录播室实用5篇
【导言】此例“录播室实用5篇”的范文资料由阿拉题库网友为您分享整理，以供您学习参考之用，希望这篇资料对您有所帮助，喜欢就复制下载支持吧！
录播室1
关键词：录播教室；远程互动
中图分类号：G434 文献标识码：A 文章编号：1006-8937（2015）30-0068-01
1 录播技术的核心概念解读
录播教室，就是在一个单位的特定功能室（例如会议室）安装摄像机，通过摄像机多方位自动或手动跟踪对精品课程和重要会议等采集信号录制到计算机硬盘中，需求者可以从不同的摄像机视角观看录像文件。同时，也可以对网上的信息源进行整理上传，达到充分利用网络学习资源的目的。
远程共享，借助于现代通讯技术和信息处理技术，远程传输技术可以有效的发挥现有的各类教育资源优势，实现高职资源共享，可以打破时间和空间的限制，扩大办学规模和优质资源利用率。全自动课程录播系统解决的问题，就是使一些非常优质的教育资源通过现代化的教学手段，得到共享。通过对教学过程和教学资源的设计、开发、应用、评价和管理，实现对教学过程和教学资源的优化。
2 远程互动技术的现状
全国各级各类学校“班班通”工程建设与使用，使得优质课程建设成为现代学校提高教学质量与提升教学改革进程的重要组成部分。录制精品资源，供一个单位或者同行分享点播、观摩与评价，变得快捷；建立共享资源库，完成知识传播或进行校际课程交流，增大了提高人才培养质量的可行性；远程互动技术已被广泛应用于高职类学校的各类教育教学活动中，有下列优势。
远程互动技术改变了学习方式
现代高等职业教育的主体是自由、自主、个体化学习的学生，整个教育教学活动都应以学生这个主体展开，教师加以灵活的指导。但在以往的实践过程中，学生只能通过笔记对教师某节课的教学内容记录，无法全面完整的回顾整个教学过程。录播教室改变了这种局面，它不仅可以将学校课程建设中的大量精品课程录制、保留在视频服务器中，而且能以三分屏的形势保存下来。一路信号保存的是教师的教学活动，一路信号保存的是学生活动，另一路信号保存的是白板上教师课件内容。学生可以通过访问单位的视频服务器网站，反复观看相应课程，并在访问视频服务器网站学习学科知识的同时，掌握了如何下载、网上提问、多人视音频交流功能、远程桌面共享、远程互动操作、文件传输功能、WEB端直接旁听互动等现代信息技术网络技能。从而转换了学生的学习观念，也由以前的被动学习改变为主动学习。
远程互动技术提高了设备的使用率
现有的远程互动模式基本上是以录播教室为中心的教学网络，先后将教室、报告厅、教师办公室、会议室、数字实验室并入录播网络，实现无论在校园内任意一有网络覆盖的场所都可以访问录播教室视频网站。录播教室的录制系统也可以直接采集某一有固定IP地址的主机，并将它作为一路视频信号保存下来，或者直接并入正在录制的其他信号系统。实验教师在数字实验室进行辅导，录播系统可以提前在一通道中设置好一个数字实验室的IP地址，形成一路信号。在整个录制过程中可以随时调入学生的数字实验结果。尤其是“班班通”配套项目的建成，使得召开全校范围内的讲座和视频会议变成了一个非常易于实现的过程，从而大大提高了学校其他现代教育教学设备的使用效率。
远程互动技术增强了师资力量
使用录播技术后，其他观摩的教师可以在另外一间封闭的教室内通过单透玻璃或者大屏幕液晶电视进行听课，观摩期间可以随时发表自己对教学环节中的一些看法，但并不影响到授课人的正常程序。授课教师也可以自己将教学录像拷贝回去，自行研究各个教学环节中出现的问题。在实践中，发现通过这种方式使我校很多青年教师在较短时间内改掉了一些平时课堂上容易忽视的“恶习”，从而提高了教育教学的水平。
3 利用录播教室实现远程传播的探索与实践
通过录播教室实现远程传输，在局域网内的运用越来越广，实现优质教育资源的异地共享，使高等职业教育的教与学彻底打破时间和空间的限制，下面谈谈相关的技术要求。
