实用小学三年级兴趣课 小学三年级兴趣爱好作文汇聚5篇
小学三年级兴趣课小学三年级兴趣爱好篇1
;浅谈小学高年级学生数学兴趣的培养
托尔斯泰说过：“成功的教学不是强制，而是激发学生的学习兴趣。”下面我就自己几年来的教学实践，谈谈在数学教学中培养学生学习兴趣，提高课堂教学效率的几点做法。
1、创设问题情境，激起学生兴趣
在教学中，只有把问题带进课堂，才能激发学生学习兴趣，调动思维的积极性。苏联心理学家鲁宾什认为，人的思维过程始于“问题情境”，问题情境是在一定教学情境中，由于学生以前所掌握的知识和智力或实践活动的方法，在客观上不足以解决新的问题时所引起的智力困窘状态。问题情境具有情感上的吸引力，能产生学习的兴趣，形成寻求问题答案的心向，从而促使学生运用已有的知识独立地探求新知识。
心理学研究表明，某个问题有两个或两个以上的可能性可供选择时，即形成情境。如果情境与学生过去已经获得的知识不一致而发生冲突，就产生了问题情境。也就是说，矛盾是产生问题情境的条件。所以，教师要在学生的求知心理上创设一种不平衡，利用学生的“最近发展区”来设计问题，诱发学生步步探索，主动思维。例如：在上有余数的小数除法时，出示这样一道题目：小红用2元钱去买元一支的铅笔，最多可以买几支？还余多少元？一些学生受思维定势的影响，会得到余数是2元。教师问：一共2元，买了一些铅笔后还找回2元，怎么回事呢？学生就会好奇、惊讶，就会积极思维、兴趣盎然。
2、创设操作情境，促进学生兴趣
苏霍姆林斯基说：“手是意识的伟大培育者，又是智慧的创造者。”美国教育家杜威认为，培养学生即让学生“在做中学”。教师精心设计教学过程，不只是让学生知道一个科学的结论，而是使学生领略到科学家发明与创造的过程，而操作情境可以使学生从问题解决的过程中体会到学习与创造的乐趣。心理学研究也表明，根据小学生的年龄特点与认知规律，教学要多进行直观、操作。
学生真正意义上参与操作应使其外部活动逐渐内化为自身内部的智力活动，从而获取知识，发展能力，提高素质。上“平行四边形的面积公式”，如果这样设计：学生每人二个平行四边形，要求学生用学过的面积公式知识来求平行四边形的面积。学生动垴、动手、合作，有些会把平行四边形的面积分成二个或更多的三角形，再求面积；有的会把平行四边形剪拼成长方形来求面积；也有不会的打开书本去模仿，这样不同层次的学生从不同的起点，以不同的速度和方法都到达了“胜利的彼岸”。学生表现是积极的、愉悦的。
3、分享成功愉悦，发展学生兴趣
赞科夫认为：教学要给学生的个性以发挥的余地，个性常常表现为一种交往的需求，儿童总希望把自己的所见所闻和想法说出来，希望和教师、同学交谈、讨论。因此，教师应当满足这种精神需求，在教学中多搞一些交谈、讨论，允许学生发表自己的意见、倾听和汲取他人的意见，允许有不同意见的争论，促使学生积极思考大胆发言。讨论、合作的研究者们认为，讨论、合作激发了学生参与学习，乐于学习的兴趣与动机，也为他们主体性的培养与发展提供了无穷的动力。教师在教学中要切实有效地把握好学生讨论、合作的契机，培养学生的学习兴趣。如，数学问题有多个答案时，可以安排一定的谈论；可以提出问题的内容要组织讨论，提出一个问题比解决一个问题更重要。
4、培养真情实感，增强学生兴趣
好多心理学家研究表明，教师对学生真诚的爱是激发兴趣的源泉。因此，教师应当从思想观念上真正把学生当作学习的主人，相信每个孩子都能发展，热情鼓励每个学生，营造出平等、宽容、尊重、理解、和谐、愉悦的学习氛围，真正成为孩子的良师益友。赞科夫也指出：教师要善于创造一种有利于学习的气氛，多用赞许，少用训斥等方式，让学生处于一种良好的情绪状态之中。对学习困难学生的情感培养更要深入细致。对他们的作业书写，解题思路，甚至书本的保管；课前的准备等，都要细致观察，抓住闪光点进行鼓励、表扬，使他们感受到教师的爱及自己的进步和成功的愉悦，从而，间接地喜欢上这门学科增加了学习的动力。对学习优的学生可以采用“附加题”的方式，引发他们的学习兴趣。如：趣味题，动脑筋，一题多解等，开展讨论，竞赛等，使他们在克服难题的基础上更加增强学习的兴趣。
