儿童心理学论文 幼儿心理学论文（优质5篇）

【导言】此例“儿童心理学论文 幼儿心理学论文（优质5篇）”的范文资料由阿拉题库网友为您分享整理，以供您学习参考之用，希望这篇资料对您有所帮助，喜欢就复制下载支持吧！

学习儿童心理学心得体会【第一篇】

心理学是探究一个人的心理活动与行为纪律的科学。一个人的内心情感——喜怒哀乐忧伤悲会直接表现为外在行为上，一种乐观、积极向上的心态会使外在的生活充满愉悦之感。

学习护理心理学之时，会逐步了解自己的性格特点和心理健康状态，同时也会更加关注周围的人。以前会厌烦电话里父亲母亲隔山隔水的唠叨， 而在学习护理心理学之后，才学着多多关注他人。也许那些是我们的至亲至爱，是我们的同学朋友，又或者只是萍水相逢的陌生人。当我们用公正、公平的心态去考虑问题后，才能让自己的生活过的和谐，与环境相和谐，与社会相和谐。

每个人处在不同的年龄，心态，处事，行为活动也必然有所不同。而处在大学阶段的我们，心态的自我调整尤显重要。诚然每个人的性格特征各不相同，有人性格乐观，积极向上；而有人沉默寡言，消极忧伤。因此学习心理学则必不可少。

因为每个人都是感性动物，所以在面对一些重大灾难时一般都会产生不良消极情绪。特别是遇到连续挫折时，比如考试不理想，同学关系不好，又生病了迟迟不愈……我们会抑郁，焦虑，忧伤，难过。因此要学会关心他人和自己。特别是未来，我们会面对形形色色的病人。他 有同情心，有爱心，让病人充满信心，将有益于疾病的治疗，有益患者着恢复健康。

心理学对个人生活有着重要影响。每个人都会遇到心理方面的困难，自身的学习，会让面对的困难不再显得无计可施。自我调节，心理暗示，找人倾诉均是排解心理障碍的方法。用积极向上乐观自信的心态，去面对生活中难过或是不快的事情，给自己以勇气，给生活增添一份阳光。

经历之时，会觉得生活是多灾苦难的，但学习心理学之后，也会渐渐发现生活是美好的，就看处事者用怎样的心态待之？

儿童心理学与游乐场设计的关系论文【第二篇】

摘要：儿童心理学是一门很深奥的学科，儿童的心理也一直都是社会关注的焦点。心理过程与个性心理特性，是心理学所研究的两个重要的部分。现如今，社会如此关注儿童的健康成长问题，单单从学校教育上下功夫远不够。所谓劳逸结合，如何在游乐场中也能给孩子在玩乐中予以正确的引导，就需要在设计游乐场时，参考儿童心理学的相关知识，设计出更符合当代儿童健康生活理念的游乐场。儿童游乐场的设计，结合儿童心理学的相关知识，将会在游乐设施、游乐环境等多个方面进行探索，以设计出理想的更有益于儿童成长的游乐场所。

经典的儿童心理学书籍推荐【第三篇】

1.幼儿的感觉与意志

作者：孙国华/唐钺

出版：北京大学出版社 20xx-9

《幼儿的感觉与意志》被公认是第一部科学的、系统的儿童心理学著作。作者对自己的孩子从出生到3岁中的每一天进行系统观察，有时也进行一些实验性的研究，最后把这些观察和研究记录整理成书。

2.宝宝也是哲学家：学习与思考的惊奇发现

作者：艾莉森·高普尼克

出版：浙江人民 20xx-9

这本书与汗牛充栋的“育儿宝典”最大的不同，就是给孩子一个完整的、充满情感与智慧的视角，从一种崭新的角度去欣赏童年的丰富性与重要性。

3.儿童与情绪

作者：哈里斯 Harris

出版：教育科学出版社 20xx-10

《儿童与情绪：心理认知的发展》主要讲述了，如果要去爱、帮助、说服和反对他人，我们必须要知晓他们的所想和所需，人类的互动依靠的是“一种心灵理论”。这一理论的重要部分就是理解情绪，如果我们不能理解我们为何欢乐或不安，就不能真正地参与到社会生活之中。

