二年级彩色的梦说课稿热选（8篇）

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二年级彩色的梦说课稿【第一篇】

这是一首儿童诗，充满了智慧和童心。诗歌语言优美、节奏明朗，读起来朗朗上口；作者运用拟人的手法，丰富的想象，使句子更加生动、形象，彰显出语言的表现力，贴近儿童的内心世界。通过这首诗歌，我们能感受到儿童丰富的想象力和天真的童心。

著名教育学家苏霍姆林斯基曾说："每一个儿童，都是一个诗人。"正处于想象力丰富的二年级学生对于诗歌有异常浓厚的兴趣，能借助自己的想象力融入课文学习之中。

知识与技能。

1．会认9个生字，会写9个生字。

2．正确、流利、有感情地朗读课文，说说小作者用铅笔画出的彩色的梦。

3．仿照诗歌写一写自己想用彩色铅笔画些什么。

过程与方法。

引导学生独立阅读诗歌，想象诗歌描绘的意境，体会儿童丰富的想象力，感受童年生活的快乐，激发学生读儿童诗的兴趣。

情感、态度价值观。

有感情地朗读诗歌，想象诗歌描绘的意境，体会儿童丰富的想象力，感受童年幸福快乐的生活和美好的愿望。

重点。

1．会认9个生字，会写9个生字。

2．正确、流利、有感情地朗读课文，说说小作者用铅笔画出的彩色的梦。

难点。

1．仿照诗歌写一写自己想用彩色铅笔画些什么。

2．引导学生独立阅读课文，体会儿童丰富的想象力，感受童年生活的快乐，激发学生读儿童诗的兴趣。

教学准备。

教师：生字词卡，多媒体课件。

学生：用彩色铅笔画的作品。

2课时。

第一课时。

一、课时目标。

1．会认9个生字，会写"彩、梦、森、拉"4个生字。

2．朗读诗歌，了解诗歌的主要内容。

二、重点难点。

重点。

1．会认9个生字，会写"彩、梦、森、拉"4个生字。

难点：用自己的话说一说彩色铅笔画出的'梦。

三、情境导入，激发兴趣。

1．请学生拿出事先准备好的画，在小组内评选。

2．请评选上的学生介绍下自己的作品。

3．导入新课。

四、初读课文，学习字词。

1．初读课文，圈出下列生字：

盒聊坪郁囱般精。

叮咛。

(1)同桌对一对，认一认。

(2)指认生字。

(3)针对学生易读错的字，教师予以订正。

(4)"开火车"认字。

2．这些字在课文中和谁是好朋友？再画一画。(圈出带有这些字的词语)。

(1)出示：

铅笔盒聊天草坪葱郁烟囱精灵叮咛。

(2)指名读，齐读。

3．读含有生字的句子，你还认识这些字吗？

他们躺在铅笔盒里聊天。

大块的草坪，绿了。

在葱郁的森林里，雪松们拉着手。

小屋的烟囱上，结一个苹果般的太阳。

我的彩色铅笔，是大森林的精灵。

还有紫葡萄的叮咛。

五、再读课文，了解课文大意。

1．听录音，说说这首儿童诗共有几小节。

2．用自己的话说说每一小节写了什么。

第一小节：彩色铅笔的自述。

第二小节：彩色铅笔画了草坪、野花、天空。

第三小节：彩色铅笔画了森林、雪松、小鸟、小屋、太阳。

第四小节：彩色铅笔画给我带来的彩色梦境，里面什么都有。

3．你能用自己的话说一说彩色铅笔画出的梦吗？(教师提示：结合诗歌每小节的内容来说)。

4．学生用自己的方式自读诗歌。

六、指导写字。

1．出示生字"彩、梦、森、拉"。

2．为这些字找拼音朋友和词语朋友，写在书上。(注音再组词)。

3．观察这些字，说一说这些字的结构及书写时要注意的地方。(小组内说一说)。

4．你有什么好办法把这些字写得又快又规范。(学生自由说，教师总结方法)。

5．学生跟随老师书空。

6．在书中田字格里描红、临写。

七、课堂小结。

1．抽读生字卡片，复习生字。

2．和同桌读一读课文。

八、梳理板书。

二年级彩色的梦说课稿【第二篇】

彩色的梦二年级生活即将结束，回想起这一年的收获，我充满了喜悦和感慨。在过去的一年里，我们度过了愉快的学习时光，培养了友谊，同时也取得了进步和成长。我相信，我们将会创造更加灿烂多彩的明天。

