秋天里教案【精选8篇】

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秋天里教案【第一篇】

1、观察秋天的花草树木，感受秋天的树叶飘落的景象，认一认、说一说秋天的花卉。

2、亲近大自然。

3、体验与同伴分享的乐趣。 。

1、家长准备：为幼儿穿合适、便于活动的服装；幼儿用小背包一个，内含湿巾纸、1-2样小零食。

2、教师准备：水果、饮用水、餐巾纸等物品。 。

一、各班集合，点名。二、带领幼儿去儿童公园活动。

1、捡树叶：宝宝在树叶多的草地上自由捡树叶，教师鼓励幼儿用语言表达“我捡到了样的树叶”，并把树叶放到教师拿的筐里。

2、小树叶飞呀飞：老师扮“风婆婆”，小朋友扮“小树叶”，“风婆婆”带着“小树叶”到处飞，模仿小树叶飞舞的动作。

3、找找秋天的花：认识菊花和一串红，老师问问宝宝：这是什么颜色的花？像什么？并引导幼儿说说。如：菊花，你好！菊花真漂亮！我喜欢你！

4、分享活动：宝宝围坐在一起，分享食物。 三、各班集合，点名，回幼儿园。和孩子交流去儿童公园后的感受。

1、在主题活动中，充分发挥家长资源，如请家长一起收集各种水果，带孩子多去大自然中感受秋天的气息等。

2、在活动中，鼓励孩子乐意开口表达是最重要的。

秋天里教案【第二篇】

设计意图：

秋天是一个五彩缤纷、果实丰收的季节，孩子们在秋天里是快乐的，他们有数不清的发现：形状各异的秋叶、五颜六色的果实、金色的稻穗、红红的高粱、雪白的棉花等等。经过孩子们的一系列观察、制作，丰富了他们的生活经验，激发了幼儿积极探索、热爱大自然的情感。围绕“金色的秋天”我们开展了丰富多彩的活动。带孩子们去大自然寻找秋天，利用孩子们带回来的秋天的自然物标本，进行剪剪、切切、拼拼、帖帖等各种操作技能，选择各种材料自由表现，大胆想象、创作秋天丰收的景象、田野的美景，感受秋天的丰富性。在活动中充分地体现了综合性、主动性、创造性。

一、活动目标：

1、感受、梳理秋天看到的景色，热爱大自然。

2、能把观察到的秋天的特征，大胆的运用各种美术方式和材料表现出来。

3、能用较连贯的语言清楚地表达秋天的一些主要特征，进一步加深对秋天的认识。

二、活动准备：

课件：搜集有关秋天的图片及光碟。图片：大树、苹果、梨子、柿子、树叶。

字卡：金灿灿，红彤彤，果实累累。

三、活动过程：

一、歌曲《小树叶》导入活动，引出主题。

师：你们知道现在是什么季节吗？（秋天）。

那你们知道秋天有什么变化呢？

让我们一起来欣赏一组图片，来去寻找多彩的秋天吧！

二、出示课件，引导幼儿欣赏画面，感知秋天的变化。

1、欣赏第一幅图感知枫叶的特征。

师：小朋友们，你们知道这幅图表现的是哪一个季节吗？

那请你们仔细的观察一下，小树叶都有什么变化呢？

有没有小朋友见过它，知道它的名字呢？

小结：枫叶的叶子很小，到了秋天叶子就会变成红色，像我们的手掌。

2、欣赏第二幅图感知梧桐树叶的特征。

师：你们在这幅图中，观察到了什么呢？

小结：梧桐树叶的叶子很大，秋天到了树叶会变枯变黄，像手掌一样。秋天有各种各样的秋树和秋叶，它们到了秋天就会变得枯黄，然后飘落下来，秋天呀！还是一个丰收的季节，各种各样的水果都成熟了。