4.儿童发展

作者：邱莉

出版：北京师范 20xx-9

《高等院校教师教育系列教材：儿童发展》结合当前基础教育改革逐步深入对高素质师资的诉求，旨在提升新师资培养质量，培养未来的人民教育家，深入推进基础教育课程改革和教师教育改革。《高等院校教师教育系列教材：儿童发展》在内容方面与时俱进，具有鲜明的时代特色。

儿童心理学学习心得【第四篇】

近期读了校长推荐的桑标编著的《儿童心理学》一书，随着社会的发展与进步，心理学越来越显示出重要的位置，因此作为教师必须要了解。《儿童心理学》是一本挺不错的书，书中有许多理论如果能与自己的教育实际结合起来，应该能使自己的工作能上升一个台阶。

书中让我明白了“建立关系”的重要 性。在我以前的观念里，好像只有孩子到了一定的年龄了才会建立所谓的关系。其实与他人建立关系是儿童期最关键的任务之一，也是最早的任务之一，理解关系的形成是理解儿童发展的根本。而儿童关系的最初依赖于家庭关系，家庭作为一个系统不仅仅是它的组成部分的总和，而且是一个凭借自己本身的资格而存在的有活力的实体。影响儿童适应的是家庭的功能，而不是家庭结构，抚养环境的质量才是最具决定性的，最持久的影响。儿童的发展是在人际关系的环境中发生的，关系主要是在家庭的环境中出现的，人际关系的质量决定了适应。从出生开始，儿童就预先被适应成要与他人形成关系。依恋关系在婴儿期出现，在随后的几年里从反射式的行为模式发展的高度选择性的，有计划的和灵活的反应系统。发展与同伴形成的关系也很重要，但是这和与父母的关系不一样。与其他儿童的交往帮助学得许多社会技巧，帮助形成儿童的社会身份，同伴合作也能促进智力发展，被排斥的儿童尤其有以后出现心理问题的危险。

书里特别强调儿童的情绪发展。情绪并不完全是消极的东西，它被认为对社会适应有帮助，更重要的是，它在人际关系中起重要的作用。情绪有生理基础，是人类的天赋的一部分。新生儿就是通过情绪来满足自己生理上的需求。让儿童学会调节和控制自己情绪的能力是相当重要的，若不能习得这种技能会给他以后的社会生活带来灾难性的后果。这个能力的发展就是将看护人的外在控制转移为孩子的自我控制，这个过程要持续整个儿童期，并且涉及到学习许多调节自我情绪及其表达的策略。

《儿童心理学》书中非常细化地从各个部分对儿童心理学进行了研究和分析，使我更加清晰地了解儿童。在拜读之后，使我充分体会到作为一个老师的不易以及这份责任感，要更加细心和耐心地去观察每一个孩子，用孩子的眼光去看待世界，蹲下来跟他们说话，把自己和学生们看作是平等的对待，用他们的心去思考，去体会。

教育学生从善应该是德育的原则之一，也是我们每一个教育人必做的事之一。为了让自己的学生能够从善，每一个老师也都绞尽脑汁，“十八般武艺”，“七十二般变化”，老师们都用上了。这些方法有的有效，有的无效，有的对某一个人有效，对其他人无效，有的开始有效，用多了就无效……《儿童心理学》这本书中就介绍了这样一种教育学生积极从善的好方法——角色扮演。这一方法经过美国心理学家斯陶布利用实验的方法进行研究验证了的。具体说来，角色扮演就是引导儿童担当别人角色的教育方法。它能向儿童提供各种以经验为基础的学习情境，通过人际或社会互动，再现儿童现实生活中可能发生的人际或社会难题。它使儿童以参与者或观察者的身份，卷入这种真实的问题情境中，做出相应的反应。而由扮演所引起的一系列言语或行动、理智或情感反应，又成了他们道德探索的直接经验。借助这些以验，学生可以去探究和识别自己及他人的思想感情，洞察和理解自己及他人的立场、观点和感受，形成解决人际或社会问题的技能和态度。怎么样在自己的工作中应用这样的方法？其实就是要我们教师在对学生进行道德教育的时候不能光凭一张嘴，而应该放手让儿�

