实用数学乘法口诀表 乘法口诀表数学教案样例【推荐5篇】

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数学乘法口诀表【第一篇】

本节课所讲的内容属于数与代数的范畴，它是在学生熟练掌握1到6的乘法口诀的基础上进行教学的。本节课内容相对简单，而且学生已经具备了推导口诀的能力，因此本节课对9的乘法口诀的推导，学生就会运用已有的方法进行独立的推导。教师就应在学生推导口诀的过程中，注意1到6口诀方法的延用。初步形成开放式教学，培养了探索精神，并逐渐形成自主、合作、探究的新的`学习方式。

二、说教学目标

根据对教材的分析和二年级学生的心理特点和认知规律，我从知识技能、过程与方法、情感与态度等几个方面制定如下教学目标：

1.经历编制9的乘法口诀的过程，掌握9的乘法口诀，并能运用口诀进行有关的乘法计算。

2.在解决实际问题的过程中，进一步体验数学与生活的联系，发展数学思考，提高解决实际问题的能力。

3.培养与人合作的意识，逐步养成独立思考和主动探索的习惯。

三、说教学重难点

依据以上目标和我班学生的实际情况，我把经历编制9的乘法口诀的过程，掌握并运用口诀进行有关的乘法计算。确定为本节课的教学重点，难点则是推导和编制9的乘法口诀并熟记。

四、说教法、学法

课标指出：动手实践自助探索和合作交流是学生学习数学的重要方式，为此本节课我主要采用激励法、自主合作式教学法，引导发现，归纳总结等教学方法，其中自主合作，归纳总结又是我要指导学生的学习方法。

五、说教具、学具准备

六、说教学过程

合理地安排教学程序是教学成功的关键。本节课我将以新课标的新理念为指导，以学生的自主探索、合作交流为主要活动形式，力求构建一个思维灵动，充满活力的课堂我主要安排了个教学程序：

我先说说我的整体设计：

创设情境，提出问题(大约5分钟)

自主探索，研究问题(大约15分钟)

分层练习，解决问题(大约10分钟)

课堂总结，升华提高(大约5分钟)

七、说板书设计

数学乘法口诀表【第二篇】

一、口算。

1×9=9×7=7×9=2×9=

9×3=4×9=6×9=5×9=

9×4=9×5=9×6=9×7=

二、把口诀填完整。

三九()九得九()五十四

五九()()九三十六()六十三

四九()()九十八()八十一

三、()里最大能填几?

46()×59×()30

37()×59×()54

40()×99×()80

四、列式计算。

(1)4个9是多少?

(2)9的3倍是多少?

(3)7的9倍是多少?

(4)两个因数都是9，积是多少?

