2024年留言条的格式样例(优推5篇)
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留言条的格式【第一篇】
今天,老师带我们做了一个有趣的游戏:学写留言条。
老师先教留言条的写作格式:
一、写给谁的;
二、写清楚内容;
三、写上留言人的名字和时间。
老师随机给出题目,看谁写得又快又好。大家要是都写的好就奖励看一部精彩的电影。同学们认认真真地写起来,写完后马上请老师批改。检查过关的同学还在黑板上写了“加油!加油!”鼓励着没有写完的同学快快完成。
我们就是这样一群有趣的孩子,在游戏中学习,在学习中成长。
留言条的格式【第二篇】
1.课程标准的相关要求 基于习作:对写话有兴趣,留心周围事物,写自己想说的话,写想象中的事物。在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。根据表达的需要,学习使用逗号、句号、问号、感叹号。
2.教材分析
语文园地四选自义务教育课程标准小学语文二年级上册第四单元。设有识字加油站、字词句运用、写话、我的发现、日积月累、我爱阅读六个板块,层层递进,深入学习。“写话”编排的是学习写留言条,具有一定的实用性和挑战性,使孩子们愿意去学,学有所得。了解留言条的基本内容和格式,会正确书写留言条是教学难点。
3.学情分析:
在经过了一年的语文学习后,学生的基本知识、技能方面基本上已经达到学习的目标,对学习语文有着一定的兴趣,但学生思维不够活跃,需要激发兴趣,引导参与。基于写话,学生乐意去说,乐意交流,但在语言的准确表达上还需要努力。
学习目标:
1.了解留言条的基本内容,能把事情说清楚,写明白。
2.学会留言条的书写格式,能够正确书写。
3.知道留言条是来自现实生活交流的需要,体会其为生活带来的便利。评价任务:评价任务一:通过读留言条、儿歌、交流讨论和师生配合了解它的基本内容和格式;评价任务二:通过师生配合写、学生独立书写留言条,学会正确书写留言条;评价任务三:感受留言条为生活带来的便利。
教学过程:
教学环节教学活动评价要点环节一
创设情境
初步感知1.情境导入,激发兴趣
2.全班交流,讨论方法
3.引出“留言条"的概念:简洁概括联系实际,激发兴趣
(评价目标三)环节二
梳理内容
掌握写法活动一
1.创境激趣,引发思考:可是她该在纸条上写些什么内容呢?
2.重温情景,交流讨论留言内容;
3.学生汇报,教师点评指导;
4.对比观察,认识格式;学生汇报,随机板书:
留给谁;什么事;写名字写时间
5.观察占格,随机板书:顶格写,加冒号;另起行,空两格;右下角,分两行。了解留言条的基本内容和格式,说清楚,写明白。
(评价目标一)活动二
合作读口诀,加深印象
(1)师生合作读
(2)男女生对读
(3)全班拍手读环节三
深入写话
学以致用
任务一
(1)找错改错,巩固书写格式。
(2)学生评一评,掌握重点,运用实践。
能够准确书写留言条。
(评价目标二)任务二
(1)情景再现:小王去办公室还书,老师不在。
(2)圈画关键信息,解读题令。
(3)学生说一说:小王应该在留言条里写些什么?
(4)练习书写,展评完善。环节四
三星点评
拓展延伸1.交流点评,互助提高
(1)展评作品,学生共评;
(2)同桌互评,共同提高;
2.结合生活,拓展延伸深入掌握留言条格式及内容,认识到在生活中会写留言条的重要性。
(评价目标二)
(评价目标三)
留言条的格式【第三篇】
留言条.写作的传统教学往往是直接讲授.写作格式,学生反复练习。就教学生.写作而言,教学效果不是很好。在教学实践过程中,笔者引入先进教学手段,通过创设情景、先说后写、延伸知识等三个教学步骤,收到了较好的教学效果。
1?让学生明白在什么情况下写留言条。
2?让学生学会写留言条。
(多媒体出示):小明接到小红的电话,叫他到公园去玩。可妈妈没在家,手机也放在家里。
师:怎样让小明妈妈知道这件事呢?请同学们帮小明想想办法。
1?讨论交流。
生a:在家等。
生b:去找妈妈。
生c:给妈妈写张条子。
师:刚才,同学们想了很多办法,哪一种最好?
