2024年苏教版一年级数学教案教学反思实用【5篇】

教学过程中，学生对基础知识的掌握情况良好，参与度高。需进一步关注个别学生的理解能力，调整教学策略，增强互动性和趣味性，以提高整体学习效果。以下是小编整理的优秀范文“苏教版一年级数学教案教学反思”，希望您喜欢。

苏教版一年级数学教案教学反思【第一篇】

教学目标：

1、知识与技能：理解与描绘自己躯干上的左右位置关系；空间中物体间的位置关系。

2、过程与方法：在巩固环节中，重视知识应用意识和解决问题能力的培养。

3、情感与价值观：利用游戏把课内知识延伸到课外，培养运用数学知识解决实际问题的能力。

教学重点：

准确区分躯干上的左与右。

教学难点：

能够根据参照物，描述出不同物体各自的左右位置关系。

教学过程：

一、谜语引入，揭示课题

师：小朋友们，今天让我们一起先来猜字谜，看看谁的反应最快。

(课件出示)

谜面一：一横一撇长，工字在右下。(左)

谜面二：一横一撇长，口字在右下。(右)

师：是呀，小朋友都能又快又准确的猜出这两个字，但是你能不能以最快的速度区分左和右呢？(板书：左与右)

二、游戏

1.听口令做动作。

(课件)

师：请小朋友根据老师的命令，如：伸出右手，抬起左脚、摸摸右耳„„谁又快又准确，谁就是冠军了，为了比赛更激烈，我们先一起来热热身。

(游戏)

2.排排座

三、分析辨别

1.出示图片1

师：你知道这是左手还是右手吗？为什么？师：所以我们可以在照片下的空格里写上“左”，表示左手。

2.相对的位置关系

师：出示一只手(左)这是我的左手，有哪个小朋友愿意和老师拍拍手，说说那是你的什么手？这是我的右手，请小朋友和老师拍拍手说说是自己的哪只手？为什么老师是左手而小朋友是右手呢？请小朋友小组讨论一下。

生：因为老师和小朋友是面对面的。

师：面对面称为相对。当两个人在相对位置的时候，左与右是相反的。再举例，进一步巩固。

师：与同学们面对面，这是我的右脚。

生：这是我的左脚。„„游戏：同桌两两相对，拍拍说，伸伸脚，摸摸小耳朵，并相互用左与右说说。

3.出示课件(图片3)

师：这是左还是右？说说为什么？

生：图片中的手和我们是相对的。

4.出示课件(图片4)

这个小女生的耳朵是左还是右？学生可以模仿照片中的动作判断出左和右。

四、拓展练习(出示课件)

1.辨左右，答问题

3，9，7，6，4，2，10，8，9，11，0，5，1，数字6左边最小的是____，右边的是____数字0左边最小的是____，右边的是____将这4个数从大到小排列。

2.(出示课件图片)

小灰兔出去玩，看见小白兔从()边走来。小白兔的()手拿着花，()手拿着气球。小马从小灰兔的()边走来，正在和它()边的蝴蝶游戏。

3.想办法使左、右两边的柠檬同样多。

左边有___只柠檬，右边有___只柠檬。如果从___边拿走___只柠檬，就和___边同样多。或在___边添上___只柠檬，也和___边同样多。还可以从___边拿___只柠檬放在___边，两边也是一样多。

动脑筋：(出示课件)

1.小丁丁整理铅笔盒时把铅笔放在尺的左边，橡皮放在尺的右边，那么铅笔在橡皮的()边。

2.看电影时，小红坐在小兰的右边，小兰坐在小华的右边，那么，小华坐在小红的()边第()个位子。

五、总结

说说今天学了些什么。

苏教版一年级数学教案教学反思【第二篇】

教学内容：教科书第72页和练习十一的第1、2、5题。

教学目标 与策略方法

知识与技能：使学生掌握连加、连减的意义和计算方法。

过程和方法：引导学生经历用所学知识解决实际问题的过程，

使学生感受到连加、连减与实际生活的紧密联系。并体验用数学的乐趣。

情感、态度与价值观：通过创设清净，激发学生的学习兴趣。

策略与方法：动手实践、自主探究、合作交流的学习方式。

课前准备与课时设置

投影片、小棒、三角图片。

教学过程

一、创设情境

出示投影图片，引导学生说出图意。

(设计意图：以生动活泼的画面激发学生的学习兴趣，有利于学生理解连加的意义和计算顺序。)

二、探究体验

1、学习连加

师：谁能说说你在图中都看到了些什么?