综上所述，兴趣是在实践中养成并巩固下来的。也就是说，兴趣是通过自身的体验而逐步养成的。任何的学习、探究、创新之举都源于兴趣，兴趣源于体验。因而，教师应彻底转变教育观念，提高自身各方面的素质，形成学生乐意接受的教学风格，把课组织得生动有趣、幽默，使学生带着愉快的情感去学习、体验，进而养成良好的学习习惯及坚韧的意志品质，从而培养出乐学、会生存、敢于向权威挑战的、创造型的、开拓的跨世纪人才。
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;同学们，你们的爱好是什么呢？我的爱好是读书。-->
我读书很认真，读到搞笑的地方，会忍不住哈哈大笑；要是读到伤心的地方，就会流下难过的眼泪。比如像《卖火柴的小女孩》，读到小女孩在寒冷的大年夜卖不出一根火柴，我很难过，我就想：如果她生在现在的社会，我就去买她的火柴，让她有钱吃饭；还有她没有鞋穿，我就买一双鞋送给她。
我的兴趣爱好是打乒乓球，我的爱好是从我2年级开始产生的。那时候我们班只有几个人知道打乒乓球，我却一点也不知道打，于是我开始学了。我每次下课后都用课间时间来借别人的球拍打，我觉得很不方便，于是回家后我叫我妈妈给我买一块。她答应了，她叫我好好练球，她帮我买的球拍是亚平三星的。-->
于是我对乒乓球更有兴趣了！我的进步越来越快，可是我们班的人也在进步。
我的爱好有许多，其中有看书、玩电脑、跑赛、听京剧，但是我最喜欢的还是听京剧！-->
6岁的那年，我在看电视。看着看着，就播到了综艺台，综艺台正在播《佘洪招婿》这个节目！我当时不知道这是怎么回事，只觉得主人公脸上花花绿绿的，嘴里咿咿呀呀的很好玩！后来我才知道，这些颜色代表着主人公的性格和特质，生命与角色！渐渐地，我喜欢上了京剧。
有一天，小妹来我家玩，爸爸在看电视。我和小妹一会儿玩偷西瓜，一会儿玩老鹰捉小鸡。忽听电视里传来京剧声，我就像被施了魔法一样迫不及待地向电视跑去！我把爸爸从电视机旁挤开，开始跟着电视有滋有味地哼唱起来，虽然我唱歌跑调，但哼哼起来京剧还是不错的。这时，小妹又来捣乱了。她在我面前一会儿扭扭臀部，一会儿甩甩肩膀。要知道，我平时是从来不向小妹发火的！可今天，我大吼一声：“别在我面前瞎转悠，没见我正看京剧呢吗？”小妹吓得大哭起来，妈妈闻声急忙赶来，边哄小妹边骂我！而我呢，却像没听见似的，照样跟着唱，甚至还手舞足蹈起来了呢！
我的爱好是玩沙。-->
在江边，我看见了几座用沙子堆成的“大山”，我每天都想去玩。有一天，我去痛快地玩了一下，我第一次爬沙子山，不敢爬，爬爬上去最少用了15分钟，我想：“爬沙子山可真难呀！”我练了一下爬山，其实爬山没什么难的，我上下来回爬了五次，终于不害怕了。
我爬上去，和“山”上的小朋友借了一下铲子。我在沙山上挖了一下，挖了很多石头，可是没有一块大石头，我觉得没什么意思，然后我去挖沙。
我挖了一铲沙，往天上一扔，沙子立刻掉了下来。我说：“下雨了！下雨了！”那些沙子像一个个顽皮的孩子，往我头发上、衣服里钻，妈妈笑着说：“傻孩子，你都成泥人了。”我用力摆摆头，抖抖身子，那些沙子还是舍不得离开我呢，哈哈，真可爱。
我的爱好就是画画，在我很小的时候，我已近能清晰地分清十二种颜色了。-->
在上幼儿园时，由于周末才能见到爸爸妈妈，一向被父母视为掌上明珠的我，开始是怎么也不习惯父母不在身边的日子。于是我把想念父母的心情，都用画笔表现在花花上，我画妈妈温柔的笑脸，爸爸暖暖的怀抱……很多时候还变画边哭哪！
