[500字]2023年课堂作文实用3篇

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课堂作文500字篇1

为了提高自己在课堂教学管理纪律的技能，我读了这本关于课堂有效管理6步法《让学生都爱听你讲》的书，有了很大的收获，对于课堂纪律方面的管理也有所感触。

从事教师教育工作20多年，她用浅显易懂的文字，总结了简洁而又实用的6步法课堂管理策略：教师要熟知并使用学生的姓名；要避免提出匿名的和悬空的问题；要用语严密而专业，不能拖泥带水，不单调乏味；要清晰明确地表达知道语；要善于应用恰当的提醒和暗示；要增进课堂的互动。以下是我读了这本书之后的一些个人感受。

“几乎每一个感到沮丧和苦恼的教师都想我抱怨过课堂的混乱和学生的可怕”，其实，解决问题的真正前提是：并非学生真的很糟糕，而是教师必须要促进积极课堂的产生。”这是来自导言里面的一段文字。我曾经和同事聊天的时候，总把课上不好归因于学生自身的不愿配合，做出扰乱课堂秩序的行为。然而，真正的状况确是学生在我的课堂中，感到不安全。如果作为一名教师，不能制止脱离教学主题的交谈、大笑、打断等无序的课堂产生，那么将会造成学生的信任缺失自身正常的教学和学习活动，所以，当课堂出现问题时候，我们不应该把问题单一的指向到学生的个人行为不当，而是应该更多的往自身教学方法、课堂管理等的积极程度中找到克服问题的答案，努力促进积极课堂的产生，给予学生安全感和建立学生对教师的信任度，从而提高教学效果。

作为一名教师还是应该而且是必须真正落实记住学生的名字，并能够合理的使用它们。因为当你这样做的时候，你正在向学生表明了你很在意他们、很乐意与他们进行个人间的互动交往、很愿意认识他们并且对自己很自信。这是学生在教师获得安全感的第一步，你让他们愿意接近你了。

教师应该在提问前，先告知学生自己的提问策略：如直接叫名字或是先举手然后再叫名字，或者是在叫名字的同时提出问题。但有一点是需要注意的：就是确保学生知道该问题老师至少会请两个学生进行回答或补充回答。因为这不仅能够让学生更加专注于老师所提的问题，也会使学生在听别人答案的时候有了自己思考的时间，从而引发更深层次的思考。

要创设一个文明环境，教师应该经常把“合作”、“感激”和“恰当”结合“谢谢”、“请”使用。因为如果你很尊敬地和学生讲话，那么学生才更有可能学会尊重你，才有可能减少他们在课堂上面做出捣乱行为的机会，师生才有可能做到相互尊重。我想我知道该怎么做了。

课堂作文500字篇2

一、课题研究的背景

长期以来，小学作文格式、内容、语言千篇1律。写作文多是“依样画葫芦”，就算勉强成文，也缺乏真情实感，缺乏创新思维，难以创造出富有感染力的“新产品”。多是空话、套话，失去了个性和创造力，使学生对作文如同感冒，部分学生存在作文“恐惧症”，提起作文就头疼。把写作文看作是最大的精神压力，创新作文写作，调动学生的写作激情，它是培养学生成为作家的摇篮。

二、课题研究的理论依据

根据儿童心理学和教育学以及愉快教育的理论。创新作文教学以愉快作文教学为前提，突出“创新”两个字，只有学生对写作感兴趣，才能促使他们满怀热情，集中精力，积极主动地去探索知识，并克服困难不断创造。作文教学中学生是学习的主人，教育者只有通过培养和引导学生的兴趣，才能使他们觉得快乐，学得主动，写得生动。“兴趣”是写作的前提，有兴趣才会有创造，创新作文教学正是贯彻了这一宗旨。

三、课题研究的主要内容

（一）创新作文培养创新意识

1、标题新。标题是文章的`眼睛，因此在命题过程中必须把握命题的多样性、新颍、别致，学生一看就产生浓厚的写作兴趣，含意深刻，的确有新意，给人耳目一新之感。

2、立意新。立意即确立文章主题，应追求主题的立体感、血肉感、流动感。也就是说应给人以新感受、新启发、或深刻的教育，用创新的眼光，创新的思维去审视、思考问题，反应新生活，要紧跟时代的步伐。

3、材料新。创新作文的材料必须具有典型性、代表性，能表现人物个性，揭示事物本质。

4、语言新。语言新即语言清新自然，鲜明生动，富有个性。

（二）创新作文遵循的原则：

1、读写结合原则：在阅读教学实践中，把学课文和学作文融为一体，做到读写全程结合，同步改革，同步发展。坚持"读为基础，从读学写，写中促读，多读多写"的主张。

2、新颖性原则：在情境作文教学中要以新颖的优化的情境形态为刺激物，吸引学生的注意和兴趣。

3、实践性原则：充分利用现实生活中的语文资源，开展丰富多彩的语文实践活动，拓宽语文学习的内容、形式与渠道，突出实践，使学生有话可说，有事可写，有感可发。

4、求异求优原则：教师要引导学生从尽可能多的不同角度来分析问题，解决问题，提出尽可能与众不同的新观念，新思想和新办法，并能从"异"中求"优"。

四、课题研究的目标

（一）教师研究目标

从已有的作文教学经验出发，建立一种具有实验研究基础的、具有实用价值的创新作文教学的操作模式，包括作文教学的指导思想体系、作文教学的内容的确定、作文教学的课堂结构模式、作文教学的手段、及作文教学的评价体系等。

