实用抽背课文的游戏3篇

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抽背课文的游戏篇1

怎样快速有效的背课文，能够记得牢，不光是现代文，还有文言文，我觉得最近自己的记忆力好像衰退了，记不住那些课文了，就连以前所背的也忘到脑袋后面去了，有什么方法可以提高记忆力，是记忆更牢固么？

答：同学，你好！快速记忆是每个同学梦寐以求的，因为这样既可省时间，也可学习好，在语文的学习中，背课文选段是也不可少的，怎样才能快速并长时间记忆呢？

首先，要把课文诵读三、四遍，读熟后了解文章内容大意，然后再朗读要背诵的段落，这样你就清楚要背诵的段落在全文的位置及作用了，心里明白了，就容易记住了。

同时，在语文学习中，解词也需要背，但不要死记，一字不落，要灵活，要会随机应变，根据一句话的前后来解释。例如：娓娓而谈应当怎样解释？如果单独出一道这样的题，也许难解释。但是，要是说：“小红娓娓而谈地讲着自己的故事。”你很快就会解释说道：“有声有色地讲。”这不是很简单吗？所以联系上下文解词，是很重要的。

介绍增强记忆的10种方法：

1.注意集中记忆时只要聚精会神、专心致志，排除杂念和外界干扰，大脑皮层就会留下深刻的记忆痕迹而不容易遗忘。如果精神涣散，一心二用，就会大大降低记忆效率。

2.兴趣浓厚如果对学习材料、知识对象索然无味，即使花再多时间，也难以记住。

3.理解记忆理解是记忆的基础。只有理解的东西才能记得牢记得久。仅靠死记硬背，则不容易记得住。对于重要的学习内容，如能做到理解和背诵相结合，记忆效果会更好。

4.过度学习即对学习材料在记住的基础上，多记几遍，达到熟记、牢记的程度。

5.及时复习遗忘的速度是先快后慢。对刚学过的知识，趁热打铁，及时温习巩固，是强化记忆痕迹、防止遗忘的有效手段。

6.经常回忆学习时，不断进行尝试回忆，可使记忆有错误得到纠正，遗漏得到弥补，使学习内容难点记得更牢。闲暇时经常回忆过去识记的对象，也能避免遗忘。

7.视听结合可以同时利用语言功能和视、听觉器官的功能，来强化记忆，提高记忆效率。比单一默读效果好得多。

8.多种手段根据情况，灵活运用分类记忆、图表记忆、缩短记忆及编提纲、作笔记、卡片等记忆方法，均能增强记忆力。

9.最佳时间一般来说，上午9~11时，下午3~4时，晚上7~10时，为最佳记忆时间。利用上述时间记忆难记的学习材料，效果较好。

10.科学用脑在保证营养、积极休息、进行体育锻炼等保养大脑的基础上，科学用脑，防止过度疲劳，保持积极乐观的情绪，能大大提高大脑的工作效率。这是提高记忆力的关键。

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抽背课文的游戏篇2

背课文

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记得上小学的第二天，老师发下来语文(那时候叫国文)新课本，就急不可待地翻开来看。给我印象最深的是第一课的图画，画的是地平线上升起一轮太阳，红红的，光芒四射。

老师开始教我们学课文。

没想到第一课这么简单，就三个字：天亮了。

渐渐地，学了三课，老师让我们从第一课背到第三课。全班同学就像唱歌似的，拉长了音背起来。背得那么轻松、流畅，清脆的声音，河水般缓缓地流着，连标点符号都被冲走了。老师也笑眯眯地和我们一起背：

一、天亮了

二、弟弟妹妹快起来

三、姐姐说快去看太阳

真没想到，语文课会这么好学。背书就像唱歌，谁也没把它放在心上。

后来，课文越学越多，越来越长，老9币还是让我们背书，我就觉得没那么轻松了。

大约上到四年级，老师教我们学新课文，题目是《匆匆》。老师还在黑板上写下了作者的名字：朱自清，这是我第一次知道了这位作家的名字。老师用很优美的嗓音开始读课文：

“燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候……”

