小班数学认识各种形状的说课稿【参考8篇】

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小班数学认识各种形状的说课稿【第一篇】

1.引导幼儿认识红、黄、蓝、绿四种颜色，感受色彩的美。

2.能熟练地区分红、黄、蓝、绿四种颜色，感受寻找颜色的快乐。

3.培养幼儿边操作边讲述的习惯。

4.了解数字在日常生活中的应用，初步理解数字与人们生活的关系。

1.颜色标志牌(红、黄、蓝、绿)若干，未涂色的小花图片若干。

2.《认识颜色》的白板课件。

3.教师头饰、花姐姐头饰、裙子各一件。

一、认识颜色。

1.教师带头饰扮色彩妈妈，邀请幼儿做颜色宝宝，激起幼儿参与活动的兴趣。

(妈妈和宝宝的角色使幼儿感到亲切，以游戏的方法导人使幼儿参与活动的兴趣立刻被调动起来。)。

(1)请幼儿带上颜色标志牌，相互观察，并说一说自己是x色宝宝。

(颜色标牌帮助幼儿很快进入角色，幼儿在相互观察和讲述中分享经验，增进了彼此间的相互学习，教师则可从旁观察幼儿对颜色的认知情况。)。

(2)玩游戏《妈妈宝宝抱一抱》，巩固对四种颜色的认识。玩法：教师唱"x色宝宝你在哪里?"戴相应颜色标志牌的幼儿边唱"我在这里，我在这里，妈妈抱一抱，边走向教师和教师互相抱一抱。

(和妈妈一起游戏总是非常愉快的，抱一抱的动作既满足了小班幼儿的心理需要，又帮助其明确每种颜色的名称。)。

二、熟练掌握红、黄、蓝、绿四种颜色。

1.观看白板课件。

师：今天小熊亮亮来到野外郊游，当他爬呀爬呀，终于爬上山顶的时候看到了漂亮迷人的风景，心情特别好。(观看小熊坐在山坡上的白板)。

师：那小朋友猜一下，小熊都看到了哪些东西，都是什么颜色的?

教师请小朋友来完整地回答完问题。

师：原来小熊爬到了山顶看到了那么多颜色丰富的东西，这些五颜六色的东西把山顶装饰地非常漂亮。小朋友，你们看了开心吗?(幼：开心)。

(背景图为幼儿创设了一个良好的`隐性教育环境，引导幼儿的思维由单一的颜色扩展到五彩的大自然当中，并为下一环节做好铺垫。)。

2.引导幼儿说一说生活中哪些东西是红(黄、蓝、绿)色的，感知色彩的美。

(从观察颜色、找相同的颜色到讲述生活中各种物品的颜色，逐步深入，加深幼儿对红、黄、蓝、绿四种颜色的认识。在讨论中幼儿的思维得到扩展，在感知生活中的色彩美的同时，也提高口语表达能力。)。

三、巩固红、黄、蓝、绿四种颜色。

1.观看白板第三张flash动画。

师：过了一会儿，四个小魔女飞过来对小熊说：我们想要和你一起玩游戏，好吗?小熊很爽快地答应了。

师：你们猜猜他们玩什么?(请小朋友简单回答)。

2.观看第四张白板课件。

原来呀，他们要玩捉迷藏的游戏，四个小魔女要分别躲进他们身边的小花朵里藏起来，小熊闭上眼睛开始数数，数到15小熊就会去抓他们了。但是呀这些小花很小气，只允许和他长得相同颜色的小魔女躲进花朵里，小朋友，你们能帮助小魔女们藏进花朵里吗?(幼：能)。

师：那我就请小朋友上来帮助小魔女们分别躲进花朵里。(请小朋友上台来操作，老师在旁边指导用法)。

3.观看第五个白板课件。

师：游戏做完了，但是小魔女们和小熊的肚子却饿得咕咕叫了，于是他们便坐在草坪上吃起了小熊带来的食物。看，好多水果呀，五颜六色的。

师：那些水果是红(黄、蓝、绿)色的?(既巩固了颜色，有让小朋友复习了以前学过的水果名字)。

4.观看第六张白板课件。

师：于是小魔女想了个办法，说：我们都有各自的魔法袋子，但是我们的魔法袋子只能装跟我们袋子相同颜色的水果。小朋友，我们来帮小魔女们把水果装进他们各自的魔法袋子吧。(请小朋友上台来把水果装进袋子)。

