生活中的数学优秀5篇

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生活中的数学【第一篇】

早上起床，当我们睁开朦朦胧胧的双眼，第一眼就向闹钟看去，闹钟上的数字，就是生活中的数学。因为我们一天的时间是时针转24圈、分针转1440圈、秒针转86400圈得来的。那24×30＝一个月，一个月×12＝一年，这就是时间的数学。

平时，我们都要去的菜市场里也离不开数学。星期天，妈妈带我去买菜，在一个卖白菜的摊子前，妈妈和卖白菜的人讨价还价起来，最后，以一斤八角钱的价格买三斤，送一斤的口头协议买了三斤大白菜。妈妈问我：“我这样买菜，每斤便宜了多少钱？”我想了想，对妈妈说：“便宜两角。”若得卖菜阿姨直夸我。回到家里，妈妈问我：“你是怎么算的？”我笑了笑说：“我先算3斤大白菜×0。8元＝2元4角，再算买3斤送1斤＝4斤，然后再算2元4角÷4斤＝6角，那8角－6角不就等于2角了吗！”这就是生活中的单价×数量＝总价。

我平时都要跟着妈妈乘公共汽车去新华书店，公交车一分钟行驶一千米，大约二十分钟就到了。妈妈问我：“我们家离新华书店距离大约有多少千米呀？”我一边用手指比划着一边对妈妈说：“大约二十千米。”这就是生活中的速度×时间＝路程。

“勤动脑+勤动手＝成功”这是我通过实际生活所悟出的道理，也是我一般的解题顺序。我总要先读懂题目，掌握其中的关系，列出算式，一步步地解答。有时，还要通过画图的方式，来理解题目。

其实，生活中还有许多奇妙的数学，在等着我们去寻找、去发现。

生活中的数学范文【第二篇】

平时，我们学习数学都停留在书本上，好像都是为了取得好成绩而学习。其实，学习数学的真正目的和乐趣是在我们的生活中，这是许多同学不明白的哦。那么，我们的生活中有哪些数学知识呢？

你一定去买过菜吧，你一定去买个门票吧……往往我们身边一些不经意的举动，却包含了数学的智慧，有加法、减法、乘法、除法。我们如果弄错了这些，就会出现经济受损失、别人耻笑等情况。所以，我们一定要学好数学。

有一次，我和奶奶一起去文具店买文具，我买了3支水笔，1支1元；1个修正带，1个4元；1本笔记本6元；一副手套14元。营业员在算账时，少算了1支水笔的价钱，我看见了，可又不知道相差多少钱，所以就算了起来，“3×1+4+6+14”。我突然发现4+6=10，10是个整十数，好加的，3+10+14=27。“阿姨，您少算了1元！”我说道，“你真是一个诚实的好孩子！”阿姨开心地说，旁边的人听了也直夸我，奶奶拍拍我的头说：“你真懂事呀！”

其实，数学就藏在我们的身边，只要你用一双灵巧的手和一对智慧的眼睛，就能发现它！

四年级：韩瑞

生活中的数学【第三篇】

今天天气晴朗，我来到了超市购物我一进去看到了好多东西。于是我就拼命地购物马上我的筐子都满了，我就问爸爸：“你能把这里的东西算好吗？爸爸摸了一下脑袋这么多东西谁能一下子算好啊？我说我能。马上我算着脑袋都被算累了。爸爸想出了好办法去找收银圆要他来帮助我们。

来到了收银台前对阿姨说：“你能帮我算一下吗？我们用口算太难算了。请你帮我们算一下，不一会儿就算了出来，我连声赞叹说：“好，太厉害了，我就问了阿姨一句你是怎么做到的，阿姨说：”这种小事难不到我。我都是靠了手机计算的，我说我这么怎么这么笨啊，没想到这一点啊。我们清理东西好了就走了，我一直在想为什么阿姨知道这一点呢？我疑惑起来阿姨怎么会想到这一点而我就想不到呢？