第二段：探索的旅程。

二年级的学习生活丰富多彩，我们参观了许多有趣的地方，也进行了许多有意义的活动。其中，最令我难忘的是我们参观了科学博物馆。在博物馆里，我们触摸到了科学的神秘与魅力，对许多科学原理有了更深的理解。我们还参加了夏令营活动，在户外进行各种运动和游戏，体验到了团队合作的重要性。通过这些活动，我们发现了自己的兴趣和潜能，也培养了探索和创造的精神。

第三段：友谊的成长。

在二年级，我结交了许多新朋友，我们在一起度过了愉快的时光。当我们一起做游戏、学习，分享快乐和困扰时，我们更加理解和关心彼此。在这个过程中，我们学会了互相帮助和支持，形成了友谊的纽带。我将永远珍惜和这些朋友的美好回忆，并坚信我们的友谊将会继续长久。

第四段：知识的积累。

二年级是知识的丰收季，我们学习了很多新的知识和技能。在语文课上，我们读了许多寓言故事和经典文学作品，提高了阅读能力和写作水平。在数学课上，我们学会了加减乘除，解决了许多数学题目。在科学课上，我们了解了生活周围的自然规律和科学原理。通过这些学习，我们不仅丰富了自己的知识储备，也提高了解决问题的能力。

第五段：展望五年级的未来。

我对五年级充满了期待。我希望在新的学年里继续进步，更加努力学习，探索更多的知识和技能。我希望能够参加更多的活动，结交更多的朋友，让自己的生活更加丰富多彩。我相信，只要我们努力奋进，我们的未来定能变得更加美好。

总结：

回顾彩色的梦二年级的学习生涯，我通过探索的旅程，结交了许多新朋友，积累了很多知识和技能。这一年的成长和进步让我更加坚定了向前的动力。我相信，在未来的日子里，我能够以更加自信和坚定的姿态面对生活的挑战，创造属于自己的精彩。

二年级彩色的梦说课稿【第三篇】

《彩色的非洲》是人教版小学语文第十册的最后1篇课文，这是1篇自主阅读课文，结构上作者采用了“总——分——总”的写法，完文以饱满的热情，描述了非洲的骄阳蓝天、植物世界、动物世界、人们的日常生活以及艺术风采，从多个方面展示了非洲的自然风光和异域文化，突出表现了作者的真切感受——“非洲真是一个色彩斑斓的世界”，让人读后大开眼界，十分向往。这一个单元的主题是“异域风情”，它是最后1篇课文，学生在学习了以上3篇后再来学习这1篇，已经积累了不了学习描写外国风情的文章的方法和技巧。

二、说学情。

五年级下册的学生，对于阅读已经掌握了一定的方法，也具备一定的思维和理解能力。对于这样的自主阅读课文的教学，老师只要适时适当的点拨，启发引导，就可以完成教学的任务。

三、说教学目标。

1．认识14个生字。读读记记“斑斓、炽热、湛蓝、充沛、硕大、火炬、巨蟒、渗透、聆听、木薯、强悍、粗犷、篝火、繁花似锦、含情脉脉、目不暇接”等词语。

2．有感情地朗读课文，了解非洲独特的自然景观与风土人情，体会作者对非洲的赞美之情。

3．领悟文章的表达特点。

教学重点。

了解“非洲真是一个色彩斑斓的世界”表现在哪些方面，领悟课文的表达方法。课前准备。

布置学生搜集与课文内容相关的图文资料，老师准备非洲风情风光的课件。

四、说教学过程。

（一）、导入。

谈话导入，由学生谈搜集到的资料，师出示课件，认识非洲。板书课题，揭示课题。

（二）、初读课文，理清思路。

1、出示自读提示：读准字音，读通句子，找出文章的重点句子。（这里主要采用的是自主学习的方法）。

通过这一环节让学生了解课文内容，并找出文章的两句话：

2、找出课文从哪几个方面描写非洲是彩色的？（这里主要采用合作学习和自主学习相结合的方法）。

3、找出自己喜欢的部分有感情地朗读，品味。（这里主要采用自读自悟的学习方法）。

4、师课件出示画面，生找出相关的句子朗读。（通过反复的读可以加深对课文的印象）。

5、强调重点句子：

师：当作者看到非洲的骄阳蓝天时，他发出了这样感叹，齐读“非洲真是一个色彩斑斓的世界啊！”“啊，非洲，好一个多姿多彩的世界！。”