三、结束部分。

1.花姐姐和小朋友共同表演(小花)。

2.幼儿和花姐姐一同外出游戏。

在执教的过程中缺少激情，数学本身就是枯燥的，那在教孩子新知识的时候，就需要老师以自己的激情带动孩子的学习，在今后的教学中这方面也要注意。

小班数学认识各种形状的说课稿【第二篇】

1、认识、区别红色、黄色、蓝色。

2、学习按颜色对物体进行分类。

3、培养幼儿思考问题、解决问题的能力及快速应答能力。

4、幼儿能积极的回答问题，增强幼儿的口头表达能力。

学习按颜色对物体进行分类。

1.红、黄、蓝三种颜色的小兔子各1只，三种颜色的房子各1座。

2.红、黄、蓝三种颜色的篮子各1个，三种颜色的雪花片若干。

3.箱子1个;。

一.激情导入。

1.今天我们班来了三位客人，小朋友猜猜看都有谁呢?

2.出示红色小兔子，提问：它是谁?

师：这只小兔子有个好听的名字，叫红红。

3.依次出示黄色、蓝色小兔子，方法同上。

二.送小兔子回家。

1.师：小兔子告诉我说它们今天要搬新家了，我们一起看看它们的新家是什么样子的。

3.送小兔子送回家。

要求：将红红、黄黄、蓝蓝分别送回与它相同颜色的家。

4.大家一起检查。

三.游戏：魔术箱变变变。

玩法：将箱子摇晃几下，从里面取出一样礼物，并告诉大家，你拿到的是什么颜色的'什么礼物，然后送给相应的小兔子。

即教师先示范，将箱子上下摇几下，再从中取出一样礼物，告诉幼儿：这是红色的苹果。老师将它送给红红。

请一部分幼儿上前操作。

四.集体游戏：玩雪花片。

1.师：今天小朋友们帮了小兔子们一个大忙，它们很感谢你们。瞧，它们还给小朋友们带来好玩的玩具呢。

2.出示雪花片，提问：这是什么?都有什么颜色?(红、黄、蓝)。

3.幼儿自由玩玩具，老师巡视，并提问个别幼儿：“你拿到了什么颜色的雪花片?”

4.将玩具送回家。

(1)出示红、黄、蓝三种颜色的篮子各一个，并让幼儿按颜色将玩具送回家。即：红色雪花片送回红色篮子，黄色雪花片送回黄色篮子，蓝色雪花片送回蓝色篮子。

(2)大家一起检查，看看小朋友是否将玩具送对家。

五.延伸活动。

请孩子们回家后，找一找家里有哪些物品是红色的，哪些是黄色的，哪些是蓝色的，并试着将它们分类放好。

活动反思。

(1)本次活动课，是根据我们孩子的年龄特点及接受新知识情况来设计的。由于我们班孩子没有操作过书本练习，因此我在设计作业时，是以实物操作的方式，让幼儿能更好地进行操作，孩子们都很感兴趣，他们都乐于参与其中。

(2)本次活动，我以游戏的形式，为幼儿创造轻松自由的活动学习氛围，孩子没有约束，学习更主动。

(3)从孩子的操作情况来看，孩子们都能清楚的区分红、黄、蓝三种颜色，并能按要求将物品分类放好。

(4)不足的是：集体游戏环节，在请幼儿将雪花片送回家时，我是让幼儿以自由的形式将雪花片送回家的，没有特别地强调纪律，因此，课堂纪律显得有点乱了。我应该让幼儿分批排好队，再将玩具送回家，课堂纪律才不会乱。

小班数学认识各种形状的说课稿【第三篇】

教案包括教材简析和学生分析、教学目的、重难点、教学准备、教学过程及练习设计等。下面我们一起来看看小班数学活动教案：认识各种形状，欢迎大家学习借鉴。

小班幼儿还处于具体形象思维，对形状的认识需要直观具体的方法，我们班的孩子对情景游戏十分感兴趣，因此，我设计的数学活动是以一个故事为线索，让孩子马上进入环境中去，提高他们参与活动的积极性。在设计的过程中，最后一个看望小兔的环节，本来是想不用真的小朋友，而用录音代替，但考虑到幼儿活动的兴趣，就请大班的一个孩子来做小兔，增加趣味性。

1、复习巩固对正方形、三角形和圆形的认识。

2、提高参与活动的积极性和体验参与活动的快乐。

1、图片一幅、纸制小路(上面镂刻不同形状、不同大小的图形)

2、小白兔头饰一个，内装有形状不同的几何图形多个的“魔术箱”一个

一、以故事形式引出主题

1、讲故事引起幼儿的兴趣

2、出示图片，提问：

师：你们看，老师把房顶盖成什么形状的?