引导学生用数学语言表述。(原来。。。先。。。又。。。)

(设计意图：引导学生用数学语言表述自己的思维，利于学生理解连加的计算顺序。)

板书问题：现在一共有几只小鸡?

一共是什么意思?怎样列式?引导学生列出算式并讨论交流计算方法。

根据学生汇报板书：5+2+1=8

先用一只手遮住+1，让学生算5+2=7(板书7)，再用手遮住5+2，提示用7+1=8(板书8)。

说明象这样连着加就叫连加。板书：连加

(设计意图：培养学生提出问题的意识和能力。)

2、学习连减

师：小鸡吃饱了，接下了又发生了什么事呢?我们看看图吧。(继续演示投影、72页下图)

让学生自由观察并自主说话。(原来。。。先。。。又。。。)

可以提出什么问题?怎样列式?

引导学生围绕“还剩几只?”这个问题加以解决。使学生明确：先跑了2只用减法，又跑了2只还是用减法。

教师根绝学生的汇报适时板书：连减 8-2-2=4(自主探索连减两次的计算方法，使学生获得成功的体验。)

3、归纳

象这样用三个数(有时更多)连着相加或者连着减的.计算方法就是连加和连减。

(设计意图：有利于学生理解连加、连减的意义，掌握连加连减的运算顺序。)

4、完成72页的“做一做”

引导学生说清图意，再让学生自己用小棒、三角图片摆一摆，得出结果后，再填数。

三、时间应用

1、举例：生活中有哪些地方用到了连加连、连减呢?

学生自由回答，对敢说能说的学生要多表扬，对想说却有顾虑的学生要多鼓励。

2、完成练习十一的第1、2、5题。

引导学生看懂图意，自主解答。

(设计意图：运用所学知识解决实际问题，让学生体验用数学的乐趣，感受连加、连减在生活中的作用。

苏教版一年级数学教案教学反思【第三篇】

教学目标1.通过观察操作，使学生感受加减法之间的联系，会计算8、9的加减法。

2.通过课堂活动初步培养学生的观察能力、想像能力、表达能力。

3.培养学生的合作意识、探索意识、评价意识和创新精神。

教学内容：第56、57页的内容，练习八的第7、8、9题。

教具、学具准备：课件、圆片(7个红的、2个白的);7个红色圆片、3个白色圆片。

教学设计

创设情境，尝试计算8的加减法

1.看图说话。

(课件：出示恐龙图画)

师：漂亮吗?图上画着什么?谁还想说，并且和他说的不一样?

(让学生充分说自己的看法，不阻止学生联想一些童话情节。)

2.让学生看图写算式。

要求：小组分工合作。

3人写算式，1人记录。

3.汇报交流，相互评价。

操作悟理，感受加、减法之间的关系

1.小组合作，进行操作活动(1人记录算式)

a、摆9个红圆片，2个白圆片

(老师领着学生整齐地摆出来)

师：摆一摆你们的圆片，计算以下题目：

(老师边写算式边叙述)

7个添上2个是几个?(72)

2个添上7个是几个?(27)

从9个里面去掉2个剩几个?(9-2)

从9个里面去掉7个剩几个?(9-7)

(板书：72=9-2=

27=9-7=)

b、摆6个红圆片，2个白圆片。

计算：62=8-2=

26=8-6=

c、小组汇报计算结果(说明：以上计算都不要求学生说算法)。

苏教版一年级数学教案教学反思【第四篇】

教学目标：

1.初步了解学生的数数能力和认数情况，渗透分类思想。

2.做好学习数学的准备工作，如：听讲要求、读、写姿势等。

3.通过教学活动，培养学生爱学校、爱老师、爱同学的思想感情，激发学生学习数学的兴趣，为后面的学习做好心理准备。

教学重难点

教学重点：

了解学生的观察能力、数数能力和认数情况，培养学生学习数学的兴趣。

教学难点：

引导学生有序的观察和数数。培养学生的合作参与意识。

教学工具

教材第2-3页的教学挂图(或多媒体课件);1-10数学卡片

教学过程

教学过程：

一、谈话导入：

师：同学们，从今天起，我们就要一起学习和生活了，我就是你们的大朋友，我们要一起学习有趣的数学，要学好数学，首先就要学会倾听别人的发言，要勤动脑，勤动口，学会举手发言，下面我们就来看谁做得最好。

师：你知道数学要学习什么吗?

师：通过今天的学习，你一定会对数学有进一步的了解，下面我们就来看大屏幕。

二、观察主题图：

1.引导学生说图意(出示图片“主题图”)。

问：图上画的是什么地方?都有什么景物?

师：请你按照从左往右、从上到下的顺序说一说。

学生先自己说一说，然后回答问题。

问：图的左上方有什么?左下方呢?

