专科护理学毕业论文范例【热选5篇】

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专科护理学毕业论文【第一篇】

高等护理教育的学制与课程设置

该院招收高中毕业学生在学校经过年教育毕业后获护理学士学位后不需参加资格考试即可向挪威卫生部申请注册护士执照。学院重视学生临床实践能力年训练课程中有一半以上时间在临床实习。因该校为基督教学校在学生选拔及教育课程中重视伦理与价值观念的作用在课程中能感受到基督教所倡导的博爱精神。

课程由理论课和临床实践两部分组成，该学院实行边理论学习边实践的教学模式每个阶段理论学习紧跟着相应的护理实践目的在于加强理论学习和护理实践的紧密结合和互动。理论学习包括专业课、卫生保健、自然科学、人文科学、社会科学(包括挪威的保健系统及体制等)、选修课选修课内容涉及护理礼仪、特殊人群如吸毒者等。临床实践包括三方面：临床各专科护理实践、初级卫生保健实践和精神科护理实践。

教学特点与考核体系

课堂理论教学与我国的教学模式有很大不同。主要采用以问题为基础的教学方法使学生学会学习培养其自主学习能力。理论课时间相对较少留出较多时间让学生带着问题自主学习。

继续教育及专科护士培养模式颇具特色挪威护理教育均为高中毕业后再就读年因为学制统一护理人员的素质也较一致毕业后即可担任一般的护理工作。

重视基础护理技能与护理实践教学相结合的教学方法教师在课堂上讲授各项技能相关的理论然后具体操作示教。老师在教授课程的同时非常注重以小组讨论的方式互相学习。临床教学的目的是使学生掌握护理相关知识培养护生实践能力。

国家为护理工作提供的辅助器械、设备已达到了世界先进的水平。

师资力量及考核体系：①学院中大多数的管理工作由教师兼任教师在完成教学任务的同时参加管理工作。教师需要硕士及以上学位合格的护理教师需年护理学系毕业后工作满年再进入大学就读年取得硕士学位因此教师队伍的素质也很整齐。护理系教师学习的课程包括护理与健康照顾科学、专科护理、护理行政管理、教学原理与方法等。②实行高等教育学校双重考核即内部考试和综合考试。内部考试由带教教师担任考官综合考试由专职考试教师和带教老师共同担任考官实行一票否决制。考核的方法灵活多样包括网上答题、某个主题的书面作业、小组辩论、个案分析、论文等。

借鉴与启示

以能力培养为中心的主动学习：当前我国教育改革应该注重更新教学观念以学生综合能力的发展为主杜绝高分低能的现象把一味灌输式的被动教育改变为以问题为基础的自主学习方式根据不同学生的思维盲区答疑解惑重视学生的特点扬长避短。提高护理教学水平。

艺术氛围浓厚的学习环境良好的学习氛围：挪威是一个文化厚重的国家在校园内亦可感受到浓浓的艺术和历史人文气息音乐、舞蹈、歌剧等大量文艺形式被学生们搬上学校的舞台。

生活独立性强：学生在大学期间只需交纳很少的学费几乎只需交纳书费。挪威政府普遍提供学生低息贷款每年约有5克朗(折合人民币约5元)毕业1年后再逐年偿还给政府。较之中国的学生挪威的学生不必依赖父母提供学费和生活费生活独立性强。

