英语议论文范例(实用（优推4篇）

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英语议论文【第一篇】

the lucky-number has become increasingly popular in daily life of mordern socialty. for eample, the number eight means big money which people like most, while the number four means death.

some people believe lucky numbers so deeply that they will afford a telephone with numbers without four and others which is bad in their mind. they argue that the lucky-number really can bring good luck, and, at least, no evidence testify they can not.

as far as i am concerned, there is no such relationship betwwen the numbers and lucky, for the reason that numbers theirself are given certain meaning for the purpose of application of mathmetic. and, in addition, man should not depend on lucky which, in their mind, the numbers gives them.

英语议论文【第二篇】

关键词：初中英语；书面表达；议论文；写作指导

议论文，一般以议论、说理为主，议论文就是讲道理、论是非。初中英语书面表达，文体有应用文、记叙文和议论文，到了高中，书面表达以议论文为主。因此，从初中重视议论文的指导，有助于初中生掌握议论文的写作方法，从思想上重视书面表达的议论文的写作，也为以后的进一步深造打下坚实的基础。

下面，以Time is money为例，谈谈初中英语书面表达中议论文的写作指导策略。

一、英语议论文的语言特点

1.时态问题

议论文的时态较为统一，多用一般现在时，强调语言表达的客观性、真实性。如对于时间的看法，不同的人，有不同的看法，有人认为“时间就是金钱（Time is money）”，有人认为“时间就是生命（Time is life）”，有人认为“时间就是财富（Time is worthy）”等，这些对于时间看法的句子，不能用过去时，也不能用将来时，一般现在时给人一种“放之四海而皆准”之感，给人以震撼的力量。

2.句式问题

较多使用比较委婉的句子，使用一些委婉的词语，常用虚拟语气、让步状语从句和情态动词。如，如果我是一个……我就会……（If I were ...，I should ...）等，在文章的结尾处，一般以总结为结束全文，议论文的总结全文，英语观点、主题的再现，也就是“点题”，对于Time is money的作文，教师可以引导学生以自己喜欢的方式回应开头，紧扣论题，如To sum up，time is money for me and for everyone. We must all treasure time.

3.过渡问题

议论文，一般在观点和论据之间、论据与论据之间，常常使用连接、过渡词等，使文章句式衔接、过渡自然。如since，now that，therefore，accordingly，in that case等。

二、书面表达议论文写法的指导

1.开门见山提出中心论题

初中英语书面表达字数有要求――80词左右，议论文既要有论点，又要运用论据来支撑论点，展开论述，因此，语言精练、简练是中心要素。所以，应开门见山提出中心论题，不能拖泥带水。

2.正反方面提出观点

对于Time is money的写作，作者开头就用正反对比的方式提出观点，如有人认为“时间是金钱”，可是，我认为，时间比金钱更重要（Someone says：“Time is money”，but I think time is much more important than money.）这样，作者紧扣要求，围绕Time is money而展开论述，又有自己的观点――时间是金钱，但比金钱更重要，如此主旨鲜明地提出观点，使中心突出。

3.论证观点的正确性

提出自己的观点，应用具体的论据而支撑你的观点，论据的选择、论述的过程等应用读者能接受为原则，否则，自己的观点再正确，论据再充分，也不被认可，也会失去议论的意义。

三、议论文得高分的策略

议论文仅仅注意论点、论据、语言特点、写作方法还远远不够，还应该从议论文的亮点设计与运用上，进行指导和写作。

1.巧用谚语和俗语，点亮文章

议论文的写作，也需要“点睛之笔”，也需要“亮点”――文眼。一些谚语、俗语、俚语等的使用，可以为文章增彩。

如Time is money的写作，可以让学生收集并整理这方面的谚语等，并巧用选择其中的一、二运用到文章中，以吸引读者的眼球。

如Tomorrow is never comes. Life is short and time is swift. Tme and tide wait for no man. Time is lost and can’t be recalled ... 这些谚语，不仅可以为文章增色，也可以成为学生的学习座右铭。