小：三角形

师：房身呢?

小：正方形

师：门又是什么形状呢?

小：圆形

引导幼儿说出三角形、正方形和圆形

二、复习图形

师：小朋友真聪明，全都答对了，今天老师跟小朋友复习这些图形。

1、出示“魔术箱”

师：小朋友，你们看，老师从魔术师那里借来了魔术箱。今天老师就要为小朋友表演魔术，你们可要仔细地看哟!

2、提问

从魔术箱内变出图形

师：妈哩妈哩轰，变!你们看老师变出的是什么图形呀?

小：圆形

师：它是怎么样的呢?

小：没有角的

依次变出正方形、三角形并进行提问

三、游戏—铺路

1、一名大班幼儿扮演小白兔打电话给老师道谢，并要求再次帮助

(嘟…)教师接电话，小白兔说：“谢谢你为我造了一间新房子!刚才我想来跟你道谢时，家门口有很多泥坑，我不小心就摔倒了，老师你能不能再帮助我把这条路铺好呢?”

2、摆出各种形状不同的几何图形

师;小朋友，你们看到了吗?这里有很多不同的.形状，请你们把圆形材料放进圆形的坑里，把三角形材料放进三角形的坑里，把正方形材料放进正方形的坑里，直到把坑全铺平!(边讲解边示范)

3、幼儿操作，要求幼儿根据坑的形状、大小寻找相应的材料。

四、结束部分

让幼儿扮小兔跳，沿着铺好的路去探望受伤的小白兔。

小班数学认识各种形状的说课稿【第四篇】

各位评委老师，大家好！今天我说课的内容是小班数学活动《“1”和“许多”》，我将从说教材、说目标、说活动准备、说教学法、说活动过程这几个方面进行讲述：

一、说教材：

《“1”和“许多”》是幼儿初步认识数量的一个活动内容，现实生活中，在归纳某些物品的多少时都离不开“它们”,例如：一个气球、一块蛋糕、一个苹果、许多糖果、许多玩具、许多鞋子等等。如果只是告诉幼儿“1”和“许多”的关系是比较枯燥抽象的，本班大部分幼儿处于小班年龄阶段，根据小班幼儿年龄小，自控能力差，动手能力弱，以具体形象思维为主等特点，本次活动我将通过让幼儿观看课件、游戏以及操作活动相结合的形式，帮助幼儿理解“1”和“许多”.在幼儿理解“1”和“许多”的基础上，还鼓励他们自选材料进行操作活动，以此来提高他们的动手操作能力。通过活动的设计，让幼儿以具体直观的学习方法掌握了知识，也让幼儿在游戏中初步体验学习数学的乐趣。

二、说目标：

根据小班幼儿喜欢玩游戏，有意注意时间相对较短的身心特点，结合本班幼儿对有关数以及数与量之间的关系理解比较模糊和已有的知识经验水平，我将本节活动的目标定为：

1.认知目标：

（1）通过多媒体课件的演示，让幼儿在观察与实际操作中理解“1”和“许多”,学习词语“许多”.

（2）引导幼儿感知“许多”可以分成很多的“1”,1个1个的物体组成“许多”的物体。

2.技能目标：发展幼儿的观察力、实际操作的能力和鼓励幼儿大胆探索的能力。

3.情感目标：喜欢参加各种游戏活动，愿意与同伴共同探究、互相交流、分享各自的发现。

激发幼儿对数学活动的兴趣。

活动重点：认识“1”和“许多”,能用“1”和“许多”归纳物体数量的多少。

活动难点：感知“许多”可以分成1个1个的物体，1个1个的物体合起来就成了“许多”的物体。

三、说活动准备：

活动准备是上好一节课的基础，为了更好地开展本次活动，我做了如下准备：

1.物质准备：课件《小蝌蚪找妈妈》，在活动中利用多媒体课件的形式，让幼儿获得最。

直观的感受。

一棵森林里的树（kt板做成）、可粘贴的卡纸“小桃子”（数量与幼儿人。

数一样多）、许多的糖果、动物头饰、每人一份串项链的材料（许多的珠。

子，一根绳子）。

2.环境创设：创设一个鱼塘、一个大森林的情景。教师创设愉悦的游戏情景，让幼儿。

在各种游戏活动中逐步获得新知识。

四、说教学法：

教法和学法的好坏决定了一节课的质量，它是上好一节课的标准。为了能够让幼儿更好地实现教育目标，结合小班幼儿喜欢在游戏情景中获得新知识的特点，我将本次活动的教学法设为：