师：你们知道秋天都有什么水果吗？

3、欣赏第三幅图秋天的水果，感知秋天水果的特征。

小结：秋天可真是果实累累呀！

4、出示字卡果实累累。

5、欣赏第四幅图秋天的柿子树，感知柿子树的特征并认识词语红彤彤。

师：秋天到了红彤彤的柿子挂在枝头，好像一个小灯笼一样，很美很美。你们觉得美吗？

小结：秋天还有很多的颜色需要我们仔细的寻找，就请小朋友们跟着张老师一起去秋天的田野上看一看吧！

6、欣赏第五福图秋天的田野，感知田野的美并学习词语金灿灿。

提问：秋天的田野是什么颜色的呀？田野上都有什么？农民伯伯在田野上面干什么呢？

小结：秋天的田野是一片金黄色，金灿灿的稻穗都成熟了，农民伯伯正在收割稻穗。

三、出示大树妈妈，让幼儿运用手中的材料，来装饰秋天里的树。

幼儿一边制作教师在一旁、指导。

四、展示作品。

教师小结：小朋友们瞧，大树妈妈被我们装饰的多美啊，树上还结着各种各样的水果，可真是一棵神奇的大树啊。

五、活动结束。

秋天里教案【第三篇】

1、知识：能用较连贯的语言清楚地表达秋天的一些主要特征，进一步加深对秋天的认识。

2、技能：大胆布局画面，合理运用色彩反映秋天的美。

3、情感：会将感受的秋天的特征、秋天的美反映在绘画作品中。

4、培养幼儿思考问题、解决问题的能力及快速应答能力。

5、能学会用轮流的方式谈话，体会与同伴交流、讨论的乐趣。

：幼儿能用较连贯的语言清楚地表达秋天的一些主要特征。

：幼儿会根据自己的想法合理运用色彩反映秋天的美。

1、物质准备：纸、笔、油画棒、反映秋天的图片。

2、经验准备：幼儿已在散步等日常活动中观察过园内、园外的秋景。

引起幼儿谈论“我知道的秋天”。

（1）出示图片，引导幼儿欣赏美景。

师提问：图上画的是什么？你觉得哪里好看？

（2）提问引发思索秋天是什么样的？

师提问：这些画都是画家们心中的秋天，你们心中的秋天是什么样子的。

（3）请幼儿大胆地“秋天我知道的秋天”老师引导幼儿从秋天的颜色、果实、植物的变化谈起。

（1）提问：如果请你来画秋天，你会画些什么？

（2）请幼儿讲述自己的想法和理由。

（1）展示自己的作品。

（2）介绍自己的作品，评价和互相学习。

幼儿：秋天幼儿：秋天的颜色好看幼儿：菊花银杏树通过对前面秋天的雨；秋天的树林等的学习幼儿对于秋天的理解很好了。教师可以通过幼儿的观看请幼儿自己来发现秋天的不同，可以让幼儿成为生活学习的小主人。

幼儿绘画时教师可以在一旁观看，但不需过多干涉幼儿独特的想法。

1.了解幼儿的已有经验，制定合理的活动目标。

谈话活动是帮助幼儿学习在一定范围内运用语言与他人进行交往的活动。谈话活动对幼儿的发展是很重要的。孩子们刚升入中班，他们的表达能力与欲望都比小班时要进步许多，但倾听能力和理解能力需要进一步培养。要让这个活动顺利开展，还要知道幼儿关于秋天的经验有哪些，幼儿关于谈话的经验怎样。他们喜欢与同伴交流吗？他们喜欢在集体中发言吗？由于是借班上课，对幼儿已有经验并不了解，所以，我事先和薛埠幼儿园进行了联系，了解到上课时正是主题活动开展的第一周，幼儿对秋天的了解还没有深入，感性经验较少，但这个班的孩子能力较强，语言表达能力较好。基于以上考虑，我制定了以上三点目标。在具体实施时，我发现在谈话活动中，幼儿的表现欲很强，大多数幼儿在活动中能积极表现，讲述自己发现的秋天的秘密，少部分幼儿不是太积极，但在教师的引导下会进行用简单的语言表达自己的想法。所以，整个活动的目标基本上是达到了。但我感觉如果将目标“大方地在集体面前进行讲述”改为“敢于在集体面前进行讲述”，对刚升入中班的幼儿来说更恰当。

