2024年幼儿园去小学化心得体会范文大全优推8篇
幼儿园去小学化心得体会【第一篇】
从幼儿园进入小学，最大的变化就是环境和学习方式的转变。新的环境对于孩子来说是陌生的，需要一定的时间来适应。进入小学后，我发现课程的难度更大了，而且需要更多的自学和思考，这让我感到有些吃力。但是，我想说的是：只要我们多花点时间，努力学习，适应新环境并不难。
第三段：培养自信心。
小学是一个让我们更快成长的机会，它不仅需要我们学习知识，更需要培养我们的自信心。在学习过程中，我们难免会遇到各种不顺心的事情，例如，难懂的题目、错误的作业等等。但是，这些并不代表我们学习能力差，我们需要相信自己，坚定自信心，学会正确的解决问题的方法，才能在小学中取得好的成绩。
第四段：团结合作。
在幼儿园的时候，我们经常玩游戏，交朋友，玩得开心，这也是我们人际交往和团队合作的开端。进入小学，我们要学会和组员团结合作，帮助其他同学，达成共同的目标。这一点对于整个小组的学习成果有着重要的影响。同时，也能更好地锻炼我们的社交能力和人际交往能力，为我们将来的工作和学习打好基础。
第五段：总结。
总的来说，上小学的经历让我们更加真实地了解了学习的意义和目的，让我们对未来充满希望和憧憬。在上小学的过程中，我们需要用心去适应环境，培养自信心，学会团结合作，这些都为我们以后的生活和工作打下了良好的基础。在这个过程中，我们不仅能够学习新的知识，更能够感受到成长的喜悦，希望在以后的日子里，我们能够不断学习，锻炼自己，变得更加优秀，为祖国的繁荣和发展做出贡献。
幼儿园去小学化心得体会【第二篇】
幼年的时光是我们每一个学会认知世界、感受美好的重要阶段，然而，无论是家长还是社会对如何科学的安排幼儿学习与生活存在很多的误区，比如将学业知识的准备当成入学准备，以提前学习小学阶段学业知识为目标，强化知识技能训练，片面追求知识量，记忆量和学难度，将拼音、识字、速算以及超出儿童理解能力的国学等列入课程学习计划。
幼儿园本来就是做游戏，如果不让孩子玩，无异于剥夺童年，孩子就少了天真、烂漫和快乐。
很多家长疑惑，孩子在幼儿园到底学什么。其实在幼儿园里一日生活皆教育，良好的生活习惯不但有利于孩子身心的健康发展，更是为孩子日后的可持续发展打下坚实的身体基础。生活习惯主要就是要让孩子养成早睡早起的好习惯，这个年龄段的孩子，晚上最适合的睡觉时间为八点半到九点。在此期间，家长要为孩子创造睡觉的氛围，比如关灯，一般坚持两周左右的时间，孩子也就习惯了这样的生物钟，进而睡眠习惯就可以养成了。而与此同时父母也应尽量以身作则，在生活的许多细节之处，如合理饮食、健康用餐习惯、正常作息时间等亲身示范，以达更好的培养成效。
幼儿期的儿童自主意识开始发展，表现出一定的独立性，开始自主做一些决定与行动。自理能力越强的人越能适应新环境，越敢于探索，也越自信。所以，父母可以依据孩子不同阶段的独立性发展特点，创立宽松的环境氛围，让其愉快地玩耍，自由地交流，自己做主，做力所能及的事情，独立思考解决问题。
父母在日常生活中要有意识地培养孩子的自理能力，比如教孩子自己整理床铺，学会自己穿衣、进食、洗漱、如厕等。爸妈们过度的保护会让孩子初入小学时面临茫然无措的境地，反倒使宠爱成为甜蜜的负担。
3-6岁，是培养孩子学习习惯的最佳时间，学习习惯大致包括注意力的培养、礼仪习惯、阅读和书写习惯等。注意力的培养要从小开始的，尤其是在学习期间。但由于这个年龄段孩子的发展特性，注意力不可能集中太长时间，这就要求家长尽量以短时间的注意力集中去引导孩子。另外，父母可以用孩子最感兴趣的“游戏模式”培养孩子的记忆力、注意力、想象力等，寓教于乐，让孩子在游戏中习得知识，培养学习兴趣和学习探索的能力，为上小学做好准备。
幼儿园是孩子走出家庭后进入的第一个“小社会”，孩子们跟同龄小朋友交往过程中逐渐学会怎样建立友情、怎样保持友谊、出现矛盾时怎样解决问题。保持良好的同伴关系有助于儿童获得成功的社交技巧，能使儿童具有安全感和归属感，有利于儿童社会价值的获得以及认知和健康人格的发展。即使是在幼儿园学着请求老师的帮助，学着同初识的伙伴打个招呼，第一句“对不起”、第一句“没关系”，都是孩子向社会勇敢地迈出的一小步。