1.直观教学法：教师利用多媒体课件的演示，让幼儿通过直接的观察获得对事物的直接。

认识，帮助他们理解“1”和“许多”的含义，从而更好地突破重难点。

2.情境法：本次活动以游戏贯穿始终，教师创设各种游戏情境，使幼儿在游戏情境中轻。

松地掌握了“1”和“许多”,从而激发了幼儿学习数学的兴趣，更好地完成。

了本次活动的目标。

3.观察法：教师利用各种游戏的形式，让幼儿通过直接的观察获得对事物的直接认识，

从而帮助他们理解“1”和“许多”的含义，更好地突破重难点。

4.操作法：在活动中教师投放各种操作材料让幼儿进行自主操作，使幼儿在操作活动中。

获得进一步的认识。

五、说活动过程：

《幼儿园教育指导纲要》中明确指出“学习科学的过程应该是幼儿主动探索的过程。教师要让幼儿亲自动手、动脑去发现问题、解决问题，鼓励幼儿之间的合作，并积极参与幼儿的探索活动”根据这一思想，我将利用角色扮演等操作性的游戏手段组织幼儿的教学活动。在本次活动中我把动静结合，实际感知的游戏活动贯穿于活动的始终，采用集体感知、启发诱导、有趣的游戏、实际操作等多种方式，让幼儿感知“1”和“许多”的数量关系，创设愉悦的游戏情景环境，吸引幼儿的注意力，为引导幼儿正确感知“1”和“许多”,我设计了以下环节：

一：以观察课件《小蝌蚪找妈妈》的形式导入活动。

1.在导入活动中，我以课件演示“小蝌蚪找妈妈”的活动，画面出示许多小蝌蚪找妈妈的情景，引导幼儿发现“池塘里面有一只青蛙妈妈，有许多蝌蚪宝宝”.引出主题，让幼儿初步感知“1”和“许多”,激发了幼儿活动的兴趣。

2.进一步感知，并初步区别“1”和“许多”两个不同的量。

在活动中教师要善于创设情境，小班的幼儿年龄小，他们最喜欢在想象的情景中学习新知识，在本节活动中，我将创设如下情景：现在小蝌蚪找妈妈找的好饿呀，青蛙妈妈很心疼，于是青蛙妈妈要捕许多的虾给每个蝌蚪宝宝吃，每个宝宝只能吃一头虾。引导幼儿说一说“青蛙妈妈一共捕了多少虾给宝宝吃，每个宝宝分几头虾？”让幼儿进一步感知“许多”可以分成很多个“1”.

二：游戏活动《捕鱼》。

用角色游戏调动幼儿的活动兴趣，以教师扮做猫妈妈，幼儿扮作小花猫，一起去鱼塘捕鱼（鱼塘里有许多鱼），一只小花猫只能捕一条鱼的游戏情境，让教师参与到幼儿的游戏当中，既能增加教师与幼儿的亲和力，又能使幼儿的身心得到全面发展。

三：游戏活动《摘桃子送给猴子吃》。

1.小班的幼儿年龄小，模仿能力强，他们喜欢在各种游戏情景中模仿学习新知识，为达到最好的教学效果，我将创设“摘桃子送给猴子吃”的游戏情景，让幼儿在操作游戏活动中感知“许多”可以分成1个1个的物体，1个1个的物体合起来就成了“许多”的物体。从而达到了活动目的。

2.进行小组讨论，促进幼儿交流。借助幼儿游戏时愉悦的心情提问，说说：“桃子树上有多少桃子？每个小朋友摘了多少桃子送给猴子？现在猴子有多少桃子吃？”可能这些问题是孩子感兴趣的问题，这时幼儿可能会针对这些问题认认真真的回答。这样的活动，既能促进幼儿的语言表达能力以及促进幼儿与同伴之间交流的机会又能让幼儿实现活动的主要目的。