秋天里教案【第四篇】

出示：四季变化（有万物复苏的春天，有荷花满塘的夏天，有金灿灿的秋天，有寒冷的冬天）。

那你们猜一猜，老师最喜欢的季节是什么？（自由发言）出示：秋天（答案揭晓，老师最喜欢的是——齐读：秋天）板书课题：秋天（指导秋的写法：秋天，大家看，秋左边是禾苗的禾，右边是火红的火，秋天就是禾苗收获的季节，就是火一样红的季节，咱们再读一遍：秋天）。

接下来请同学们打开书，双手拿书书外斜，让老师用朗读带领大家迎接秋天的到来，眼睛仔细看书，耳朵认真倾听。（师范读）。

二、初读课文，学习字词。

1、初读课文。

师读完：没有掌声吗？你们会读吗？快来跟老师比一比，注意读书要求：自由朗读课文，读准字音、读通句子，难读的地方多读几遍，读好用你的端正的坐姿告诉老师。

（生：自由朗读）。

2、随文识字。

（1）出示图片，秋天的树林，树叶变成了黄色、橘色、红色，落叶多的好像铺了一层红黄色的地毯。

出示第一自然段，谁来读一读树林发生的变化？生：指名读，两个。

多少叶子落了下来？一片片，一片片是多少片啊？能不能用一片？不能，一片片代表多。

你能用你的朗读读出落叶的多吗？出示第一段：指名读，读好第一段）。

（4）秋天不但天气凉爽了，树叶铺满了大地，天空也变得不一样了呢？谁来读读天空变成什么的了？（指名读）。

（5）你读准了字音，咱们跟他一起读一读。

现在，我相信你能读的更好了，指名读，天空变得多么蓝？用文中的词回答我——那么蓝，天空变得多么高？——那么高，我们一起读一读，读出它的蓝，它的高。（齐读第二节）。

3、学习自然段：出示课文：同学们，这是我们第一次学习课文，它分三个自然段给分享的“秋天里教案【精选8篇】”，你认识自然段吗？我们来看一看（前面空两格，代表一个自然段，讲解自然段的区分，怎样标出小节号）。

4、总结。

学习了课文，你有没有更了解秋天？秋姑娘给大地带来的变化可不止这些，看！秋天的果园变得硕果累累，各种水果挂满枝头，秋天的田野一片丰收的景象，粮食压弯了腰。（出示图片），你们还想继续探索秋天，跟老师一起在秋天里游玩吗？咱们下节课继续，现在，让我们一起来跟生字宝宝学写字。

三、生字教学（先学：了、子）。

1、摘苹果：这些生字都认识了吧？

3、师范写：了：新笔画：横撇：一笔横撇短一点，二笔弯勾竖中线。

子：三笔长横横中线。

人：人字有两笔，一笔撇画要伸展，二笔捺画要有脚，两笔相互支撑站。

大：人字加一就变大，先写长横稍稍斜，二笔竖撇别着急，三笔捺画能站立。

3、生：书空，描红。

4、师投影指导。

秋天里教案【第五篇】

秋天是一个五彩缤纷、果实丰收的季节，孩子们在秋天里是快乐的，他们有数不清的发现：形状各异的秋叶、五颜六色的果实、金色的稻穗、红红的高粱、雪白的棉花等等。经过孩子们的一系列观察、制作，丰富了他们的生活经验，激发了幼儿积极探索、热爱大自然的情感。围绕“金色的秋天”我们开展了丰富多彩的活动。带孩子们去大自然寻找秋天，利用孩子们带回来的秋天的自然物标本，进行剪剪、切切、拼拼、帖帖等各种操作技能，选择各种材料自由表现，大胆想象、创作秋天丰收的景象、田野的美景，感受秋天的丰富性。在活动中充分地体现了综合性、主动性、创造性。

