读书小报怎么做【最新4篇】

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读书小报怎么做【第一篇】

不禁让我思考，怎样的一生才有意义呢？我到底追求怎样的生活呢？

同桌说，读书为了得到文凭，得到文凭意味着找到工作，找到工作为了薪水。最后，同桌得出的结论是：读书为了钱。

小琴问我，读书为了什么？

我摇头，回答不出来。

我问爸爸，读书为了什么？

爸爸说，为了更好地投身于社会，在个人的角度思考，是为了自己生活得富裕些。从国家角度想，为了建设更好的祖国，为了更好地服务人民。

我还是模模糊糊。

我不知道读书为了什么。

表面上知道，但是我真的能领悟了其中的道理了吗？

《艺术人生》节目支持人朱军，讲了自己的一个故事。他说，有一次到兰州做节目，兰州是他的出生地，父母都在那儿。他晚上乘计程车回家的时候，把稿子落在了计程车上。回家后，爸爸问他，你怎么没有准备？他回答，稿子在计程车里面了。（因为明天就做节目了）他爸爸叫上他二哥，做节目给我看着这小子。第二天，二哥真的跟着他，他做完节目回家时已经11点多了，爸爸还没有睡，（平时是9点多就会睡觉了）问他，今天做得怎么样了？他回答，干的不错的。爸爸问二哥，二哥说，干的非常好。爸爸语重心长的说，虽然你现在在中央电视台里工作，有些人认识你了，但是你这次回来并不是为了看我的。你们去聊天吧，我要睡觉了。

我阐述得有点模糊，但是主持说，没有想到那次竟然是跟爸爸的诀别，说着说着，还红眼眶了。

我想，我在那瞬间，真真正正明白了人为什么要活着，为什么要过有意义的一生。

今天下午，我打开抽屉，这抽屉长年累月都是锁着，只有我有钥匙，当然，这里头装的全是我的日记。我不经常打开，也没有勇气去触及那些不愉快的往事，但是我却经常去清洁抽屉，从不阅读。我取出一个月饼盒，里面装都是我跟婉婷在初二上学期的信，我们一直都是相互传着信，我打开看了几封，然后又挑出小琴给我的几封信，看的时候，心里很沉寂，很紧张，也伴随着心疼。

小琴总是在骂醒我，事实上，她说了我一直没有勇气面对的现实。我一直沉浸在一个美丽的童话故事里面，总会想着好人会有好报，付出过总会有收获，，她很明白的告诉我，那并不是爱情。她的字刺的我好痛，好痛，小琴写了一句话，很深刻：你或许会认为，付出不是为了回报，但是你真的不在乎回报吗？

是的，我很在乎。

包包（婉婷）总会跟我分享着她的心情，我看她的信时，我又是大笑，又是眼眶红红的，手捂住嘴巴，好想哭。我不知道为什么会想哭，大概是感动，大概是激动吧。

读书小报怎么做【第二篇】

活动目的：1汇报展示读书的收获，创新表达对作品的理解。

2渲染一种全民读书的氛围。

活动准备：

1老师做发动工作，调动学生参与热情。

2招聘活动主持人两名，由主持人全权负责读书报告会活动的安排

3各学习小组选出一名选手代表本组汇报读书心得，展示读书成果。

活动过程：

一、主持人致开幕词，读书报告会开始。

二、八位选手依次出场汇报读书成果，每位选手汇报分三部分：第一部分：汇报读某部名著的心得体会。第二部分：观众提问。选手回答阐述自己的看法。双边互动。第三部分：个性创新展示。表达自己对作品的理解。

三、宣布选手名次，报告会结束。

这次读书报告会举办的很成功，有如下几个亮点：

一、学生自主。“我的地盘我做主”这堂综合性的学习活动课从筹备到进行全部是由学生自主参与的。真正体现了综合性学习活动的实质是“学生自主学习的活动过程和实践探索过程”。整堂课程老师一言未发。而活动进行的有条不紊，精彩纷呈。在准备期间老师只做了一个活动的倡导者，一个热情的支持者，一个朋友般的督促者。在活动课上，老师仅做一个积极的旁观者。学生的精彩表现让老师感到惊喜：给孩子多大天，孩子就有多大的精彩来展示！

二、学生合作。每位选手的个性创新展示，几乎都是小组合作的结晶。用个性新颖而又恰当的方式来全新表达自己对作品的理解。有孟颖同学“爱的教育”小品表演，有高杰同学的对联，有郭洪志同学的“狼图腾”双簧表演。在这次活动中，小组合作的学习方式运用的充分而又精彩，是小组合作让读书报告会活动精彩纷呈！