因此，父母应鼓励孩子与同伴交往，同时要引导孩子学会合作与分享、处理同伴矛盾，学会社会交往技能以及发展友谊。在这个过程中，爸爸妈妈要注意孩子虽小，但其实内心敏感，要尽量多给予积极正面的回应。同样幼儿时期也是孩子初步了解和熟悉社会规则的阶段，父母正确且必要的引导有助于孩子形成积极的自我意识，培养孩子基本的社会交往能力，培养孩子的秩序感，责任感，为进入小学的学习与生活打好坚实的基础。
幼儿园去小学化心得体会【第三篇】
幼儿园办得像小学，既有教材、教辅，还有家庭作业，学的和小学内容相当。这些，不仅成为一些幼儿园招生的优势，还成为一些家长挑园的标准。这种不正常的现象，都可归结于家长“不输在起跑线上”的心理，并将此不断前移。
婴幼儿的教育，首先要和其身体、大脑发育相匹配。简单地说，“到一定的年龄做一定的`事”。去年10月，教育部印发的《3-6岁儿童学习与发展指南》明确提出，5-6岁学龄前儿童，“能通过实物操作或其他方法进行10以内的加减运算”即可。
按照这个标准，不少幼儿显然超越了这个标准。背唐诗、练算术、写汉字、不少幼儿样样能来几下。但这不值得庆幸，反而应该反思。
学前教育就是学前教育。学音乐学绘画做游戏，发展体能结识伙伴，学会社会交往，并通过对音乐和绘画的感知，发展想像能力，寻找人生的兴趣所在。而小学的内容，很多是死记硬背的填鸭。幼儿的理解能力有限，发展程度不一，好孩子提前抢跑，较差的疲于应付，结果不少小伙伴被别人或自己贴上“笨”的标签造成心理阴影……其实这根本不怨他，而是大脑发育没到那个程度。
即使在幼儿园学习了很多小学的内容，经过死记得来的结果，根本没有任何的竞争力，反而禁锢了幼儿的思维发展，剥夺了他们的快乐时间。为了眼前的几小步，以后有可能慢人一大拍。揠苗助长，是一种摧残。
多省拟立法禁止，不得不说是一个好的开端，不仅可以将幼儿园的精力拉上正轨，另一方面也没有教小学内容的幼儿园供家长挑选。幼儿园的发展和竞争也才站在了正常的起跑线上。
幼儿园去小学化心得体会【第四篇】
现在家长对于教育的关注达到空前的重视。为什么会存在幼儿园“小学化”的现象?其背后的关键推动力是家长望子成龙的心态，集中反映就是近年来流行的“不要输在起跑线上”，这让不少家长早早地给孩子加上了很多负担;而部分年轻家长则秉承了较为先进的育儿观念，认为只有孩子保持童真，健康成长，才是对智力最好的保护和开发。
让环境说话，我们会在环境布置中吸引幼儿主动来学习和观察，让幼儿在区角游戏中去成长。完善教室内活动区间，展开园区创设活动和区域教学评比，通过创造不同游戏区，并利用游戏区进行活泼教学的评比，注重教学质量，进一步防止学前教育“小学化”，防止光传输生硬知识的教育现象。幼儿园的教学目标是培养孩子的基本能力和素养，其中就包括行为习惯、各种能力、情感兴趣、自信态度等。
我们老师会灵活地通过日常生活渗透教学内容，如在进餐前的洗手，会编儿歌让孩子们知道怎样洗手才干净，在严格做到“21秒”的同时还让孩子明白要节约用水。在情感课程上，会通过组织爱祖国、爱家乡、尊老爱幼和亲子游戏等一系列活动，培养孩子的基本素养。
幼儿园顾名思义是幼儿快乐成长，游戏的乐园。是培养幼儿全面发展的一个地方，而不是教育机器流水线上的牺牲品。
孩子快乐，我们就会快乐，孩子进步，我们的民族才会有希望，我们的社会才会有进步和发展。
幼儿园去小学化心得体会【第五篇】
幼儿园时光如风，一转眼就结束了。当我踏上小学的征程，感觉生活发生了翻天覆地的变化。不习惯上一整天的课程，不知道如何安排课余时间，同时还要适应之前未曾有过的长时间集体生活。但是，在经历了一段时间后，我逐渐发现了许多值得分享的经历和感受。
第二段：适应新学习任务的挑战。
首先，适应新学习任务是一个巨大的挑战。在幼儿园时，我只需要大致了解每个科目的基本知识便可完成任务。但是，在小学中，课程开始变得更加深入，更加细致。我需要时刻保持警惕，认真听讲、思考和记笔记。在学习任务中，我需要不断解决难题才能达到更高的成就。这让我明白到，要想实现梦想，必须超越自己所能想象的所有难题。
