。)

教师把头饰、数字卡投放到数学区角中,小朋友可在区角活动中进行游戏。填写好准备的数字卡让幼儿从卡片中看出相邻数的规律(单数的相邻数是双数,双数的相邻数是单数)。

本次活动开展得还算很成功的,大部分幼儿在课堂常规方面表现得都是挺好的,能够初步理解相邻数的意义,并能感知其多1和少1的关系,能够快速回答出10以内的相邻数。但经过家长们的反馈,有部分幼儿课堂常规不是很理想,没有完全达到本次活动的目标,掌握得不够理想,这也是本次活动中本人所忽略的细节部分,所以在下次活动中我一定会特别注意这些细节,让活动目标更明确。在以后的每次教学活动中,我一定会顾及到所有的孩子,让家长们满意。

认识活动反思总结【第五篇】

这次的教学活动,我主要是想让孩子们先认识8以内的序数,并感知序数的方向性。然后能够正确运用“第几”来表示物体的顺序。

活动时我准备了8层高的楼房(背景图一幅),幼儿熟悉的小动物压膜图片8个,如:小狗、小猫、小兔、小猪、小猴、小象、小鸡、小鸭。我把幼儿分成六组,每组一份操作材料:8只不同的小动物和8层高的楼房。

在组织活动的时候先和孩子们讲故事,讲小动物们要搬新家了,小动物们不懂数数想让小朋友们帮忙,找一找小动物住的新房,从而激发幼儿的活动兴趣。

接着我就出示楼房图片,引导幼儿观察。提问:这是什么?幼儿回:楼房。幼儿很活跃,他们帮小动物们找到了新房时很开心,无形中享受到了成就感。我们都知道幼儿是属于情感态度的认识与萌芽阶段,所以我利用游戏分组活动,让幼儿们自己组织合作,从小培养幼儿的协作精神。

兴趣是幼儿最好的老师,在整个过程中幼儿都很积极配合,我的教具是楼房每个幼儿都见过,是已有印象的东西孩子不觉得陌生,还有动物住新家,本来也是幼儿们喜欢卡-通一点的想法。所以此次活动幼儿感到既熟悉又很满足,满足了自己的想法,满足了帮助别人得到的成就感等等,得到自己动手操作的快乐。活动中幼儿很大声的数出第几,感觉轻而易举就懂了再加上具体的物体加深对“第几”的印象。

在这次活动中我还发现了一个亮点,那就是游戏的环境。因为我在和孩子们活动时播放音乐,给孩子们创造了一个轻松愉快的游戏活动环境。活动环境可以激发幼儿的活动兴趣,所以这一次活动幼儿们都很积极活跃。

不过也有些不足之处,那就是有些小孩还没分清左右,所以在方位改变了幼儿还是按照原来的.思维去数。对此问题我应该先给幼儿一个活动前准备对方位的认识,楼房要从下数到上,哪边是左,哪边是右等等。还有一个问题是我们班有几个小朋友不太容入集体,因为这几个孩子的个性比较要强和独立,不爱和其他小朋友合作。

所以在下一次活动的时候,我要特别的注意活动的环境和活动的特色,要让更多的幼儿参与游戏活动。

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