当作者看到非洲的花草树木和动物世界时他又发出了这样的感叹，齐读“非洲真是一个色彩斑斓的世界啊！”“啊，非洲，好一个多姿多彩的世界！。”

当作者看到非洲的日常生活和艺术时他依然发出了这样的感叹，齐读“非洲真是一个色彩斑斓的世界啊！”“啊，非洲，好一个多姿多彩的世界！。”（这一环节主要激发学生的阅读情感。在这样的情境下，学生把自己情感揉进了文本里，心灵上受到震动。）。

6、掌握课文结构，通过引导学生找重点句子掌握文章的结构。（采用合作探究的学习方法）。

（三）、总结板书。

（四）、作业安排：学习课文中描写景物的方法，写一写身边的景物。

二年级彩色的梦说课稿【第四篇】

大家上午好。首先，非常感谢区教研室领导提供的这次与在座各位专家交流讨论的机会。我叫王久明，是新牟小学一名普通的语文教师。大家也看到了，体态稍胖，年龄奔四了。

我执教的课题是《彩色的翅膀》。这篇课文是我们五年级上册第二单元中的1篇略读课文。今天的发言分两大方面。第一：谈谈我对略读课文的认识。第二：谈谈我本节课的教学思路。

当前，小学语文阅读教学，研究精读课文教学的多，研究略读课文教学的少。基于这点，我边实践边做了一些深入的思考。

教材中，课题序号上带小花的都是略读课文。每个单元组4篇课文，其中，精读课文两篇，略读课文也是两篇。我数了一下，咱们本册教材共28篇阅读课文，略读课文就是14篇。也就是说，精读课文和略读课文半对半。从教材的编排上，不难看出略读课文教学在阅读教学中的重要地位。

从略读课文承担的教学任务看，它也同样重要。每组两篇略读课文，紧紧地跟在精读课文之后。略读课文是精读课文习得的阅读方法与人文内涵的迁移，使学生在讲读课文中所学到的各种方法，在此有一个充分的实践机会，是精读课文的练兵场，它和精读课文共同承载着深化单元训练重点的任务，比如说，第二单元总的情感目标是：感受中华儿女的爱国情怀，总的能力目标是：体会关键词句在表情达意上的作用，《彩色的翅膀》这篇略读课文，就是对“感受中华儿女的爱国情怀的”一个补充、深化，对“体会关键词句在表情达意上的作用”的一个实践和训练。

为什么罗嗦这么多来讨论略读课文的重要性呢？因为前几年我自己就不很重视略读课文的教学，你想，没有生字、词的教学任务，也不考试，让学生自己读读就是了。但现在想想，那真是错误的。

本节课的教学目的有两个：一是引导学生在读懂课文内容的基础上，体会海岛战士热爱海岛、扎根海岛、建设海岛的高尚品德，激发学生热爱祖国的思想感情。二是继续领会关键词句在表情达意上的作用。

综观本课教学，我注意了五个方面问题：

我觉得五年级的学生了，都应该养成一个预习的好习惯了。这对讲读课文很重要，对略读课文更重要。学生充分的预习可以克服略读课文篇幅长、教学时间短的不利因素。学生在预习时，就已经读准了字音，读通了句子，从而节省了教学时间，提高了课堂教学效率。

本节课，我从课前的连接语入手，让学生迅速地提炼出两个学习任务，即教学目标。第一个学习任务，是个次要目标。即，用较快的速度默读课文，想想小高为什么要把昆虫带往宝石岛。这个目标设立有两个意图，其一，训练学生快速默读，培养学生迅速提取、整理重要信息的能力。其二，让学生在这个过程中，初步感知了课文的大体内容。由于是次要目标，也不难。所以，在教学中我给学生的时间比较短，只要掌握了就可以了。

第二个学习任务是个重点目标，即：抓住关键词句，交流读文后的体会，这个目标的落实，正是单元训练重点——“让学生体会关键词句在表情达意上的作用”的前提。我整堂课的教学，主要围绕完成第二个学习任务展开，花大气力来落实这个重点目标。教学中，我让学生认真读课文，走进文章的字里行间，静静地看，细细地品，找到最能体现出战士热爱海岛的词语句子，然后，紧紧地抓住这些关键词句去体会，真正感受到战士对海岛对祖国的热爱。

