努力上进的人生格言范例精编5篇

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努力上进的人生格言1

一、励志小语，关注集体

总有不少班主任感叹如今的学生越发的冷漠，沉溺于自己的小天地，只关注自我，不关注集体。其实，很多时候，是我们班主任事无巨细一手包办的做法，致使学生失去了关注集体的热情及为集体献策出力的能力。我在班级格言的选择中，引导学生就学习、做人、集体、交往等涵盖学校生活的所有方面进行思考，进而形成哲思格言。在思考的过程中学习，在学习的过程中内化为行为。“净心，劲行，竞明天“”团结是帆，集体是船，帆张船才能扬波起航“”听，靠的是听觉；看，靠的是视觉；学，靠的是自觉“”想要看见彩虹，又何必在乎那风雨呢？“”一座高楼，少一快砖瓦，那就是一座危房；一架飞机，少一个零件，那就是一堆废铁；一个集体，少一个你我，那就是一盘散沙”。这些语句，用语精美，饱含情感，既有理性的思索，又有感性的诠释，显示着团结、上进、勤奋、刻苦的班级制度精神。接下来，这些格言被张贴于教室四周，不仅展示了学生的才华，而且也在班级形成了浓浓的文化氛围。学生抬头所见不是条条框框的规章制度，而是鼓舞人心、激励斗志、字字珠玑、制作精美的警句，赏心悦目之余，又无形中接受了人生奋斗、班级管理、校园生活积极健康的理念。

二、诗意班会，思想同行

班会课是灌输文化思想、丰富学生感情的主阵地。一定程度上也是班主任展露个人才华及魅力的舞台。一次受欢迎的班会课除了需要精心的准备外，还需班主任的创造性思维及能打动学生的语言。作为语文老师，我将学科特色与班会课结合起来，一改陈旧老套的说教，而是力求新颖、深刻，启人思考，有感染力，努力满足这个年龄阶段的学生对人生真谛的渴求。我采用一些格言、名句作为班会的题目。军训总结班会的题目是“让我们做得更好”，高中生活是“尺幅之间有天地”，集体主义建设是“三个和尚更有水喝”，班风建设是“年轻的心”，成绩不理想时的总结是“知耻近乎勇”，进步领先时的总结是“而今迈步从头跃”等等。同时，将学生自己的作文、周记、故事等作为激励的材料，以积极、进取、自信的精神与民主、平等、和谐的观念为内涵，动之以情，晓之以理，既拓展学生的知识，丰富其情感世界，又树立正确的求知观和人生观。

三、鲜活故事，走进心灵

与学生谈话是班主任教育工作的主要方式，它是了解学生思想最直接的途径。但就现状而言，与班主任的滔滔不绝形成鲜明对比的是，学生表情麻木，或沉默不语，老师难以了解学生的真实想法。因此，要把谈心作为与学生心灵沟通，促成学生正确意识形成的重要手段。每次谈话时，我做到与学生平起平坐，不摆架子，不动辄大道理，不时常以学校班级的规章制度压人、治人，而是引名言佳句，举名人事迹，来感染熏陶学生。屈原的死以明志，司马迁的生以践志，苏轼的旷达洒脱，李白的豪迈飘逸，文天祥九死一生历尽艰难也要归宋报国的志向，岳飞一身英气尽忠报国却惨遭陷害的叹惋，邓小平三起三落的坎坷人生路，史铁生双腿残废却启人心智的人生思考，那些人，那些事，那些包含于其中的人生智慧、真纯情感、坚毅品质、伟大精神，在与学生面对面推心置腹的交谈中潜移默化地影响着他们。在这样的谈话方式下，学生心情放松，畅所欲言，获得人生的启示，我则顺利地了解了学生更多真实的想法，并且无形中将待人接物的方式和民主平等的思想观念传输给了学生。

