四史历史研究样例精彩10篇

【参照】优秀的范文能大大的缩减您写作的时间，以下优秀范例“四史历史研究样例精彩10篇”由阿拉漂亮的网友为您精心收集分享，供您参考写作之用，希望下面内容对您有所帮助，喜欢就复制下载吧！

四史历史研究【第一篇】

火箭是一项重要的技术，它不仅是航天技术的基础，也是人类进步的象征。火箭技术的研究和发展历史悠久，经历了许多重要的里程碑。在我研究火箭历史的过程中，我深刻体会到火箭研究的艰辛与挑战，以及它给人类带来的巨大收益。

第二段：火箭技术的起源与进展。

火箭技术的起源可以追溯到中国古代。据记载，中国古代的火箭最早出现在公元9世纪，宋代的火箭发展得尤为迅猛。然而，火箭的真正飞行理论和技术知识并没有得到充分了解和应用，直到17世纪，发明家康斯坦丁·提霍夫才引入了现代火箭学的基础。此后，火箭研究取得了巨大的进展，特别是在二十世纪的战争中，火箭技术得到了广泛的应用，成为军事领域的重要武器。

第三段：火箭技术的挑战与突破。

火箭技术研究的过程并非一帆风顺。直到20世纪初，火箭仍然面临着许多挑战，如推力、燃料、控制等问题。然而，一些杰出科学家的贡献为火箭技术的突破奠定了基础。其中最著名的就是俄罗斯科学家康斯坦丁·齐奥尔科夫斯基和美国科学家罗伯特·戈达德。齐奥尔科夫斯基提出了液体火箭推进系统的设计方案，为现代火箭技术提供了重要的理论基础。而戈达德则发展出了固体火箭燃料，进一步提升了火箭的效能。这些突破为后人提供了宝贵的经验和启示。

第四段：火箭技术的应用与未来。

火箭技术的应用不仅局限于军事领域，还广泛应用于航天探索、通信、卫星导航等各个领域。如今，火箭技术已经成为人类进入太空、探索宇宙的重要工具。同时，火箭技术也带来了巨大的经济效益，推动了国家的发展和进步。未来，随着技术的不断发展，火箭技术将会有更广阔的应用前景，包括深空探索、载人航天等。火箭技术的进步将为人类探索未知领域开辟新的可能性，并为人类在宇宙中获得更多的发展机会。

第五段：总结与展望。

通过研究火箭技术的历史，我深刻认识到火箭研究的重要性和挑战。火箭技术的进步推动了人类文明的发展，为人类带来了巨大的经济和科技收益。然而，火箭技术的进一步发展还面临着许多困难和未知。因此，我们需要继续投入精力和资源来推动火箭技术的发展，探索更高效、安全和环保的火箭技术。只有不断创新和突破，我们才能进一步推动人类探索宇宙的进程，并为未来创造更加美好的明天。

以上是关于“火箭研究历史心得体会”的五段式文章。通过对火箭技术的起源、进展、挑战与突破、应用与未来的论述，我们可以更好地理解火箭技术对人类社会的重要意义，同时也意识到火箭技术发展中依然存在的困难和挑战。只有不断努力和创新，我们才能让火箭技术在不断发展的同时，为人类带来更多的发展机遇。

四史历史研究【第二篇】

火箭作为一种重要的运载工具，其研究已经有数百年的历史。在这个过程中，科学家们不断探索创新，积累了丰富的理论和经验。通过学习火箭研究的历史，我深受启发，对于这一领域的发展和应用有了更深入的理解。以下是我对火箭研究历史的心得体会。

第二段：早期火箭研究的进展。

早在中国古代，火箭就被用于军事防御，古人们利用火药的爆炸推动火箭前进，其原理与现代火箭相似。然而，真正的火箭研究起源于十七世纪的欧洲。伏尔泰等科学家对火药燃烧的特性进行了深入研究，并发明了可控制火箭方向的技术。这一突破使得火箭逐渐从军事工具转变为科学研究的对象。随着技术的发展，火箭的飞行距离和载重能力不断提升，为后续的航天探索奠定了基础。

