实用赵州桥教学设计实用【优推5篇】

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赵州桥教学设计【第一篇】

一、教学目标：

1、认识“县、济、匠”等10个生字。会写“县、设”等14个字。能正确读写“设计、参加、雄伟”等23个词语。

2、正确的，流利的，有感情的朗读课文，背诵自己喜欢的段落。

3、通过课文的学习，感受我国古代劳动人民的智慧和才干，增强民族自豪感。

二、教学重难点：

重点：理解赵州桥的雄伟、坚固、美观及设计上的特点。难点：抓住重点词句，正确理解一段话的意思。

三、

教学准备 1.多媒体课件。

2.课前师生搜集有关桥的资料和相关素材。

四、教学过程：

（一）创设情境，走进赵州桥

（雄伟、美丽……建设者非常的聪明、能干）

今天我们要学习的这篇课文，就是写桥的，这座桥可不简单，它有1400多年的历史了，它叫赵州桥。（板书：赵州桥）齐读课题（两遍）

(二)检查预习，初知赵州桥

1.结合预习谈谈你对赵州桥的了解。

2.同学预习的非常充分，文中的生字词你会读了吗？大家来共同读一下（大屏幕出示字词）指名读字词。

赵州桥是古人留下的历史遗迹，是古代劳动人民的智慧和汗水的结晶，它到底是怎样的一座桥，相信同学们也一定很感兴趣，下面就让我们一起走进课文。

生读课文：（教师及时鼓励读得好的学生，并及时纠正读错的字词）。

学习课文第一自然段

1.读了这一段，谈谈你对赵州桥的了解。（生交流）地理位置、设计者……

2.读了课文你知道赵州桥有什么特点？

指名回答：板书（雄伟、坚固、美观）3.学习课文第二自然段 赵州桥非常雄伟。（出示课件）

1、“雄伟”一般用来形容什么？“雄伟”是什么意思?

2、从课文的哪些语句中体会出了赵州桥的雄伟?在课文中划出来。 生读课文

学生回答（着重引导学生感受赵州桥设计之雄伟、坚固。）作者用了几个数字介绍桥的长和宽，一起看图，边看边说数字。读好数字、横跨等词语，读出雄伟的气势。

是啊，这种设计多么高超，多么巧妙，没有桥墩，只有一个大圆拱。

这种设计,在建桥史上是一个创举。

1、“创举”是什么意思?为什么说在建桥史上是一个创举?

（大桥洞顶上的左右两边各有两个拱形的小桥洞，这样的设计既减轻了流水对桥身的冲击力，使桥不容易被大水冲毁，又减轻了桥身的重量，节省了石料。）

小结：真是一举两得，怪不得洪水冲不垮，地震威胁不了，因为它---坚固。出示课件

赵州桥还有什么特点？（美观）指名读第3段

生找句子（赵州桥不但坚固而且美观。）

教师讲解：这句话既

总结

了前一个自然段的内容是写赵州桥的坚固，又提示大家这个自然段要讲的是赵州桥的美观。起到了承上启下的作用，这是一个过渡句。赵州桥的美观体现在哪些地方？（出示课件）

找出写这些雕刻很美的句子读读。（看谁读得好。）指名读句子

借助图片，让学生较形象的了解赵州桥栏板上的美丽图案。

（四）回归整体，夸夸赵州桥

1、大家的学习劲头很足，学习了课文，你能用一用自己的话夸夸赵州桥吗？（赵州桥世界闻名的确是名不虚传，因为赵州桥的雄伟、坚固、美观，所以世界闻名。）

2、启发学生：在称赞赵州桥的时候，我们更应该赞美谁呢？（建 桥的人，劳动人民）

(课文第四自然段，抒发了作者由衷的赞美之情：赵州桥“是我国宝贵的历史遗产”。此时，再让学生聆听全文录音，引导学生披文入境，由桥想到造桥的人，由桥的雄伟、坚固、美观想到造桥人的智慧和才干，培强了学生的民族自豪感。)