第三段：班级生活中的互动与支持。
其次，在班级生活中，互动与支持是非常重要的。在幼儿园中，我基本上都是独立完成任务。但是，在小学中，我发现班级生活变得更加复杂，学习任务也更加繁重，以至于需要与同班同学深入交流和密切合作。在互动和支持的帮助下，我们即使遇到了棘手的难题，也能够勇敢迎接挑战。因此，我认识到了班级合作如何帮助我更好地发挥个人潜能。
第四段：丰富多彩的课余生活。
除了学习任务，小学还让我拥有了丰富多彩的课余生活。在幼儿园时，我的时间主要是以学习和午睡为主。但是，在小学中，我们需要进行体育、音乐、美术和足球等各种活动。这些学科不仅让我更好地了解世界，还提高了我的人际交往能力。通过参加这些活动，我逐渐认识到，学生除了学习还有更重要的事情要做，那就是锻炼身体和丰富自己的兴趣爱好。
第五段：总结。
最后，我想说，我感慨万千，我认识到了自己在小学中所取得的巨大成就。通过这些体验和学习，我建立对学习的热情，掌握了小学中必需学会的一切。我还得到了很多与同学相处的机会，学会了如何解决难题和达到目标。现在，我可以更加理性地思考自己的生活，更好地在这个世界上扮演真正的角色。
幼儿园去小学化心得体会【第六篇】
幼儿园是孩子们成长的起点，而小学则是他们继续成长的平台。在幼儿园生活了几年之后，孩子们即将迈入小学生活，这对他们来说是个新的挑战。为了帮助孩子们顺利过渡到小学，幼儿园也付出了很多努力。通过与幼儿园老师的交流以及自身经验的总结，我意识到了幼儿园防小学的重要性，并获得了一些心得体会。
首先，师生互动是幼儿园防小学的关键。幼儿园老师在与幼儿的相处过程中，会建立起相互的信任和情感联系。他们会耐心倾听孩子们的想法和问题，并给予积极的回应。这种师生之间的良好关系有助于孩子们更好地适应小学环境。在这个过程中，幼儿园老师还会与小学老师进行沟通和交流，分享孩子们的表现和需求，以便小学老师能更好地关注和引导每个孩子的学习。
其次，逐渐培养孩子们的独立性是幼儿园防小学的另一个重点。在幼儿园，孩子们已经有了一定的自主能力。然而，小学生活需要更多的自我管理和负责任的行为。幼儿园可以通过让孩子们自己完成一些小事情来帮助他们培养独立性，例如整理书包、穿鞋子、自主选择午餐，这样他们就能更好地适应小学的要求。
此外，小学课业负担的增加也是需要注意的。小学的教学内容更加丰富和深入，孩子们需要面对更多的学习任务。因此，幼儿园在孩子们的小学过渡期间，应该适度提升他们的学习要求，帮助他们逐渐适应小学生活的紧张和任务压力。这既可以通过课程设置和教学方式的调整，也可以通过诸如绘本阅读、角色扮演等互动游戏的形式进行。
最后，幼儿园防小学的最关键点是培养孩子们的适应能力和自信心。小学生活与幼儿园生活有很多不同之处，孩子们需要适应新的学习环境、学习方式和学习任务。为了帮助孩子们更好地适应这一转变，幼儿园可以通过一些特殊活动，如学生代表演讲、学生社团活动、野外拓展等，来培养孩子们的适应能力和自信心。通过这些活动，孩子们可以学会与他人合作、解决问题，并在团队中发挥自己的特长，从而更好地迎接小学生活。
总结来说，幼儿园防小学是一个重要的过渡期，对孩子们的成长起着至关重要的作用。师生互动、培养独立性、适度增加学习要求、培养适应能力和自信心，这些都是幼儿园防小学的重要方面。通过这些措施，我们可以帮助孩子们度过这个转变期，使他们能够更好地适应小学生活，实现全面发展。
幼儿园去小学化心得体会【第七篇】
随着社会的快速发展，家长们更加重视孩子的教育问题。为了让孩子顺利进入小学阶段，幼儿园的教育也面临着新的挑战。如何让孩子在幼儿园这个桃花源中度过美好的时光，并为将来的小学教育做好准备，让我们来探讨一下幼儿园防小学的心得体会。
在幼儿园中，第一点就是注重幼儿的社交能力培养。小孩子是群居动物，只有在团队中才能感受到成就感和安全感。因此，幼儿园应该重视孩子的团队合作意识和交流能力。比如，在游戏时间里，教师可以指定组队进行，让孩子们彼此合作，共同解决问题。同时，要鼓励孩子参加一些团体活动，例如组织集体游戏、实地考察等，让孩子们学会与人相处、分享和合作，迈出适应小学环境的重要一步。