第三段：火箭研究的关键时刻。

在二十世纪初，火箭研究经历了一系列重要的突破。美国科学家罗伯特·戈达德在1914年开始研究火箭技术，并在1926年成功发射了世界上第一个液体燃料火箭。此后，戈达德成为现代火箭研究的奠基人之一。二战期间，火箭技术在军事上得到了更多应用，纳粹德国甚至研制出了著名的“V2火箭”，使火箭研究向更高的水平迈进。这一时期的火箭研究有力地推动了航天事业的发展。

第四段：火箭研究的现代进展。

自戈达德之后，世界范围内的科学家们对火箭技术展开了更加深入的研究。在20世纪中叶，美苏两国的太空竞赛引发了火箭研究领域的巨大突破。1961年，苏联成功发射了世界上第一颗人造地球卫星，标志着人类进入了太空时代。此后，火箭研究一直紧跟科技的发展。现代火箭在设计、材料、发动机技术等方面有了质的飞跃，使得我们能够实现更远、更精确的太空探索。

通过学习火箭研究的历史，我深刻认识到火箭研究不仅仅是科学家的努力，更是对于人类智慧和勇气的检验。从古代的火药爆炸到现代的液体燃料，火箭技术的发展经历了漫长而艰苦的历程。科学家们不断面对技术难题，进行探索和创新，他们的奉献精神值得我们学习。同时，火箭研究对于人们的生活也有重要影响。如今，我们的日常生活中，火箭技术的应用无处不在，从气象预报到通信卫星，都离不开火箭的贡献。

总结：

通过对火箭研究历史的学习，我深刻认识到火箭研究对于人类发展的重要意义。从火药到液体燃料，火箭技术经历了漫长的发展过程，并取得了巨大的进步。火箭研究的历史启示我们，只有通过持续的创新和奉献才能推动科学前进。同时，火箭技术的应用对于人类生活产生了深远的影响。因此，我们应该珍惜火箭研究的历史成果，并为其未来的发展做出更多贡献。

四史历史研究【第三篇】

历史研究的方法覆盖教育问题研究的许多领域：一般教育史、教育专题史、教育法史、学制史等。

历史研究的价值非常广泛，从通过精确的描述提供对过去的理解，到为决定和形成政策提供视角。

第一手资料时关于要研究的事件或经历的第一次描述;第二手资料是对事件或经历至少转手过一次的资料。

历史研究方法论有四个步骤。第一步，确定研究问题，任何研究的开头都是如此。第二步和第三步分别是收集和评价资料的来源，综合信息。这些步骤紧密结合在一起，还包括不断地形成假设并修改假设。最后一步是分析和解释，形成结论。

1、确定研究问题。

历史研究可以通过多种方式来陈述要研究的.内容，它们可以包括，也可以不包括具体的假设和/或问题。

在分辨研究问题，且在报告这一研究的过程时，避免关键术语使用的模糊和不一致很重要。卡斯特所描述的“现实主义”的危险：

“把过去的术语赋予现在的含义，或与之相反，用现在的术语来说明过去，但在过去这些术语从未存在或在当时有其他含义，这些都是危险的。”

2、收集和评价原始资料。

历史研究中的外在批评是这样对文献的有效性进行评价的——文献在哪里产生，什么时候产生，谁记录的。

内在批评在历史研究中评价文献内容的意义、精确度和值得信任的程度。

3、综合信息。

4、分析、解释、形成结论。

从本质上来说，原来历史研究被视为定性研究，但对某些研究来说，特别是那些设计许多组资料(如人口调查资料)的研究，定量方法也可以有效地使用。这些资料可以利用计算机进行处理。

四史历史研究【第四篇】

其一,“连缀成篇”法。

就是把时空跨越大,看起来似乎风马牛不相及的知识点归纳联结成篇进行记忆。如中国古代历史中所出现的所有朝代,按先后顺序进行排列,单纯记忆就不是那么容易,若把它们编成顺口溜的形式连缀成篇,既朗朗上口,又增加知识点趣味性。学生既愿背诵又容易掌握,自然会收到时半功倍的效果。

试看以下知识点的连缀:炎黄尧舜夏商周/春秋战国乱悠悠/秦统天下刘建汉/东汉建朝为刘秀/三国争雄风云起/两晋南北朝对峙/杨坚起兵隋朝立/李渊反叛登唐基/五代十国山河破/宋辽西夏战乱多/金元两朝不太平/明灭之后立清国。