等我回到家中我领悟到了，生活中也有数学就象今天发生的事情，就有数学的东西。

比如你在算很多东西的时候算不清楚就用计算器如果没有计算器也可以用手机类的东西计算这些数字不就解决了吗？凡是解决数学类的东西都要靠脑袋。

所以生活离不开数学，你如果碰到数学计算难的时候就用点脑子去想办法。

生活中的数学【第四篇】

关键词生活；数学；美

数学来源于生活实践，同时它又服务于生活。随着社会的飞速发展，人们只感到我们的生活、工作、居住环境越来越美，越来越舒心。但是，可能很少有人会认识到这些与数学有关。数学家克莱因曾经说过：“数学是人类最高超的智力成就，也是人类心灵最独特的创作。音乐能激发或抚慰情怀，绘画使人赏心悦目，诗歌能动人心弦，哲学使人获得智慧，科学可改善物质生活，但数学能给予以上的一切。”作为精神产品的数学具有对称性、比例性、和谐性、简单性、顺序性等美的特征。

一、数学的简单美

日常生活中离不开数，我们无时无刻不在跟数字打交道，纷繁复杂的数是由非常简单的十个数字构成，即0到9这10个数字，构筑起一个无限真与美的王国。这简直太神奇了。数学，就是一个人造的宇宙。

二、几何图形的对称美

蜜蜂的蜂窝构造非常精巧、适用而且节省材料。蜂房由无数个大小相同的房孔组成，房孔都是正六角形，每个房孔都被其它房孔包围，两个房孔之间只隔着一堵蜡制的墙。令人惊讶的是，房孔的底既不是平的，也不是圆的，而是尖的。这个底是由三个完全相同的菱形组成。有人测量过菱形的角度，两个钝角都是109°28′而两个锐角都是70°32′。令人叫绝的是，世界上所有蜜蜂的蜂窝都是按照这个统一的角度和模式建造的。

蜂房的结构引起了科学家们的极大兴趣。经过对蜂房的深入研究，科学家们惊奇地发现，相邻的房孔共用一堵墙和一个孔底，非常节省建筑材料；房孔是正六边形，蜜蜂的身体基本上是圆柱形，蜂在房孔内既不会有多余的空间又不感到拥挤。

蜂窝的结构给航天器设计师们很大启示，他们在研制时，采用了蜂窝结构：先用金属制造成蜂窝，然后再用两块金属板把它夹起来就成了蜂窝结构。这种蜂窝结构强度很高，重量又很轻，还有益于隔音和隔热。因此，现在的航天飞机、人造卫星、宇宙飞船在内部大量采用蜂窝结构，卫星的外壳也几乎全部是蜂窝结构。因此，这些航天器又统称为“蜂窝式航天器”。蜜蜂建造的蜂窝都是正六边形的。

另外，大自然的鬼斧神工使几何图形的对称美成了造型艺术、建筑美学的基础。雪花的对称性就是大自然的杰作，它的形状，也是正六角形。多美的结构啊，线条流畅、美丽大方而且牢固结实。晶体的平面对称极为精巧，并由此内含着深刻的物理性质。在人类赖以生存的生活实际中，小到衣物装饰、首饰、生活用品，大到房屋建筑（比如屋顶、窗格、地面、雕梁、画栋等），几乎到处都有美丽的对称图形装饰，古代皇宫中壁画的边饰、项光和藻井，都含有极为壮丽的对称美。