2.指导学生论证过程要清晰

关于Time is money的写作指导，教师应引导学生在敞明自己的观点后，阐述自己的观点是文章的重心，最后再总结性结束全文，使全文脉络清晰，自成一气。

如一个学生提出上文提到的观点：都让我为“时间是金钱”，可是自己认为“时间比金钱更重要”之后，阐述这歌观点，让读者清楚，为什么“时间比金钱更重要”，于是学生说：“钱花了，可以再赚；而时间浪费了，就没法再回来。”Since money is spent，we can get it back，but time is gone，it will never come back again. That’s why we can’t waste time. 再Y合当前初中生好玩、不爱学习，花大量的时间在上网、游戏、交友等，而没有意识到时间的重要性，再提出作为学生应该怎样做――珍惜时间，分秒必争，利用任何时间做有意义的事情（Even a second is important. We must make full use of our time to do anthing useful.）。

这样，文章观点鲜明，论据过程也清晰，再以“豹尾式”结尾，那么，文章自然成为上乘之作。

初中英语书面表达，教师常常注重记叙文、应用文的指导，对议论文重视度不够，训练也较少，学生的书面表达本身就存在短板之处，再因方法问题、练习少等，议论文的写作更是出现了“瓶颈”问题，是学生的一大难题。在英语教学中，老师应重视议论文写法的指导、注重素材的积累，以及多训练，这样才能让学生写出论点明确、论据充分、论证严谨、亮点突出的佳作。

参考文献：

[1]刘长明。初中英语材料作文的写作教学方法探究[J].语数外学习（初中版・上旬刊），2014（11）.

英语议论文【第三篇】

关键词议论文 衔接 连贯

谈到语篇中的衔接（cohesion）现象时就不免会涉及到连贯（coherence）。衔接和连贯时篇章语言学（text linguistics）中的两个重要术语，二者是两个不同的概念。Thompson（1996/2000：7）认为，衔接是语篇现象，指的是发话者用来表示语篇的经验和人际方面连贯的语法手段；而连贯是心理现象，它存在与发话者的头脑中，无法在语篇层面上找到线索。简单的说，衔接是语篇的有形网络，而连贯则是语篇整体意义的无形框架，二者共同作用，建构语篇。

一、衔接

1.衔接的定义。什么是衔接？构成语篇所需要的结构要素与构成句子所需要的结构要素并不完全相同，语篇构成要素或那些能够使语篇联系到一起形成一个整体的手段即衔接。它是表示语篇中不同构成成分之间的语法和词汇关系，即不同的句子或句子中不同成分之间的关系的。

例如一段英语语篇：My father once bought a Lincoln convertible. He did it by saving every penny he could. That car would be worth a fortune on wadays. However，he sold it to help pay for my college education.

Sometimes I think I’d rather have the convertible.

从以上段落可以看出衔接在英语语篇中的重要性，因为作者使用了很多的人称代词，使得指称同一人或物的指称语

（通过照应语）很好地保持了一致。另外还有词汇衔接，由许多具有共同意义成分的单词构成。

2.衔接的手段。如果篇章中的某一部分对另一部分的理解起着关键作用，那么这两部分之间就存在衔接关系。衔接不见得只存在于句子之间，句子之内也存在衔接关系。例如：

If you happen to meet the admiral，don’t tell him his ship’s gone down. （Halliay&Hasan，1976/2001：8）

句中的him，his的理解都要依赖前面出现的admiral，所以是一种衔接现象。Halliday和Hasan（1976/2001）认为，这种衔接虽然在本质上和其它衔接没什么区别，但是由于句子是有结构的，而句子结构本身就表明句子的语篇性，研究句内衔接的意义就不那么大了。

句际衔接则不同。它们使句与句之间产生了联系，使一群句子具有语篇特征（texture）。Halliday和Hasan（1976/2001）区分了五种衔接手段：照应（reference）、替代（substitution）、省略（ellipsis）、连接成分（conjunction）和词汇搭配（lexical cohesion）。Thompson（1996/2000）将替代归于省略之中。在这些衔接手段中有些主要是形式上的，如替代和省略，有些则主要是语义上的，如照应。而形式和意义又不能截然分开，衔接必须通过语义的选择，然后以词语或结构的形式实现。