生：有两个同学在给老师行礼。

生：鞠躬礼。

问：图的右上方画的是什么?

生：三个同学在踢球。

师：如果其中一个同学摔倒了，你见到了会怎么做?

问：右图的中间画的是什么?下面呢?

生：有两个同学在浇花。

问：你怎么爱学校呢?

学生发言。

问：谁能用自己的话把这幅图的意思完整地说一遍?

学生按顺序叙述图意。

2.了解学生数数能力

问：数量是1的有什么?数量是2的、3的呢?

小鸟有几只?松树呢?……

学生出声数数后回答。

三、学习分类

1.出示图片“分类(一)”

问：图上有什么?它们各有什么用途?你认为可以把那些物体分成一类?

老师板书，把大球和小球圈起来.

师：同类物体可以分成一类，下面再请你们看一幅图.

2.出示图片“分类(二)”

问：你会给它们分类吗?

学生试做，然后讨论：怎么分?为什么这样分?

四、了解学生认数情况。

师：同学们会数数，也会分类了，下面我们结合图来认读几个数好不好?(出示图片“认数”)

师手指第1幅图问：图上画的是什么?有几只?用几来表示?

学生回答。

问：谁来说下面的图?

学生看图叙述.

师：如果没有图你会读这些数吗?

教师分别出示数字卡片1—10，学生认读.

连续认：1、2、3、……10

跳着认：2、4、6、……10

倒着认：10、9、8、……1

随意认：7、3、8、……

五、巩固练习

1.数数

师：请你任选教室里的事物，数出它的数量，看谁数的又对又快.

2.分类：将自己的学习用品按不同标准进行分类.

3.写字准备练习

首先认识田字格，然后指导学生执笔、坐姿，最后练习书写。

六、组织室外活动，认识学校，巩固分类。

2.然后问，看到的这些人和物，哪些属于同类?

七、课堂小结

师：通过今天的学习，你知道了什么?(看图数数、分类、数数、认数字)

学生自由发言。

课后小结

通过学习，学生能够掌握这些数字。第一节数学课，学习目的教育很有必要。用交朋友作比喻教育学生爱学数学，愿学数学，想学数学。达到延伸学生学习的数学的兴趣的目的。

课后习题

复习与巩固：请你数一数你家的楼梯共有多少个台阶?

苏教版一年级数学教案教学反思【第五篇】

教学目标：

1、认知目标： 能说出以自我为参照中心的左右位置，能说出空间中物体的左右位置。

2、能力目标： 培养学生的观察能力、判断能力，发展学生的空间智能、语言智能、身体运动智能等。

3、情感目标： 对学生进行安全教育。

教学重点：

学会判断空间事物的左与右。

教学难点：

体会“面对面”的物体方向是相反的。

教学准备：

多媒体课件

教学过程：

一、游戏引入，激发兴趣

（注：请学生事先以小组的形式，围圈而坐。）

师：我们来做一个游戏，游戏的名称是“跟我做”。 请你跟我这样做

（伸出右手，伸出左手，抬起左脚，抬起右脚，摸摸右耳朵，摸摸左耳朵„„）

要求学生一边跟着说，一边跟着做。 我就跟你这样做

（伸出右手，伸出左手，抬起左脚，抬起右脚，摸摸右耳朵，摸摸左耳朵„„）

师：今天我们一起复习了“左与右”。

二、共同探讨，获取新知

1、 出示题1

师：同学们已经认识了左与右，我们到大街上去瞧一瞧！

（揭示课题）

师：大街上来来往往的车辆和行人真多，真热闹啊！我们在过马路时要注意什么？

小结：过马路，要安全，先看左，再看右。

（板书）

2、 出示题2

师：小丁丁想过马路，他先看看左，再看看右。他向左看到了什么？向右看到了什么？ 请个别同学回答。

3、 出示题3

师：这时，小巧也准备过马路。那么，她向左看到了什么？向右看到了什么？ 独立完成后核对。

4、 小组合作、尝试探究

师：碰巧小胖也在过马路，那么小胖向左、向右又会看到什么呢？ 小组讨论。

小结：与小丁丁所看到的正好相反，因为他们是面对面的。

师：那么小亚呢？

小结：与小巧所看到的正好相反，因为他们是面对面的。

三、设疑问难，总结交流

师：今天我们一起学习了“左与右与在街上”，知道了在我们的生活中会经常碰到左与右。

对于这节课的学习，还有什么问题吗？

[留出一些时间让学生思考、探索，对于本节课的学习掌握了多少，还有什么疑问。]