我发现，老师并不是在读课文，而是在背诵。我们又惊奇、又佩服。就这样，老师一字不差地背完了整篇课文。

讲完了《匆匆》，老师照例让我们背诵课文。我一遍又一遍地大声念着：„„去的尽管去了，来的尽管来着；去来的中间，又怎样地匆匆呢?”我还对这几句特别感兴趣：“早上我起来的时候，小屋里射进两三方斜斜的太阳。太阳他有脚啊，轻轻悄悄地挪移了。”我一面读着，一面看着屋里方砖地上的阳光，觉得作者写得真好。

可是，我只顾欣赏课文，并没用心去背。等妈妈来检查时，我只能背下来开头的一段，下面的就结结巴巴地背不出了。我一脸垂头丧气的表情。

妈妈拿着课本，很平静地说：“你学的都是阿拉文库，念起来就像说话，不难背啊!”我仍低着头，不吭声。

妈妈接着说：“我小时候，学的是古文。还不懂哪，就让背。”说完，她就背起来：“子日，学而时习之，不亦说乎?……”

我听着很新鲜。看看妈妈，她容光焕发地背着。我很受鼓舞。我很佩服妈妈，她连那么难懂的古文都能背下来，我这篇有趣的课文，为什么背不下来呢?

自从那次以后，每逢我遇到难背的课文，就用妈妈的话激励自己。

有一天，课堂上，老师发给每人1篇补充教材，题目是《桃花源记》，这是1篇古文。老师像讲故事似的，先把课文的内容复述一遍，大家听得津津有味，催老师快点串讲。

老师却没有那样做，她带领大家一遍又一遍地朗诵课文：“晋太原中．武陵人捕鱼为业。缘西行，忘路之远近。忽逢桃花林……”渐渐地，那字句不再生疏，变得铿锵悦耳。再读几遍，不仅声音好听，课文的内容也从迷茫之中显现出来，在我们的脑海中，渐渐地活画出那个捕鱼人有趣的经历……

我们几乎都能背下这篇课文了。

老师说：“书读干遍，其义自见。”我们对老师的这句话似懂非懂。

以后，课文越学越多，背诵的课文也越来越长。老师让我们背的都是名篇。

渐渐地，我们体会到，多背一些名篇，储存在记忆里，在一次次的重温中，不断地加深着理解，就好像牛儿吃下草，经过多次反刍，慢慢地消化，慢慢地吸收。

现在，我还常常地默诵着小时候学过的课文，行云流水般地把我带回到小学的语文课堂上。

同学们，我想你们都会有自己的发现，我也不例外，我也有自己的发现。我的发现究竟是什么呢？请跟我来看看吧！

记得四年级的时候，有一次老师布置背课文的作业，我一听脑袋快要“炸”了。因为我最讨厌背课文了，一背起课文我就想睡觉，怎么也背不过。那也不能不完成作业

吧！于是我背呀，背呀，背了一遍又一遍，足足背了一个多小时才背过。我想：为什么别人都背的又快又好，而我却不能背得这么快，这里面一定有原因。我突然想起老师说过的话：“凡事都有一定的规律和窍门。”我想背课文肯定也有规律和窍门。是什么呢？我苦思幂想，想啊想，对了我知道背课文的窍门了，我一蹦三尺高。作者写作是按照一定的顺序来写的，比如时间的先后顺序、事情发展的顺序……只要掌握里这个顺序，加以理解，很快就可以背会了课文。例如《第一场雪》这篇文章第二自然段一开始下雪还伴着小雨，然后下起了大雪，从天空中飘落下来。地上白了。最后写冬天山村的景色，大概理解成这样，一边背，一边想着时间先后的顺序。这样很快就背过了。再如第三自然段雪停了，雪后的景象。冬、夏常青的松柏，一阵风轻轻的刮来，雪末入玉屑。这样理解着背，不到半个小时就背会了。即然半个小时完成的事情，干吗偏要一个小时去完成呢？