五、板书设计

19 赵州桥 世界闻名 雄伟、坚固、美观

（劳动人民的智慧和才干）

赵州桥教学设计【第二篇】

1、认识10个生字，会写14个生字。正确读写词语。

2、有感情地朗读课文，并背诵喜欢的部分。

3、在积累语言的同时学习怎样围绕一个意思写一段话。

教学重难点

1、让学生了解赵州桥的建造特点体会作者的表达方法。

2、帮助学生理解赵州桥设计上的特点及其好处。

教具准备教学挂图

课时安排两课时

第一课时

1、认识10个生字，会写14个生字。正确读写词语。

2、有感情地朗读课文

教学重难点

1、生字的记忆和理解，能正确流利地朗读课文

2、给课文分段。

教学过程

一、谈话导入

1、大家看见过哪些桥？谁来说说

2、今天我们就来了解一座一千三百年前的桥。板书：19 赵州桥

二、自读课文

1、读准字音、句子

2、了解课文大意。

3、学生自学，教师巡视

4、检查自学情况。

三、初读课文，理清层次

1、指名分段读课文，集体评议。

2、默读课文，边读边思考：课文主要介绍了什么？每个自然段讲了什么？

3、同桌交流

4、找出课文中不理解的词语，交流汇报

5、指名读第一自然段，说说自己知道了什么？

四、知道书写生字。

五、布置作业

有感情地朗读课文

第二课时

1、有感情的朗读课文，并背诵喜欢的部分

2、了解我国古代劳动人民的智慧和才干，增强民族自豪感。

教学重难点

1、让学生了解赵州桥的建造特点，体会作者的表达方法。

2、帮助学生理解赵州桥设计上的特点及其好处。

一、复习导入，整体感知。

1、复习本课的生字词语。

2、介绍赵州桥似的具体位置。

3、出示赵州桥的图片及有关诗句“水从碧玉环中过，人在苍龙背上行”。

4、今天我们继续学习19课，齐读课题。板书课题 ：19 赵州桥

初读课文，课文给我们介绍的是一座什么样的赵州桥？

二、学习课文，自读自悟。

根据课文内容填空：（          ）的赵州桥，将课文中有关的词语画下来。

三、全班交流（读句子，谈体会）：

预设答案：

雄伟、坚固的赵州桥

1、长度、宽度：抓住数字，与学生的生活实际比较（如教室、操场的长宽），体会“雄伟”。

有感情朗读句子。

2、建筑材料：全部用石头砌成。图片展示

3、形状特点：

1）没有一个桥墩，只有一个拱形的大桥洞。做实验

2）桥洞顶上左右两边各有两个小桥洞。 出示图片

4、结合图片展示：说说“一大四小”拱形设计的好处，读读有关句子，体会设计之精妙。

什么叫“创举”，为什么称之为“创举”？

这种设计，指的哪种设计？（如减轻冲击力，节省石料等）

师生合作朗读第2自然段（师读总起句），师小结本段的结构特点。

美观的赵州桥

1、有的……；有的……；还有的……

1）自由朗读，想象栏板上精美的图案。2、图片欣赏：欣赏栏板上的图案。

3）根据课文内容填空： 课件

栏板上雕刻着精美的图案：有的刻着（               ），嘴里（              ）；有的刻着（         ），前爪（         ）；还有的（             ）。

2、所有的龙似乎都在游动，真像活了一样。（雕刻技术精湛，图案栩栩如生。）

3、全班合作朗读第3自然段。

4、出示句子“这座桥不但坚固，而且美观”，说说这样写好在哪里。

（“坚固”概括上文内容，“美观”引出下文。）

四、让我们一起夸夸赵州桥。

可就某一方面，也可从几个不同侧面夸赵州桥；

可就课文内容夸，也可把自己从课外了解到的有关知识补充进来。

五、这精巧的设计，精美的图案都出自我国古代劳动人民之手。自由朗读最后一段，想想应带着怎样的感情朗读。（骄傲、自豪）

指名朗读，表达出自己此时的感受。

六、课后延伸：课件

1、我国宝贵的历史遗产。

2、北京的古建筑。

3、中华传统文化

作业：1、有感情朗读课文，巩固背诵。

2、完成语文诊断。

板书设计：

雄伟

19 赵州桥          坚固       智慧和才干

美观

课后反思：

《赵州桥》这篇课文主要介绍了举世闻名的赵州桥的特点，赞美了我国古代劳动人民的智慧和才干。我在教学中注意了以下教学策略的实施：1、以读为主阅读是现在读文教学中的一个主旋律，本课教学中，我也把朗读摆在了十分重要的位置，强调“从读中感悟”。要想让学生真正理解1篇课文的内容和它所要表达的思想感情光靠教师在讲台上一句一句的讲解是起不到多大的效果的。所以要想学生理解得彻底，一个重要的手段便是读。2、采用多种学习方式并存，自主选择。这样充分调动了学生的学习积极性，取得了较好的效果。