其次，在幼儿园中，家长和老师的密切合作是成功的关键。家长与老师要保持定期的沟通，了解孩子在学校的表现和进展情况，并及时掌握幼儿的发展状况。如果发现孩子在某个方面有困难，家长和老师应该共同商讨，并制定出相应的教育计划，帮助孩子克服困难。此外，家长们还应该在家中对孩子进行一些相关的活动和训练，以加强幼儿对学习的兴趣和自信心。
另外，幼儿园应该建立一个丰富多彩的教育活动体系。通过丰富多样的活动，如绘画、手工、音乐、运动等，让孩子们体验到不同的学习方式和形式，唤起他们的学习兴趣。例如，在绘画课上，除了学习画画的技巧，还可以通过绘制动物、风景等加深他们对自然的认识。在手工制作环节中，可以培养孩子们的动手能力和创造力。在音乐课上，可以锻炼孩子们的听觉和节奏感。这样的教育活动不仅能够开发孩子的潜力，还能为他们的小学学习打下良好的基础。
最后，幼儿园还应该注重培养孩子的自理能力。小学是一个相对独立的环境，孩子们需要自己完成很多事情。因此，幼儿园要通过定期的自理训练，培养幼儿独立完成日常生活的能力。比如，穿衣、收拾玩具、整理书包等。老师们在培养幼儿自理能力的过程中，要注重引导和激励，从而潜移默化地让孩子们逐渐摆脱依赖，养成良好的学习和生活习惯。
在幼儿园防小学的过程中，社交能力培养、家长和老师的密切合作、丰富多彩的教育活动、自理能力的培养是关键的要素。通过以上几方面的努力，幼儿园可以为孩子们打下良好的小学基础，让他们在小学阶段更加自信、开心地面对新的挑战和未来的学习生活。
幼儿园去小学化心得体会【第八篇】
目前幼儿园教育小学化现象应该说是相当严重，最明显的是在书写方面。早期教育提倡的是培养幼儿早期阅读的能力，包括英语口语的练习。但是现在好多的幼儿园都为了迎合家长，全然不顾幼儿手指骨骼及肌肉的现有能力，让幼儿读写大量并且复杂的汉字及英文单词。
从身体上来说，我们的孩子年龄很小，身体没有发育完全，尤其是手指的小肌肉群没有发育好，在很小的时候就让他握铅笔，他手部的骨骼、肌肉以及力量都没有达到标准，握起来既吃力又姿势不正确，可能会造成视力的退化，而且错误的握笔姿势一旦形成了就很难再改过来，由于很辛苦，幼儿会感到很累反而造成了以后的厌学。
这对于幼儿尚未发育健全的身心来说都是一种极大的伤害。许多的家长为了“不让孩子输在起跑线上”，纷纷的提前开始为孩子恶补拼音、写字、算术等等。幼儿园教育“小学化”似有愈演愈烈之势。
然而，我认为幼儿教育并不仅仅是简单的智力开发，幼儿教学也不只是简单的知识传授。科学的幼儿教育应该是一种幼儿综合能力的培养。如健全的人格、扎实的身体基础、良好的性格行为习惯都应该从小着手培养，幼儿教育就应该偏重这些方面，能为幼儿一生的发展打好基础!
现在很多的幼儿似乎都变成了“小学生”，本该唱歌、跳舞、游戏的孩子，现在却在埋头苦学英语、语文、数学……这样的做法不仅会影响幼儿身心健康的发展，更甚至还可能会因为过早的学业负担而扼杀了孩子今后的学习兴趣。这是很可怕的一种行为!幼儿园的“小学化”教育模式，不仅会给幼儿增添沉重的心理压力，也束缚住了孩子的个性和想象能力。
在幼儿园里我们主要进行的是幼儿良好习惯的培养;幼儿良好的习惯包括的面非常广：良好的生活卫生习惯、良好的品德行为习惯、良好的学习习惯。其实，家长不明白，我们的一日生活都在学习：
我们在进餐的时候教会幼儿正确的用勺、用筷子的方法，吃饭不挑食、不偏食、细嚼慢咽，不拖延时间，饭前便后正确洗手;午睡时会正确、有序的穿脱衣服，做到按时睡眠、起床、安静睡眠并有正确的睡姿;做游戏时能和小朋友友好相处、不争抢玩具、不打人骂人;上课时能认真听讲，专心按老师的要求做，对学习内容有兴趣等等很多很多，这所有的一切都促进了幼儿的动手能力、观察力、注意力、记忆力、友好交往的能力、解决问题的能力、坚持性等良好意志品质的培养，这一切的一切远比单纯的知识学习要更重要得多!
总结对于每个孩子来说，他所学到的最主要也是最宝贵的东西，便是幼儿园老师给他们培养的良好习惯!