四：游戏活动《找朋友》。让幼儿在愉悦的活动中结束本次活动。

音乐游戏是幼儿最喜欢的游戏形式，歌曲《找朋友》是幼儿最熟悉的歌曲，如果把它们结合在一起，让幼儿参加音乐游戏《找朋友》，将是多么愉快的活动。为了丰富幼儿对“1”和“许多”的认识以及想象的空间，在这一环节中教师没有把游戏玩法直接告诉幼儿，而是在游戏中让幼儿自由想象，如何在游戏中创设“1”和“许多”的情景，幼儿可以自由创设游戏玩法，引导幼儿变换游戏的传统玩法以“一个小朋友去找许多朋友”的游戏形式结束活动。让幼儿在愉快的游戏活动中感知一个一个的好朋友合起来就变成“许多”的好朋友。

为了能让幼儿更好地在操作活动以及现实生活中感知“1”和“许多”的数量关系，我还设计了延伸活动：

1.在区域活动中，教师创设各种操作性的游戏，例如“分糖果给小动物们吃”“串项链”

等等，让幼儿在操作活动中进一步感知“1”和“许多”的关系。

2.请小朋友们回家后和爸爸妈妈一起找一找家里哪些东西只有一个，哪些东西有许多。

个？让幼儿在实际生活中发现“1”和“许多”.

本次活动以《纲要》为指导思想，遵循了循序渐进的原则，让幼儿在观察、感知、操作中结束活动。以上是我对本次活动的认识，如有不足，请多多指出！

小班数学认识各种形状的说课稿【第五篇】

1、复习巩固对正方形、三角形和圆形的认识。

2、提高参与活动的积极性和体验参与活动的快乐。

1、小路（上面镂刻不同形状图形）。

2、内装有形状不同的几何图形多个的“魔术箱”一个。

3、三个贴有形状标记的篮筐。

4、幼儿人手一份操作纸。

师：123变变变！你们看老师变出的是什么图形呀？（逐一出示图形）。

幼儿辨认图形。

师：我们从形状标记上知道了这是正方形宝宝的家。

师（边讲边示范）：我把正方形宝宝送回家。

2、请个别幼儿尝试送。

3、师：后面桌上还有许多图形宝宝还没有回家。请你找一个你喜欢的图形宝宝把它送回家，一边送一边要说：我把xx图形宝宝送回家。

幼儿操作，教师巡回指导。

2、师（出示镂空小路）这就是图形宝宝家门前的小路。宝宝，你们看到了吗，现在小路上出现了不同形状的坑，有哪些形状的坑呢？（三角形、圆形、正方形）。

3、教师讲解要求，幼儿操作，要求幼儿根据坑的形状、大小寻找相应的材料。

1、师：图形宝宝还想请你们帮他找朋友，你们愿意帮助他吗？

2、师（出示大操作纸）：请你从这些物品中分别找出正方形、三角形、圆形宝宝的好朋友，找到以后用一条直线将相应的物品跟相应的图形相连。

3、幼儿操作，教师巡回指导，提醒好的幼儿给后面的客人老师看。

师：好了吗？那现在我们就沿着铺好的路去图形宝宝家吧！

小班数学认识各种形状的说课稿【第六篇】

生活中常听到幼儿会随口说出1、2、3、4、5......，但让幼儿实际来数一数某个东西的时候，却是口里数的和实际数量不相符，为了让小班幼儿感知并认识数字1、2、3，设计了本次活动，旨在培养幼儿对数的感知力、想像能力和同伴合作的意识，锻炼幼儿的小手灵活性。

1、让幼儿感知并认识数字1、2、3。

2、幼儿学会用手指出示数字1、2、3。

3、熟悉()歌曲的旋律，理解歌词内容，跟唱歌曲，提高学新歌的兴趣。

感知并认识数字1、2、3。

1、卡通数字1、2、3。

2、数字1、2、3的大卡片及相应图片。

3、魔术口袋，各色数量的塑料小胶棒、三角形、圆形、正方形。

4、各色数字1、2、3小卡片人手一套。

5、数字儿歌磁带。

6、自制数字箱三个。

游戏法、情景法、练习法、赏识法。

1、导入主题，认识数字1、2、3。

听数字儿歌引出数字1、2、3。

儿歌：1像铅笔能写字，2像小鸭水中游，3像耳朵听声音，4像红旗随风飘，5像秤钩来秤菜，6像口哨嘟嘟响，7像镰刀割青草，8像葫芦藤上吊，9像勺子来盛汤，10像筷子加鸡蛋。