设备要求
①带宽：为了实现异地远程教学的音视频系统流畅传播，信号输出端的带宽最好保持在50 M，信号接受端带宽一般达到4 M即可，也就是说一般家庭使用的ADSL就可以实现远程接收。②路由器设置：为了实现远程教学，必须对学校出口路由器进行设置。设置方法有两种，第一，如果学校公网IP地址较多，可以直接将一个公网IP地址映射给直播服务器。第二，如果学校没有多余的公网IP地址，也可以利用学校现有的公网IP地址，但必须开设相应端口。例如，我校就是在原有的http：//这个IP地址下开设了8001端口，并将其映射到直播服务器http：//：8001上。③直播服务器设置：直播服务器一般放置在在学校的网络中心或录播中心，由于我校使用的是翰博尔录播系统，所以在直播服务器上运行PowerCreator Live Server软件，打开相应直播设置后，直播服务器即可从录制服务器取得视频音频以及屏幕信息，并发送给用户，实现远程直播功能。我校远程直播教学系统结构图，如图1所示。
技术要求
首先，使用者必须具备扎实的专业知识基础，这样才能提纲挈领地制订出一套切实可行的远程实施方案，才能在课程资源和学生之间做好支持服务。其次，还要有一定的资源整合能力和计算机操作能力。因为教师一旦进入录播教室进入远程直播教学状态后，将独自面对一系列相关的现代教育设备，只有具有一定的资源整合能力和计算机操作能力，才能够操控自如、顺利自然的将一节课呈现给其他客户端。最后，教师还要熟知录播教室内各个机位的拍摄特点，在自动录播的情况下要懂得站位要求，在人工录播的情况下，要提前和导播教师交流课程要求以便及时切换。
4 两个细节的处理
互 动
通过探索，笔者选择了QQ音视频的方式与学生建立实时和非实时的互动，之所以选择QQ因为此项互动方式技术成熟且普及度高。通过实践笔者发现在远程教学中互动越频繁，互动的质量越高，越能激发教师和学生的学习积极性，教学效果也就越明显。
展 望
利用录播教室实现远程教学，无论是在硬件设备、软件技术，还是在教学理念的更新以及远程教学的课后评价上都还有不成熟，亟待提高的地方。如果这些问题不解决，必然影响学生的学习热情和学习效果。远程教学是实现优质教育资源共享，是适应现代网络社会课程建设的重要手段，运用前景非常广阔。
参考文献：
[1] 刘建华。基于物联网技术构建智慧校园系统方案设计[J].甘肃联合大 学学报（自然科学版），2013，（3）.
他山之石，可以攻玉。山草香为大家分享的5篇录播室就到这里了，希望在录播室的写作方面给予您相应的帮助。
录播室2
关键词 地方高校 虚拟演播室 构建 策略
中图分类号：G640 文献标识码：A
Construction Strategy of Virtual Studio in Local Colleges and Universities
――Take Jiaying University as example
YANG Liyuan
（School of Education Science， Jiaying University， Meizhou， Guangdong 514015）
Abstract This paper through the introduction of virtual studio of Jiaying university， analyzes the present situation and the shortage， proposed some advice for perfecting virtual studio of Jiaying university， in order to construct a better laboratory and provide reference for the similar colleges and universities.
