2024年我爱这土地仿写 我爱这土地心得体会范文样例【范例4篇】

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我爱这土地仿写【第一篇】

我也应该用清脆的喉咙歌唱。

这哺育着13多亿龙的传人的土地，

这流淌着我们的历史的长河，

这永不停息地飘扬着的五星红旗，

和那改革开放带来的繁荣昌盛，

然后我在蔚蓝的天空中尽情翱翔，

感受自由和快乐，

为什么我的嘴角常带微笑

因为我对这土地爱得深沉

我爱这土地仿写【第二篇】

我也应该用宏伟的喉咙歌唱：

这漫长的五千年的历史长河，

这无止息吹挂着的和平之风，

这孕育着14亿人口的祖国大地，

和那永远飘扬着的五星红旗……

——然后我茁壮成长起来，

羽翼渐渐的丰满。

为什么我努力向前？

因为我对这片土地爱的深沉。

我爱这土地仿写【第三篇】

读《我爱这土地》这本精彩的书籍，让我深深体会到自己对祖国这块土地的热爱之情。这本书以文字描绘出祖国的美丽山河、灿烂文化和众志成城的精神，同时传递出了对土地的深情厚意和赤子之心。阅读这本书，让我更加坚信自己对祖国的热爱与奋斗的重要性，激发了我为祖国繁荣发展而努力奋斗的动力。

在书中，作者以细腻的笔触描绘了中国大好河山的美景。他描述了青藏高原的雄伟与雄奇，杭州西湖的清幽与宜人，还有甘肃大漠的苍茫与辽阔等。通过这些描述，读者仿佛能够亲眼看到这些美丽景色，感受到祖国大好河山的壮丽与美丽之处。这些美景不仅凸显了祖国的独特之处，也激发了我对祖国的深深向往和热爱之情。每当我再次欣赏到祖国的美景，心中就涌动起滚滚热情，让我更加坚定了为祖国奋斗的信念。

除了美景，书中也介绍了祖国悠久灿烂的文化。作者以文人的独立见解，深入探讨了中国传统文化的丰富内涵。我们的中华文化源远流长，包含着深刻的道理和智慧。充满了灵感和力量，能够教导我们如何做人、如何处世。阅读这些关于文化的记述，让我更加自豪于自己是中国人，也更加认识到中国传统文化的宝贵之处。这份文化的传承和发扬，让我产生了责任感，更加珍惜传统文化资源，传承和弘扬中华文化。

书中还描绘了祖国曾经经历的苦难和追求幸福的历程。在动荡的岁月里，中华儿女不畏艰难险阻，众志成城，共同努力。这种众志成城的精神令我深感震撼。当面对困难和挑战时，我们不能退缩，需要团结一致，齐心协力，才能克服困难，取得胜利。这种精神激励着我努力学习，提高自己的能力，为祖国的繁荣发展贡献自己的一份力量。

阅读完《我爱这土地》，我更加明白了自己对祖国的热爱并不能仅仅停留在口头上，更需要通过自身实际行动来表达。作为一名新时代的年轻人，我应该立志为祖国的繁荣发展而努力奋斗，为人民的幸福生活贡献自己的力量。我要牢记教育的重要性，用知识武装自己，才能更好地为祖国建设贡献力量。我还要珍惜时间，努力提升自己的能力，为祖国的科技进步注入新的动力。同时，我也要关心他人，传递正能量，以自己的行动影响他人，凝聚出更多的爱国力量。

总之，读《我爱这土地》不仅让我更加深刻地理解了对祖国的热爱之情，也激发了我为祖国繁荣发展而努力奋斗的动力。祖国的美景、悠久的文化以及众志成城的精神，都让我感到骄傲和自豪。作为一名年轻人，我将用实际行动来践行我对祖国的热爱，为祖国的繁荣贡献自己的力量。