上一年级，我有幸被选入美术小组，同时妈妈也给我了一个惊喜，那就是我终于拥有了自己一个小小的房间。它就像一个粉色的世界，粉色的窗帘，上面印满了各色的花朵，床单被罩也是粉色绿色相间的图案，还有我床头的壁灯，形状是粉色的花朵，线是绿色的茎，霎时间我仿佛置身在一片花海中，而我就是花海中那个粉色的公主。我开心的转啊转，这么美丽的一刻我怎能不把他画下来哪！连老师看了也很喜欢。它参赛了，结果我的了海淀区一等奖，领奖的时候，看见台下这么多的师生为我鼓掌，我的自豪感油然而生。从那以后，我的书籍里只要有画面的，我都用铅笔描一描，我的书桌上铅笔盒里，甚至橡皮上都有我画的杰作，我经常因为画画耽误了写作业，吃饭。妈妈也常嘲笑我是一个画谜。由于我对“它”的无限热爱，去年我又得了北京市小学组一等奖。我还不满足，我还要努力，上进，因为我还要得更大更高的奖项，把它献给我最爱的父母。
我们大家都会有一个爱好，想知道我的爱好是什么吗？跟我来吧。-->
我喜欢足球，我的爱好自然也就是踢足球了。我是从这个暑假开始喜欢踢足球的，整个暑假足球都与我相伴，每天晚上饭碗一丢，我就扛起足球上操场了。曾经有一次我从下午五点踢倒晚上九点多，没有喝水没有吃饭一直踢，这是多么忘我的境界啊！四年级开学我报名了学校足球队，由于年龄的限制没有成功入选。所幸我们班级也组织了足球队，我当仁不让的第一个报名参加了，为此兴奋了好几天呢。
每个人都有自己喜欢的爱好，有人喜欢下棋，有人喜欢组装玩具，有人则喜欢运动等……-->
我的爱好是运动、读书还有画图等……我爱好运动的原因是因�榭梢远�动身体，让自己变的有活力，也越来越健康。其中我最喜欢的运动是躲避球，因�樗�可以让我练习闪避的速度。
我爱好读书的原因是因�槊康倍潦槭保�我都会幻想自己就在那�e遨游一样，而且可以大量的增加知识。
我爱好画图的原因是因�榭梢匀梦业男钠骄蚕吕矗�一心一意都想把画画好，我最喜欢用水彩画图，因�榭梢悦飨缘幕�出明暗的感觉，还可以调出漂亮的��色。
每个人都有自己的兴趣爱好，我也有许多兴趣爱好，比如：书法、弹琴、画画、折纸、下棋、爬山等等。书法、画画和折纸是我最喜欢的。-->
从我上一年级，语文课上老师就告诉同学们写字要横平竖直，在家写作业，妈妈要求我有正确的坐姿和握笔姿势，并经常给我提一些宝贵的意见。慢慢地，我能写出规范而又漂亮的字，在老师和妈妈的赞美声中，我树立了信心，从此对书法越来越有兴趣，并爱上了书法。妈妈经常告诫我：“提笔即是练字时。”在学校我也按照老师的要求工工整整、认认真真地写好每一个字。希望我的字写得越来越好，写出更棒的书法作品。
我很喜欢画画。闲暇时我就会画上一幅，妈妈还为我报了兴趣班，这让我学会了不同的画法，油画、线描、彩铅、儿童画等我都能画了。我还画过伟大的长城呢！我的许多作品都张贴在家里的书房里。我一定会画出更好的作品来。
折纸我也非常喜欢。我已经学会折大鸟、小鸟、母鸡、飞机、灯笼、赛车等等。有些是跟着电脑上学的，有些是同学们教我的。现在我折起来已经非常娴熟了。折纸非常有趣，有时折完后，再用彩笔装饰一下，折出的作品更加形象、生动，让我越折越想折，乐在其中！
兴趣爱好不但让我的手、脑并用，越来越聪明，还培养我的审美能力、动手能力，更提高了我的修养，让我的生活更加丰富多彩！希望我们每个人都多培养自己的兴趣爱好！
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一百多年前出了一位震惊世界的神童，他就是卡尔·威特。威特七八岁时，已经能够自由地运用德语，法语，拉丁语等6国语言，9岁考入了莱比锡大学。未满14岁就被授予哲学博士学位。也许有人以为小威特的生活除了坐在书桌前面，其他什么也不干。但威特父亲却说：“威特坐在书桌前的时间比任何一个少年都少，他把大量的时间尽情地花费在他感兴趣的玩耍和运动上。”只有感兴趣，学习才会有乐趣，彩绘持久，原来天才最好的老师是兴趣。