Key words local colleges and universities； virtual studio； construction； strategy
1 嘉应学院虚拟演播室概况
虚拟现实技术是当今国内外备受关注的研究领域，而虚拟演播室系统则是虚拟现实技术在声像应用领域的研究热点之一。虚拟演播室是一种电视节目制作工具，其实质是将摄像机现场拍摄的人物活动图像与计算机制作的虚拟三维场景进行数字化的实时合成，使人物与虚拟背景同步变化、融合，从而获得完美的合成画面。嘉应学院的虚拟演播室属于二维半虚拟演播室系统，该系统生成的背景图像的维度为三维，但又不同于三维虚拟演播室系统，它的虚拟场景必须在三维动画编辑软件里设计制作成三维模型场景，将制作好的三维模型场景进行渲染，制作成高图像质量的图片。嘉应学院虚拟演播室拥有广播级摄像机、编辑录像机、监视器、蒙纳克虚拟演播系统、非线性编辑系统、16T磁盘阵列等设备。采用了Virtuoso 200系统，它操作简单，无须操作物理摄像机，就能实现镜头的推拉摇移，并和虚拟场景完美结合在一起。还可以创建多个虚拟摄像机而仅仅需要一部物理摄像机。通过调整虚拟摄像机的角度和距离，一样可以实现广角，特写等多种效果。该系统拥有高品质多级色键，可以使用两个拥有独立参数的色键，从而移除背景上的色块并保留需要的图像。通过这个功能，不需要专业的器材就能实现良好的抠像效果，即使在普通的灯光下也能使用。
2 嘉应学院虚拟演播室存在的不足
嘉应学院虚拟演播室第一、二期的建设已完成并投入使用，满足了教育技术学、广播电视新闻学等专业的电视教材编导与制作、现代教育技术、电视摄像与编辑、广播电视新闻、影视艺术等课程的实验教学需求。然而由于前两期建设重硬件配备轻环境建设，导致在使用过程中遇到一些问题，主要集中在以下几方面：其一，隔音效果不理想。由于周围环境没有进行隔音装修，在现场进行录制时声音会比较空旷且回音、杂音等干扰严重，这严重影响节目的质量。其二，外界光线影响明显。虚拟演播室的光线关系到抠像的质量，如果光线不合格的话会导致抠出来的人或物颜色不正常或者背景抠不干净，影响节目的效果。另外，节目中人物的细节需要靠布光来强化或表现，外界光线的影响会使现场的光线布置趋于复杂化，给节目的正常制作增加困难。其三，蓝箱太小，稍一移位就会出背景。虽然现在的系统不允许摄像机进行移动拍摄，但如若蓝箱足够大则可以将蓝箱用于其他的拍摄领域，比如将其与3D软件结合起来，从而能使蓝箱充分利用起来，而不仅仅局限于该虚拟系统。其四，音频没有连上系统，不能同步进行声音录制。这不仅使节目的录制更加繁琐，同时还使节目的现场性和真实性大打折扣。
3 完善嘉应学院虚拟演播室的建议
虚拟演播室在高校的应用范围非常广泛，为了使虚拟演播室能发挥更好的作用，可以从以下方面进行优化：
（1）硬件设施的优化。第一，进行密闭式装修。对虚拟演播室进行密闭式装修，在演播室的四周进行隔光处理，防止外界光线对现场布光的影响，此外，现场的隔音处理也是必不可少的。一是能防止外界声音对录制产生干扰，二是需要对现场进行消音处理，防止现场声的空洞及回声。第二，引入无限蓝箱技术。无限蓝箱功能使演员的活动范围及摄像机的取景范围不再受蓝屏大小的限制，系统会自动地将有效区域以外的垃圾色块用几何方法屏蔽掉，即使天花板或灯光进入摄像机取景范围也不影响抠像，这一技术将有利于虚拟演播室功能的进一步扩展。第三，录音技术的支持。将录音设备与虚拟设备连接起来，实现视音频同步录制。第四，增加便捷性的设备。可采用无线麦等音频录制的设备，这将为实现短时间内不同场景的切换提供方便，在此基础上，无论是访谈节目还是娱乐节目，又或是与我们教学息息相关的网络课程、实验课程等的录制，都将易于现场布置和安排。