今天我们请来数字宝宝1、2、3，我们看看他们歌曲里唱的那样，像铅笔、小鸭和耳朵吗?(分别出示卡通数字1、2、3让幼儿观察数字形状)。

2、让小朋友大胆想像数字1、2、3还像什么，感知字形。(对大胆想像、积极回答的幼儿给予鼓励)。

3、感知数字1、2、3。

分别说出大数字宝宝1、2、3，将数字和卡通图片相对应，让幼儿看看数字是否像歌曲中唱的一样。

4、用手指表示数字。

教师：现在请小朋友伸出你灵巧的小手，告诉我你的小手都有哪些本领?(幼儿自由回答)那么你会用小手来表示1、2、3吗?教师出示不同数的实物，让幼儿点数并用手指比划1、2、3、来表示物体的个数，同时纠正幼儿的手势。

教师说出数字幼儿用手指来表示。同时也可选择幼儿担任小老师。

游戏：看实物出手指。

教师从魔术口袋中拿出相应数量的胶棒、三角形、正方形、圆形让幼儿点数。说出数量，同时用手指来表示其数量是几。

1、游戏：数字宝宝回家(回强对字形的感知认识)。

小朋友们真棒，现在数字宝宝请小朋友们和它们一起做游戏。带领幼儿随音乐出活动室，在草地上撒上1、2、3的各色数字小卡片，让幼儿将数字1、2、3捡起来人别送回他们的家里。

2、数字找朋友比赛(草坪上摆放有数量是3的：积木、水杯、盆子;数量是2的：苹果、梨、香蕉;数量是1的：帽子、鞋、衣服。)将小朋友分成两组进行比赛，分别把自己的`数字卡放在摆的实物下，看哪一组摆的快而正确。

把对1、2、3.....数字的感知与游戏结合在一起，既培养了幼儿点数数的能力，又达到了幼儿游戏的目的，整个活动幼儿情绪高涨。现通过发挥幼儿感知的想像力，对数字进行形像化的比喻，加深了对数字的记忆。利用魔术口袋变换不同图形的卡片，练习让有儿用手指表示个数，慢慢让数所表示的意义深入幼儿的心理。最后，利用"数字宝宝回家"、"数字找朋友"的游戏进一步帮助幼儿理解一个数所表示的是物体的个数。同时也锻炼了幼儿小手的灵活性和同伴之间的合作意思识。

教学反思。

把对1、2、3…数字的感知与游戏结合在一起，既培养了幼儿的点数数的能力，又达到了幼儿游戏的目的，整个活动幼儿情绪高涨。再通过发挥幼儿的想象力，对数字进行形象化的比喻，加深了对数字的记忆。利用魔术口袋变换不同图形的卡片，练习让幼儿用手指表示个数，慢慢让数所表示的意义深入幼儿的心里。最后利用“数字宝宝回家”、“数字找朋友”的游戏进一步帮助幼儿理解一个数所表示的是物体的个数。同时也锻炼了幼儿小手的灵活性，同伴之间的合作意识.

小班数学认识各种形状的说课稿【第七篇】

设计思路：

小班幼儿还处于具体形象思维，对形状的认识需要直观具体的方法，我们班的孩子对情景游戏十分感兴趣，因此，我设计的数学活动是以一个故事为线索，让孩子马上进入环境中去，提高他们参与活动的积极性。在设计的过程中，最后一个看望小兔的环节，本来是想不用真的`小朋友，而用录音代替，但考虑到幼儿活动的兴趣，就请大班的一个孩子来做小兔，增加趣味性。

活动目标：

1、复习巩固对正方形、三角形和圆形的认识。

2、提高参与活动的积极性和体验参与活动的快乐。

3、让幼儿体验数学活动的乐趣。

4、通过各种感官训练培养幼儿对计算的兴致及思维的准确性、敏捷性。

活动准备：

1、图片一幅、纸制小路（上面镂刻不同形状、不同大小的图形）。

2、小白兔头饰一个，内装有形状不同的几何图形多个的“魔术箱”一个。

活动过程：

一、以故事形式引出主题。

1、讲故事引起幼儿的兴趣。

2、出示图片，提问：

师：你们看，老师把房顶盖成什么形状的？

小：三角形。

师：房身呢？

小：正方形。

师：门又是什么形状呢？

小：圆形。

引导幼儿说出三角形、正方形和圆形。

二、复习图形。

师：小朋友真聪明，全都答对了，今天老师跟小朋友复习这些图形。

1、出示“魔术箱”