其二,“分进合击”法。

此法如同作战采用的战略战术,将每个重大的历史事件,化整为零,分头进行学习记忆,然后再进行整合记忆。

如复习“陈胜、吴广起义”这一历史事件时,可实行记忆三步走:第一步,掌握起义的背景;第二步,掌握起义的经过;第三步,掌握事件的历史意义。在分别掌握的基础上,再根据事件的内在联系,进行整体把握,综合记忆,切忌瞒天过海。

其三,“联想拓展”法。

即在复习掌握有关知识时,进行由此及彼的联想扩充,将同类问题进行有机结合。这样做的好处,往往能收到一石多鸟的效果。

其四,“异同比较”法。

就是将两个历史问题进行比较,找出它们的相同与不同之处,然后进行复习掌握。

其五,结构梳理法。

此法如同用梳子梳理散乱的头发一般,就是将看似散乱的知识进行梳理,使其有一定的头绪。即抓住每个专题的历史知识提纲挈领的进行高度归纳概括,使其在对本部分内容系统学习掌握之前,在头脑中有一个较为清晰的知识结构轮廓,给人一种一目了然之感,这样以来,就会在学习时抓住根本,同时也会消除畏难发愁的心理。然后只要本着万变不离其宗的原则进行学习,所有具体问题就会迎刃而解。

其六,集中归类法。

此种方法就是将性质类型相同或相近的有关历史知识,按照一定的顺序、规律进行有机的分门别类的集中归纳后,进行各个击破式的分类学习记忆。

四史历史研究【第五篇】

历史是人类经验的宝库，是我们认识世界、理解人类文明的重要途径。通过研究历史，我从中汲取了宝贵的心得和经验，让我对人类社会的发展和演变有了更深刻的理解。在这篇文章中，我将分享我在研究历史过程中所获得的五个重要体会。

首先，通过研究历史，我认识到这个世界是多样而复杂的。历史上的每个时代、每个国家都有其独特的文化、价值观和社会制度。例如，古希腊的民主政体、古埃及的法老制度以及中国古代的封建王朝，都展示了不同的社会模式和政治形态。通过了解这些多样性，我深刻认识到没有一种模式能够适应所有社会；每个社会都应根据自身的历史和文化条件，发展出最适合自己的制度和模式。

其次，历史研究也让我明白了历史事件和人物的相互关系。历史上的重大事件往往是人类伟大思想和行动的产物，而伟大的人物也受到时代背景和社会环境的制约。例如，法国大革命中的拿破仑，通过自己的智慧和决心改变了整个欧洲的政治格局。然而，拿破仑的权力趋于集中和军国主义的政策也导致了他的灭亡。这让我认识到人类的历史行动是有力量和影响的，但也需要时刻保持警惕，避免走上错误的道路。

第三，历史研究教会了我怀疑主义的重要性。在历史学中，我们常常会发现相同的事件或现象会有不同的解释，不同的学者可能会得出截然相反的结论。这让我明白到历史是一个主观而复杂的学科，不同的观点和解释都可能有其合理性。因此，在研究历史时，我会采取多角度的思考，不轻易接受或排除某个观点，而是通过比较和分析，建立自己的理解。

第四，历史研究提醒我珍惜当下，重视现代社会的进步和改变。通过对历史的比较和了解，我认识到我们生活在一个相对和平、繁荣和人权尊重的时代。相对于过去的战乱和苦难，我们享有更多的机会和自由。历史的教训告诉我，我们应该珍惜现在的成就，并为了未来的世界持续努力。同时，我们也要警惕历史的阴影，不重蹈覆辙，不犯相同的错误。

最后，历史研究让我抱有希望和信心。历史上有许多令人震惊的罪恶和灾难，但也同样有伟大的胜利和进步。人类经历了种种挑战和逆境，但始终能够战胜困难，追求真理、正义和和平。历史告诉我，尽管现实可能充满艰难和不确定，但我们仍然应该坚持，并相信属于未来的更美好。

通过研究历史，我不仅加深了对过去的了解，还培养了自己的思考能力和历史意识。历史的教训和启示，使我更加成熟和深思熟虑。历史不仅是过去的记录，更是引导我们未来发展的指南。只有通过不断的学习和思考，我们才能汲取历史的智慧，为人类的进步和和谐社会做出贡献。