二、连贯

1.语篇特征（texture）。语篇特征，即语篇所具有的、作为语篇的特性（the property of being a text）。它有三个部分组成，衔接，信息结构和语篇结构。换句话说，衔接是实现语篇特征的一个手段。除此之外，句子内部的语法结构和信息结构以及语篇的宏观结构也是实现语篇特征的手段。

2.语篇与非语篇。语篇之所以成为语篇不在于它的语法性（grammaticality），而在于它的语篇性（textuality）。请看下例：

There was no possibility of a walk that day. Income tax rates for 1984 have already been announced. What is the defining characteristic of regulate？ Surely you did not tell her how it happened？

这段话中的每一句都是符合语法规则的，但每句话都引出一个互不相关新话题，不能构成语篇，更谈不上连贯。

3.连贯概念的意义。这段组合表面看起来存在衔接关系，看起来是连贯的，但实际上却没有语义连贯。从表面上看，第一句的a Ford和第二句的a car存在着词汇复现关系，但实际上a Ford和a car并非指同一辆汽车。第二句的black和第三句的Black也并不是词汇的复现，它们之间没什么联系，前者的意义是“黑色的”，后者的则是“黑人的”。第三句的discussed叙述的对象是Black English，而第四句的discussions指的s是“总统之间的讨论”。第四句中的week与last连用，特指刚过去了的那个星期，第五句中的a week则是类指用法，相当于any week。第五句的days与第六句的every day也毫无逻辑联系，当然更谈不上连贯。第六句的cat是特指用法，第七句的cats则是类指用法。第八句的the cat指的是某一只特定的猫，它与第七句的cats没有什么直接联系。第八句的the mat与第九句的Mat也没有联系，因而也更谈不上连贯。虽然这个例子中的句子之间不存在语义上的连贯，但给人的假象却是连贯的，因而有的语言学家称这种现象为假连贯（pseudo-coherence）。

以上我们以例子说明了不同语言学家对衔接与连贯关系的不同看法。有人衔接不能够保证连贯；也有人认为衔接与连贯没关系，不能通过形式特征来判断。然而，语篇毕竟是由形式特征来体现的。到目前为止，从形式特征来研究语篇连贯的唯一途径是通过语篇的衔接机制。

三、结语

衔接是将语句聚合在一起的语法及词汇手段的统称，是语篇表层的可见语言现象。衔接，从语篇生成的过程来看是组句成篇的必不可少的条件，从业已生成的语篇来看是语篇的重要特征之一。连贯是词语、小句、句群在概念、逻辑上合理、恰当地连为一体地语篇特征。连贯的语篇有一个内在的逻辑结构从头到尾贯通全篇，将所有概念有机的串结在一起，达到时空顺序明晰，逻辑推进层次分明的效果。连贯是将一个个词语、小句连成更大的语义结构的一种逻辑机制，连贯是交际成功的重要保证之一。

参考文献：

英语议论文【第四篇】

People come and go a lot here. They change jobs frequently and move on. This means thatthey don't put down roots in the community. They don't join community organizations andthey're not willing to get involved in trying to improve the quality of life. If someone has apetition to put in a new street light, she has a very hard time getting a lot of people to don't feel it has anything to do with them. They don't get involved in improving theschools because they don't think the quality of education is important to their lives. They don'tsee the connection between themselves and the rest of their community.

People don't try to support others around them. They don't keep a friendly eyes on theirchildren, or check in on older folks if they don't see them for a few days. They're not awarewhen people around them may be going through a hard time. For example, they may not knowif a neighbor loses a loved one. There's not a lot of community support for individuals.

Neighbors don't get to know each other. Again, this is because people come and go within afew years. So when neighbors go on vacation, no one is keeping an eye on their house. No oneis making sure nothing suspicious is going on there, like lights in the middle of the night. Whenneighbors' children are cutting across someone's lawn on their bikes, there's no friendly way ofcasually mentioning the problem. People immediately act as if it's a major .

My hometown is a nice place to live in many ways, but it would be much nice if we had thatsense of community.