师：小朋友，你们看，老师从魔术师那里借来了魔术箱。今天老师就要为小朋友表演魔术，你们可要仔细地看哟！

2、提问。

从魔术箱内变出图形。

师：妈哩妈哩轰，变！你们看老师变出的是什么图形呀？

小：圆形。

师：它是怎么样的呢？

小：没有角的。

依次变出正方形、三角形并进行提问。

三、游戏―铺路。

1、一名大班幼儿扮演小白兔打电话给老师道谢，并要求再次帮助。

（嘟…）教师接电话，小白兔说：“谢谢你为我造了一间新房子！刚才我想来跟你道谢时，家门口有很多泥坑，我不小心就摔倒了，老师你能不能再帮助我把这条路铺好呢？”

师：小朋友，你们都听到了小白兔的话了，那么，我们一起帮助小白兔把路铺好，好吗？

2、摆出各种形状不同的几何图形。

师；小朋友，你们看到了吗？这里有很多不同的形状，请你们把圆形材料放进圆形的坑里，把三角形材料放进三角形的坑里，把正方形材料放进正方形的坑里，直到把坑全铺平！（边讲解边示范）。

3、幼儿操作，要求幼儿根据坑的形状、大小寻找相应的材料。

四、结束部分。

让幼儿扮小兔跳，沿着铺好的路去探望受伤的小白兔。

教学反思：

数学活动对于小朋友来说是个很愉快的课程，因为整节活动中游戏的时间多，而且小朋友动手操作的机会比较多，但是要让孩子们能真正的理解这节教学活动的内容，并做到熟练掌握、灵活运用却不是那么容易。

小班数学认识各种形状的说课稿【第八篇】

1、能按形状给物体进行分类。

2、会用视觉、触觉等感官感知圆形、正方形。

3、乐于讲述自己的发现给小朋友听。

1、饼干(圆形、正方形的小包装)，食品盘子一个。

2、几何图形片若干，小盘子若干(每个盘子里有6—7个几何图形片)，碗宝宝(嘴巴分别是圆形和正方形的)若干。

3、活动前组织幼儿将手洗净。

一、碗宝宝来作客，幼儿观察碗宝宝嘴巴的形状。

1、用布遮住碗宝宝，提问引起幼儿的兴趣：小朋友们猜猜看，这里面是什么好玩的东西?(幼儿自由猜)，那我们来看看到底是什么呀?哦，是两个可爱的碗宝宝，那小朋友看看这两个碗宝宝有什么地方不一样?(引导幼儿观察碗宝宝，发现碗宝宝嘴巴的形状有圆形的，还有正方形的。)。

二、碗宝宝吃“饼干”，按形状分图形片。

1、观察“饼干”。

教师出示图形片：碗宝宝肚子饿了，它们想吃东西了，老师这里有许多的“饼干”，看看这些“饼干”是什么形状的?(幼儿观察、发现“饼干”有圆形的，还有正方形的。)。

2、喂碗宝宝吃“饼干”。

教师：现在我们就来喂碗宝宝吃东西吧!这个碗宝宝应该吃什么形状的“饼干”呢?(幼儿根据碗宝宝的嘴巴形状，喂相同形状的“饼干”。幼儿边喂边说：碗宝宝，给你吃“xx饼干”。

3、幼儿操作：喂碗宝宝吃“饼干”。

要求：根据碗宝宝的嘴巴形状，喂其吃相同形状的“饼干”。

三、幼儿吃饼干。

2、请幼儿说说自己的发现：饼干有圆形的，还有正方形的。

3、幼儿吃饼干。

教师：吃的时候可以和旁边的好朋友说一句话：我吃的是xx饼干。

根据教材在设计这个活动的时候我在想形状对于小班幼儿应该不容易掌握，所以我就设计了几个环节让幼儿通过不同的游戏来反复认识形状，并分类。通过实际操作我发现孩子们掌握的还不错。