（2）软件方面的扩展。现有的虚拟演播室是二维半的虚拟演播室模式，我们能用的场景只能是软件提供方给予的场景，当需要新场景时只能把要求和想法告知厂方，并让他们设计好之后发回来，这样不仅受限制而且费时费力。我们应当尝试在现有基础上添加3Dmax、Maya等三维软件的支持，这样虚拟演播室将能使用师生们自己设计的虚拟场景及虚拟人物，使虚拟演播室不再局限于现有的二维半虚拟演播室模式，充分利用现有的拍摄设备以及色键器的抠像技术，将拍摄出来的视音频应用于真正的三维虚拟现实中。
（3）鼓励教师使用。鼓励并支持教师拍摄优秀教学视频，可以是简短的实验教程，也可以是某一门课的教学课程或是精品课程。这既有利于优化学校课程建设，推广优秀教学课程，为广大教师提供借鉴，又可以通过网络课程的方式使课程资源得以共享。
（4）为学生提供支持。帮助学生掌握虚拟演播室的使用方法，一是可以令学生掌握一门新的技能，增加其就业面；二是通过校园电视台训练学生的新闻主持人能力；三是可以为教育技术学或新闻学专业的学生提供新的创作思路，拍摄出更好的DV作品。鼓励学生在掌握基本技能的基础上发挥创新思维，尝试在现有基础上加入新的元素，使虚拟演播室的应用更加广泛，例如将教育技术学生需要学习的3D max等软件加入演播室系统中，充分发挥其摄录编能力和创新协作能力。
基金项目：2012年广东省人文社科重点研究基地重大项目（312B0705），广东省教育技术研究2012年度课题（yjjy12D019）
参考文献
录播室3
关键词：共用演播室 音频系统 研究
中图分类号： 文献标识码：A 文章编号：1007-9416（2013）01-0205-02
对于电台或电视台而言，建设演播室的投入都是其生产成本的一大块，另外，各台也都存在着需要录制的节目多而录制演播室少的情况。如何使一个演播室能满足更多的录制节目需要，也成为工程技术人员需要好好研究的课题。在广播电视合并以后，广播与电视共用演播室的命题也提上了议事日程。鉴于广播、电视的新闻类及脱口秀类节目的共性较多，我台建设了多媒体演播室，该演播室可以满足广播、电视节目的录制和播出，也可以满足二者的同步直播。由于音频系统要满足两个节目样态的需要，所以在整个系统构成方面就有了比较特别的要求。目前，我台《都市早高峰》栏目已在这个演播室同步在陕西台都市频道和广播直播近半年，运行顺畅，播出效果良好。节目内容也融合和广播与电视的特点。下面就有关该演播室的音频系统建设的特点与大家探讨。
1 多媒体演播室音频系统功能需求及系统结构
陕西台的多媒体演播室定位于电视、广播以及官网的新闻类、脱口秀类节目的录制或直播，并且可以满足广播和电视节目的同时录制或播出。由于二者节目形态的差异化，和导播人员的工作模式大相径庭。而音频要同时满足广播和电视及网络的需求，所以音频系统的构建就是一个全新的课题。
经过半年多的应用和完善，目前，多媒体演播室的音频系统基本固定，可以适应多种类型节目的需求。整个音频系统结构如图1所示。
2 调音台的配置与选择
对于广播节目而言，演播室中只要配置一台直播调音台，由主持人操作即可完成节目的录制或直播，而对于电视节目而言，因考虑到画面需要，调音工作则需要由其他工作人员操作完成，必需放置在导播间，所以这二者则是一个矛盾，然而考虑到直播的安全需要，在导播间配置备播调音台也是必不可少。为了两者兼顾，调音台的配置就由演播室内配置直播调音台加演播室外的控制室调音台串行工作。即满足了广播节目与电视节目这两种不同形态节目的调音需求，又解决了播出的安全需要，可谓一举两得。