1、感受、梳理秋天看到的景色，热爱大自然。

2、能把观察到的秋天的特征，大胆的运用各种美术方式和材料表现出来。

3、能用较连贯的语言清楚地表达秋天的一些主要特征，进一步加深对秋天的认识。

课件：搜集有关秋天的图片及光碟。图片：大树、苹果、梨子、柿子、树叶。

字卡：金灿灿，红彤彤，果实累累。

一、歌曲《小树叶》导入活动，引出主题。

师：你们知道现在是什么季节吗？（秋天）。

那你们知道秋天有什么变化呢？

让我们一起来欣赏一组图片，来去寻找多彩的秋天吧！

二、出示课件，引导幼儿欣赏画面，感知秋天的变化。

1、欣赏第一幅图感知枫叶的特征。

师：小朋友们，你们知道这幅图表现的是哪一个季节吗？

那请你们仔细的观察一下，小树叶都有什么变化呢？

有没有小朋友见过它，知道它的名字呢？

小结：枫叶的叶子很小，到了秋天叶子就会变成红色，像我们的手掌。

2、欣赏第二幅图感知梧桐树叶的特征。

师：你们在这幅图中，观察到了什么呢？

小结：梧桐树叶的叶子很大，秋天到了树叶会变枯变黄，像手掌一样。秋天有各种各样的秋树和秋叶，它们到了秋天就会变得枯黄，然后飘落下来，秋天呀！还是一个丰收的季节，各种各样的水果都成熟了。

师：你们知道秋天都有什么水果吗？

3、欣赏第三幅图秋天的水果，感知秋天水果的特征。

小结：秋天可真是果实累累呀！

4、出示字卡果实累累。

5、欣赏第四幅图秋天的柿子树，感知柿子树的特征并认识词语红彤彤。

师：秋天到了红彤彤的柿子挂在枝头，好像一个小灯笼一样，很美很美。你们觉得美吗？

小结：秋天还有很多的颜色需要我们仔细的寻找，就请小朋友们跟着张老师一起去秋天的田野上看一看吧！

6、欣赏第五福图秋天的田野，感知田野的美并学习词语金灿灿。

提问：秋天的田野是什么颜色的呀？田野上都有什么？农民伯伯在田野上面干什么呢？

小结：秋天的田野是一片金黄色，金灿灿的稻穗都成熟了，农民伯伯正在收割稻穗。

三、出示大树妈妈，让幼儿运用手中的材料，来装饰秋天里的树。

幼儿一边制作教师在一旁、指导。

教师小结：小朋友们瞧，大树妈妈被我们装饰的多美啊，树上还结着各种各样的水果，可真是一棵神奇的大树啊。

秋天里教案【第六篇】

《全日制义务教育语文课程标准》在“阶段目标”部分，每个学段都安排一个“综合性学习”这样一个新板块，小学语文：《找秋天》教学设计。这是新一轮课改的一个创新命题。“综合性学习”贵在“综合”，通过分析。把相关内容两各个闻分组成一个密切联系的整体，在教材的基础上进行再创造。“综合性学习”贵在“活动”，而且这些活动还要求“主要由学生自行设计和组织”。

[设计特色]

经过一个单元的学习，教师充分开和利用课程资源，发挥学生的自主性，激发学生观察大自然的兴趣，引导学生观察秋天的景物和气候，了解秋天，感受秋天，画秋天、写秋天，收集有关秋天的一切，创作有关秋天的作品，留住秋天，培养学生的创新能力，提高学生的综合素养。并以打擂形式，调动学生学习积极性。

[教学过程]