四史历史研究【第六篇】

本学期，初一历史备课组将本着“一切为了学生健康发展，一切为了学生美好未来，一切为了学校健康、和谐发展”的清泉教育理念，构建和谐民主的高效课堂，培养学生的人文素养，全面提升我组的教学水平。教学中我组将重视学生学习兴趣的培养，除利用教材之外，更多的挖掘课程资源，使历史教学与社会现实紧密结合，改变为考而学的传统观念，学会善于用唯物历史观的深邃眼光来审视现实问题，能够不断的从历史这面镜子里，获取对现实问题的深刻认识与启悟。

二、学情分析。

学生刚从小学升入初中，经历了一个跨越，要经过一段较长时间的培养，学生才能形成良好的学习习惯和找到适合初中生的学习方法。现对学生情况分析如下：

1、初中和小学的课程开设和教学重点上有所区别，学生的学习方法在短时间内很难转变。

2、学生大多都存在同一问题，就是字词掌握较差，语言表达能力欠缺，课外知识面狭窄，没有养成好的阅读习惯，所以阅读理解能力和分析能力较差。

三、工作目标。

1、备课组全体教师认真抓好教学常规工作，落实历史课堂教学的三维目标，优化教学方法，教学中做到减负与高效结合，全力打造高效课堂，创设思辩性的历史课堂。让历史变成学生喜爱的科目。

2、加强备课组教研功能，形成浓厚的教研气氛，让每位老师都收获丰富。加强备课活动，学习先进的教育教学理论和新的《课程标准》，结合历史教学实践，提高自身的理论素养，更新教育教学观念，树立正确的教学观和学生观。

3、认真开展教学工作，注重基础知识，基本技能。同时，以学生发展为本，根据学生的实际情况，以培养学生良好的学习习惯和浓厚的兴趣为重点，着眼于教师和学生创新意识的提高，有目的、有计划地继续做好课改工作，努力优化教学方法，全面提高教学质量。在有限的时间内提高课堂的效率。力争在区统考中取得好成绩。

4、抓学生的学习方法。在教学过程中，培养学生的学习方法，使他们形成自主学习的习惯，并为其终身学习打下基础。

四、具体措施与要求。

（一）备课。

每周集体备课一次，充分发挥备课组力量，加强集体备课。每周周二第二节课为集体备课时间，分析教材、讨论教学中发现的问题，集众人之力解决教学中存在的问题，交流教学心得，及时反思。深入分析教材，注重重点内容和难点内容的解剖，制定突破重点、难点的方法和措施。

做到四统一，我们备课组按照学校要求统一教学进度，统一教学重点、难点，统一练习，统一单元测试，组内教师认真备课、备教材，认真上好每一节课。

（二）教学。

1、加强课堂管理力度，坚持启发式教学，提高学生学习历史的兴趣，引导学生自主学习和合作学习，提高课堂效率。

2、抓好双基，落实好读图识图填图能力以及综合分析能力的培养，提高学生阅读能力、分析问题、解决问题的能力。

3、继续抓好学法指导和良好学习习惯的养成，培养学生自主、合作、探究的学习习惯。

4、减轻学生学习负担，尽量做到作业当堂消化。

5、每课写好教学反思，记录下自己的点滴进步、不足与改进措施，不断完善自身，成为真正的“学习反思型”教师。

6、做好学困生的辅导工作。

（三）教研。

1、根据学校的工作要求，积极参与教科研活动，以提高自身的教科研能力，为今后发展做好基础工作。

2、为提高教师教育教学理论水平，积极学习教育教学理论知识，以解决平时教育科研理论不足的实际问题。

3、根据教研组的安排，积极听课评课，提倡相互听课。每个老师都上一节公开课。

四史历史研究【第七篇】

历史作为一门学科，它不仅仅是一种知识传承，更是一门谋求真理的方法论。在历史课题研究的过程中，我深深体会到了历史学的独特魅力，也进一步认识到了历史研究的重要性。下面，我将围绕着历史课题研究的过程与心得进行连贯的阐述。

首先，课题选择是历史研究的第一步。在选题之初，我常常困惑于如何选择一个有价值的课题。然而，通过和老师的交流以及阅读大量相关文献，我逐渐认识到，一个好的课题应该既有一定的研究价值，又符合自身的兴趣与擅长。例如，在研究中国近代史的时候，我选择了探究晚清政治演进的转折点，这个课题不仅是一个重要历史时刻的研究门径，而且也符合我对政治学的兴趣和研究背景。因此，我更愿意去深入研究这个课题，努力获得更多的研究成果。