专科护理学毕业论文【第二篇】

1.中医护理本科生毕业实习质量自评问卷的研制

2.中医本科学生毕业实习质量监控指标体系的建立和应用

3.提高中医毕业实习生综合素质的尝试及思考

4.对西医院校毕业护理人员进行中医传统技术培训的效果

5.中医临床型研究生毕业论文选题中存在的问题及对策

6.电子病历与中医毕业实习生病案书写问题刍议

7.中医院校“客观结构化临床考试”改革在毕业考核中的应用价值探讨

8."导悟式教学"在西医院校毕业新护士中医理论与技能培训中的运用效果研究

9.高职高专中医养生与保健专业人才培养的研究与思考——毕业顶岗实习生及其实习单位问卷调查分析

10.加强过程管理，提高中医专业七年制毕业论文质量

11.中医妇科毕业实习带教方法探讨

12.中医本科生毕业临床考核方法的改革与效果实践分析

13.中医院校英语专业毕业论文现状及建议

14.中医护理本科生毕业实习模式的构建

考核模式在中医内科学毕业考核中的实施

16.中医儿科毕业实习带教探讨

17.世界针联人类非物质文化遗产“中医针灸”首届国际传承班在京毕业

18.对中医函授生毕业临床实习之管见

19.关于中医儿科本科学生毕业实习的几点建议

20.中医专业七年制毕业临床技能考核的改革与实践

21.“中医针灸”首届国际传承班学员毕业

22.中医儿科毕业实习生的综合素质评价体系探讨

23.我们是怎样带教中医护士毕业实习的

24.振兴中医事业 广开人才之路——天津市首批高教中医自学考生毕业

25.辽宁中医学院函授大学中医医疗专业八七届毕业典礼在沈阳举行

26.我校中医专业毕业考核实践探索

27.中医研究院83名毕业研究生首批获得医学硕士学位

28.中国中医科学院2012—2014年博士毕业盲审学位论文查新项目统计分析

29.《中医内科学》毕业考核方案的探索与实践

30.中医专业学生的毕业考核指标和方法

级中医班中医诊断学毕业考试试题质量和成绩分析

例膝骨关节炎中医证型聚类分析及与中医体质的关系

33.从辩证的视角看中医科学性问题争论

34.关于改革中医专业本科生“毕业综合考试”的构想

35.浅析中医跨文化传播

36.本院中医专业78级学生开始毕业实习

37.中医药浴联合窄谱中波紫外线照射治疗寻常型银屑病的临床疗效观察

38.中医专业毕业实习存在的问题及对策探讨

39.中医住院医师毕业后教育初探

40.名老中医经验共性规律及个性差异比较研究

41.中医研究院首届中医研究生举行毕业论文答辩

42.在光明中医函授大学骨伤科专业毕业典礼大会上的讲话

43.为弘扬中华民族传统优秀文化 为人民的健康事业奋斗到底

44.在光明中医函授大学骨伤科专业毕业典礼大会上的讲话

45.我院召开首次中医系专科定向毕业实习工作会议

46.新疆首届盲人中医函授大专学员毕业

47.我院运动医学系中医骨伤科专业举行医学士毕业论文答辩会

48.南京中医学院中医专修科毕业

49.省中医学校举行教学研究班、医科进修班毕业典礼

50.中医系中医专业七七年级学生毕业

51.辽宁中医学院八六届中医函大毕业

52.中医院校信息技术类专业毕业设计质量分析——基于大数据分析技术

53.中医专业学位研究生毕业技能考核模式探索

54.中医院校医学学位研究生毕业论文的写作

55.深化毕业考试改革 培养高质量中医人才

56.中医儿科本科毕业实习阶段的现状及对策

57.从中医医师资格考试看高等中医药院校中医专业本科生毕业考试

58.中医儿科毕业实习教学的难点与对策

59.中医类学生毕业综合考试改革的初步探索

60.中医专业护生毕业实习现况调查与分析

61.加强毕业后教育及继续医学教育 促进中医人才培养

62.中医英语专业毕业论文存在的问题及其对策

63.中医妇科学毕业实习教学方法探讨

64.中医院校研究生社会适应能力的调查与分析──67名毕业研究生社会适应能力调查报告

65.五年制中医本科生毕业考核模式的实践与探讨

66.中医七年制妇科专业毕业实习教学方法探讨

67.试论中医临床医学研究生毕业论文的设计与要求

68.浅谈中医医学生临床毕业答辩

69.“高等中医教育毕业实习评估体系”研究

70.试论中医专业毕业实习提前的教学配套改革

71.大肠癌中医辨证及治疗概况

72.中医护理大专生毕业实习质量调查分析

73.设立答辩考核环节 确保自考教育质量——中医自考本科毕业答辩考核规范化研究

74.基于临床病历数据化的名老中医经验传承方法学研究

75.难治性癫痫中医证候的判别分析

76.加强大专毕业护士再培养 造就高级中医护理人才