生回答

师：为了方便比赛，我们将大擂台分成几个小擂台，哪个小组得到的小擂主最多，哪个小组将最后获胜。

师：擂台一 ――词语擂，请各组选代表汇报收集到的有关秋天的词语。

学生：各组派代表汇报分享的“秋天里教案【精选8篇】”，全班裁判，以既多又好的为胜，并评选词语王。

师：同学们收集到了这么有关秋在的词语，我们来读一读，注意把字音读准，并把它积累起来。

生：读读记记。

（收集有关语言素材，在交流过程中适当点拔，这实际上是对语言的综合运用，学生不仅会感兴趣，也能从中培养学生，热爱祖国语言文字的`思想感情，小学五年级语文教案《小学语文：《找秋天》教学设计》。）

师：擂台二 ――古诗擂。各组选代表汇报收集到的有关秋天的古诗。

学生汇报，要背诗，说出作者及诗的大意。全班裁判，并评选小诗人。

师：读了古诗，我们知道古人也是十分喜欢秋天的。

在老师的引导下，学生会非常喜欢爱背诵古诗。培养这种热爱传统文化，喜欢诵读古诗的习惯。对学生语文素养发展的意义不可忽视。

师：我看到有不少同学用画笔画秋天，下面来打第三个擂台――图画擂。

生：说说自己都画了什么？为什么这么画？你又想到了什么？其余的同学可以适当补充。

评选擂主的同时，评选小画家。

激发学生想象，培养学生创造意识，这是“综合性学习”追求的深层的目标。

师：我这儿还有几个未命名的擂台，谁愿意根据你收集到的资料为他命名，并进行汇报呢？

生：为擂台命名并汇报。（歌舞、作文、小制作等等）全班裁判并评选“小歌星”“舞蹈家”“小作家”“小巧手”等等。

（语文综合性学习是为培养学生的兴趣爱好，发展学生个性特点，创造了一种很好的空间和舞台。）

师：这次活动是我们学习了“秋天”一组课文后开展的，最后咱们来一个串词比赛好不好？

生回答。

出示有关秋天的一些词语，请大家看看，读读，并以“秋天”为题目，把这些词语用进去，能把你收集到的词语用进去更好！

生以小组为单位先说后汇报。

师生评选擂主。颁发奖状及擂主帽。

师：没有取得擂主的小组不要灰心，不久之后，进入冬天我们又会继续打擂，加油啊！

秋天里教案【第七篇】

二、新授。

炎热的夏天离我们渐渐远去，凉爽的秋天即将来临，（音乐）听着录音，我们一齐走进秋天。

大家都还沉醉在秋天里吧！那秋天给你留下了什么印象呢？

生交流。

学习第一节。

交流“更红更娇更甜更好”

指名读：谁能把第一节读好呢？

齐读。

秋天的太阳是那么美，空气是那么美，让我们追随着秋风的足迹去看看秋风都到过哪些地方吧！请大家快速地读一读课文。

交流（如答到小路，师问：小路是在哪啊？

（板书）田野果园。

在不同的地方，秋风给我们带来了什么？请大家静静地读一读课文，细心地找一找，一边读一边能够适当的画画。

交流。

第二节：

师引读第二节，同学们自己读读这句话，看看秋风还带来了些什么？

（把桂子的香气都带来了。）。

指名读。

评：味道还不够浓，你来读！比较浓了，你来读。好浓的桂花香啊！我们一齐来读好。

大家再读读前面两行，又能体会到什么呢？

交流（顽皮的孩子）。

从哪体会到的呢？（打滚、奔跑）。

指名读：你来把这种顽皮的样貌读出来。

评：还不够调皮，要把这种调皮劲儿读出来。

齐读：我们一齐来读出秋风顽皮的样貌。

真调皮。

来，一齐读好这节。

秋风不仅仅顽皮，还给我们带来了什么呢？自己读第三节。

交流。

a：“稻穗儿”、“蝉声儿”……。

师：咦，你们说的这些事物夏天也有啊！再仔细读读看，秋风到底带来些什么呀？

b：圈点：“熟”、“消”、“低头弯腰”、“香了”、“长了”