其次，研究过程中的文献阅读和资料收集是非常重要的。历史研究需要大量的时间和精力去梳理和印证各种线索和文献资料，这是保证研究结论的可信度的重要步骤。我发现，在阅读过程中，对文献的理解和细致推敲是非常必要的。很多历史学家对同一事件或同一人物的看法往往截然不同，这就要求我们对不同观点进行梳理和权衡，以达到尽可能客观公正的结论。同时，研究过程中也要保留一颗求真的心，对于那些模糊不清或争议性的事实要进行深入思考和分析，以期寻找出更有说服力的证据。

第三，研究中的数据分析和论证过程是一种严谨的逻辑思维训练。在研究过程中，我们常常需要分析大量的数据和统计资料，甚至需要运用一定的统计方法和工具，来证明我们的研究观点。这个阶段需要我们具备扎实的逻辑思维能力和统计分析技巧。我在研究晚清政治转折点的时候，使用了大量的数据来证明我的观点，通过数据分析和图表展示，我成功地论证了晚清政治的崩溃并非因个人之力，而是历史发展的必然结果。这个过程不仅锻炼了我的逻辑和分析能力，也加深了我对历史事件的洞察与认识。

第四，合理规划研究的时间与步骤也是非常关键的。历史研究往往需要冗长而漫长的时间周期，而我们作为学生，往往面临大量的其他课程作业和考试压力。因此，我们需要充分利用自己的时间，进行合理的规划和安排。我在研究晚清政治转折点的时候，制定了详细的研究计划，确定了每天的阅读和写作任务，并与导师进行定期的交流和反馈。这些努力让我逐渐形成了一种有效而高效的研究方式，也提高了我的时间管理能力和自律性。

第五，历史课题研究过程中的互动与分享也是非常重要的。历史研究很难全面而深入地了解一个事件或一个时期，因此，和同学和老师的交流和讨论非常有助于我们的研究。通过互相分享观点和研究成果，我们可以拓宽自己的思维视野，从不同角度深入分析问题。在研究晚清政治转折点时，我经常参加和同学们的研讨会和讨论，从不同视角听取和接受不同观点的挑战，这让我更加全面地认识和理解了晚清政治的转折历史。

总而言之，历史课题研究是一项需要时间、精力和耐心的工作。通过历史课题研究的过程，我不仅仅获得了更多的历史知识，更加深刻地认识到了历史的研究方法和历史学的魅力。尽管历史研究的过程充满了困惑和挑战，但只有经历了这样的历程，我们才能真正了解历史的内涵和历史学的精神，更好地展示出历史的价值和历史的力量。

四史历史研究【第八篇】

近年来，随着人们对文化遗产的重视，历史地名研究逐渐成为了一个热点话题。我认为，历史地名不仅是国家珍贵的文化遗产，更是具有丰富历史意义的文化遗迹。在研究历史地名的过程中，我有了一些心得体会，下面将为大家介绍。

历史地名是一座城市、一个区域或一个国家某个地域名称的代名词。它是从历史、地理、人文、语言等方面综合反映了一个地方的自然脉络、历史变迁、民族文化、地理环境等等内涵。例如，苏州园林，苏州古典园林建筑名海量，是中国古代园林建筑的瑰宝，赢得了“园林之邦”的美称，它们为研究民族文化、历史地理、建筑学及园林艺术等方面的学科提供了极其珍贵的资料。了解历史地名的含义和内涵，对于我们理解历史文化、保护国家文化遗产具有重要的意义。

历史地名的变化代表了地域历史的变化。一个地名可以通过历史、文化变迁和功德菩萨、人物故事等流传下来，所以它不仅是历史的载体，而且存在文化、地理、政治等方面的意义。例如，北京城东故宫的地名变换，貌似是一些琐碎的细节创新，实则是一对中国历史演化的指南。从明清两代紫禁城的建筑变化中，我们可以看到中国城市规划的变迁，以及时代背景下对城市文化的观念变化，这对于我们研究中国城市文化具有重要的意义。

