2024年我会编我会演说课稿实用通用8篇

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2023年我会编我会演说课稿【第一篇】

11月1日至3日的专业日期间，“八一”“红箭”每天上演一次飞行表演。俄罗斯勇士则是在1号和3号有表演，而航展开幕后的次日即2号，会上演勇士雨燕混合编队。这将是“勇士”、“雨燕”混合编队首次在俄罗斯联邦境外进行飞行表演。专业日期间，上届的.明星机型“运20”也将每天进行一次飞行表演。

整个展览期间，巴基斯坦空军还将驾驶枭龙每天表演一次。

2023年我会编我会演说课稿【第二篇】

2.在开心游戏下认识字宝宝红、定、平、安。

教学准备。

1.魔法袋。

2.字卡（30张）。

3.小手枪、蝴蝶、棒棒糖、冰淇凌卡片。

教学过程。

一、课堂调控。

1、请你跟我拍拍手，我就跟你拍拍手，1233456778910快坐好。

2、腰挺直，就挺直；小小脚，并并拢；小手放在，大腿上。

二、谈话导入。

三、学习儿歌。

1.师范读（请小朋友听老师用美美的声音读，看老师读美不美）小朋友掌声送老师。

3.拍手跟读（小朋友读的声音很美，现在我们拍手读看看小朋友们还会不会读）送礼物。

5.小猫休息，小猫起床，伸伸懒腰喵喵喵。

四、课堂游戏。

1.榨果汁。

2.点豆豆（辣豆豆、臭豆豆）。

五、学习字宝宝。

1.小猫休息，小猫起床，伸伸懒腰喵喵喵（使用蝴蝶卡片把字宝宝盖住）。

2.师：字宝宝想和小朋友们玩抓迷藏，字宝宝趁着刚才小朋友们休息的时候躲到蝴蝶后面去了，让我们一起来看看它们是谁？（送礼物）。

3.生跟读字宝宝两遍。

六、送字宝宝。

小朋友们真厉害，这么快就会读儿歌了，现在老师想知道小朋友有没有认识字宝宝。

1.变魔术。

2.小小邮递员。

七、课堂结束。

2023年我会编我会演说课稿【第三篇】

教材分析：

教材创设许多“分一分”的实践活动，通过具体操作解决生活中平均分物的问题，深刻体验平均分的意义。一是强调对除法意义的体验。除法运算的本质就是平均分，教材在引入和建立除法算式前，之所以安排了三课时“分一分”的活动，就是为了让每个学生都经历并掌握“平均分”的具体操作过程，让学生在积累大量的分东西的经验，有助于他们理解除法的意义。学生在分东西时采取的策略是有差异，关键是每次分得同样多，最后的结果同样多。引导学生学会记录并交流每次的分法及结果，而不是仅仅只关注如何列出算式。学生一旦明白除法算式不过是“平均分”具体操作过程的符号表示，体会这是数学化的过程，也就认识到除法的意义了。二是编排学习内容上采取乘、除有分有合的策略，有利于体会乘法与除法的区别与联系，并且要先弄清两者区别再体会它们的联系，也就是先分化再贯通。三是“倍”不作为科学概念，而作为生活概念来处理，所以不下概括性的定义，而是结合具体情境和解决问题的过程，感受“倍”的意义，体会“倍”与平均分的联系与区别。

在前面我们学习了：

（1）分桃子――平均分的意义。它是小数目的平均分。

（2）分苹果――平均分的两类问题。

（3）分糖果――大数目平均分的过程与结果。

（4）分香蕉――除法运算的意义。最后我们学习了《飞行表演》――用除法算式表示有余数的平均分。

学生分析：

孩子们是在初步了解了乘法的意义，学会用2~5的乘法口诀口算表内乘法的基础上进行学习的。孩子们大多来自周边较为富裕的家庭，由于家长的文化层次参差不齐，教育意识也相差很大，所以孩子们的学习习惯、学习能力也有很大的差别。但大部分学生都有很强的求知欲，喜欢动脑筋，喜欢听故事，愿意参加数学活动。而且经过一年多的北师大版本的学习，多数孩子学会了一定的`探索新知的方法，具有一定的自主探索的能力。学校的硬件设施和研讨氛围也很好，每个教师有笔记本电脑，每个教室有背投、实物投影仪等设施。