77.我校中医专业毕业考试的实践与思考

78.中医专业本科生毕业实习管理初探

79.转变观念抓改革　适应需要求质量──试谈中医高校毕业实习的改进与提高

80.广西壮族自治区政协副主席吴克清在光明中医函大骨伤科学院毕业典礼大会上的讲话

81.为培育中医新苗贡献力量——介绍我院指导毕业实习的一些做法

82.继续发展中医药成人教育事业

83.成都中医学院医学系本科班79级毕业综合考试 《中医妇科学》试题及答案

84.天津市93名考生获得中医大专毕业文凭

85.福建中医学院第四届西医离职学习中医班毕业

86.杰出校友屠呦呦荣获2016年度国家最高科学技术奖

87.上海中医学院首届中医专业生毕业

88.中医护理培训小组的设置与管理

89.中医院护理人员专业知识与技能培训效果评价

90.东北地区银屑病中医证候与中医体质的相关性研究

91.多项措施并举 提高中医妇科临床实习质量

92.中医临床学位研究生培养的思考

93.补泻兼施 以气为先——朱南孙治疗输卵管阻塞性不孕症经验

94.中医内科实习中加强急症教育的做法和体会

95.中西医结合临床护理人才培养模式在中医医院的应用研究

96.中医胃肠病病机与防治研究的新思路——访中医内科学专家白兆芝教授

97.我院护理人员中医护理知识及技能现状调查与培训对策

98.浙江中医学院恢复中医函授教育

99.浅谈中医实习生急救能力的培养

100.全国西医学习中医班(西苑班)招生通知

101.中医养生保健在我国的发展现状及思考

102.原发性肺癌中医证型规律与化疗及靶向治疗的相关性研究

103.关于构建中医恶性肿瘤疗效评价体系的思路和问题

104.定性访谈法在名老中医传承研究中的应用：思路与体会

105.肥胖、超重与正常体质量高血压患者的中医体质类型分布特点比较研究

106.非酒精性脂肪性肝病中医证型分布及证候特点研究

107.中医辩证治疗膝骨性关节炎的网状Meta分析

108.人类基因组学及基因芯片技术与中医体质学

109.近30年大肠癌中医证型和用药规律分析

110.新疆冠心病患者(汉、维)中医体质特点分析及与中医证型的相关性研究

111.基于文本挖掘探讨中医外治法和食疗在糖尿病中应用规律

112.中医治疗脑卒中后抑郁的进展

113.中医护理工作现状调查和对策研究

114.《中医体质分类与判定》标准修改建议及分析

例一般人群的中医体质类型与健康状况关系的分层分析

116.中医养生探幽

117.中医健康体检在“治未病”中的作用

118.中医体质分类判定与兼夹体质的综合评价

例寻常型银屑病中医体质与中医证型分布规律研究

120.基于SFA的江苏省中医医院效率及其影响因素分析

大专护理毕业论文【第三篇】

关键词 社会文化，团体心理咨询；心理健康；

中图分类号 文献标识码 A 文章编号1005-0515(2010)006-125-02

为了解卫校专升本毕业班学生心理健康的现状， 探讨有效的提高心理健康水平的方法。运用社会文化视角的团体咨询，对卫校35名毕业班专升本学生进行心理健康干预。

1. 对象和方法

1.对象。35名卫校护理专升本毕业班学生，均为女性，平均年龄( ±)岁。

2.方法。将被试平均分成2个小组，每组由1名心理治疗师做指导者。活动主题是“青年成长支持”,分三次进行，每次两个半小时。咨询设计目的是试图用团体氛围给对象一个互相学习、观察的机会，让每个成员从中探索自我，接纳自我并发展自我。学会自己寻找自身及周围的资源，解决自己的问题。每次活动都按照统一的程序设置进行，从佛道儒等传统文化和共产主义视角，按照心理学规律提出、分析问题产生原因和解决办法。

咨询前对被试进行前测，活动结束一周后再对同样的被试进行后测，通过测试结果比较和小组分享等对效果进行评估。

结果

1.咨询前卫校护理专升本毕业班学生心理健康状况与全国常模比较(见表1)

卫校护理专升本毕业班学生心理健康状况与全国常模比较，强迫、抑郁、焦虑、恐怖和精神病性等因子均高于全国常模，差别有统计学意义。

2.咨询前后心理健康状况比较

团体心理咨询前后比较，心理问题检出率显著降低(见表2),躯体化、人际关系、抑郁、焦虑、敌对、偏执和精神病性等因子分均显著降低，差别有统计学意义(见表3)。

讨论

1. 卫校专升本毕业班学生心理健康水平及原因分析。SCL-90结果显示，卫校护理专升本毕业班学生心理健康状况与全国常模比较，强迫、抑郁、焦虑、恐怖和精神病性等因子均显著高于全国常模，与以往研究一致[1]。通过小组讨论发现，可能与以下因素有关：