三、历史地名保护需要创新管理模式。

历史地名保护是一项长期而繁琐的工作。近年来，随着各地对历史地名保护的重视，为了保护历史地名而大力推出了一系列措施，如：开展地名调查工作，将集体记忆和历史故事延续；采用数字技术，建立地名档案，开展专题研究和教育；加强宣传，提高公众参与度等等。同时，要使历史地名保护取得更好的成果，需要不断创新管理模式，推进专业人才的培养，提高行政执法和管理能力，加强对历史地名的研究和保护效果的评估等方面进行探索和实践。

四、历史地名传承需要弘扬民族文化。

历史地名是每个国家和民族文化的传承者。历史地名是一座城市、一个区域或一个国家某个地域名称的代名词，它们是中国文化的精神财富，具有不可替代的价值。保护与传承历史地名不仅是文化遗产保护的一种方式，更是属于民族文化的固有部分。通过对历史地名的研究和传承，推广文化，弘扬语言文化，可以让受众感受文化的内涵和厚度，进一步提升对本国文化的认同和尊重，展现文化的多样性和魅力。

五、通过历史地名保护推动城市发展。

历史地名保护不仅是对文化遗产的保护，也是对城市发展的推动。对历史地名进行保护与传承，可以加速城市旅游产业的发展，促进经济增长，并能吸引外来游客，提高当地的文化影响力，推动城市的形象升级。例如，北京的故宫和苏州园林等建筑，为本地区的经济和社会发展都带来了不可估量的助力。

历史地名是某个地域、国家文化内涵及时代变迁的重要体现，对于推动文化传承、城市发展等方面都具有重要作用。保护历史地名需要不断创新管理模式、加强人才培养，从而更好地推动历史地名保护和文化传承的工作。通过对历史地名的研究和传承，可以让人们感受文化的内涵和神韵，增强民族文化认同和尊重，推动城市文化旅游产业发展，并展现城市的新气象。

四史历史研究【第九篇】

“韦”姓是怎么来的？历史上姓韦的名人有哪些？现在主要分布在哪里？带着这些问题，我对“韦”姓的历史和现状作了一次研究。

1.上网搜索。

2.询问身边的人。

“韦”姓的来源:为汉初韩信之后裔，为避难简改为韦氏。据岭南韦氏族谱世代记载，传西汉初年，功臣韩信被吕后所杀，韩信一族遭灭门之灾，萧何暗中派人将韩信的幼子送往南越王那里（今广东、广西一带）躲避，为避仇以“韩”字的半边“韦”作为姓氏，世代相传下来，主要在广西，还有唐代碑文为证。

历史名人:韦孟：西汉（约前228—前156年），韦孟西汉初楚国彭城人。诗人，韦伯遐之第24代孙。他精于鲁诗，他的子孙传到韦贤，五世都是邹、鲁的`大儒。韦皋：唐朝（746-806），（746-806），字城武，唐代京兆万年人。一代名将，曾任监察御史、知陇州行营留后事、陇州刺史、奉义军节度使等职。

“韦”姓的分布:三国以后，韦氏盛于今陕西省境内，唐朝时韦姓在陕西省境内得到了繁衍，以至盛唐时期的韦氏大多在陕西省。与此同时，也有一些韦氏移居到今四川、安徽等地，多为京兆郡望的分支。韦氏的大举南迁却是在晚唐以后。唐代以后，韦氏才遍及大江南北。

1.传说为汉初韩信之后裔，为避难简改为韦氏。

四史历史研究【第十篇】

我们班有三个同学姓黄，学了《关于李姓的历史和现状的研究报告》后，我也想做一份。

二、调查方法。

1、查阅有关中华姓氏的书籍，阅读报刊，上网浏览，了解黄姓的来源和黄姓的历史名人。

2、走访有关部门，了解黄姓人口和分布情况。

3、通过多种途径，搜集黄姓和名人故事。

三、调查情况和资料整理。

四、结论。

1、我国的黄姓源远流长，传说伯益的后裔有14支。其中的黄氏，大约於商末周初在今河南潢川建立黄国。

2、在历史长河中黄姓人才辈出有黄飞虎、黄庭坚、黄道婆、黄石公、黄生、黄帝、黄兴、黄齐生、黄克诚、黄金荣、黄飞鸿......我们为黄姓祖先创造的辉煌感到自豪。

3、黄姓是当代中国第八姓氏，据统计，目前黄姓人口约为2876万。

将本文的word文档下载到电脑，方便收藏和打印。