幼儿心理学论文【第五篇】

随着 现代 科技的不断 发展 进步，人们物质文化生活水平不断提高，社会竞争日趋激烈，生活节奏日趋加快，竞争危机和生活压力带来的一系列心理健康隐患也就如影像随。以下是“幼儿园心理学毕业论文”，希望能够帮助的到您！

作为一名普通的幼儿教师，最令老师头疼和心疼的是孩子们刚刚来到幼儿园的那段日子：他们稚嫩的脸上挂着委屈的泪花，两只手紧紧抓住老师或是一件自己的衣物，努力寻找着依靠，两只单纯的眼睛胆怯怯地望着陌生的同伴。此时的他们在想些什么，他们希望老师做些什么才能放松他们的心情，打开他们的心扉来接受老师和同伴。对于这些问题我一直在思索着，努力用幼儿心理学和教育学的理论实践着，在多次带小班幼儿的过程中积累着一些有益的经验和做法。

案例：明明前两天来幼儿园表现是最棒的，谁要是哭了，他都会主动去哄。今天早上明明却一返常态，抱着妈妈的腿，嚎啕大哭起来，老师越是表扬他昨天多么棒，他哭的就会越凶，最后老师用劲全身力气把他抱进了活动室。

刚刚踏入幼儿园大门的孩子，面对着陌生的环境、陌生的面孔，承受着一次重大的心理挑战。上述两个案例中幼儿的表现都是在情绪上极为蛮横，看起来不讲道理。我们暂且称它为爆竹式情绪。不同性格的孩子心理承受能力不同，反映的形态也各异。我们作为老师应该了解幼儿的心理，从感情、生活上给予无微不至的照顾，以帮助他们走出心灵的困境，帮助他们尽快适应新的生活，促使他们健康快乐的成长。现结合我接待新入园幼儿时遇到的种种现象做简单的分析，共享接待新入园孩子的有效经验。

一、幼儿心理的变化引来身体上的不适

新入园的幼儿容易上火、感冒，身体抵抗能力也差。这是大家众所周知的。因此在孩子刚上幼儿园时，我们老师都是备足了开水，并准备多样的零食，满足孩子随时的需要。尽管我们如此精心的照顾孩子们的生活，可班内总有不少孩子嘴巴干、嗓子哑、大便干燥，感冒发烧等诸多上火性疾病的发生。今年，我从新生入园的第一天，便调整了教育策略：不仅在生活上细心的照顾，更多的是给予心理的关注。跟孩子第一次见面，蹲下来同孩子交谈喜洋洋等孩子感兴趣的话题，一日的活动更是精心安排，刚从家庭中走出的孩子往往喜欢独自游戏，喜欢自由放松的活动，所以在我们的活动室里有“客厅”、“糕点房”、“手工间”、“图书室”、“娃娃家”、“结构坊”等，每个区域我们尽量给他们提供单独的空间，使他们感觉到这里很安全。孩子们很快被新鲜的环境吸引住了哭声。3岁多的孩子注意力容易转移，根据这一点，我开始带领几个活泼的孩子游戏，我们的笑声吸引来了许多的目光，慢慢儿地，这个游戏的群体越来越大。我们相互摸摸头、亲亲小脸儿，喊喊乳名……就这样孩子们的心理有了安全感，情绪稳定了许多。我开始组织孩子们来喝水、吃早点，逐步将一日生活常规化。孩子们边喝着水边听我的赞许：“豆豆真棒，一杯水咕噜咕噜就跑进了肚里。”“辰辰喝起水来姿势可真漂亮。”“欣欣喝完水变的这么漂亮了，老师喜欢你。”“童童喝水的样子真可爱。”……早点时，把小蛋糕吃成“月亮”，把苹果割成“月亮”分给大家吃……孩子们开心起来，他们愉快的接受着进餐、喝水、洗水、游戏活动，笑容重新回到孩子们的小脸上。正是因为关注到了孩子的心理需求，孩子们才愉快的接受从家庭到幼儿园集体生活的过度，我班的幼儿上火现象比较少，出勤率也是小班中最高的。通过这些现象，我分析幼儿新入园后容易生病，不仅仅是吃不好、睡不好，更有的是孩子的心理在作怪。