演播室内的调音台，选择高稳定性、高可靠性的数字直播调音台DHD RM2200。该调音台体积小、操作方便灵活、全数字化、网络化的工作模式，安全可靠。操作平台可以直接镶嵌在直播工作台内，外观平整，不会影响画面效果。
对于电视节目而言，因为画面的要求，主持人不能频繁操作调音台，所以我们采用的模式是，主持人所要做的工作只是打开自己的MIC通道，以及导播间调音台GB4接入DHD RM2200通道的推子。这两个通道的操作清晰、简单，也是分段进行，即不会影响画面，也不易出错。在广播、电视共同直播时，DHD RM2200调音台负责的是直播工作站以及主持人口播的音频信号，而第三方需要进入直播的音频信号则是通过GB4调音台进入DHD RM2200调音台播出。对于这一部分的调音全部由导播间的音频工作人员完成。
3 音频信号线路的设计
数模互备的多通道输入
演播室内的有线话筒、无线话筒信号接入DHD RM2200调音台，界面话筒接入导播间的GB4调音台，作为话筒的备份。直播工作站、CD、点播工作站的数字信号接入DHDRM2200调音台，而模拟信号接入GB4调音台，保证了在任一调音台出故障时而播出不中断。热线电话以及广播导播对讲音频信号接入RM2200调音台。导播间的GB4调音台作为RM2200调音台的前级调音台还接入了视频工作站的4路音频信号、放像机信号以及外接乐器的模拟信号输入。在录制或播出广播节目时，以演播室内的DHD RM2200调音台为主，导播间的GB4调音台只作为备播调音台。在演播室内的话筒或调音台出现偶发故障时，导播间的调音台就可以做为直播使用。在录制或播出视频节目时，则需要GB4把节目所需要的视频音频信号送入RM2200调音台共同完成。
安全可靠的多通道输出
多媒体演播室作为广播节目与电视节目的共用演播室，其音频信号要能够满足广播与电视共用，其信号分配及安全则十分关键。该演播室DHD RM2200调音台的两路互为备份的数字信号通过光电转换器接入和直播室以及广播主控，另有两路立体声模拟信号经过无源音分一分六，分别送入、、广播主控及视频加嵌。导播间的监听音箱是数模两用，一个监听调音台输出的数字音频信号，一个监听音分输出的模拟音频信号。
4 安全可靠、简单灵活的应急切换系统
作为广播电视节目直播的演播室，音频信号的安全可靠不间断最为重要。该音频系统配置了跳线盘，把视频工作站的4路视频音源、放像机、3G音源的音频信号及DHD RM2200、GB4调音台、以及模拟音分的输入输出全部接入。在RM2200调音台出现故障时，可以启用接入GB4调音台的界面话筒，同时从跳线盘把GB4调音台的输出直接接入音分，以保证整个链路的正常工作。如果在GB4调音台出现故障时，可以经跳线盘把需要接入的视频的音频信号直接接入RM2200调音台，从而跳过GB4调音台，以保证系统正常工作。另外，即使在极端情况两个调音台都出现故障，还可以通过跳线把备播视频的音频信号通过跳线直接接入到音分输出，以保证整个链路音频信号正常。可以说，经过这一线跳盘可以把RM2200调音台、GB4调音台的任何偶发故障都可以轻松甩开。
5 内部通话系统
录播室4
关键词：录播教室 系统 应用
目前，随着网络的日益普及，基于网络的视音频点播成为学校多媒体教学应用的一项重要需求。同时多媒体课件在教学过程中渗透的日益深入，课堂实录除了需要录制教学过程中教员的影像和声音以外，还需要同步录制多媒体课件的内容，并且可以快捷方便地生成课件通过网络进行实时直播。这就要求功能强大的录播教室在教学中发挥其举足轻重的作用。
一、系统构成