数学乘法口诀表【第三篇】

教学目的：学生经历用乘法口诀求商的过程，掌握用乘法口诀求商的方法。

教学重点：能熟练运用乘法口诀求商。

教学过程：

一、复习

1、把下面的口诀说完整：（）八五十六（）七二十一

八（）六十四（）九七十二二（）十四六（）五十四

（）八得八（）七二十八（）九八十一

2.口算：7×5=8×3=9×4=7×8=30÷5=

6÷1=15÷3=24÷4=

导入：这节课，我们接着来学习用乘法口诀求商。

（板书课题）：乘法口诀求商

二、新授

创始情景：小白兔来到小猫的文具店，遇到了一些问题，同学们能帮助他解决吗？元可以买（）瓶胶水。（小组协商解决问题）

（思考路线）胶水3元一瓶，18元里有几个3元，就能买几瓶

算式：18÷3＝6（元），口诀：三六十八

元可以买几支铅笔刀？

想：铅笔刀2元一个，六元里面有几个两元，就可以买几个

算式：6÷2＝口诀：二几得六，商就是几

提出问题的基础上，引入用乘法口诀求商的教学。

小结：计算除法时想除数和几相乘得被除数，就用几的乘法口诀。

三、巩固

1、口算，说出用哪句乘法口诀：24÷327÷921÷764÷8

32÷445÷59÷135÷548÷840÷58÷156÷7

2、把正确的商圈出来：14÷2=（9、7、8）45÷5=（8、9、7）

9÷9=（1、0、2）8÷1=（7、8、9）

3、得数相同的算式用线连起来：

48÷618÷936÷924÷336÷436÷6

4、游戏：摘智慧果。

数学乘法口诀表【第四篇】

1、知识与能力：

让学生在推导的过程中掌握7的乘法口诀，并能运用口诀计算相应的乘法算式，熟记7的乘法口诀。

2、过程与方法：

使学生经历推导7的乘法口诀的过程、在学生编乘法口诀和解决简单实际问题的过程中，培养学生自主、合作学习的能力。

3、情感与态度：

继续培养学生自主学习的能力、与同学合作交流的态度，并获得成功的.体验，促进学生学习数学自信心的形成。

让学生结合已有的知识和经验，通过探索总结出7的乘法口诀。

寻找规律、记忆7的口诀

课件、表格

一、谈话导入

我们已经学习了1~6的乘法口诀，谁会背6的口诀？（我们一起背，不光要背的整齐还要有节奏。评价：小朋友们真棒，背得这么熟练）今天我们接着来研究7的乘法口诀。

（板书课题：7的乘法口诀）

回忆一下6的口诀我们是怎样研究的，你打算怎样研究7的口诀？

（学生发言）

二、合作交流探究新知

1、师：今天我们请来好朋友七星瓢虫帮助一起学习7的乘法口诀，（课件出示图片）

2、填表

七星瓢虫的只数1234567

斑点的个数

你能算一算完成这个表格吗？

订正表格，

3、编制口诀

同学们真聪明，你们愿意发挥自己的聪明才智，根据表格列出乘法算式，并相应地编出7的乘法口诀吗？请你打开这张纸，完成下面的两部分内容。

同学们通过自己的努力编出了乘法口诀，现在大声地读出来吧，老师把它写在黑板上

指名说一说口诀的意义：如三七二十一是什么意思？五七三十五呢？

同学们不仅会编口诀还知道每一句口诀的意义

4、齐读口诀，

仔细观察，7的乘法口诀有什么规律？（老师总结规律：7的口诀共有7句，从上往下看，一个比一个增加了1，而得数却是一个比一个多7）

问：你认为哪句口诀比较容易记住？你用什么好办法记住这些口诀的？

（三七二十一、七七四十九天好记）

如果忘记了四七二十八，你有什么好办法记住它？

5、熟记口诀：

同学们发现的可真多，请你用自己喜欢的方法记忆7的口诀，比一比谁的方法好，记得又对又快。

谁都记在脑子里了？（指名背）还有谁记住了？记住的同学闭上眼睛，不把握的可以看一看黑板，我们一起背一背。

现在老师把得数都抹去，你还会读吗？（按顺序读、打乱顺序读、指名读，老师把口诀补充完整）

师：下面我们做个对口令的游戏好吗？

三七（）七七（）四七（）

你喜欢这个游戏吗？如果你的同位背得很熟练，就给他竖竖大拇指。

谁得到大拇指了请坐好给老师看，你们真了不起，张老师也要送给你们一个大拇指。

看来这些都难不倒同学们，你真是太了不起了，7的口诀和1~6的口诀一样可以帮我们解决一些生活中的有关7的乘法的数学问题。

三、巩固应用

1、口算

2、老师这儿还遇到了数学问题呢？

（2）读一读，算一算，古诗有多少个字？

远上寒山石径斜，

白云生处有人家。

停车坐爱枫林晚，

霜叶红于二月花。

你是怎样想的？（引导学生完整的说出自己的想法，并说一说用到了哪句口诀）

汇报，订正

（3）小朋友们玩过七巧板吗？七巧板是我国古代的一种拼版玩具，有七块可以拼成一个大正方形的薄板组成，拼出来的图案变化万千。老师带来了用七巧板拼组的刻舟求剑连环画。

这幅连环画一共用了多少个薄板？

独立完成，订正，说用的那句口诀。

四、课堂总结

通过这节课的学习你有什么收获？觉得自己表现怎么样？

数学乘法口诀表【第五篇】

数学课刚开始，周老师就说我们口诀掌握得不熟练，紧接着给了我们大约3分钟的时间同桌互相背口诀。

我马上对着同桌邹乐乐背了起来，背着背着，“五九四十五”、“四九三十六”这两句口诀我想了半天，才勉强背出来。而邹乐乐，他也有两句不怎么熟练。

最新的一年级

数学日记

(乘法口诀)：周老师询问了大家的背诵情况后，又从每组中挑了一名小代表，进行了小组“对口令”抢答赛。结果，我们第四组赢了，大家都高兴极了。瞧!有的嘴巴弯得像月牙儿，还忍不住笑出了声，有的还跳了起来，还有的拍起了手!随着周老师的一声“停”，教室里顿时安静了下来。