四、五彩课堂，无形熏陶

课堂不仅仅是教学的场所，亦是教育的场所，特别是对班主任来说。我经常在语文课堂上对学生进行潜移默化的影响。在每堂课前，我给学生提供多方面的名言名句，每日一句，积少成多；并且将学生作文与周记中的精彩语句整理出来，或打印成文，或书于黑板报中，或在语文课上用作引用的语句。同时，每逢有着浓郁文化气息的中国传统节日，我便引导他们关注中国传统文化中独特的内涵与美质，丰富其思想，充实其精神，培养其趣味。比如，在新春里，我发动学生进行新春对联创作，不少同学写出了精彩的语句，如“福到家门财运旺，春满大地福花香”“，雪飘九州兆丰年，香遗万里润中华”“，四海风平雨雪顺，一片稻香扑鼻来”。再如，学过《阿Q正传》后，我让他们留心观察，写篇题为《我身边的阿Q》的小小说；结果学生写出的小说相当成功，不仅促使了他们思考关注人生，而且也是对自己思想的一次历练。这些举措既调动了学生思考创作的热情，又使他们相互学习，取长补短；既使他们获得知识的积累，又受到思想上潜移默化的影响，使他们去关注人生，关注传统，关注国家，关注一切真善美。总之，班主任应做一个有心人，在班级里营造浓厚的文化氛围“润物细无声”：用文化内化制度；用文化思想熏陶人、感化人；用文化丰富学生的情感世界，挖掘学生的知识宝库，尊重他们的个性，引导他们的思想朝着健康的方向发展。因此，一改过去唯制度至上的单调做法，变冷冰冰的压制为温馨的提醒，变乏味的说教为真诚的交流。此时，制度上的要求不仅没有废止，反而随着文化观念的熏陶深入学生心里，并对文化观念的推进起到辅助作用。

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努力上进的人生格言2

目前的中职生，他们的文化成绩相对比较差，相当一部分学生自制力差，缺乏高尚的人生理想和长远的奋斗目标，精神世界极度空虚；不注重个人素质修养，缺乏社会公德心和道德行为准则，对公民道德素质、科技发展、环境保护和社会风气等问题更是无动于衷。因此，中职生的德育应时时抓，天天抓，而英语课堂中利用适当时机进行德育完全有必要。

但英语教学毕竟不同于思想政治课，如何让学生在学习英语知识的同时巧妙地进行德育渗透，我根据多年的教育工作实践以及所观所感，谈谈以下几点看法。

一、教师以身作则，率先垂范，树立榜样的作用

学生总是把教师看作学习、模仿的对象。从我们一走进教室开始，我们的一言一行，一举一动，都有可能成为学生们的效仿源。所以我们良好的文化和专业素养，积极乐观的人生观、世界观，得体的穿着打扮，语言文雅、有礼貌，行为举止得体：比如说上课不迟到早退、不在教室抽烟、不随便乱扔垃圾、不在课堂上接打手机、不随地吐痰等等。这些言传身教对学生们的思想觉悟，道德风貌，文化修养，言行举止等方面像春风化雨润物细无声，在潜移默化中对学生起到作用。学生也会“亲其师，信其道”，进而“乐其道”。

二、深入钻研教材，巧妙利用德育因素，寓德于教

1.利用已有题材，自然渗透德育

如我们在讲授职业模块（服务类）Unit3 Extended Activities其中练习3的对话中，Bill 为说话不够礼貌向游客Barbara道歉，Barbara接受了Bill的道歉并说自己也有责任，最后他还夸Bill工作认真，Bill谢谢了他的鼓励，并下定决心从现在开始要努力做好自己的工作。从这段对话中，我们可适时地教育学生在我们现在的生活中和今后的工作中都要勇于承认自己的错误，工作要尽职尽责，要树立信心，我们更应大度宽容，要原谅他人的过错，不要斤斤计较。

2.创设情境，引起学生共鸣

我们还应在现有的题材上，寻找与之相关的素材，创设与题材相关的情境，让学生身临其境，让他们自己去感悟，从而达到最佳效果。如我们在教拓展模块Unit6 Living Environment时，教师就可提供与生活环境相关的图片或专题片，组织学生观看，让他们从中了解我们生活的现状，了解自然灾害的危害，了解环境污染的危害，让他们意识到保护地球，保护环境的重要性，这时教师可从旁引导学生要从生活中的小事做起，如不在校园里乱扔垃圾，不践踏花草树木等。

3.引导学生大胆参与，及时肯定

中职英语教材中还有许多关于职业的题材，这时我们就可以让学生自己来扮演这一角色，如在讲授基础模块第二册Unit5 Listening and speaking中前台服务生与顾客Brown的对话时，我们就可以让学生来扮演服务生和顾客，在表演完以后，我们可让其他的学生来为他们打分，对他们的言行举止、服务态度、穿着打扮、职业能力等进行评价，而教师则从旁指出他们的缺点，多进行肯定，从而让他们树立自信心。