二、幼儿心理的变化引发了爆竹式的情绪变化

新入园的孩子情绪波动比较大，脾气比较急。这也是因为孩子到了陌生的环境，心理感觉到陌生，缺乏安全感。这些孩子脾气爆发的场所也有所差异，大致可以分为两种。

幼儿园的乖孩子，家里的小爆竹

幼儿熟悉了幼儿园的生活，接纳了老师与同伴，在幼儿园里变的乖巧了许多，不哭也不闹，也会与同伴一起玩耍，却从不愿主动发表自己的意见。他们有时也会撒娇地趴在老师的腿上，有时也会调皮的跑来拍老师一下……这些都让老师轻轻松了一口气。紧接下来的几天里，类似案例一的事情每天早上都能遇到四、五例，原来我们的孩子把在幼儿园的不满与辛苦带回了家里，把自己所有的不满撒向了家长。如果家长朋友没能意识到这些，误以为孩子任性不听话而训斥孩子，岂不又为孩子的心灵蒙上了阴影？意识到这些，我们班及时召开家长会，同家长朋友一起探讨这些问题，大家恍然大悟。我们商议给孩子发泄情绪的空间和时间，在情感上给孩子更多的关爱。已是入园两周后的接待幼儿及家长时间，琦琦妈妈兴奋地跑来说：“我们孩子在家懂事了许多，客人来了都能主动问好，吃饭时帮我们端碗分筷儿，还提醒我们不能大声说话，要安静吃饭。”佳佳奶奶也来报喜：“我们这孩子知道心疼人了，衣服、鞋子要自己穿，我想帮她，她不肯。说‘老师说了，要自己的事情自己做’。”我欣喜孩子们爆竹式的情绪被我们感化了。

幼儿因受老师“冷落”，引发爆竹式的情绪

这样的幼儿一般都是适应环境能力较强，心理比较敏感的。孩子。如上述案例二中的明明，来幼儿园的前两天里玩的无忧无虑，生活自理能力较强，能较好的完成老师教给的各项任务，因此得到老师“照顾”比较少。他因自身能力较强，得到老师“抱抱”、“摸摸”的关照少，因此产生了心理上爱的饥渴。敏感的心灵受到冷落，他误以为“哭闹”能引起老师的疼爱与关心，因此他上演了上述案例里的一幕。针对这一情况，我调整了激励机制，给每个孩子以不同的肯定与鼓励。这样虽大大增加了我们的工作量，但满足了不同孩子的心理需求，让他们都得到老师的关爱。孩子们心理慢慢儿健康起来。

三、关注特殊孩子，帮助他们顺利度过入园危机期

每每接到一批孩子，总有一个或几个特殊的孩子。新学期里又遇到了一个阁阁。阁阁是个精灵聪明的孩子，绝对是智慧型的。新入园的第一天，就用我的手机给妈妈打过两次电话。从早到晚都在重复一句话：“老师，还不到五点吗，妈妈咋还不来接。”老师伸手要抱她，她却固执的推开“老师不用抱，小孩才抱呢”;吃饭时，她一勺也不动，老师要喂她，她害怕地拿过勺子，“老师，我自己会吃。”只好由着她，要不就会引起很大的反响——大声地哭。午睡时帮她脱鞋子，她特别紧张，几乎是哭着说：“老师，让我自己来。”阁阁终于睡熟了，望着她那委屈的小脸，我心里在深深的自责：亲爱的孩子，你为什么不让老师亲近？为了不再让阁阁感受太多的情绪波动，我决定远远的关照阁阁，结果出乎所料，阁阁开始主动亲近我。特殊的孩子需要我们做一名特殊的老师。我们应该针对不同孩子的心理采取不同的教育策略。

针对新入园幼儿的心理现象做简单的分析以和大家共同探讨，希望能够促进我们对这一话题更深一步的研究，关注幼儿的心里世界，给孩子们一个安全健康的生活学习环境，推动幼儿教育事业健康的发展。