录播教室的建设可实现对教学过程进行多角度、全方位课堂实录及网络实时直播，录制的内容不仅包含老师、学生授课听课的场景，还包含教师讲课所用的课件内容。本系统具有MPEG2，MPEG4双码流传输；MPEG4压缩卡完成低码流的MPEG4格式编码，可实现教学现场网络直播；MPEG2的采集卡可进行高质量的采集，并保存在双码流采集广播服务器中，可制作成高质量的DVD，也可后期通过网络把素材传输到非编服务器上进行编辑、制作成精品课件，供后期点播。
依据实现的功能不同主要分为4部分：
1 传统多媒体教室部分
传统多媒体教室的部分主要包括：多媒体教学设备、网络中央控制器、投影显示、功率放大器、IP电话、教室音视频回传等部分。
2 音视频信号采集、控制部分
采用视频转换卡将教师计算机／笔记本的VGA信号转换为复合VIDEO信号／s端子视频信号，作为一路信息源连接到特技台进行编辑。
摄像机考虑到场景拍摄需要配置了16倍的变焦镜头，其中主摄像位安装在讲台对面，用于拍摄教师授课全景；2台辅助摄像位安装在两边侧墙的中间位置，主要用于拍摄教师授课近景及学生的听课画面。
云镜控制器配置视频接口板，实现对每个录课教室的3个摄像机和云台的遥控操作。学生声音的采集采用吊装的话筒，每个教室配置6只单指向电容式话筒，收音角度120°。
主要实现对直播教室授课场景的现场编辑，主要包含调音台、特技台、监视器。
现场的所有音频信号，接入到调音台，便于音频系统信号的控制。
3台摄像机及教师课件视频、调音台音频接入特技台，进行影音切换及特效制作，在教学现场作初剪工作。
实时编辑的教学实况通过特技台的模拟分量接口进入双码流采集广播服务器的MPEG2采集卡进行高质量的采集，素材暂存在服务器中或通过以太网传输到编辑存储服务器进行后期编辑。
实时编辑的教学实况通过特技台的复合视频进入双码流采集广播服务器的MPEG4压缩卡，进行低码流的MPEG4编码，进行课堂教学实况的网络直播。
4 双码流视频直播部分
系统具有MPEG2，MPEG4双码流传输、存储网络，每个直播室具有独立的上传服务器(采集广播服务器)，总存储容量4T。其中MPEG4格式可供现场网络直播。
双码流采集广播服务器通过广播级MPEG2压缩卡接收视音频切换台的模拟分量接口的数据，进行高质量的采集，素材暂存在服务器中，后期通过校园网传输到编辑存储服务器的光纤阵列中进行后期编辑；同时双码流采集广播服务器通过MPEG4采集卡或的编码卡接收特技台的复合视频接口的数据，进行低码流的MPEG4编码，实现课堂教学实况的网络直播。
(1)教学实况直播部分
直播及录制的启动、停止操作通过IE浏览器方式远程控制，异地即可进行直播资源的管理，实时提供网络环境下画面流畅、音质清晰、低延时的视频直播服务。采用先进的MPEG4／编解码技术，既保证了图像的质量，又大大缩减了视频所占的带宽，不影响网络的其他使用，实现了实时高效的压缩音视频流网络直播。
编辑系统由学校已有的非编工作站来完成，主要通过网络接收采集服务器的高质量的MPEG2数据，存储至磁盘阵列，系统提供管理员对所有软硬件资源的简单方便的控制和管理。本部分处于网络视频资源管理系统的核心，对保存的MPEG2文件进行后期编辑包装、制作成精品课件。
(3)网络结构
整个双码流视频直播系统是基于千兆以太结构的，利用了以太网络结构简单、协议被广泛支持等特点，将以太网络这种成熟的技术应用到新一代的DV网络中。3个教室的双码流广播采集服务器具有2个千兆口，一个千兆口连接到校园网，另一个千兆口连接到双码流直播网络系统。
二、系统应用
1 教学方式的突破