教学目标：

（一）知识目标。

1、在活动中体会乘除法之间的联系，探讨用除法算式表示有余数的平均分问题的方法。

2、培养学生合作学习中的倾听习惯。

3、掌握除法算式的读法、写法，并记住除法算式各部分的名称。

4、会用除法算式表示并解释平均分的具体过程。

（二）知识与技能目标。

1、理解用除法表示等分的过程。

2、了解除法算式的读法以及各部分名称。

（三）情感、态度与价值观目标小组同学团结协作，积极参加学习活动。

教学重点：

理解用除法表示等分的过程，了解除法算式的读法以及各部分名称。

教学难点：

在具体环境中建立除法算式与等分算式之间的联系，能够把平均分的过程用除法算式来表示，能够理解除法算式的意义并加深体会。

教法学法：

教学时，教师先请学生用摆棒或图示的方法独立解决：12根香蕉平均分成2份，每份几根？有了正确答案后，教师写出相应的除法算式，并解释它是如何表示平均分香蕉的过程及结果的，也就是结合问题情境说明算式中每个数与符号的意义，以及算式的读法。继续让学生独立解决：12根香蕉平均分成3份，每份几根？并尝试写出相应的除法算式来表示平均分的过程与结果，与书上写的算式比较是否一致，说一说它表示的实际意义。结合具体情境描述除法算式的意义是不容忽视的。在此基础上，向学生介绍除法算式中各部分的名称。还可以进行“还可以怎样分”的变式练习，尝试用除法算式表示平均分的过程及结果，并在小组内交流。

教学过程：

一、创设情景，激发兴趣。

师：我们班要举行航模飞行表演，想请小朋友们做指挥官．谁想报名做指挥官？

二、回忆乘法．。

（设计飞行计划：出示飞机图）。

师：飞机已经准备到位，请各位指挥官看看将要参加表演的飞机有多少架．。

生1：有15架．。

师：你是怎么算的？

生1：一排有5架，三排一共有15架飞机．三五十五．。

生2：我和他的算法不一样．我是这样算的：一列有3架，五列一共有15架飞机．”