三、营造民主、平等、和谐的课堂氛围，进行德育渗透

课堂是教学的主阵地，教师应精心设计好课堂教学，调动学生积极性，鼓励学生辨认自己的价值观、道德观、是非观等，并将自己的这些观念与别人交流，且根据自己的观念来行事。教师通过诱导，反对呆板的说教和僵硬的灌输式教育；用小组道德讨论模式，启发学生在小组讨论中积极思考，主动交流或辩论，作出判断，寻找自己认为是正确的答案。教师还要鼓励学生在讨论中考虑他人的观点和意识，协调与他人的分歧。允许学生犯错误，并改正错误。教师还应面向全体学生，保护学生的学习积极性，真正做到互相尊重，互相关心。创造条件，给后进生以更多的成功机会，使他们看到自己的闪光点，不断增强自信心，增强克服困难的勇气。在教师期望的良好行为出现后，就要立即给予奖励。只有这样，才能形成民主、平等、和谐的课堂氛围，才能实现德育的目的。

四、利用英语中的格言警句，激励学生上进

英语中的格言警句精辟深邃，能阐发真理，教师如能在课堂中穿插一些与课堂内容相关的格言警句，如：

Where there is a will， there is a way. 有志者事竟成。

Failure is the mother of success. 失败是成功之母。

Believe in yourself. 相信你自己！

Keep on going never give up. 勇往直前， 决不放弃！

这些不但能引发学生的学习兴趣，启迪他们，而且能陶冶他们的性情，激励其上进；同时还能活跃课堂气氛，收到良好的教学效果。

五、灵活运用多种教学手段和教学方法，进行德育渗透

在英语课堂上，如果如果教师一味地采用单调的讲解和空洞的说教，学生会感到乏味，更谈不上德育渗透。教师应根据教学内容，灵活运用多种教学手段如幻灯片、收录机、多媒体、报刊杂志等，激起学生积极探究知识的心理和学习兴趣。而其中的多媒体教学，能把文字、图形、声音、动画、视频、图像等信息集于一体，使呈现的教学内容更形象生动，富有感染力，这样能使学生进入意境，使他们受到强烈的感染，在无形中受到思想品德教育。

努力上进的人生格言3

习惯，人人皆有之，但却有高下之分、文野之别、优劣之异。勤勉与懒惰，整洁与邋遢，深思慎断与轻信盲从，默默务实与好大喜功……都会在不同人身上形成不同的习惯。习惯一旦养成，就会成为一种根深蒂固的东西，影响人的行为和人生走向。习惯、性格、命运成为一个链条，正是这种奇特的链条使得一些人或出类拔萃，卓越超群；或平平庸庸，碌碌无为。良好的习惯，可以成就一个人，其永远受益；不良的习惯，其祸害无穷，甚至可以葬送人生。

那么我们该怎么去培养良好的习惯呢？我认为应注意以下六个方面：

一要加强学习，不断提高修养。学习可以陶冶一个人的情操，提高一个人的修养，帮助形成良好生活习惯。一个拥有较高文化修养的人，必然注重自己各种生活细节。一个具有较高文化修养的人，必然懂得如何加强自我约束，懂得如何从点滴做起，因此，他就懂得如何去培养自己的生活习惯，为自己创造出一个适合自己发展的自然及人文环境。

二要从点滴做起，注意防微杜渐。习惯是一种定型的行为，是经过反复实践和锤炼而养成的思维、语言和行为方式。养成一种好的习惯不容易，但很重要；改掉一个坏习惯更不容易，却很可贵。如同逆水行舟，顶风远征，需要毅力和超越自我的能力。改变不良生活习惯，必须从点滴做起，注意生活中的任何一个细节，自觉做到见微知着，并时刻提醒自己，己所不欲，勿施于人。

三要自我鞭策，点燃上进的热情。着名教育家苏霍姆林斯基说：“自我教育需要有非常重要而强有力的促进因素——自尊心，自我尊重感，上进心。”初中时我和我的同学在自己的书桌上，都贴有各自的行动格言。如“不怕比别人差，就怕没有自信心”“只有先战胜自己，才能战胜一切困难”“习惯是一种顽强而巨大的力量，从现在做起，努力养成良好习惯”等等，这些既是我们的自我鞭策，又以此来接受别人的监督。

四要自我约束。不做有损于自己和他人利益的事情。形成好的习惯是从不做那些坏习惯开始的。如果我们放纵了自己，大错不犯，小错不断，到头来坏习惯多了，就会坑了自己，也害了集体。