现代信息社会需要多才多艺、知识广泛的人才，用黑板板书大量呆板、枯燥的文字，不能激起学生的积极性，引发学生的思维。采用多媒体教学，文字加上声音、图片、动态图像，活跃了课堂，展现在学生眼前，身临其境，既有助于学生理解，又可开拓学生思维。例如：工科类教师对机械、力学的原理很难语言描述，上课时把已备的视频资料点播出来，学生即可豁然开朗；语言类教师可随时漫步于学生之中，和学生形成有效的互动；艺术类教师可将创作地点移到教室中央，拉近和同学的距离，方便师生之间的沟通。
2 教学空间的扩大
传统教学师生的教、学空间限制在一个教室里，学生接受知识的来源就有很大局限。利用网络，将教师上课广播出去，一则方便学生上课，再则减少了教师不必要的重复教课。特别受学生欢迎的课程和指导性讲座，还可通过广域网络传到远程教室。同时，还可将课程存储下来，供学生在网上任一地点再学习。学校领导也可随时检查教师讲课情况。例如：合班上课及学术性报告的人数比较多，一间教室往往不能解决问题，运用录播教室可实现在任意多媒体教室的观看。
3 教学时间的灵活、师生选择的开放
传统教学，都有课程的安排，学生在其时间内到指定的地点上课。学生在选修多科时，一旦课程之间时间冲突便不能兼得。如把教师授课录制下来，存于服务器，任学生课后随时点播，使学生有了自己编排的课程表，也便于学生课后复习。师生在打破空间和时间的约束后，师生之间的自由选择带来很大的空间。学生完全自由选择自己喜欢的教师。学校就可以选择受学生欢迎的教师，教学质量可大大提高。例如：我校的机械设计、概率与数理统计、材料力学3门部级精品课程已进行全程网上直播，学生可随时通过校园网进行收看，点击次数达到近8000次。
4 教学课件制作成本的降低
录播教室建设之前，一节精品课前期需要两名摄像教师进行音视频的采集工作，后期需要一名编导教师连同课件进行非线性编辑，制作一节精品课的时间累计长达5～7小时。录播教室建成以后，一节精品课前期只需要一名导播教师实时进行音视频的处理和一名教师进行实时的录制，后期只需要一名编导教师进行简单的编辑，制作一节精品课的时间仅为2小时左右，时间成本大大缩短。
总之，随着教育的发展、科技的进步和教师应用现代技术水平的提高，多媒体教学方式必将在高校普及，录播教室系统以其全面的功能、独有的特色走进现代多媒体教学课堂，实现了多媒体教学设备的诸多功能，将普通的教室升级为影音、图文实时交互的教学环境，让学生更容易了解接受，提高教学效果。录播教室系统的开发，使多媒体教室管理更加科学、高效，具有广阔的应用前景，并将在现代化高校教育建设中发挥越来越重要的作用。
录播室5
关键词：数字时代；电视节目；录音；演播室
引言
随着时代的发展，大量新型的科学技术开始不断的涌现出来，极大的影响到我们的日常生活，并同样对电视节目录音演播室产生了较大的影响。
一、电视节目录音演播室的整体规划分析
数字时代下，想要提高 电视节目录音演播室节目制作水平，需要做好整体规划工作。
和电台以及各种音乐公司的演播室（录音棚）不同，电视节目录音演播室 需要拥有完善的同步系统，以保证画面和声音高度一致，因此在进行系统设计的时候要考虑到视频技术的具体要求。数字时代下，我国的经济也开始进行资本运作的新时代。因此，在对电视节目录音演播室进行整体规划的时候，还需要考虑到资本问题，即整体运作问题。要按照演播室的具体情况，例如事业性单位或者经营性单位等，建立起不同的运作方式，以更好的进行系统设置和建筑等多个方面。
二、电视节目录音演播室的声学和建筑分析