为完成第二个学习任务，我让学生带着问题进行第二遍默读，边读边要画出相关的词句，并在旁边写上自己的一些感受，这个过程就是写出批注的过程。我经常对我的学生讲“不动笔墨不读书”，教育他们，读书过程中，一定要边读边想，画出自己感受最深的地方，并把读书的感受写在旁边，留下思考的痕迹，也就是写出批注。这是一种很好的引领学生潜心读书的方法。让学生边读书边写批注的做法，我已经在自己的班级中坚持三年了，收到了很好的效果。

在学生交流自己读书体会的环节中，我也很好的领会了略读课文教学的精髓，那就是——突出重点。围绕老师提出的问题“你从哪些语句中体会到战士热爱海岛的？”学生可以从文章中找到很多有关战士热爱海岛词句。对这么多词句的体会，在教学中不能面面俱到。重点指导理解句子时，我主要引领学生深入地理解了一个句子，就是“他们像抚养婴儿似的照看这个小瓜”。首先帮学生唤起自己照料婴儿的回忆，体会到照料婴儿怎样不容易，然后创设几个情景，如，当下暴雨时，战士们是怎么做的？当刮大风时，战士们是怎么做的？当严重干旱时，战士们又是怎么做的？让学生体会到战士照料小瓜如何像抚养婴儿一样不容易，从而更进一步地使学生体会到战士爱海岛的思想感情。

重点指导“朗读”时，也是抓住了一个句子，就是战士怎样吃瓜那段。教师通过让学生做动作表演的方式，引导学生感悟体会，然后再指导学生个人读、齐读，读出了战士自豪、喜悦、激动和不舍之情。这样，以读代讲，以读促思，达到了训练朗读，理解了文章的思想感情之目的。

另外，我想说的一点是，在教学环节的编排上，我也时刻本着“突出重点”的原则。本课有些四字词语也很美，像碧空如洗，波涛起伏；还有插叙的知识。但由于略读课文的教学时间有限，不宜贪多求全，这些地方就不用讲，而可以让学生在写课内读书笔记的时候再做简单的指导。 “舍得舍得”，有“舍”才有“得 ”。一堂课，要围绕教学重点安排各个环节，对落实教学目标作用不大的环节完全可以删掉，这样才能更好地落实本节课的教学目标，让学生学有所得，否则，眉毛胡子一把抓，结果哪一样都蜻蜓点水，造成训练不扎实、不到位的后果。

们刚好就为他们提供了这样一个倾吐的平台，使学生从文本里跳出来，积极调动自己储备仓库里原有的读写知识，以“写”促使“想象”,又用想象促使写作内容不断丰富、生动，从而提高了写作能力、想象能力。这更是学生自己对文章内容的一个总结和升华，更深刻地感知了课文。这一点是很难得的。

今天这堂课在还有很多不足之处，比如调动学生学习积极性方面还有欠缺，学生对课文读得力度还不够，对有些语句的理解也不到位等。对略读课文的教学，我也是在摸着石头过河，很多问题也感到迷茫，希望能借此机会向大家学习，希望老师们多批评多指正。

最后衷心祝愿在座的各位同仁好友：身体健康 百事可乐 千事顺心 万事如意！谢谢大家忍受到现在，谢谢！

二年级彩色的梦说课稿【第五篇】

有的长，有的尖，有的粗。

他们躺在铅笔盒里聊天，

一打开，就在白纸上跳蹦。

脚尖跳过的地方，

大只的蝴蝶，红了；

大棵的桃树，粉了；

大片的银杏叶，黄了；

黄——的——耀——眼！

在碧绿的竹林里，

竹子们拉着手，

请熊猫留下嬉戏。

地里的竹笋，

忙着钻出土地，

又嫩——又绿。

我的彩色铅笔，

是竹林的精灵，

我的彩色梦境，

有花草香，有溪水流，

还有黄莺的歌唱，

在大自然中回荡……。

二年级彩色的梦说课稿【第六篇】

《彩色的非洲》是五年级的1篇略读课文。学习的重难点是丰富学生对非洲风情的感受及积累课文中的优美语言。徐老师利运用网络，引导学生在学习课文的基础上，注重对语言的积累和运用。

首先，徐老师为学生创造了一个活动氛围。指明一个导游应具备的'素质，使同学们能有明确的目的，能使其更好地准备对非洲的介绍。同时，也为同学们提供了对“小导游们”介绍时的评价依据。