现在，我们创建卫生城市、文明城市、宜居城市等等。街道两旁门面房的门头、楼房外的亮化设施，全部都是统一的矩形，这是为什么呢？因为矩形既简单又对称，所以很美观。

三、数学的曲线美

随着社会的发展进步，我们的生活水平日益提高，现在大多数家庭都拥有比较快捷的交通工具――电动车、摩托车、汽车，为什么当我们选择车型的时候都喜欢新款？这是因为新款车不仅性能好，而且大多都采用了流线型的设计，看到它会使我们眼前一亮，会被它的美所吸引，心中的压力一下子减轻了许多。除此之外，我们的日用品、家居装饰等许多都是曲线型或曲面型的。物体的轮廓凡是由曲线构成的都非常优美。曲线不仅有柔和流畅的外形，还有着丰富深刻的内涵，它是圆的一部分，圆――完美无缺，普天公认。螺旋线蜿蜒伸展，暗示着某种人生真谛；渐近线欲达而不能，激起人们不懈地追求。我们所看到的河面上的“九曲桥”、“拱型桥”等，为什么不是既省时又省力地笔直地延伸到河对面？这主要为的是它不仅符合力学原理，而且具有观赏价值。人造卫星、行星、彗星等依据运动速度的不同而顺从地运行在圆、椭圆、抛物线及双曲线的轨道中。

四、比例美――黄金分割

黄金分割〔Golden Section〕是一种数学上的比例关系。黄金分割具有严格的比例性、艺术性、和谐性，蕴藏着丰富的美学价值。我们中国故宫的构图就融入了黄金分割的匠心；另外，无论是巴黎的圣母院还是埃及的金字塔，或者是近世纪的法国埃菲尔铁塔，都有与有关的数据；大多数门窗的宽长之比也是。舞台上司仪的最佳位置并不是舞台的正中央，而是偏在台上一侧，以站在舞台长度的黄金分割点的位置最美观，声音传播的最好。一个人腿长与身高的比例接近：1，看上去就会显得修长挺拔，身材最优美。可是大多数人的腿短了几公分，所以我们看到一些女性朋友喜欢用穿高跟鞋来弥补这一缺陷，而芭蕾舞演员则在翩翩起舞时，不时地踮起脚尖。除此之外，黄金分割在医学、武器装备、战术布阵、优选法等方面也有着非常广泛的应用。

五、数学的和谐美

众所周知，圆的周长公式是C=2R，在这里，圆的周长与半径之间有着异常简洁、和谐的关系，通过一个神奇的数把它们紧紧联系在一起。这个公式最精致、最完美，难怪人们用“圆满”比喻十全十美。

总之，实际生活中所表现出来的数学美枚不胜举，这些不仅使我们在观赏美、体验美、愉悦心情的同时，也能为我们的生活和工作提供方便，节约时间和能源，起到事半功倍的效果。

参考文献

[1] 朱萍。感悟生活中的数学美――《黄金分割》教学反思[J].课程教育研究，2014（2）.

[2] 王桂凤。发现生活中的数学[J].职业，2014（4）.

[3] 熊文乐。浅谈怎样让学生学习生活中的数学[J].教育教学论坛，2014（4）.

生活中的数学【第五篇】

关键词数学味；数学语言；教学方法

新课标十分强调数学与现实生活的联系，要求数学教学，紧密联系学生的生活实际，从学生的生活经验和已有知识出发，主动地运用数学知识分析生活现象，主动地解决生活中的实际问题。但我们不难看见，在实际的教学活动中有时却采取了一些片面化的做法，时时强调实践，处处联系生活，有时甚至用“生活味”完全代替数学教学应具有的“数学味”。那么，数学味的本质是什么？在教学中应该如何体现出数学味呢？作为一节数学课，究竟该如何把“生活味”和“数学味”融为一体呢？这里谈谈自己的一点体会。

一、“数学味”和“生活味”