数字时代涌现出大量的数字化采样技术，于是，很多效果声都可以从不同的光盘上获得，或者采用数字合成的方式来获取。但是，在有效的提高电视节目录音演播室工作效率的同时，也不可避免的带来一些问题，例如效果不真实问题等。因此，在条件允许的情况下，电视节目录音演播室可以建立与电影制片厂相似的效果棚。一旦演播室需要完成各种录音任务，则其需要具备一定的声学特性。和纯声音录音的棚子不同，电视节目录音演播室需要播出各种图像，并注意考虑声学处理问题。处理的过程中，还需要根据实际情况确定不同的声学参数等。在建筑方面，在以往的电视节目录音演播室建筑方面，大多较为简单，只需要考虑控制室和演播室等。但随着时代的发展，人们对电视节目录音演播室建筑艺术性的要求也越来越高。因此，在进行建筑设计的时候，可以积极的添加各种元素，例如各种活泼的色彩以及别致的装饰等。以更好的增加客户的好感，吸引更多的顾客。不过，在进行声学和建筑设计的时候，还需要考虑到节目制作的具体需要，不能一味追求创新。近些年来，很多电视节目录音演播室开始广泛应用蓝背景虚拟布景系统。在走进一些虚拟棚的时候，很容易有回声。利用这些棚子来制作一些纯画面的电视节目完全可行，但如果制作同期录音的电视节目，并会出现较为严重的声音方面的问题。因此，对于各电视节目录音演播室来说，要注意深入的分析声音多次反射的具体原因，找出反射面的位置和具体方向。然后采取针对性的措施。而且，在设计和建设过程中，不应该一味追求蓝幕面积的巨大，而要充分考虑到声音效果的控制问题，结合声学原理，合理设计。
三、电视节目录音演播室的监听和话筒分析
在以往，人们对电视声音的质量要求不高。但数字时代下，人们对声音的要求不断提高。不同种类和型号的话筒具有各不相同的 声音特征，因此，电视节目录音演播室需要按照不同话筒的 声音特征，合理应用，进行各种艺术创作。随着时代的发展，大量新型的话筒为了更好的满足数字时代人们对声音质量的需求变化，开始不断的涌现出来。但是，在具体应用的过程中，会涉及到一些技术性的问题。例如，在电视节目录音演播室里，为了满足数字音频大动态的特点，高压供电电容话筒开始被广泛的应用起来。但 48V的幻象电压大多无法很好地满足前级放大器的需要。因此，在电视节目录音演播室的录音师变需要做好监听工作，通过监听扬声器，来播放适当的声音信号。因此，在在电视节目录音演播室中，如何合理的选择各种监听扬声器，也是一个十分重要的问题。在进行监听的时候，录音师需要充分的认识到，声音创作是一门艺术，在通过直接的聆听这中主观的介入形式了解到各种声音的实际情况之后，录音师还要及时的予以反应，合理的处理各种声音。
四、电视节目录音演播室的录音设备分析
在模拟时代，主要的录音设备是开盘磁带录音机以及调音台。在数字时代下， PCM（脉码调制）数字方式开始被应用于电视节目录音演播室的录音过程之中。新型的录音模式下，音频信号被转换为各种编码数据流，并被记录在各种载体上。然后经过工作人员的进一步制作和加工，得到最终的录音产品。而且，数字时代下，利用各种新型的计算机技术，还可以实现在线的文字编辑，利用各种处理软件来完成 编辑工作。并利用各种数字化的技术，在数字音频工作站上对各种声音信号进行处理。于是，以前看不见摸不到的信号变成可以被直接观察到的波形信号，实现了可视声音编辑。
结束语：
总之，在数字时代下，人们对各种电视节目的要求越来越高，清晰的画质和逼真的声音成为大家的普遍追求。因此，对电视节目录音演播室来说，也要注意做好整体规划和技术革新，以更好的满足广大观众的需求。
参考文献：
[1]程一中，邱怡 .漫谈数字时代的电视节目录音演播室[J].现代电视技术。2003， （2）.
[2]陈连生；漫谈节目制作中不同场所的录音技巧[J]；音响技术；2004年04期。