所以说，不论我们干什么事情都要找规律和窍门。既然短时间完成的事情，最好不要用长时间完成，这样既不浪费时间，又不牵扯精力。何乐而不为呢？

同学们，你们说：“我说的对吗？”不过这种方法你们应该试一试，效果相当不错哦！

怎样背课文

成都市盐道街小学五三班： 罗文睿 15号

指导教师：秦艳君

大家都知道在学习生涯中，是必须要背课文的。

如何背课文呢？

1）睡觉前，把课文回顾一遍，加深记忆，才能更好地背课文。

2）每天把当天学的课文大声朗读15分钟，加深理解，才能更好背诵课文。

3）在背课文时，要一段、一段地记熟，最后连起来背。

4）运用联想记忆法，想象课文里的各种画面，边背边想，更容易背诵课文。这四种方法联合应用，会起到事半功倍的效果。有一次，罗老师布置背课文，我回家后背了很久还是没背下来。突然我灵机一动：为什么不把四种方法结合起来用，可能会更好些。我试了试，果然不到半小时就背下来了。

如果我只用一种单一的方法来背诵课文，不知道要用几个小时呢！这让我明白了做事情，肯下功夫当然很重要，但有科学巧妙的方法更重要。

怎样背课文

作者[花飞花谢] 发表于[2007-6-18 12:21:00]

背课文，好像并不是一件难事。但是，有些学生却最怕背课文。其实背课文也有诀窍,总结一下,大致有这么五条:

一、理清结构特点背诵课文。

对要求背诵的课文，先要理解它的内容，理清它的思路，了解段落、层次之间的关系，再背诵。

二、抓住重点词句背诵。

课文的重点词句，突出地表达了课文的思想内容，我们可以借这些词句来提示背诵的内容，就能比较顺利地把课文背诵下来。

三、眼、手、脑并用背诵课文。

可边默读边记边抄写，这样眼到，心到，手到，印象深刻，记得牢固，不宜忘记。

四、反复练习背诵。

背诵反复练习，才能记得牢。反复练习背诵时，要注意采取多种形式，以增加背诵的持久性。

五、选好时间背诵。

用脑要讲究最佳时间，早晨或临睡觉之前的那段时间读书背诵的效果比较好。

抽背课文的游戏篇3

《月光曲》一课的第九自然段是文章的重点段，表现的是《月光曲》的意境。文章并没有直接描写《月光曲》的琴声、节奏及旋律，主要是通过皮鞋匠的联想表现出来的。这段是要求背诵的，如果死记硬背，一是速度慢，二是遗忘快，事倍功半，怎样解决？

一、填写重点，了解脉络。从文本中找出圈画关键词：（）的地方；（）的海面；（）微云；（）浪花；（）脸上；（）大海，圈出关键词，很快，学生也能填写了。

二、以文为本，展开联想。皮鞋匠听到贝多芬的琴声联想的内容，请同学根据内容进行命名。学生还真是聪明，他一用诗句：“海上升明月，天崖共此时”中的“海上升明月”。并找到三幅画面：图一月亮升起来；图二月亮穿微云；图三海面刮风，卷起浪。

三、抓住动词，形成图片。“海上升明月升”联想这一段的动词有：洒、升、穿、刮、卷、涌，学生找出了相关动词，根据关键词再联想三幅画面，一下子，头脑中就有了印象。

四、手势演示，击桌配乐。“海上升明月”的三幅画面，我请一位同学用手势演示升明月的过程，其他的同学根据内容击桌配乐。“月亮”慢慢地升起，击桌声的音乐轻幽、舒缓。随着“月亮”越升越高，音乐气势逐渐增强，曲调出现了波折。突然，海面刮起了大风，卷起了巨浪（学生另一只手演示），这时，击桌声节奏越来越快，最后同学们默契配合，完美的结束了“音乐”。

五、名乐配乐，创设意境。让同学欣赏名曲《月光曲》，刚听完第一遍音乐，此时，一位同学赞叹道：贝多芬的琴声创造了清新、梦幻的境界，这是何等的优美、和谐的曲调呀。接着进行朗诵，直到熟读成诵。同学们在时而舒缓，时而明快，时而悠扬，时而激烈的音乐声中背诵课文。

每一次的用心地教育，总会收获着点滴成功。。