不足之处： 1、没有收集好关于赵州桥在建造时的一些书面资料。

2、课堂调控能力还不够。

赵州桥教学设计【第三篇】

1、理解赵州桥是一座因历史悠久、坚固美观而闻名世界的石拱桥，并由此感受到古代劳动人民智慧和才干的出众。

2、掌握本课生字新词，能正确读写并理解新词。

3、初步学会找出重点词句，正确理解第2、3自然段的主要意思。

重点：初步学会找出重点词句，正确理解一段话的主要意思。

难点：找准重点词语，由点及面，理解一段话的主要意思。

教学方法：品味课文，理解感受。

1、课前要求学生收集有关桥的信息，并比较南京长江大桥与赵州桥的区别。

2、教具准备投影片、磁带等。

课时安排：2课时

1300多年——历史遗产

世界闻名 赵州桥坚固创举

智慧，才干

美观

第一课时

（一）交流信息，引出课题。

1．学生交流“桥”的信息。

2．比较与南京长江大桥的区别。

3．如果说现在南京长江大桥是个伟大的建筑，那么时光倒流到1300多年前的隋朝，这座桥也同样吸引了人们的注意力。（揭题）

这究竟是什么原因呢？

（二）初读课文，畅谈感受。

1．初读课文。

想想赵州桥给你的第一印象是什么？用文中的一个词概括。

2．交流反馈，简述理由。

（估计学生会说：世界闻名，1300多年，创举，坚固，美观，智慧，才干，历史遗产……请学生板演）

3、整理词语，设计板书：

1300多年——历史遗产

世界闻名 赵州桥坚固创举

智慧，才干

美观

赵州桥教学设计【第四篇】

1、有感情地朗读课文，并背诵喜欢的部分。

2、了解我国古代劳动人民的智慧和才干，增强民族自豪感。

让学生了解赵州桥的建造特点。

了解我国古代劳动人民的智慧和才干，增强民族自豪感。

多媒体课件

一、启发谈话，导入新课。

今天我们要学习的这篇课文，向大家介绍的是一座古老的桥梁。大家一定想知道这是怎样的一座桥呢？下边就让我们先来看一看这座桥（出示赵州桥的投影片），这就是课文中所描绘的那座桥，它的名字叫赵州桥（板书：赵州桥）

二、看图议桥

这座桥，长50多米，宽9米多，是一座石拱桥。请同学仔细观察，想一想与你们平时见到的桥有什么不同？（下面没有桥墩；桥下面有一个大桥洞，大桥洞顶上两边分别有两个小桥洞。）

小结：投影片显示出的赵州桥，大家一看就觉得它的确是一座与众不同的大桥。50多米长的大桥横跨在宽阔的江面上，中间虽然没有一个桥墩。大桥洞顶上两边还各有两个小桥洞。这独特的设计也是前所未有的。这种设计出于何人之手？大桥建造于哪个年代？这样的桥有什么优点？学完课文大家就会清楚。

三、合作交流，细读比较：

1、带着问题读课文：了解赵州桥的特点：坚固、美观。（板书“赵州桥”）

2、全班齐读。

四、小组展示，深入理解

读一读：答一答：从第一自然段我们了解到了哪些信息？从“一千三百多年”这个数字中我们体会到了什么？（板书“历史悠久”、“坚固”）

赵州桥经历了千年的风雨仍如此坚固，让我们带着对赵州桥的感叹之情再一次朗读第一自然段。：

1、赵州桥经历了一千多年的历史，饱经风雨的洗礼，至今仍能安然无恙地屹立在世人的眼前，它在设计上有什么特点呢？我们一起学习下一自然段。第二自然段的总起句是哪一句？（第一句）

（1）文中的哪些语句、词语体现了雄伟的特点？（第二句和横跨这个词）（通过图片，讲解理解横跨的意思）（板书“雄伟”）

（2）赵州桥设计上有哪两个特点？（只有一个拱形的大桥洞，没有桥墩，大桥洞顶上有两个拱形小桥洞。）（看图指出大小桥洞的位置）这种设计的好处？（第2段第5句）这种设计的优点？（第2段最后一句）

（3）不容易被大水冲毁说明了桥的什么特点？在遥远的古代人们就能设计这样举世闻名的桥说明了什么？）谁能用“既……又……”关联词写一句话。

（4）如此坚固的桥凝聚了古代劳动人民的智慧和才干，让我们带着感情再一次朗读第2自然段。

3、创设情境，升华感情：

第三段的第一句话的写法好在哪里呢？（既总结了上文赵州桥的特点，又提示下文将要写赵州桥美观的特点，是个过渡句。）课件展示：这座桥不但坚固,而且美观。这座桥怎样坚固？赵州桥美在哪里？文中是怎么样描写的？栏板上雕刻了哪几种形态的龙？（看图理解文中“缠绕”、“抵着”等词，直观地了解龙的各种形态）

