我升上了五年级范文【汇集8篇】

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我升上了五年级【第一篇】

洗漱用品:

1、盆子2个、水桶1个、洗口用杯1个,毛巾2-3条、镜子1个,梳子1个。

2、两个热水瓶(建议买质量好一点的)。

4、牙膏、牙刷、洗发液、洗衣粉(皂)、沐浴露、洗鞋的刷子1个、香皂及皂盒各1个。

衣服用品:

衣服(夏、秋衣服优先带)、腰带、袜子、内衣、鞋子、拖鞋、镜子、梳子、衣架、衣夹、挂钩。

我升上了五年级【第二篇】

上了中学以后,我担心自己交不到朋友,只身独影,并不好受,而那件事以后,让我改变了看法,让我刻骨铭心。

那是个雨天。老天爷悲怆地大哭,好似痛哭流涕,丢了心爱玩物,离了爱人,“啪啪啦啦”打下来,好像狡猾的精灵,豆大儿,又重重地击下来。树爷爷耷拉下来,小草也垂下腰,怕极了,小花像个娇弱的小姐,软绵绵。这让我的心情愈来愈急躁。这天也更加涕泗滂沱,蓝色的光劈裂了天,咆哮的雷如打鼓,厚实的乌云也盖住了原本的蓝色。

我站在屋檐下,悻悻地听雨点疯狂地敲击铁皮屋檐。我想家了,那个温馨的家,燃着光秃秃灯泡,飘着饭菜味儿的家。我不禁不争气地红了眼眶,渺小而迷茫。现在的我一无所有。

“同学,我遮你吧。”一位干干净净的女孩轻轻地说,而后已有三个同学。

“这......”如何是好啊。倾盆大雨而又一把小小的伞,怎能挤下庞然大众呢?

“没关系。”她拉过我,手热热的,心也热热的,如一团热情的火苗。

我们在伞下,轮流撑伞,如骑士,有职责。我们说说笑笑,有时互相打闹,好不欢愉,是校园的一大好风景线。到后来我才知道,衣服已深一大片,湿淋淋的,但我们不管不顾。这小小的伞,如一个个的家,有你,有我,有他,有一张张美好的笑靥。在这个小小的家,好像有什么东西产生了,这种东西,就叫做友谊吧。一种感觉冲击着心窝,暖烘烘的。

雨不知为何停了,太阳灿烂地笑,撒下一缕一片的温暖,校园也焕然一新一般,神的礼物。

上了中学以后,我明白了人与人间心是很近的,人情是很温暖的。

我升上了五年级【第三篇】

从上一个月开始,我迷上了魔方,想知道我为什么迷上了魔方吗?那就继续往下看吧!

记得在上一个月学校举行了一次魔方比赛,我下定决心要参加这一次的魔方比赛。可是,一腔热血的我发现自己根本不会拼三阶魔方。怎么办呢?我开始犹豫不决,但内心深处对魔方的热爱让我毅然决然地决定参加比赛。

我回到家,让妈妈买了个三阶魔方,便一门心思地研究起来,我打开电脑孜孜不倦地学习,几个小时过去,我终于学会了三阶魔方的还原过程并背会了三阶公式。

我学会了拼魔方后,就无法自拔地迷上了魔方。还原三阶魔方的速度也越来越快。双十二那天我用一百元买了六个魔方,有二阶魔方,四阶魔方,五阶魔方,无限魔方,三角魔方,二阶镜面魔方,我在魔方的道路上越走越远。

我们要对自己有信心,无论什么事,只要有毅力和决心,以及坚持不懈的努力,就一定会成功!

我升上了五年级【第四篇】

老师们,同学们,大家早上好。我是来自五(6)中队的倪锦元。此时此刻,当上升旗手的我,倍感荣幸。升旗手是一种荣耀,它不仅代表着国旗下庄严的这一刻,同时也是对于我不断进步的嘉奖。我是一个乐于助人的男孩,当同学咬着笔头不会解题时,我主动探过身去拿着我的作业本教他解题方法;当身边的人因为种种原因不快乐时我笑着的一句话“没什么大不了”能让大家笑容重现。我遵守纪律,诚实、正直、上进。我兴趣爱好广泛,弹琴、阅读、打乒乓球、参加社会实践等都是我的最爱,在我的努力下,我的钢琴八级考试取得了良好等级。今天,我以一个升旗手的名义,以一个蓬勃向上的小学生的名义,升起这永远飘扬的五星红旗。我会珍惜升旗手这一荣誉,时时激励自己,在各方面精益求精,更上一层楼!