五要确定目标，向一个比我们自己强的人学习。上进心会促使我们和别人进行比较，以他为榜样，努力照他的学习习惯和长处去做。正如孔子所说：“三人行，必有我师焉，择其善者而从之，其不善者而改之。”这样一定有所进步有所收获。要确定一个目标，在这些比自己强的人的影响下，我们会慢慢地养成好的习惯。还要注意的是，确定目标有时就像跳高一样，定高了往往会因心理作用而达不到原来的高度；定低了，虽然能轻松过去，但往往也达不到原来的高度。所以说确定目标要切合实际。

六要自我完善。人非圣贤孰能无过，但我们不能让犯错误形成习惯。因此在平时的学习和生活中，要注意不断地完善自我，及时改正那些本不应该犯的错误，不断地给自己打气加油，把好习惯坚持下来。着名心理学家威廉？詹姆士说过：“形成或改变一个习惯只需要21天。”所以说坚持就是胜利！

简而言之，新时代的我们应该养成良好的行为习惯并不断巩固，这会使我们终身受益！做一个拥有好习惯的人吧！那么，今天你的习惯巩固了吗？

努力上进的人生格言4

一、激发兴趣，形成英语学习的良好动机

众所周知，兴趣最具有动力作用，以转化为激发人们进行某种活动的动力。著名教育家乌申斯基说：“没有任何兴趣，而被迫进行的学习，会扼杀学生掌握知识的意愿。”既然学生的积极性在教学过程中起到如此关键的作用，那么怎样才能激发学生学习英语的兴趣呢？

1．充分利用多媒体设备，丰富语言教学资源。随着多媒体设备走进我们的课堂，互联网为我们的英语教学提供了丰富的语言教学资源。针对不同的教材内容，我有选择地使用多媒体教学设备。如在讲授高一《英语》Unitl，Friendship时，我组织学生课后观看了电影《金氏漂流记》（Castauay）。这不仅激发了学生对英语学习的浓厚兴趣，而且也让学生通过影片中主人公的经历，了解到友谊的重要性。

2．课前3分钟英语演讲。每节课前3分钟安排―个演讲主题，让学生上讲台演讲。学生从确定演讲内容、收集相关信息、写好演讲稿到最后脱稿在课堂上展示自己的成果。这样培养了学生的自信心和参与性。我班组织了主题为“I have a dream”的英语演讲赛，学生模仿马丁・路德・金的语音语调演讲，别有一番兴致。

3.设英文图书角。图书角的所有书籍或报纸都来自班上的学生和老师捐助。广泛阅读英文原著或英文报纸，可培养学生良好的阅读习惯，因为学生的英语词汇量提高了，自然就提高了英语的学习兴趣。电影系列《哈利・波特》（Harry Potter）的上映，吸引了很多学生。J．K．Rowling的原版小说也成了学生追捧的热门书籍。我从书市买来这些书放在图书角，让学生轮流借阅，不仅拉近了与学生的距离，也让他们从英文原著中感受到英语语言之美。

二、树立自信，形成克服困难的意志

教学评价是课堂教学的重要组成部分，对教和学起着极为重要的导向、激励、调控作用，影响着教学效果。在“一切为了学生的发展”这一新理念的倡导下，英语教师应采取肯定、积极、富有激励性的方法评价学生。激励性评价可以激活课堂教学，激发学生参与课堂教学的积极性，促进学生的主体性活动。一个学生经常受到鼓励就会增强自信；生活在表扬的荣耀中就会追求上进，学会感激。评价用得恰当，平庸的学生也会聪明起来。

1.激励评价。教育心理学家盖杰说：“表扬是一种最廉价最易于使用且最有效的激励学生学习动机的方法。”我们要对学生点滴进步及时表扬，让学生有成就感。激励评价能激发学生的积极情感，使学生心理上获得满足，也能积极促使学生反思自己需要进一步改进的地方。

2．抓住闪光点，善待后进生。许多学生都认为英语是一门难学好的课程。尤其到了高中阶段，一些学生因为成绩差而放弃了学英语。这时，教师的关心和鼓励是至关重要的，学生一旦找到了自信，就能产生良好的英语学习效率。