三、学生质疑。读书报告会中双边互动活动几乎普及到了每位学生。而学生问的问题品味高，很有深度和价值，例如朱华清汇报完《钢铁是怎样炼成的》读书心得后，学生提的问题有十多个。例：“你怎样看待保尔这个人的？”；“从中，你学到了什么？”；“看完这本书对你有什么启发？”；“书中最让你感动的地方是什么？为什么？”等等问题，刘坚在汇报完《三国演义》读书心得后，回答的问题有20多个。学生的提问好，让人感动于他们大胆的质疑，积极动脑积极参与的那份精神与热情。

四、学生创新。这次读书报告会的最大亮点莫过于学生的个性创新展示，及展现了学生对作品的独特理解与创新诠释，又体现了学生大方大胆，勇于创新，敢于表现的优秀素质。让读书报告会高潮迭起：有刘坚的三国演义歇后语集锦。有刘珊自己谱曲自己填词自己演唱的个性创作，大方之至颇有明星表演之风范。有朱华清的诗歌创作，让我们体会到钢铁般的一直之伟大；有孟颖的小品表演让我们明白什么叫爱国；有刘琦的西游记现代版小品，让我们在笑声中体会到唐僧的执著；有郭洪志，刘玉广的双簧表演，诙谐搞笑而又耐人深思••••••我参与。我创新。我成功。我快乐。是创新让这次读书报告会让人铭记一生，让读书报告会充满生命力。是创新让这堂活动课“开放而有活力”。

五、学生积累。这次读书报告会让学生获益匪浅，收获多多。丰富了学生的文学积累，极大调动学生读书的积极性，为全面提高学生的语文素养注入了一针高效兴奋剂。提供了一种强烈持久的动力。达到了“渲染全民读书的氛围”这个预期的目标。这堂活动课让学生们打开眼界，接触到这么多文学名著。而且又以那么活泼创新的方式呈现唐人过目不忘，真好比是吃了一桌色香味俱全的文化大餐。在丰富学生文学积累，提高学生文学素养的语文之路中。这次读书报告会无疑是一道靓丽风景，起到了它良好而又持久的激励作用。

读书小报怎么做【第三篇】

摘 要：阅读能力并非与生俱来，需要从小进行有意识的培养。因此，在幼儿阅读教学中，教师应结合幼儿的年龄特点，激发阅读兴趣、改变阅读方式、指导阅读方法，让幼儿在阅读中享受读书的乐趣。

关键词：幼儿；阅读教学；兴趣；方式；内容

中图分类号： 文献标志码：A 文章编号：1008-3561（2017）18-0072-01

阅读是幼儿了解大千世界的一扇窗，是幼儿感受各种情感的一条路，阅读对幼儿的成长有着重要的作用。因此，幼儿阅读教学应顺应时代要求，辅以有效的阅读教学方法，打开幼儿的阅读之路。然而，在实际教学中，部分教师对幼儿阅读教学理解不够深刻，依然沿用旧的教学方法和教学模式，这就限制了幼儿阅读能力的发展。本文就提高幼儿阅读教学的效率进行论述。

一、激发阅读兴趣

教育家苏霍姆林斯基曾经说过：所有智力方面的工作都要依赖兴趣。幼儿有了兴趣，其积极性和主动性才能发挥出来。实践证明，让幼儿在兴趣盎然的情境里学习，注意力最集中，反应最灵敏，思维最活跃，学习效率最好。但有的教师只重视阅读的量而忽视阅读过程中兴趣、习惯、读书技巧等方面的培养，以致付出大量的时间精力，幼儿却不愿意读书，或拒绝看书，甚至产生厌学情绪。因此，教师要根据幼儿心理发展的特点，通过各种生动有趣的方法来激发幼儿的阅读兴趣，从而培养幼儿良好的自主阅读习惯和能力。比如，在《小灰鼠变身记》的阅读教学中，教师穿上了“小灰鼠式”的衣服，并运用夸张的语言，演绎小灰鼠吃了辣椒后张大嘴巴，眼泪鼻涕都往下掉，打出一个大喷嚏的行为。这时，幼儿们都开怀大笑、兴趣高涨，在轻松愉快中感悟了主题。在幼儿阅读教学中，教师应投入更多的感情去读故事，用生动、夸张的手法来呈现故事，用预告精彩片段来吸引幼儿的注意力，激发幼儿的阅读热情，使“阅读”过渡到“悦读”。