(生纷纷认为生c的办法好)
(继续出示多媒体):小明拿起纸笔,正准备干什么。
2?.总结。
师:同学们说得很好。通常在两个人没见面,但又需要告诉对方事情的时候,就可以写张条子,这张条子叫留言条。小明正准备给妈妈写留言条。
1?让学生会说。
(继续出示多媒体):小明写了起来。
师:同学们,假如你是小明,你会给妈妈写些什么呢?请你们说一说。
(1)说一说。
生a:小明说:“妈妈,刚才,小红打电话来,她说想和我去公园玩,你不在家,我就想出办法,给你写张留言条。一会儿我就回家,你别担心。”
生b:小明说:“妈妈,小红约我去公园玩,一会儿我就回家,请您别担心。”
……
(2)评一评。
(生纷纷认为是生b的说法)
师:对,留言条的内容要求就是要简单明白、有礼貌。
(3)巩固。
(内容:妈妈要加班,叫小刚回家做完作业,帮爸爸择菜做饭。)
(生说、评略)
师:同学们,写留言条并不难,其实就是把你要说的话简单明白、有礼貌地写出来。不过,写留言条在格式上还有一定的要求。
2?让学生会写。
(继续出示多媒体):小明的留言条写出来了。(略)
师:同学们,读一读小明写给妈妈的留言条,看一看写留言条在格式上有哪些要求?
(生答略)
师:同学们说得对,留言条在格式上有四个要求:第一,先要写留给谁的,称呼要顶格写,并加上冒号;第二,另起一行空两格写告诉对方的事情,要写得简单明白、有礼貌;第三,另起一行,在右下方写上自己的姓名;第四,另起一行在自己的姓名下方写上日期。
(1)写一写。
师:请同学们按照这四点要求,把刚才老师给同学们定的内容(妈妈要加班,叫小刚回家做完作业,帮爸爸择菜做饭。)写成留言条。
(2)作品展示。(略)
(3)作品点评。(略)
师:同学们已经学会了写留言条。下面,老师再布置两个内容请同学们练习。
(多媒体出示):1?小明接到小红的电话,叫他到公园去玩。可妈妈没在家。请你替小明给妈妈写张留言条。
2你原和小红约定5月20日去王老师家,后来,你想提前一天去,你怎样给小红写留言条。
留言条的格式【第四篇】
1、知道在什么情况下要写留言条,留言条的格式是怎样的。
2、按具体事例写留言条。
2课时
一、教学内容:知道在什么情况下要写留言条,留言条的格式是怎样的。
二、教学过程 ;
1、联系生活,导入 课文。
(2)那留言条应怎么写呢?
老师根据书上的事例也写了一张留言条,请大家与书本上的那张比较一下,有什么不同。他这样写可以吗?(出示错的留言条)
2、自学课文,进行比较。
3、老师到底错在哪儿呢?
4、小结格式。
5、试着重写《留言条》,加深印象。
一、教学内容:按具体事例写留言条。
二、教学过程 :
1、回忆格式。
2、试写留言条。
3、分析校对第一张留言条。
4、自行检查第二张留言条。
5、同桌批改第二张留言条。
6、校对小结。
留言条的格式【第五篇】
粉可爱粉迷人粉清纯的小主人:
你好!当你看到这封信时。我,(代表头发的大半成员)已经离开了你那充满头皮屑的头皮,与其他的兄弟姐妹们在一个大仓库里安了家。虽然我非常非常的不愿意(本人:谁知道啊,说不定现在正乐不思蜀呢!)但,我们也为社会做了贡献。这,是光荣的!是应该发扬光大的!所以,虽然现在我背井离乡,过着凄凉的生活,也不会有任何怨言。在此,我写上这封信,来为我们的友谊画上圆满的句号。希望失去了我们的你节哀顺便(本人:听着怎么那么别扭啊?)
由于我还在你的头上的时候,你没有好好保养。虽然挺长的,但,却黯淡无光,没有光泽。直接导致了我在头发界的地位!还影响了我的身价。这,是相当严重的。不过,也有好的一面,大家都给我出主意:什么用“好迪”大家好才是真的好;用“飘柔”;用“力士”,这让我感到集体的温暖。还有的头发,直接怪上了你。不过,我不怪你,你们玩儿得那么累,哪有空管这些呀,是吧?(本人:怎么听着更别扭了啊!)
记得剪我的那天,你在路上一直念叨着:“我这瀑布般的头发啊!”然后重重地叹口气,轻轻地抚摩我。当你最终决定剪的时候,你是那样的不舍,当你看到一辍辍头发被慢慢地落下的时候,你哭了(本人:不要误会哟!我是给痛的,当时啊,那…)我好感动哦。主人,你是多么地重感情啊,(本人:当我得到卖头发的120块钱后,我又笑了)你是多么地伟大,你是多么地大方。你能帮我把寄信的费用给报销了吗?哦,如果再寄一瓶护发素我也不介意,如果硬要寄一瓶洗发露我也没办法(本人:合着说这么多好话,是有目的的呀)。亲爱的主人,拜拜了,我刚买的“黑大夫”为了写这封信,也见底了。你也一并报销了吧。
祝粉可爱粉迷人粉清纯的小主人:再次拥有瀑布般的头发,耶!
你昔日的头发
x年x月x日
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