(1)特殊的人生转型期：被试毕业在即，普遍面临毕业、择业、就业、深造等问题存在诸多两难选择有关。

(2)与性别特点、群体性别单一有关：小组讨论中，凸显出组员性格内向、敏感、细腻等特点。关于异友的困惑和担心反映出五年的专业学习生活，单一的性别环境，一定程度上造成了对异往的不确定和茫然感。

(3)较低的职业评价：对护理专业不感兴趣，职业评价较低，出现情绪低落，无所适从感。

2.团体心理咨询前后比较，心理问题检出率显著降低，躯体化、人际关系、抑郁、焦虑、敌对、偏执和精神病性等因子分均显著降低。以往研究表明，团体咨询在促进大学生心理健康、优化大学生心理素质方面是一种有效的咨询形式[2]。在高校心理健康教育中，使用团体咨询法是非常必要的[3]。但以往团体咨询范式很少从从文化的角度协助当事人[4]。本次咨询更多关注社会文化因素，从个人所赖以发展的独特的生存环境和文化背景入手，带领组员从社会文化的视角理解自己、他人及其行为模式，使组员们的各种情结在一定程度上得以修通。全体成员一致认为自己在咨询过程中得到了经验和成长，在今后的学习、生活和生涯规划中会发生良性转变和形成新的行为模式。

结论

本次团体咨询的效果提示，专升本护理专业毕业生心理健康状况值得关注，社会文化视角的团体心理咨询是提高卫校专升本学生心理健康水平的有效形式，具有高效率、易操作和可重塑群体性格的优势。

参考文献

1. 佟环宇，刘华平，郭淑丽，赵淼。护理专业学生心理健康状况的研究进展，现代护理，2006,12(3):224-225.

2. 樊富珉。优化大学生心理素质培养全面发展的人才-大学生心理素质优化的实验研究[J].清华大学教育研究，1999,(2):76- 83.

3. 周秋红。团体咨询技术在高校心理健康教育中的应用[J].中国临床康复，2005,(1):28.

护理专科毕业论文【第四篇】

关键词大学生择业期；心理健康；探析；调适

就业是每个大学生面临从青春期走向成熟期的一个必经过程，是对大学生在学校所见所闻所学等所有知识的检验，对其人生来讲是一个非常重要的时刻。自教育部扩招以来，每年大学生就业问题就成了全社会关注的社会热点问题。之所以成为热点，因为就业影响着整个社会的稳定，影响学校的招生计划，社会关注的是大学生们要如何才能在这样严峻的就业形势和“不包分配，竞争上岗，择优录用”的就业原则下脱颖而出。可见大学生在择业期会面临的压力是非常巨大的。无疑会对心智逐渐成熟的他们产生不小的影响。我校是一个医学类专科学校，护理专业是我校人数最多的专业，学校领导也非常重视护理专业。尽管我们国家对护士的需求量很大，但是医疗制度改革的形式下，护士在择业期也面临很多的心理问题。探究和分析我校护理专业学生在择业期间出现的心理问题，对树立护理专业大专生正确的择业观，培养和增强护理专业大专生适应社会的能力，都有着十分重要的意义。

我校的护理专业学生在毕业前夕有几个不同的选择，由于选择的多样性，某种程度上也给同学们带来了一些心理问题。我觉得必须让学生清楚的了解自己在就业前期有哪些选项，这样才能帮助同学们做出更为适合自己的选择。我校护理专业在就业前具体有以下几个选择：

（1）专升本，我校和泸州医学院联办的护理专业专升本，需要通过泸州医学院的入学考试，复试，面试等进入泸州医学院读全日制的本科。学习时间为两年，将来所拿取的毕业证是泸州医学院全日制本科护理的毕业证和学位证。是含金量较高的证书。