二、改变阅读方式

在幼儿的阅读教学中，教师可把故事当成一种媒介，让幼儿在故事阅读中快乐成长。这一方法可以鼓励幼儿大胆用语言表达自己的所思所想。故事与说话相结合，幼儿阅读的空间扩大了，思维变活跃了。这样的活动能让幼儿自始至终兴趣盎然，情不自禁地爱上阅读。比如，在教学《小兔落水后》时，教师这样设计：今天老师请来了许多小客人，小朋友们想不想知道是谁啊？然后出示挂图，并阅读故事：今天天气很好，小动物们可高兴了，小兔子、小猴子、小狐狸在草地上玩捉迷藏的游戏，可是玩得高兴时，小兔子扑通掉进了河里，哎呀！小朋友想想看，小兔子心里会怎么想，又会怎么做？小猴子怎样做？小狐狸怎样做？小山羊来了又是怎样做的？再出示挂图展示小兔获救的过程。最后，教师根据幼儿的回答及时给予补充，使幼儿加深对故事的理解，并一起讨论：你遇到困难时会怎么办？当别人遇到困难时你会怎样做？你帮助别人后心情怎样？你们被别人帮助心情会怎样？这样的设计能引导幼儿与自己的生活经验建立联系，将外在的道理内化为自己的行为，体会帮助别人的快乐心情。幼儿看挂图、教师讲述故事的阅读方法，不仅改变了阅读的方式，还深化了幼儿的阅读情感体验。

三、指导阅读内容

训练幼儿的语言表达能力，是幼儿教育工作的一项重要任务。幼儿阅读教学是训练幼儿语言表达能力的主要途径。在幼儿阅读教学过程中，教师要充分利用阅读教学内容训练幼儿的口语表达能力。在引导幼儿进行阅读时，教师根据阅读教学内容和幼儿的年龄特征以及语言发展水平，对幼儿的口语表达能力进行有效的训练。这样，阅读和表达才能相互补充、相得益彰。比如，在教学《两条彩虹》这一内容时，教师先让幼儿看书的封面，并提出问题：你们都看到了什么呀？接着出示画面2，让幼儿观察熊奶奶怎么了，并问他们是怎样看出的。出示画面3～画5，让幼儿体验关切之情。出示画面6～画面8，让幼儿慢慢体会文本内容。接着出示问题，熊奶奶听了安慰的话，病好了很多，青蛙大叔也来看熊奶奶了，熊奶奶对他说了什么？熊奶奶的幸福是什么？青蛙大叔是怎样说的？青蛙大叔离开熊奶奶家，回到池塘，他有些发愁，为什么发愁？你有什么好办法帮助他吗？此时，教师要组织幼儿讨论并大胆发言。幼儿发言完毕，教师再出示画面9～画面11，让幼儿听录音，听一听青蛙大叔想出的好办法。最后熊奶奶的病好了，青蛙大叔、小狐狸、小白猪都非常开心。教师让幼儿再次欣赏故事，让大家把好听的故事讲给没听过的同伴。在这个阅读环节中，经过教师对阅读内容的逐步指导，幼儿慢慢地走进了文本内容中。在多次听读的过程中，幼儿能逐渐掌握故事的主要内容。而最后的复述故事的环节，又训练了幼儿的语言表达能力。

四、结束语

总之，好的阅读方法犹如一粒幸福的种子，播撒到幼儿的心田，开出美丽的花朵。因此，在幼儿阅读教学中，教师要通过激发阅读兴趣、改变阅读方式、指导阅读方法，让幼儿感受阅读的快乐，认识生活的美好。

参考文献：

[1]张明红。情感教育在幼儿园分享阅读教学中的实施及对策[J].成都大学学报，2012（12）.

[2]张地容。幼儿园早期阅读教学现状研究[D].西南大W，2009.

读书小报怎么做【第四篇】

“阅读是学生个性化的行为，不应以教师分析来代替学生的阅读实践，应让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。”因此，让学生潜心阅读，走进文本，走进故事，品味人物的性格特点，解读人物的精神世界，明辨是非善恶。