（1）现在请同学们闭上眼睛想一想，那些龙都是什么样的形态，他们都在做些什么？看了作者的文字，让我感觉那些雕刻在栏板上的龙仿佛都在游动，都动起来了，作者描写得真是栩栩如生。雕刻这么美的图案需要什么呢？说明了什么呢？（引导学生理解这些都体现了古代劳动人民的智慧和才干。）

（2）你们知道为什么栏板上雕刻的是龙的图案而不是别的图案吗？（介绍有关知识，拓展学生知识，丰富课文的内容，便于学生进一步理解课文。）

这么美的图案，这么有智慧的劳动人民，让我们带着对古代劳动人民的敬佩之情和对赵州桥的喜爱之情有感情地朗读第三自然段。

4、学习第四自然段：

为什么说赵州桥体现了劳动人民的智慧和才干？谁能总结得说一说？

五、拓展延伸，激发兴趣，搜集有关桥的资料和图片，举办小小展览会。（夸一夸赵州桥）

六、板书设计：

19赵州桥

雄伟

历史悠久

坚固

创举

赵州桥教学设计【第五篇】

2、有感情地朗读课文。选择自己喜欢的自然段背诵下来。

3、通过理解重点词句，了解赵州桥的有关知识，了解我国古代劳动人民的智慧和才干，增强民族自豪感。

4、领会怎样围绕一个意思写一段话，积累语言。

第一课时

1、初读课文，整体感知。

2、学习第一、二自然段。

（一）导入

今天我们要学习的这篇课文，向大家介绍的是一座古老的桥。大家一定想知道这是怎样的一座桥。下边就让我们先来看看这座桥（出示赵州桥的图片），它的名字叫赵州桥。

（二）看图说话

这座桥，长50多米，宽9米多，是一座石拱桥。请同学仔细观察，想一想与你们平时见到的桥有什么不同？（下面没有桥墩；桥下面有一个大桥洞，大桥洞顶上两边分别有两个小桥洞。）

小结：大家一看就觉得它的确是一座与众不同的大桥。50多米长的大桥横跨在宽阔的河面上，中间却没有一个桥墩。大桥洞顶上两边还各有两个小桥洞。这独特的设计也是前所未有的。这种设计出于何人之手？大桥建造于哪个年代？这样的桥有什么优点？学完课文大家就会清楚了。

（三）初读课文

1、自由读课文，把带有生字词的句子读两遍。

2、抽查自学效果，出示不带音节的生字词卡让学生读。

3、理解生词。（质疑、交流）

4、指读课文。要求：读准字音，把句子读连贯。最后一个自然段可全班齐读。

为什么说"赵州桥表现了劳动人民的智慧和才干，是我国宝贵的历史遗产"？带着这个问题认真地学习每一个自然段。

（四）学习第一自然段

1、自学第一自然段，这段介绍了有关赵州桥的什么？

2、小组讨论交流，各组代表相互补充。（介绍了赵州桥的地点，设计者，建造的年代，还告诉赵州桥是世界闻名的）。

3、初步理解"世界闻名"。

（五）学习第二自然段

1、了解句与句之间的联系

（l）这个自然段共有6句话，先读前2句，这两句告诉我们什么？（第句概括地写赵州桥非常雄伟。第句具体写大桥的雄伟，是用具体数字写了桥的长度，宽度；用既能走车，又能走人，进一步说明桥宽。两句都是写桥非常雄伟。）

（2）读两句边读边想：赵州桥在设计上有哪些特点（第一个特点，没有桥墩，只有一个拱形大桥洞；第二个特点大桥洞顶上的左右两边各有两个小桥洞。）

（3）这样的桥有什么优点？读两句话。（既减轻流水对桥身的冲击，使桥不容易被大水冲毁，又减轻了桥身的重量，节省了石料。）

（4）有顺序地说一说第二自然段介绍了有关赵州桥的什么？（先讲赵州桥非常雄伟；再讲赵州桥在设计上的两个特点；最后讲了桥的优点。）

2、深刻理解语言

（l）出示："这种设计，在建桥史上是一个创举，既减轻了流水对桥身的冲击力，使桥不容易被大水冲毁，又减轻了桥身的重量，节省了石料。"