其次，徐老师利用网络，在读文体会的基础上，为大家展示了非洲的色彩，斑斓的画面，动感的非洲音乐，使人产生身临其境的感受，课堂也变成彩色的了。

再次，较充分地发挥了信息的共享，达到了积累与运用课文语言的作用。在老师的指导下，同学们对非洲有了较感性的认识，而通过制作“导游记录卡”，对信息中图片、音乐、美句的整合，极大地激发了同学们的学习热情，也达到了对语言的积累和运用的作用，从而突破了教学的重难点。

语文课与信息技术的整合立足点还应在于语文教学，信息技术是语文教学的一个辅助教学手段，我们不能喧宾夺主。在领略了信息技术的教学魅力之余，我觉得作为语文老师还是应沉浸于语文的韵味中。

二年级彩色的梦说课稿【第七篇】

学前儿童言语发展理论中指出：3-4岁是幼儿语言发展的关键期，这个时期孩子的语言发展很大程度上取决于外界的环境刺激响。因此.

在语言教学中教师要为幼儿创造一个自由、宽松的语言环境，支持、鼓励幼儿与教师、同伴或其他人交谈，体验语言交流的乐趣。

本次活动根据小班幼儿年龄特点，为其创设大胆猜想、自由表达的语言环境及寓教于乐的情境式游戏环境，让幼儿在轻松愉快的氛围和环境中感受儿歌的优美语言和意境。

策略一：启发引导、主动学习：运用启发式的方法充分利用诗歌的特点，启发幼儿积极思考，大胆想象、自由表述，达到主动学习的目的。

策略二：大小图片、理解梳理：自制绘本中采用大图片与小图片相结合的方法。大图帮助幼儿理解儿歌内容，小图帮助幼儿梳理并熟悉诗歌内容。

策略三：插入音乐、情感渲染：在朗诵、游戏、仿编时选用合适的音乐会使儿歌的意境更美、情感更浓，更便于幼儿理解、接受、记忆儿歌内容。

策略四：创设情境、尝试仿编：“帮朋友找梦”的游戏，让幼儿在自由表达与帮助朋友的环节中不仅能感受到仿编儿歌的乐趣。

1、理解儿歌内容，感受儿歌中描述的事物与颜色的关系。

2、学习朗诵并运用儿歌中的句式进行仿编，感受儿歌的语言美。

1.自制绘本《梦》、音乐。

2.水果、蔬菜、小动物等图片若干，自制小屏风。

理解儿歌内容，感受儿歌中描述的事物与颜色的关系。

运用儿歌中的句式进行仿编。

1、开始部分：教师与幼儿谈话，激发幼儿学习兴趣。“你们做过梦吗？”“有四位小客人也爱做梦，让我们一起听听。”