教学目标：

1.能正确、流利、有感情地朗读课文，复述课文。

2.联系上下文和自己的积累，理解“郑重起誓”“背信弃义”等词语的意思，会用“只好”“竟然”造句。

3.以读为纽带，采用“分层读”“对比读”等多种形式，走进故事，品味人物性格特点，悟情明理，培养学生对语言的感悟、积累和运用。

4.通过课文中具体的语言材料，领悟九色鹿救助他人，不图报答的品质，谴责背信弃义、恩将仇报的可耻行径，明白做人要恪守信用的道理。

教学重点、难点：

通过读、说、写有机结合，明白做人要恪守信用，不可见利忘义。

教学准备：卡片

教学过程：

一、复习导入，渗透学法指导

1.默写词语：救命之恩、知恩图报、千恩万谢、恩将仇报。

2.试着用这几个词概括课文的主要内容。

3.好故事要读出味来，你有什么好的读书方法吗？跟大家分享一下。

4.小结过渡：同学们说了这么多的读书方法，现在就请大家用一种自己喜欢的方式，走进故事，去品味人物的特点。

[设计意图：1.复习几个词语，为理解课一个情感铺垫；2.交流学习方法，让学生有法可循，提高阅读效率；3.用自己喜欢的方式阅读，可以极大的调动学生读书热情。]

二、分层朗读，体会救命之恩

读课文二至五自然段：

1.调达遇险，九色鹿是怎么做的？联系“立即”“纵身”等词语，你感受到了什么？把你的感受用朗读表达出来。

2.面对自己的救命恩人，调达又是怎么说的？

(出示调达说的话)

想――读：调达被救起时是一种什么样的心情？

看――读：联系课文插图，理解调达心情。

猜――读：省略号表示什么？

悟――读：调达的心情――“知恩图报”

3.九色鹿怎么说的？你认为它的要求过分吗？

4.面对九色鹿的要求，调达有什么表现？

边读边想，完成练习：

调达郑重起誓(语言):“――”,然后(动作)――,千恩万谢(语言):“――”

5.小结过渡

当调达落水遇险被救起时，千恩万谢，发誓要报答恩人。那么，他是用一种怎样的方式来回报这份厚重的救命之恩的呢？

[设计意图：1.通过不同层次的朗读、理解和感悟，一方面把调达的感激之情扬向极致，为下文埋下伏笔，另一方面，也把调达的感激和九色鹿的淡然形成鲜明的对比；2.抓住故事情节，紧扣言行，品析人物，让学生迸发出情感和思维的火花。]

三、对比朗读，理解恩将仇报

调达和九色鹿再次相遇，是在什么情景下？

1.九色鹿睡得正香，让我们不要吵醒它，轻轻地读一读。

2.梦中醒来，九色鹿却身陷刀枪斧箭包围之中，心情怎样？

3.引读对比：

(课文三、五自然段)

想当初，我纵身跳入水中救你，你连连磕头，千恩万谢地说：

“――”

想当初，我不求你回报，只要你不说出我的住处，你郑重起誓：“――”

完成练习：落水被救――()

面对诱惑――()

4.没想到自己救起的人竟然恩将仇报！同学们，你们就是那美丽善良的九色鹿，对着国王，说出你心中的仇恨吧！

齐读九色鹿说的话。结合课文理解“竟然”,并指导练习说话。

5.虽然调达恩将仇报，但是九色鹿最终还是被救了。让我们一起痛痛快快地读读这美好的结局吧！

(1)结合课文理解“背信弃义”“恩将仇报”的意思；

(2)想象说话：面对美丽善良的九色鹿和背信弃义的调达，国王会怎么说？

[设计意图：1.通过对比朗读，体味在金钱诱惑下调达的背信弃义，激起学生心中强烈的愤恨；2.创设说话情境，让学生身临其境，与故事中的人物同悲同喜。3.读、说、写结合，把语言文字的训练落实到实处。]

四、复述课文，感悟学习所得

1.自由组合，分角色读读演演课文。按照故事情节的发展变化，可以发挥想象，进行适当的改编。

2.同学们，九色鹿向着遥远而美丽的地方去了，望着它渐行渐远的背影，我想：只有外表美和心灵美结合在一起，生命才会绽放绚丽的光彩！你们此刻一定也有许多的感想吧？那就把它写下来吧。

3.小结课文：这个故事通过动人的情节，带给我们深深的思考，告诉我们做人一定要――(知恩图报),千万不能像调达那样――(背信弃义)。

[设计意图：1.读读演演，并发挥自己的想象，加以改编，让学生再次亲身感受故事所告诉我们的道理，明白“知恩图报”是做人之本，“恩将仇报”将受人唾弃；2.当学生情感达到一定高度时，不吐不快，设计一个说话写话练习，不仅培养学生对语言的运用能力，还张扬了学生的个性，情感得到了积淀。]

五、板书设计

21.九色鹿

调达 国王

落水遇险 见义勇为

千恩万谢 不求回报