要提高课堂数学味，我们首先得知道什么是“数学”。数学是什么？却很难解释清楚，我们只知道它是人类文化的重要组成部分。而且还知道，它是学校教育的一们主要课程。但是有一点，我们都不能否定，那就是数W是一门具有高度的抽象性和概括性、精确性和严谨性、普遍性个可操作性的学科。正因为它的普遍性和可操作性，就说明它和生活社会都是紧密地联系在一起的，而又因为它是严谨和抽象的，使得它和生活又区分开来。因为它能锻炼人的心智。可以说，数学是源于生活又高于生活的一门学科。因此数学学习不能始终在生活经验上徘徊，而应从生活背景中提炼出数学信息、发现数学问题、揭示数学规律、从而去解决数学问题。难怪有人经常会说，看一个人聪不聪明，看他的做数学时的反应就知道了。

二、如何把握课堂教学的“数学味”

创设有思维的数学活动。数学课之所以要活动，并不是为了活动而活动，活动的目的主要是为了更好的达到教学目的。在《图形的认识》这一课中，教材安排了用剪刀剪图形、用纸折等这样一节课的时间让学生去感受图形的特征。而在我看来，动手操作固然重要，但让学生在一节课中，除了剪就是折，然后再是拼这样如劳技课般去体会图形的特征似乎有些不像数学课倒像手工课的感觉。根本体现不出数学课中数学思维的活动。这样整个课堂就失去了“数学味”了，似乎有些得不偿失了。

三、揭示必要的数学方法，体现“数学味”

数学，作为一门重要的学科，在教学过程中自然有其独特的教学方法。教学方法是指为了达到教学目的，完成教学任务，在一定的教学理念和教学原则指导下的学习方法，是教师教的方法，又包括了学生在教师指导下的学习方法。小学数学教学方法能在较短的时间内帮助师生有效达到特定的教学目标，完成预定的教学任务；激发学生的学习动机，促进学生进行有效的学习。

这不禁让我想起了小学五年级数学里面有这样一块内容：鸡兔同笼问题。题目的意思是：如果一个笼子里有鸡和兔子两种动物，只告诉你它们头的总数和腿的总数，你能算出两种动物各有多少只吗？这就是著名的鸡兔同笼问题。象这样的一道题目给大学里面的大学生做，估计十有八九会这样做：设两个未知数，然后用列方程的方法解答这个问题。但是同样的这道题目，放给小学二年级的学生，如果你向他们说这种方法，我相信没有孩子能接受。这就需要寻找适合他们的解题方法，也就是数学的方法。而我们都知道小学二年级所采用的方法是“假设法”，通常把其中一种动物暂时当作另一种动物，然后根据已知条件进行假设性的运算，直到求出结果。

只要教师能在数学方法上进行适度的引导和提炼。即使是比较复杂的问题，学生同样能够轻易的解决……无论用什么方法，实质上学生都是自发地将面临的新问题转化为他的经验所能解决的旧问题，因此，在小学数学教学中，应掌握好的、适合的、有效的、先进的教学方法才能更好的、更快的、更有效的提高教学效率，从而提高课堂的“数学味”。

四、用“数学语言”来提升课堂的“数学味”

每一门学科都有它自己的语言。只有这样才会富有它独特的魅力。数学也是如此。数学语言是一种抽象的人工符号，并不适合口头表达。然而，在生活中，我们却可以利用数学的知识来帮助解决实际的问题。在我们的课堂上，如何体现出“数学语言”呢？关键就是能在数学课中让学生能感悟到生活中需要利用一种工具，一种简洁、干练的语言，那就是数学，也就是数学语言的魅力所在！学生在老师的宽容等待中真正体会到了分数的好处。像这样的交流语言，可以说是较好地体现了数学语言的特色的，从而让整个课堂在浓浓的数学味中结束内容。

随着小孩子年龄的增长、知识储备的增加、数学思维能力的提高，学生逐步学会了用数学的思维方式来发现问题、思考问题、解决问题。我们就不能对学生的这种变化和发展视而不见。而是让学生从数学的内部来发现问题、提出问题，利用学生自己储备的知识来解决问题。逐步用数学味淡化生活味，我想这才是新课标的根本目的吧。

参考文献：

[1]斯苗儿。《小学数学课堂教学案例透视》，人民教育出版社。