我爱这土地仿写【第四篇】

1、熟读并背诵，把握诗歌的内在旋律与和谐节奏。

2、体会诗歌中优美的意境，感受涌动着的激情。

3、体味诗歌抒发的恋土深情，培养学生热爱祖国的思想情感。

重点

诵读。理解诗歌意象，体会诗人真挚的情感。

难点

感受诗歌中涌动着的激情，把握诗歌主题。

这篇课文的对象是初三学生，对诗词已经有了初步的了解，但作为我校学生，大部分的语文基础不是很好，理解能力和形象思维能力有待进一步提高，所以在选择教学方法时要注意“因材施教”。

自主学习的内容

1、给加点的字注音：

沁园春（ ）莽莽（ ）红装素裹（ ）折腰（ ）略输（ ）

稍逊（ ）成吉思汗（ ）稍逊风骚（）数风流人物（）

1、艾青（1910～1996），现代诗人。原名蒋正涵，号海澄，浙江金华人。自幼由一位贫苦农妇养育到5岁回家。1932年，加入中国左翼美术家联盟，从事革命文艺活动，不久被捕，在狱中写了不少诗，其中的《大堰河——我的保姆》发表后引起轰动，一举成名。1935年出狱，翌年出版了第一本诗集《大堰河》，泥土气息浓郁，诗风沉雄，情调忧郁而感伤。艾青是继闻一多等人之后又一位产生过重要影响的诗人。

2、这首诗写于1938年11月。其时正值国难当头，日本侵略军连续攻占了华北、华东、华南的广大地区，妄图摧毁中国人民的抵抗意志。中国人民奋起反抗，进行了不屈不挠的斗争。值此国土沦丧、民族危亡的关头，艾青用笔饱蘸深情地写下了《我爱这土地》。

3、这首诗无固定的节律，不押韵。它主要由句中停顿和句末停顿构成一定的节拍。诵读时要着重体会由诗中感情起伏所构成的“内在节奏”。

我爱这土地

假如/我是一只鸟，

我也应该/用嘶哑的喉咙/歌唱：

这被暴风雨/所打击着的/土地，

这永远汹涌着/我们的悲愤的/河流，

这无止息地/吹刮着的/激怒的/风，

和那来自林间的/无比温柔的/黎明……

——然后/我死了，

连羽毛/也腐烂在土地里面。

为什么/我的眼里/常含泪水？

因为/我对这土地/爱得深沉……

2、为什么小鸟喉咙嘶哑了还要歌唱？

3．鸟儿歌唱的内容中，“土地”“河流”“风”“黎明”有哪些深刻的含义？结合时代特征，说说它们有哪些象征意蕴。

4、诗句“然后我死了，连羽毛也腐烂在土地里面”有何深意？

5、评说诗中“鸟”的形象，用“这是一只________的鸟”句式说话。

1、第一部分（第一节）：以鸟眷恋土地作比，表达了诗人对祖国的挚爱之情。诗人以“假如我是一只鸟”虚拟，“歌唱”的是“鸟”同时也是“诗人”；“连羽毛也腐烂在土地里面”的是“鸟”，也是诗人为祖国献身的愿望，使诗的境界更为深邃博大。

第二部分（第二节）：直抒胸臆，以“眼里常含泪水”的情状，表达自己对祖国深沉的爱。诗在隔开一行，作了必要的间歇和停顿之后，转换了角度，像一个高明的歌唱家，充分理解乐谱最后一个休止符的意义，他吸够了气、蓄足了势，终于唱出了最高的一个音符。

2、这首抒情诗采用了象征手法表达情意。诗人假设自己是一只鸟，通过鸟儿对土地的歌唱，表达了诗人对处于苦难之中的祖国刻骨铭心、至死不渝的热爱之情以及决心为其献出生命的强烈愿望。

请记录自主学习过程中的疑难：

小组讨论

文本探究的题目1、2、3、4、5、

提问展示问题预设

文本探究题目1、2，3、4、5、题

课堂训练问题预设

试用结构框架图来表示本篇古诗的结构。

我爱这土地

艾青

常含泪水 爱得深沉 直抒胸臆热情澎湃

整理内化

1、学生总结本篇古诗词所用到的写作手法。

2、学生总结本节课的不足。