三、扩大视野，增强爱国意识和民族使命感

高中英语教学不仅要培养学生对英语美文的鉴赏能力，还应扩大学生的视野，引导他们积极思考，借鉴健康的西方文化思想。

1．挖掘教材，进行课堂德育教育。现在的《英语》教材中蕴藏着丰富的德育素材，教师要挖掘出来，如必修2：Unitl Culture Relics中的内容涉及祖国悠久的历史和精深的文化，我在介绍中国灿烂文化的同时激发学生的爱国热情，使他们能为祖国的繁荣昌盛而努力拼搏。

2．充分利用国内外人事关系，拓展国际视野。时事本身就是一个极易引发中学生兴趣的激发点，在传授课本知识的同时，我们应引导学生关注课堂之外，放眼世界，放眼未来。如在讲授The Olym Pic Games这个单元时，我搜集了许多关于奥运会的图片和介绍赛事的英语文章， 提供给学生欣赏阅读。

3.学习英语名言格言，树立正确的人生观。英语名言、格言是英语语言文化的精髓，是智慧的结晶，对学生有很大的人生启迪。因此我在早自习时间会组织学生学习朗读一些谚语。

努力上进的人生格言5

一、在榜样的力量中传承励志教育

人们常说“榜样的力量是无穷的。”这种无穷的力量一方面指的是这样的示范力量是直观的、形象的、鲜活生动的，他对人的教育作用可以在短时间内完成，甚至可以延续到终身。另一方面，站在旁观者的立场审视这些榜样，可以获得更多的反思和警醒。对学困生来说，可以通过采用一些名人事迹，如范仲淹满怀 “先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的抱负，袁隆平“就是豁出自己的生命，也心甘情愿”的人生信仰，周恩来“为中华崛起而读书”的励志宣言等加以激发、引导学生，也可以就地取材，用实实在在的，以发生在身边学习、生活等方面的励志感人故事诠释榜样的力量，激励他们、教育他们。使学困生在榜样的氛围中不自觉地形成优秀的人格品质，励志心智、完善自我，照亮人生，感染和引领青少年奋发向上，励志成才。

二、在良好的文化氛围中深化励志教育

环境的潜移默化对人的影响是不容小觑的，同样，自强不息、友爱互助的校园文化环境会使学生形成一种积极向上的大氛围。在这种环境的推动下，学困生的内心会自觉趋向于构建一种健康的人格与和谐的品质。因此，促进和谐校风、班风的形成，能很好地作用于学生的内在教育系统，自觉杜绝歪斜行为，使他们将自立自强化为内心的驱动力，并使之投身在自身的努力上。

教师采取多样化的方式促成班级文化环境的形成，为励志教育积极造势，如每日名言警句的抄写、激励，让学困生在潜移默化中净化心灵、沉淀积累，并通过每日诵读提升自身的文化素养和人格魅力。还可以利用主题班会的形式，或用自己身边的人和事激励学困生，让他们明白“一分耕耘，一分收获”，或是以励志教育专题讲座的形式，让他们知晓每一个成功的人的背后都经过“一番寒彻苦”。还可以让学困生自己组织选定某一个主题畅所欲言， 诸多班级舞台的搭建，需要教师、学生、家长的密切配合。励志教育形式多样，需要全员参与、共同打造和谐的班级励志氛围，引导在校学生树立自己的理想，让他们相信“有梦想就有奇迹”。

同样，校园环境的布置也要始终围绕励志教育的主题来设计，如学校推行的校园“励志之星”的评选，利用身边的励志素材来发挥感化作用，既在有形中美化了校园环境，又在无形中起到了引领校园良好风气的作用。再如我校班级布置的励志格言也是独树一帜的励志素材，有“不经一番寒彻骨，哪得梅花扑鼻香”的坚韧，有“读万卷书，行万里路”的豪迈，有“态度决定一切，努力才能成功”的立志，有 “慈母手中线，游子身上衣”的人间亲情，有“知识改变命运，勤奋创造未来”的坚守等格言，这些都是能够引导学生找到奋斗的信心，并从中产生上进的精神源泉的力量。

三、在积极的活动锻炼中实现励志教育

鼓励学生积极参加学校、班级组织的实践活动，走出课堂、走出自我世界，磨炼意志，使他们在与老师、同学的相互协同合作、长期交流中，获得认同感和成就感，克服内心的自卑、压力和孤独感，强化他们的意志，收到可持续发展的效果。鼓励他们在父母的带领下，通过自身的体验探索，形成坚定不移的人格品质，锻炼吃苦耐劳的坚强意志，提升自我奋斗的自觉性，树立正确的人生观和价值观。