三、回顾平均分的方法，初步感知乘除之间的联系．。

师：飞行的时候，为了方便做出各种优美的动作和造型，现在要将这15架飞机平均分配编成组，你打算怎么样编？请同学们回答。

生1：我将三架飞机编在一组，可以编成5组．。

生2：我把五架飞机编成一组，我编了3组．。

师：谁能用除法算式表示刚才的这两种分组方法？请你写下来．。

有意将这两道算式与前面的乘法算式排列在一起。

3×5＝15（架）。

15÷5＝（架）。

15÷3＝（架）。

师：我需要很快得出这两道算式的答案，哪位指挥官能解决这个问题？

生1：我是用乘法口诀算的，我想口诀三五十五，就知道答案是3了．。

师：哦，她认真听了前一位同学的发言，提出了不一样的方法，真能干．你们的方法都不错，谢谢你们！

四、创设环境，激起矛盾。

师：这个造型飞起来更漂亮，可是要将每6架飞机编成一组，怎么分呢？

生1：我们把飞机编成2组，每组有六架．。

生2：这样分还多出3架，我想让它们在机场休息，准备后面的表演．。

生3：这三架飞机可以作后备，如果哪架飞机出了故障，它们可以顶替．。

师：这些想法都不错，那现在就请我们的小指挥官们用除法来表示这种分配方法吧！

生1：老师，怎么写呀？刚才是分成两组，但是15除以6等于2不对呀？

生2：我知道，剩下的三架和起来是一组，所以应该是分成3组．。

生3：不对，三六都得十八了，不是十五．。

师：那怎么办呀？剩下的这三架飞机，我们怎么表示呢？

师：这样吧，求助我们的好帮手――书本，怎么样？

五、回顾除法算式的意义及各部分名称，了解有余数的除法的算式的意义及各部分称．。

师：你的好帮手告诉你答案了吗？

生：在后面打上点点，把3写在后面．。

出示算式：15÷6＝2（组）……3（架）。

师：后面这个3表示什么呀？

生：表示还剩3架．。

出示完整算式：15÷6＝2（组）……3（架）。

师：这个算式表示什么意思？

生：把6架飞机编成一组，可以编2组．。

师：他的回答完整吗？

生：不完整，应该是，拿15架飞机来分，每6架分在一组，可以分成2组．。

师：那等号后面的答案应该是几呀？

生：是2．。

出示算式前半部分名称。

师：你们的好帮手有没有告诉你们后面的这个数的名称叫什么呀？

生：叫余数．。

出示算式各部分名称。

师：完整的算式该怎么读？

生1：15除以6等于2和3．。

师：他这样读对吗？

生2：不对．应该是15除以6等于2还剩3．。

生3：我看书了，应该是15除以6，商2余3．。

2023年我会编我会演说课稿【第四篇】

活动目标：

1.能根据范例，知道加法应用题讲一件事，说两个数字，问一个问题。

2.能看图片，初步学会仿编5以内的加法应用题。

活动准备：

课件、图片。

活动过程：

一、准备活动：拍手游戏：

老师说：“小朋友，我问你，3可以分成1和？”

生答：“3可以分成1和2”

老师接着问：“1＋2＝？”

生答：“1＋2＝3”

老师问：“4可以分成2和？”

生答：“4可以分成2和2”

老师问：“2＋2＝？”

生答：“2＋2＝4”

二、谈话引入：

出示例题：草地上有2只小猫，又来了1只小猫，一共有几只小猫？

小朋友帮中班的小同学解决了难题，他一定会很高兴的'。

2.师问：刚才这道题讲了一件什么事？告诉我们几个数字？还问了什么问题？

生答：讲了小鸡这件事，告诉我们2和1两个数字，问题是：一共有几只鸡？

（出示课件）。

3.师：刚才的活动中，有一件事情，两个数字，一个问题，这个活动叫编应用题。也就是说，应用题的结构包括：说一件事情，有2个数字，还要提一个问题。（出示纸卡）。

三、看图编应用题：

1.师：再来看一组图片，请你们观察图上的内容，并把它编成一道应用题。

树上有1只小鸟，又飞来2只小鸟，请小朋友们提出一个问题（一共有几只小鸟？）。

幼儿说出后，把应用题再读一遍，加深印象。

2.再出示一组图片，老师和幼儿一起编应用题。

河里有2条小鱼，又游来2条小鱼，一共有几条小鱼？

幼儿重复读应用题，加深对其结构的认识。

四、分组练习：

每组发一张图片，请各组讨论后，派一名代表编题念给大家听，老师给予指导，然后请全体幼儿读应用题。

五、游戏：击鼓传花。

六、老师这里还有一些图片，下课后我们把它们都编出来，好吗？（结束）。

2023年我会编我会演说课稿【第五篇】

引入新课时，通过观察空中飞行表演，让学生大胆猜想、想象，提出一些现实问题，并在已有知识经验的基础上，列出相关算式。这一环节的设计，为学生提供了较大的思维空间，同时用事实印证了数学来源于生活，与日常生活密切相关，体现了数学的实用价值。

二、探索解答策略，培养学生的求异思维及推理能力。

小学数学要注重学生创新思维的培养。本节课在解决有关乘除法的问题上，给学生提供了广阔的思考平台，准备了图片、小棒等等。为学生提供了广泛的学习材料和充裕的学习时间，学生利用手中的学具，通过画一画、摆一摆以及逻辑推理，从不同角度通过多种方法解决了问题，促进了学生思维能力的培养。

三、注重整理归纳，培养学生思维的'有序性。

通过让学生整理算式并讨论从中发现了什么，既培养了学生善于观察、思考的好习惯，又培养了学生思维的有序性。

四、变“书本”中的作业为“情境”中的作业，增强了学生解决问题的兴趣。

兴趣是最好的老师，喜欢数学是学好数学的前提条件。作为一名二年级的数学老师，在设计一节课时，必须从学生的兴趣出发。实践证明：情境教学符合儿童的心理特征，遵循了儿童的认知规律，图文并茂、富有趣味性的故事情节有利于调动学生学习的积极性。本节课注重情境设计在教学过程中的作用。课伊始，以精彩的飞行表演入课，激发了学生的学习热情，课结尾，变“书本中”的作业为“情境中”的作业，使学生兴趣浓厚，乐于探究。

当然每一节成功的课都有其不足的方面，课后我通过深刻反思，发现这节课也存在需要改进的环节：（1）对学生的学情了解得不够充分，在备课之前自已心里觉得这节课对学生而言比较简单，而没有充分考虑到基础较差，接受能力较慢的学生的学习情况，因此在课堂教学中对这类学生没有给予足够的关注，使他们在学习之后仅停留于知其然而不知其所以然的状态。（2）课堂的评价方式过于单一，评价的内容平淡且没有针对性，故而评价的功能没有得到很好的体现。（3）训练的难度没有梯度，不能喂饱每一个不同层次的学生。