（1）学习诗歌《梦》，理解诗歌内容。

1欣赏自制绘本《梦》，理解诗歌内容。

小结：小草爱做梦，梦是绿绿的。

第二幅图：师：小花爱做梦，它梦到了什么？小花的梦可能是什么颜色呢？

小结：小花爱做梦，梦是红红的。

第三幅图：师：白云爱做梦，它的梦可能是什么颜色？

小结：白云爱做梦，梦是蓝蓝的。

第四幅图：师：小朋友爱做梦，她的梦可能是什么颜色？

小结：（教师帮助幼儿梳理经验）小朋友爱做梦，梦是彩色的。

（2）回顾诗歌内容，帮助记忆。

师：刚才都是谁爱做梦？（出示“第五幅图片”诗歌中的形象全部呈现在一幅画面中）。

教师帮助幼儿梳理，呈现完整儿歌的内容。

（3）幼儿欣赏教师朗诵诗歌《梦》。（播放背景音乐）。

师：《梦》小草爱做梦，梦是绿绿的；

小花爱做梦，梦是红红的；

白云爱做梦，梦是蓝蓝的；

小朋友爱做梦，梦是彩色的。

师：听完以后你有什么感觉?让我们也用甜甜的、美美的声音来试一试！

4、结束部分伴随音乐进入彩色梦境。

二年级彩色的梦说课稿【第八篇】

活动目标：

1、帮助幼儿学习的散文，感受散文中的优美语句，体验散文的优美意境。

2、帮助幼儿深入理解散文的语言，尤其是将雨衣、雨伞、雨鞋比喻为自然界事物的表现手法，培养幼儿的艺术思维。

3、尝试创编。

4、培养幼儿大胆发言，说完整话的好习惯。

5、愿意欣赏散文，感知散文语言的优美，风趣。

活动准备：

活动过程：

一、师生律动出场。

1）教师：小朋友们，美丽的春天到了，我们一块去郊游吧！你们听什么声音，呀，下雨了，我们赶快找个地方坐下来躲躲雨吧。（放音乐进场）。

2）教师：外面下雨了，小朋友们你们见过雨吗？雨是什么样子的？雨又是什么颜色的？

教师总结：雨是透明的、无色的，它是亮晶晶的，象一粒粒透明的珠子。

让我们一起来听听娃娃眼中的雨是什么颜色的。

幼儿欣赏散文，教师提问。

（1）这篇散文的题目叫什么？（《彩色的雨》）。

（2）在散文《彩色的雨》中，你都听到了些什么？

（让幼儿初步感受散文的内容）三、欣赏散文，感受散文中的优美意境和有趣的比喻。

（1）教师：雨衣、雨伞、雨鞋它们象什么呢，现在，我们再来欣赏一遍《彩色的雨》这篇文章。

（2）幼儿欣赏散文。

（3）教师提问。

*教师：雨衣象什么？为什么说雨衣象云？

*教师：雨伞象什么？为什么说雨伞象花？

*教师：雨鞋象什么？为什么说雨鞋象船？

（按照散文顺序出示图片帮助幼儿理解散文内容）（引导幼儿用散文中的优美的句子来回答）。

*教师：雨衣、雨伞、雨鞋还象什么呢？

四、教师：小朋友，你最喜欢散文中的哪句话？

五、再次完整的欣赏一遍散文，体验散文的优美意境。

教师：《彩色的雨》这篇散文很美，让我们再来欣赏一遍散文，大家一边听一遍跟着伴奏朗诵。

活动反思：

一、对活动目标的反思。

在设计活动时，重点放在了幼儿对雨的感知，逐层深入的让幼儿在情景中体验散文所描写的内容，让幼儿在散文所描写的情景中体验夏天的雨、多彩的雨。

二、对活动内容的反思。

《多彩的雨》是一首优美动听、充满童真童趣的散文，它运用了比喻、排比、等修辞手法，描写了娃娃心中彩色的雨。

我抓住当前正值夏季，多雨这一季节特点，紧密的联系散文内容，抓住幼儿对于的好奇与兴趣，通过听雨声——模仿雨——教学挂图——情景表演——幼儿创作——创作歌舞表演，让幼儿在散文《多彩的雨》所描绘的情景中感知雨的多彩，领悟散文的内容，理解为什么说夏天的雨是多彩的。

对于教具的选择，我也是作了精心准备的，在借助多媒体之余，我还亲自绘画教学挂图，做头饰、编排舞蹈等，充分发挥自己的专业特点，为了配合以更好的达到教学目的。

三、对活动过程的反思。

我觉得整个教学活动设计的思路还是比较清晰、简单的，通过情景导入、欣赏故事、情景表演，一个环节紧扣一个环节，过渡得也较自然，幼儿能随着老师的思路，一步步接近主题。尤其是前半部分的教学，自我感觉还不错，与幼儿的互动也很亲切，个别幼儿的回答还很出彩。可是，随着教学活动的深入，后半部分的教学，显得有点混乱，对情景表演的安排上还应该考虑到幼儿的发展的不均衡性，兼顾每一个幼儿。

四、对幼儿的反思。

整个活动中，幼儿的表现可以说是非常不错的。注意力都很集中，思维也很活跃，常规纪律自觉遵守。大部分幼儿举手发言很积极，思维至始至终都跟随着老师，当然也有极个别幼儿虽然做似端正，却没有主动发言，他们应成为老师关注的焦点，要想办法调动他们的学习积极性。

五、对自我的反思。

作为教师上好一堂课前，不但要做好物质的准备，更主要的是做好心理的准备，要调整好自己的心态。这次上课前，我就显得有些紧张，脑子里总是在想下一步的环节该说些什么话，以致于对幼儿回答不上来的问题，有些紧张，急于要帮助他们引到自己的设计思路上，显得老师的话过多，课堂语言不够精炼，这不但是幼儿教师上课的忌讳，也是我语言教学活动常犯的毛病。其实，我应该相信我们的孩子，用更明确的提示引导他们、帮助他们。另一个感觉不足的地方，就是教师对幼儿的回答应变能力不够，回应的语言啰嗦，不切要点。

我将把本次活动中的不足，作为今后教学中努力改进的方向，希望自己的教学能力日益提高。