兴趣是成功的基石
他从来不去想今天做了多少生意，然而，他的生意却出人意料的好，盖过了所有比他更聪明，更迫切赚钱的人。
最好的钥匙
在你最感兴趣的事物上，隐藏着你人生的秘密。
看棒球 学数学
在世界上的每一个角落，任何一个瞬间，都可能发生与数学有关的事件，体育也是如此。
创造灵感来自身边事物的关注，而关注是因为有兴趣，所以兴趣是创造原动力。
做自己喜欢的事情：想办法从中赚到钱。
当一个人拥有旺盛的好奇心，他回不停地追问为什么，从而锲而不舍地追问为什么地追寻答案，科学就是这样诞生的。
一个问号成就孩子的一生
爱因斯坦有句名言：“提出一个问题往往比解决一个问题更重要。”美国心理学家吉尔福特也说过：“科学家成功与否很大程度上取决于他提出问题的能力。”学生的学习不应只是一种知识的被动接受，而应该是一种能力的主动培养，没有质疑的精神，学生很难形成终生受用的独立思考和独立判断的能力。
小学三年级兴趣课小学三年级兴趣爱好篇4
;◆摘 要：“兴趣是最好的老师”。要想有效促进低年级写话教学，激发、培养学生对写话的兴趣至关重要。本文将从培养学生写话兴趣的方法和途径两方面进行探究。
◆关键词：低年级；写话；兴趣；培养
《新课标》指出：写作是运用语言文字进行表達和交流的重要方式，是认识世界、认识自我，进行创造性表述的过程，是语文素养的综合体现。《新课程标准》称第一学段的写作为“写话”，其目的是强调低年级不必过于在乎口头表达与书面表达的差异，强调学生把心中所想口中要说的话用文字写下来，消解写作的神秘感，让学生处于一种放松的心态，这样才能实现写作的个性化，使学生表达出自己的主观感受，真正做到“我手写我口”。而“兴趣是最好的老师”，笔者认为，要有效促进低年级写话教学，激发、培养学生对写话的兴趣至关重要。在平时的教学中，我从以下几方面进行了探索。
一、探究培养学生写话兴趣的方法
1.激发表达的愿望，培养说话能力
写话的前题是“说”，先让学生说自己想说的话，从说一句话、几句话逐步过渡到说一段话，逐步提高。如：开展游戏，引导说话；动手作画，锻炼表达；参与实践，谈谈感受；创编故事与表演相结合，发展想象能力，提高语言表达能力。
我主要采取如下一些方法训练学生的说与写的能力：①利用生字组词、扩句，把部分生字，词语串起来说完整的话，清楚明白地表达自己的意思，鼓励学生把说的话写下来；②立足课本，上好口语交际课。新教材每单元都设立了一个口语交际，贴近学生生活。口语交际涵盖了听和说的能力，而且凸显语文是工具性的重要特征。在指导说话之后，将内容写下来；③部编版教科书的插图特别丰富，是极好可利用的资源，让学生展开想象，让学生给书上插图配文。如，在学习古诗《晓出净慈寺送林子方》后，我让孩子们给西湖美景图配一段话。在此过程中，指导学生仔细观察，大胆想象；④立足课内文本，读中生趣，趣中仿写，仿造生成自己的作品。比如，学习《祖先的摇篮》一课时，在引导学生读悟过程中，指导学生模仿第二节或第三节进行仿写，收到较好的效果；⑤拓展课内，续编故事，大胆想象，自由写话；⑥喜爱活动是学生的天性。顺应儿童这一心理特点，配合时令、节日和少先队活动在玩乐中训练说话写话。让学生细心观察活动过程，既强化了说写意识，又锻炼了说写能力；⑦动手操作写话。在老师的指导下，做小制作、小实验、游戏，然后介绍制作、实验、游戏过程，或描述小制作的外形，游戏时的欢乐情景，然后把这些都写下来；⑧利用儿童喜欢的玩具，爱吃的水果，让学生看看、想想、说说、写写，激活了儿童的生活积累，创建了生活化的兴趣写话课堂；⑨通过儿童爱看动画片，喜欢动态画人物的心理，引导说说写写，提高了写话兴趣。