（2）自考本科，这是我校和川大联合办学的一个项目，学生可以一边工作，一边攻读本科，学习时间为2-3年，不需要参加入学考试。学习内容包括校考科目和全国联考科目，每一科成绩合格之后获得毕业答辩的资格，然后递交毕业论文，取得自考本科相关证书。这个证书的含金量相对泸州医学院来讲要稍微低一些。

（3）出国，到国外去进修护理，优秀者可考取国外护理相关证书。时间为2-3年，费用较高，至今学校有4名同学已经出国。

（4）就业，到相关的单位去从事相应的工作，把学校学习期间的所见所闻所学运用到工作中，接受社会对自身的检验。我校的招聘会一共分为两类，一类是实习生下点当年的11月份校园大型招聘会，一类是次年3月份的网络招聘会。除此以外根据每年我们对学生就业率的统计工作中得知，有部分实习生在在实习医院表现良好，直接留院工作的。在11月份的现场招聘会中会有很多医学类企事业单位到学校和学生沟通交流达到双选的目的，就业几率较大。次年3月的网络招聘会，学生在学校的就业网站上自己的相关信息，然后选择心仪的单位投出简历，由单位和学生之间自行联系。相当于学校作为一个双选的平台，目的对用人单位的用人资格和相关证书的真假性进行核实，减少学生在就业中遇到骗局的可能性。

从对学生就业前期的去向选择上分析之后，我们可以看出学生所面临的选择是多样的，在这多样化的选择下，学生容易产生盲目从众和攀比的不良心理状态。部分同学不会考虑自身的家庭情况，自身的学习情况，满目攀比，盲目的跟从其它同学做出相同的选择是这一时期最为严重的问题。很多同学会纠结在就业还是升本这样一个问题当中无法自拔。作为思政教育工作者，我们要对学生在这一时期的迷茫做出正面的引导。我校同学所获得的学历的大专学历，国家有相应的规定，全日制大专学历的同学毕业参加工作3年后可以直接考研究生。我么要把这样的政策和出路清楚的摆在学生面前，让那些家庭条件较差的或者其它原因不能升本的同学看到希望，远离迷茫。

此外，我校护理专业的学生还容易进入一个误区就是护士缺口很大，选择面很广，容易导致“高不成、低不就”的局面。大多数的同学都把眼光集中在大城市，忽略了中心城市和乡镇，觉得和自己的学历不想匹配，认为是中专护理才应该去的地方。我么你要帮助我们的同学们，在这一时期养成“先就业、再择业”的观念。

最后，择业期的学生还容易受到学姐学长们的影响，部分已经就业的同学所反馈给择业期的同学的部分信息容易让此阶段的同学们有恐惧就业的心理。尤其是他们对刚进入单位的新员工拥有着貌似不平等待遇的描述更会加剧这种恐惧就业的心理。要在这一问题上给予学生正面科学的引导，让他们远离这种恐惧。 [科]

参考文献

[1]郝雁，文华。大学生择业心理问题及对策[J].中华临床医学研究杂志，2007，（3）.

[2]侯再金。医学心理学（第二版）[M].北京：人民卫生出版社，2010：89-90.

[3]梁俊妮。护理实习生不同阶段的心理问题分析及应对[J].全科护理（下旬刊），2008，6（30）.

专科护理毕业论文范文【第五篇】

一、残疾儿童进行早期康复教育及训练所发挥的作用

儿童残疾的原因可能是由于先天条件导致也可能是后天外力条件导致。0-6岁是儿童发展的重要阶段，在这一阶段中，儿童对新事物的接受和学习能力更强。在这一阶段对残疾儿童进行早期康复教育是帮助其恢复部分身体机能，提高今后生活能力的重要方法。可以说，早期发育时期是残疾儿童学习的关键时期，这一阶段养成的生理习惯和基本技能将会让其受益终生。

另一方面，近年来，我国对残疾儿童的早期教育及康复训练工作的重视程度也在不断增加，残疾儿童早期康复教育的缺失导致这项工作在实际进行的过程中存在着一定的困难。并且，残疾儿童由于在身体或是智力方面的缺陷，经常被一些社会歧视现象困扰，长此以往会让他们失去生活的信心，并对其身心健康产生不利影响。早期康复教育及训练的主要目的就是可以帮助残疾儿童重拾生活的希望，以更加乐观阳光的态度面对生活。

二、为残疾儿童早期康复教育及训练造成困难的因素