（二）学生培养目标

1、激发学生的写作情感，树立写作自信心，掌握写作方法和写作技巧，会说会写。

2、发展学生的思维能力，培养创新意识，激发想象力和创造潜能，实现作文内容上的创新。

（三）训练目标：

1、留心周围事物，乐于书面表达，增强习作的自信心。

2、能不拘形式地写下见闻、感受和想像，注意表现自己觉得新奇有趣的或印象最深、最受感动的内容。

3、愿意将自己的习作读给人听，与他人分享习作的快乐。

4、尝试在习作中运用自己平时积累的语言材料，特别是有新鲜感的语句。

5、培养学生学会观察生活，具有一定分析能力、想象能力。养成积累素材的习惯。

6、习作内容要求要真实具体，语句要通顺、连贯。

（四）训练形式：读写结合，素描作文，室外观察景物或社会实践活动，会写生动的故事及童话等。

五、课题研究的步骤及措施

第一阶段（20xx年9月－20xx年12月）：启动阶段。工作重点是明确目标，激发兴趣，进行创新作文教学课堂教学模式的探索。

具体措施：

1、学习创新方法论并探索创新作文教学课堂教学模式。

2、典型引路，分片探讨。

3、采取多种方法，使学生尝到作文成功的喜悦。

4、利用作文课对学生进行专门的习作训练。

第二阶段（20xx年1月－20xx年4月）：提高阶段。利用一年的时间来强化训练。主要任务是读写结合，上好三年级的作文活动课，着力培养学生的阅读能力，观察能力，分析和想象能力及创新思维能力。

具体措施：

1、抓好阅读教学课堂内作文训练与课外读书笔记训练的结合。

2、通过上好游戏、表演、折纸、实验、采访、游览等形式的作文活动课，培养学生的观察能力、分析思考能力，为学生创造写作的素材，激发学生的写作热情，调动学生写作的积极性。

3、班级编写作文集。使每个学生尝试到成功的喜悦。

第三阶段（20xx年5月－20xx年8月）：总结阶段。重

点培养学生的想象力和创造性思维。

具体措施：

1、利用课堂、课外活动时间，采取编写故事，编写童话、想象作文、作文欣赏等多种作文教学形式，改进作文教学的方法，创设情景，为学生拓展思维想象空间，引导学生善于观察、善于分析、善于想象，甚至能所见成文、所说成文、所写成文，最终实现培养学生丰富的创造力。

2、课题组每学期召开两次研讨会，每学期课题实验老师上汇报课一节，平时做好资料的收集。

六、 预期成果

一年后，学生的作文水平及综合素质得到大面积提高，学生乐写面达80％以上，会写写好面达70％以上。

课堂作文500字篇3

记得那次，我在家正无聊的很，无所事事。突然，发现墙角有一只小蜘蛛正在织网，这时我被她吸引住了。这只小蜘蛛在慢慢吐丝捕捉猎物，小蜘蛛织网很慢，它一点一点地用心的织着，就快要完工了。正当我为它感到高兴之时，窗外吹来一阵大风，不但把网给吹破了，还把小蜘蛛重重的摔在了地上。我真为小蜘蛛可惜，也为它担心有没有哪里摔伤了呢？

可小蜘蛛勇敢地爬了起来，它不畏惧困难，再次爬上墙角，继续织起网来。小蜘蛛的这种顽强精神让我从心底佩服它。它又重新织网了，这次它的网织的更密更紧了。好像刚才的坏事变成了坏事，有了上次的教训，这次更细心了。小蜘蛛顽强的信念使它织出的网上好像有了股热能，从而网变得更刚强，百折不饶了。眼看网就要从反以前的姿态了，突然一只不速之客闯了进来。原来一只苍蝇。我心想：谁叫你不请自来，真是活该！可谁知道这只苍蝇也很有实力，三两下狂冲，又把网给撞破了。

唉，我想这下小蜘蛛可要灰心了。可小蜘蛛又飞快的向破了的窟窿迅速地爬去。我楞了半天，才回过神来。心里暗自为小蜘蛛鼓劲，加油！不一会儿窟窿给补上了，小蜘蛛又检查了其它地方，终于可以歇歇了。这时又一位不速之客来了。这次它被牢牢地粘在了网上，挣扎了半天，不动弹了。

这时，我不由得想起了自己，平时做事总是喜欢半途而废，我真应该向这只小蜘蛛学习学习。它今天给我上了一堂精彩的课。

“不经历风雨怎能见彩虹”这真是真理啊！这普通的小蜘蛛就给我上了堂真真的课。