师：是呀，各种物体到了秋天都发生了变化，能把这种变化读出来吗？

指名读。

齐读。

那秋风还带来了什么呢？

生“苹果熟了”“葡萄熟了”

师：我们看：苹果嚷着冷了，要穿红袄；葡萄嚷着冷了，要披紫袍。

师：苹果怎样穿上红袄，葡萄怎样披上紫袍呢？

（嚷着冷了）。

是呀，那你能读好吗？

我们一齐来读。

是呀，天气冷了，桔子也嚷着冷了（填空）。

柿子也嚷着冷了（填空）。

看来，我们四二班每一位同学都成了小诗人了，真了不起！

我们再一齐读好这一节。

引读：玉米举着红缨乐了，忘掉一个夏天的烦恼……。

相机圈点“乐了”“笑了”

师：它们会笑，会乐吗？作者看到的是怎样的景象呢？想看看吗？

图文。

读读看，感受到什么呀？

是呀，秋天带来了丰硕的果实，带来了丰收的喜悦，谁来读读看，能读出这种喜悦吗？

指名读。

齐读。

学习第六节。

引读：秋风如同柔韧的梳子，把田野梳得井井有条（图片）……。

（鼠标移动，暗示“井井有条”）。

师引：秋光如同发亮的汗珠，蓬蓬勃勃在田野上闪耀。

请你仔细读读这句话，再看看图画，你有什么感受？（图文）。

（丰收的景象）。

读读看，你能感受到什么呀？

交流。

师：是呀，到处是一片丰收的景象，谁来读好！

指名读。

齐读。

小结：秋风送来了桂子的香气，秋风送来了丰硕的果实，秋风送来了迷人的景色，捧起书本，我们一齐来读好2到6节。

出示：1、7节。

引读。

读了这两节，你想说些什么呢？

交流。

师：也许不需要用太多的言语，我们用朗读表达出来吧！

指名读。

总结：我们喜爱‘秋天美丽的景色，我们喜爱秋天的丰收景象，让这醉人的景色永留我们我们的心田，永驻人间吧！

配乐齐读。

秋天里教案【第八篇】

1、欣赏作品中丰富的色彩搭配，学习表现秋天的美。

2、通过观察画出印象中的秋天。

3、培养幼儿的欣赏能力。

4、让幼儿体验自主、独立、创造的能力。

5、喜欢参加艺术活动，并能大胆地表现自己的情感和体验。

教学挂图幼儿用书。

1、欣赏儿童诗。

秋风吹，引导幼儿回顾对秋天的印象。

2、教师引导幼儿欣赏表现秋天景色的绘画作品。

(1)教师：请你们看看这幅画画的是什么地方?路边有什么?

(2)小结：这是画家画的秋天的美丽图画，他画出了秋天晴朗的天空，彩色的树木，以及落满树叶的街道，看起来秋天很美丽。

(3)教师：假如你要画美丽的秋天，你会画些什么?

(4)引导幼儿欣赏挂图中的其他两幅作品。

3、幼儿自由绘画，教师进行个别指导。

(1)幼儿自由绘画，教师进行个别指导。

(2)评价，展示幼儿作品：你最喜欢哪一幅画，为什么?

本次活动从目标的的完成情况来看，还是基本都完成了三条目标，但在前半部分幼儿欣赏秋天图片时，我让孩子表达的不够多，应该多给孩子一些说的机会，让他们多说说自己对秋天的理解以及他们眼中的秋天。在孩子作画的过程中，应该放手让孩子自己去探索作画的过程，而我过多的强调了作画的过程和步骤，以至于最后的作品缺乏创造力和想象力。在今后的美术活动中我会在培养孩子的想象力和创造力上多下工夫。