读中生趣，趣中求写，立足课内，延伸课外，通过课外阅读，丰富学生的词汇，激发学生写话兴趣。阅读是习作最好的老师，可以使学生广泛地学习语言表达的方法。营造良好的家庭语言文化环境至关重要，因此，我利用家长会宣传大语文思想，引导家长关注子女的语文学习生活，营造良好的家庭读书环境，取得家长的支持与配合。并指导学生将所积累的语言词汇运用到自己的表达之中，逐步感受语言的魅力。
4.注重积累，学写日记
学生写日记，可以养成善于观察、勤于思考的好习惯；可以让他们的情感世界更丰富、更加美好；能帮助他们从日常生活中挖掘亮点、发现美；能成为沟通师生情感的桥梁。因此有必要教会学生写日记。写日记，对于低年级孩子来说，培养兴趣是关键，要让学生乐写、想写、学写，要引导他们从身边小事着手，写写小动物、植物、发生的趣事等。
二、探索培养学生写话兴趣的途径
1.加强学生与生活的联系
教学中我们要创造性地处理教材，着力挖掘学生中的生活素材，不将写话内容看成固定不变的，而应根据学生生活、学习的实际情况确定写话课题，扩展、补充或更替教材内容，使教学内容更丰富生动，要保护学生写话的积极性以及萌发出来的写话兴趣。如对学生先进行现场观察指导，然后写话。可以到大自然中观察自然界的变化；可以带学生观察某一处景物或某一生动场景等。例如把学生带到室外观察自然界的花、草、树木等，有意识地引导他们看一看，说一说，最后把观察所得写下来。
2.广泛开展课内外活动，帮助学生积累写话素材
有意识地指导学生参加相关的活动并努力将活动的情况、收获写下来，为学生日后个性化作文打下基础。比如我们可以配合时令、节日和少先队中心任务，有计划、有步骤地安排富有教育意义、生动有趣、对儿童有吸引力的班队活动，如：“快乐的六一儿童节”、“踢毽子比赛”、“跳绳比赛”等，开阔学生的视野，写话训练则相机安排在活动中，使语言训练成为活动的一个有机组成部分。
3.提供实践机会与空间，开展各种形式的写话实践活动
大力激发学生的写话兴趣，让学生产生强烈的自我表现欲望。如在班上制作展示板，把平时写话写得好的展示在上面，为学生们提供展示的舞台，能起到很好的推动作用，增强学生的写话兴趣。
总之，培养低年级学生写话兴趣，需要语文老师转变写话教学观念，提高写话教学水平。以激发低年级学生写话兴趣为着力点，提高写话质量，培养良好的写话习惯，为学生终生发展奠定基础，从而进一步深化语文教学改革。
参考文献
[1]语文课程标准.
[2]关于习作教学的几个问题.
[3]吴立岗作文教学思想及其作文体系特点概述.
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利用了多媒体教学，效果就是好。
上课前我利用电脑搜集了好几个关于在艰苦环境下刻苦读书的真人真事。用投影打出来放给学生看，学生的眼睁的大大的，听讲效果极佳！
在课前我留给学生一个作业，让家长帮忙收集名人刻苦学习的小故事。3班的孩子搜集的还真不错，居里夫人的.、高尔基的、凿壁借光等等。有的孩子拿着u盘，我连到电脑上。学生看得津津有味。我大声地表扬了这些孩子，为的是去让那些没有搜集资料的孩子也能积极地、主动的去学习，去扩充自己的知识。
可是多媒体教学也带来了不少负面影响.
目前的现状是无论授课内容是否适合或者有必要利用多媒体课件讲授，在课堂上从头到尾都是使用多媒体课件，教师只是播音员和解说员，失去了对教学应有的控制地位，甚至出现一些教师离开多媒体课件后无法进行教学实践的情况。
教师把握教学过程的难度增加多媒体教学信息量大，节奏快，难免重点不突出，信息过多过滥还会使学生无法跟上讲课的进度，只能被动地接受授课内容，缺乏思维的过程。并且在多媒体课件中插入过多的动画或视频文件，也容易分散学生注意力。
过多依赖于多媒体课件，会使教师学生之间失去互动性，难以发挥教师在课堂上的主导作用和学生的主体作用。