2023年我会编我会演说课稿【第六篇】

教学目标。

1．通过创设情境，激发学生的学习热情并乐于探究．。

3．通过整理算式，培养学生归纳、概括的能力及良好的思维习惯．。

教学准备。

彩笔、白纸、小棒、图片等．。

教学过程（）。

激发学习热情。

活动一：同学们喜欢看特技表演吗？请同学们欣赏空中特技表演．。

2．边观察边思考：你看到了什么？想到了什么？

学生可能回答：飞行员在表演，有红色队和黄色队；

我想到了红色队比黄色队多多少人？

黄色队比红色队少多少人？

红色队和黄色队共有多少人？

我还想到了长大后要像他们一样学习飞行表演．。

……。

二、探究解题策略．。

（一）活动二：寻找生活中数学问题．。

1．根据同学们提出的数学问题，列出相关算式，写在本上．。

2．学生汇报，说明算式的含义，并对算式进行分类、整理．。

（二）活动三：重点研究11减几的算式．。

1．学生汇报，体现解题策略的多样化．。

方法1：出示图片：圆片。

从11个当中去掉7个，从图中看出结果是4．。

方法2：出示图片：小棒。

用小棒一根一根地减，从11根当中减去7根，还剩4根．。

方法3：把11拆成10和1。

10一7＝33＋1＝4。

方法4：把7拆成1和6之后再连续减．。

11－1－6＝10－6＝4。

方法5：把减数7凑成10，多减后再加．。

11－10＋3＝1＋3＝4。

方法6：根据加减法之间的关系得出结果．。

因为：4＋7＝11。

所以：11－7＝4。

课间游戏：小朋友们，累了吧？咱们一起说个歌谣吧．。

歌谣：一只青蛙，一张嘴，两只眼睛四条腿；

二只青蛙，二张嘴，四只眼睛八条腿；

三只青蛙，三张嘴，六只眼睛十二条腿；

四只青蛙，四张嘴，八只眼睛十六条腿；

（三）活动四：培养思维有序性。

思考：你从中发现了什么？

11－2＝911－9＝2。

11－3＝811－8＝3。

11－4＝711－7＝4。

11－5＝611－6＝5。

11－6＝511－5＝6。

11－7＝411－4＝7。

11－8＝311－3＝8。

11－9＝211－2＝9。

三、培养数学技能．。

（一）看图列式（出示图片：小鸟和小鸭子）。

（二）看图列式（出示图片：松鼠和小兔子）。

（三）出示图片：小猫钓鱼。

教师谈话：周末了，小猫欢欢和笑笑到池塘去钓鱼，它们俩在为谁钓的鱼多，谁钓的鱼少争吵呢？小朋友们，快来帮帮它们呀！

（四）出示图片：小熊射门。

教案点评：

一、创设情境，激发学习兴趣，获取学习资源。

入课时，通过观察空中飞行表演，让学生大胆猜想、想象。提出一些现实问题，并在已有知识经验的基础上，列出相关算式。这一环节的.设计，为学生提供了较大的思维空间，同时用事实印证了数学来源于生活，与日常生活密切相关，体现了数学的实用价值。

二、探索解答策略，培养学生的求异思维及推理能力。

小学数学要注重学生创新思维的培养。本节课在解决11减几的问题上，给学生提供了广阔的思考平台，准备了图片、小棒等等。为学生提供了宽泛的学习材料和充裕的学习时间。学生利用手中的学具，通过画一画、摆一摆以及逻辑推理，从不同角度通过多种方法解决了问题。促进了学生思维能力的培养。

三、注重整理归纳，培养学生思维的有序性。

通过让学生整理11减几的算式，并讨论从中发现了什么。既培养了学生善于观察、思考的好习惯，又培养了学生思维的有序性。

四、变“书本”中的作业为“情境”中的作业，增强了学生解决问题的兴趣。

兴趣是最好的老师，喜欢数学是学好数学的前提条件。作为一名一年级的数学老师。在设计一节课时，必须从学生的兴趣出发。实践证明：情境教学符合儿童的心理特征，遵循了儿童的认知规律。图文并茂、富有趣味性的故事情节有利于调动学生学习的积极性。本节课注重情境设计在教学过程（）中的作用。课伊始，以精彩的飞行表演入课，激发了学生的学习热情，课结尾，变“书本中”的作业为“情境中”的作业，使学生兴趣浓厚，乐于探究。