理解"这种设计"指怎样的设计？（第二自然段的句）

（2）理解"创举"。字典中的解释：从来没有过的举动或事业。

（3）理解"这种设计在建桥史上是一个创举"这句话的意思。（赵州桥这样的石拱桥是隋朝的李春第一个设计出来的，这是李春的首创，是没有先例的。）

（4）第二个句子除了告诉我们赵州桥不容易被大水冲毁，实际上也就告诉了我们桥怎样？（桥很坚固）

（5）远在1300年前我国古代劳动人民就创造性地设计建造了这样雄伟。坚固的赵州桥，这说明了什么？（说明了古代劳动人民是聪明的，是有才干的……）

（6）显然文章在介绍桥、赞美桥的同时也在赞美谁？（赞美建桥人，赞美劳动人民）。

3、朗读训练。

（六）小结

1、总结：

学习一、二自然段我们知道赵州桥至今已有1300多年了，是隋朝石匠李春设计并参加建造的。历经千年的风风雨雨，它仍然那么雄伟，那么坚固，真不愧为一座世界闻名的古老的.桥梁。

2、练习：

（1）赵州桥在_______省_______县。赵州桥也叫_________桥，它是________朝石匠__________设计和参加建造的，到现在已有___________多年了。

（2）这种设计在建桥史上是一个__________，既__________又________________。

（3）赵州桥为什么会世界闻名？

（七）布置作业

1、背诵课文第二自然段。

2、预习第三自然段。

预习提纲：

（1）这个自然段主要讲的是什么？

（2）描写了龙的几种姿态？

（3）"所有的龙"指的是哪些龙？

第二课时

1、有感情地朗读课文。选择自己喜欢的自然段背诵下来。

2、通过理解重点词句，了解赵州桥的有关知识，了解我国古代劳动人民的智慧和才干，增强民族自豪感。

（一）导入

上节课我们学了一、二自然段，回顾这两个自然段的内容，说一说赵州桥是怎样的一座桥？（赵州桥非常雄伟，也很坚固）赵州桥除了雄伟、坚固以外还有什么特点？这节课我们接着学习第三自然段。

（二）学习第三自然段

1、读第三自然段，这段的第1句话告诉我们什么？（这座桥不但坚固，而且美观。）说桥"坚固"是哪一段？（第二自然段说桥坚固）这一段说桥怎样？（桥美观）

2、自由读第三自然段边读边思考，第一句话与后边内容的关系。（第1句的第2个小分句概括地写桥美观，其他内容是具体地写桥的美观。）

3、具体描写部分作者详细描写了桥上的什么？（桥面两侧有石栏，栏板雕刻着精美的图案，作者具体描写了栏板上雕刻的图案。）

4、理解"雕刻"，体会工匠技术的高超，桥的美观。

5、研究书中是怎样描写这些精美图案的。（有的……有的……有的……所有的……）

（1）这段里写了几幅雕刻图案？（3幅）

（2）这3幅图案有什么相同之处，有什么不同之处？（相同之处：刻的都是两条龙；不同之处：姿态不同。）

（3）栏板上只有这三幅图案吗？为什么选择这3幅图案？（这3幅图案最精美。）

（4）"所有的龙似乎都在游动，真像活了一样。"这句话告诉我们什么？

明确："所有的"指桥上栏板上雕刻的所有的龙。"似乎都在游动"是作者的想象。因为雕刻的太逼真了，活灵活现，给人一种游动的感觉。"真像活的一样"是因为雕刻的太精美了，精美绝伦，栩栩如生。这句话不仅是对这层内容的总结，也是对桥上所有图案的高度评价。

6、朗读训练。

（三）学习第四自然段

1、齐读第四自然段。

2、重点理解"赵州桥表现了劳动人民的智慧和才干，是我国宝贵的历史遗产。"引导学生理解关键性的词语：智慧，才干，历史遗产。

（四）小结

教师小结：赵州桥以它独特的建筑风格闻名中外，世界上许多桥梁专家都到赵州桥参观学习。如今赵州桥旁，树立着李春的塑像，以纪念这位伟大的古代建筑师。可见赵州桥的影响多么深远。

（1）朗读全文。

（2）背诵二、三自然段。

（3）为什么说赵州桥是一座世界闻名的石拱桥？

（4）学习生字的字形。（同学交流最巧妙的记忆方法）

（五）作业

1、预习第10课《参观人民大会堂》

2、搜集有关赵州桥的资料，办一张介绍祖国名胜古迹