探究活动。

接力赛。

游戏目的。

1．使学生能熟练计算20以内的加减法．。

2．通过游戏，激发学生学习数学的兴趣．。

游戏过程。

1．以班级为单位活动．。

4．后面的学生照此继续进行游戏．。

游戏说明。

2．要灵活使用这个游戏，变化着练习．。

2023年我会编我会演说课稿【第七篇】

设计意图：

城市交通的不断发展促进我们加强交通安全教育，让幼儿了解一些危险因素，知道遵守交通规则的重要性，并能了解行人在马路上应该遵守的一些交通规则，培养初步的安全意识与自我保护意识。

活动目标：

1、了解一些基本的交通知识，知道红灯停，绿灯行。

2、让幼儿懂得车道的分布，知道行走时应走人行横道。

3、培养幼儿养成自觉遵守交通规则的良好习惯。

活动准备：

有关交通的ppt。

活动过程：

1、教师出示图片引出活动主题。

师：请朋友看看，图上发生了什么事情？引导幼儿讨论：为什么会发生交通事故？

2、出示红绿灯图片提问：

师：你认识它吗？它有什么作用呢？你会看红绿灯吗？

引导幼儿讨论红绿灯的作用，并知道红灯停，绿灯行。

师：在没有红绿灯的地方应高怎么过马路呢？

幼儿讨论：没有红绿灯的地方应该怎么过马路。一站、二看、三通过。

3、教师出示十字路口的图片提问：

这是哪里？小朋友在什么地方见过它？

上面的白线叫什么？有什么作用？

4、请小朋友们看一看，图上的小朋友是怎么过马路的。

1）重点请幼儿分辨出马路上那条是车道，哪条是人行道。

2）幼儿同家长一同在马路上行走时应走人行道。

3）过马路时应走人行横道。

5、引导幼儿学习儿歌《过马路》。

滴滴滴，汽车叫，车来了我让道，过马路，左右瞧，走路要走人行道，不玩耍，不乱跑，安全第一我知道，红灯停，绿灯行，遵守规则别忘掉。

6、延伸：小朋友跟爸爸妈妈上街时除了过马路时要注意，还要注意其他的.什么呢？

（坐公交车时应该先下后上，碰到年纪大的爷爷奶奶要给他们让座，外出时要拉好爸爸妈妈的手，不能攀爬街上的护栏等）。

7、请小朋友跟图片说再见。

活动反思：

活动以观看交通事故的录像来开展，并请幼儿说说观后感—讨论如何过马路—学年安全儿歌几个步骤来开展。并在每个问题讨论完以后根据ppt来讲解，这样既丰富了活动内容，也激发了孩子参与活动的热情。

2023年我会编我会演说课稿【第八篇】

活动目标1．了解基本的交通规则与常识，安全过马路。2．积极参与游戏，愿意遵守交通规则。活动准备：交通事故视频，小徽章，场地布置（十字路口、各种车道、红绿灯等），组织幼儿事先搜集材料。活动过程：一、了解交通事故的可怕师幼观看交通事故的视频，请幼儿谈一谈自己的想法，引导幼儿感受不遵守交通规则带来的严重后果，激发幼儿遵守交通规则的意愿。

二、感知基本的交通常识1.讨论交通规则。

幼儿讨论交通规则，教师播放正确过马路的交通视频后，师幼共同小结基本的交通规则。（如在人行横道内行走，没有人行横道靠路边走，要看信号灯，不能在马路上做游戏，小朋友要跟紧爸爸妈妈走。）。

2.交流交通常识师：除了这些交通规则，你还知道哪些关于过马路的知识呢？

幼儿根据事先搜集的材料进行交流，知道人行道、非机动车道（自行车道、三轮车道）、汽车道。

三、模拟过马路的情景1.请几名幼儿分别当司机、骑车的人和行人，带领幼儿到事先布置好的十字路口旁，教师说完“开始”，幼儿尝试游戏。

2.全体幼儿轮流进行游戏，其余幼儿观察他们是否违反交通规则。（担任交警角色）。

3.幼儿与教师一同评出出色的行人、司机，进行颁奖仪式，颁发小徽章。

四、小结结束本次活动。

教师小结，结束本次活动。