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字升旗手自我介绍。

3.升旗手自我介绍300字左右。

我升上了五年级【第五篇】

曾轶可,一个超可爱的女孩,在9年的夏天,带给我们一次强烈的娱乐风暴。曾轶可,一个在百度搜索量据增的女孩,在9年的夏天颠覆了我们的审美观念。这个夏天要问快乐女生中最火的是谁?曾轶可。喜欢曾轶可,喜欢她的天真烂漫。喜欢曾轶可,喜欢她的纯真无邪。喜欢曾轶可,喜欢她的绵绵之音……喜欢一个人,不仅是一个人,不仅仅是一个人的优点,同样喜欢她的缺点。

在湖南卫视的快女舞台上,曾轶可的风格无疑在众多快女中是独树一帜。她用她独特的绵羊音向我们诠释着九零后。

她从大学请假参加的快女,没想到一路过关斩将最终神话般的闯进全国十强,不少人对她嗤之以鼻,不少人不能接受她的唱功,不少人大骂曾轶可唱歌走调,让她滚回家去吧!可是九零后是个性的一代是充满着神奇与玄妙的一代,她是一个女孩仅仅比我们大一两岁的女孩,她站在娱乐的风浪尖上,承受了太多太多本不应该承受的嘲讽、唾骂、鄙夷。是的,应该打不垮她,她反而愈挫愈强,不得不向这坚强的女孩致敬!

再说她的创作能力很强,她改过的一句歌词,赢得了评委老师的大加赞赏,这是毋庸置疑的。快女这个舞台是个多元化的舞台,创作好的一样可以驰骋,如果仅以唱功论英雄,那么我们还有必要看快女吗?曾轶可的`许多原创作品诸如《狮子座》《最天使》《还能孩子多久》给我留下了深刻印象,让人耳目一新。

曾轶可的遭遇正如她的名字一样,所谓爱“亦可”,恨“亦可”她的演唱遭到了不少人置疑,比如包小泊,在比赛中全程黑面的他没有给曾轶可一点好评,他甚至上演了一出离席门,好一句:“她留,我走!”可最后他还不是乖乖回评委席了。当然也有很多人喜欢曾轶可,曾轶可也受到了一些评委的热捧,诸如沈黎辉、高小松、黑楠。前两位一开始就喜欢曾轶可,而黑楠仅仅是评了一场比赛就对曾轶可赞赏有加,当曾轶可遭遇淘汰,他一句豪言:“她走,我不留”给人留下了深刻的印象!并且人家真的没再当快女评委。曾轶可是本届人气最高的选手,她的表现也是可圈可点。

是的,曾轶可走了,在快乐女生十进七的比赛中,她不敌潘辰,憾负淘汰,可是她仅仅是离开了快乐女生的舞台,她并没有放弃自己的音乐梦想,比赛结束后,她应评委高小松的邀请去录制唱片,高小松当她的制片人…可以说,在快乐女生的舞台上,曾轶可留下了浓墨重彩的一笔,轶可,加油!加油!你是最棒的,相信总有一天你会有属于自己的天空!你是永远的快乐女生!加油!

我升上了五年级【第六篇】

本组教材以^v^我爱阅读^v^为专题进行编排,安排了2篇精读课文,2篇略读课文,人教版小学五年级上全册语文教案。《窃读记》生动、细致地刻划了窃读的心理和乐趣,表达对读书的热爱与渴望;《小苗与大树的对话》通过小女孩和北大著名学者对阅读的交流,使我们得到读书的有益见解;《走遍天下书为侣》则在假定和选择中,告诉我们要与书为伴,以书为侣,其乐无穷;提出善于读书,要常读常新,百读不厌,必有所获;《我的^v^常生果^v^》通过著名作家叶文玲童年时读书、作文的经历,点明了读写中吸收与倾吐的关系。

配合本组专题,在课后面安排了^v^综合性学习^v^^v^阅读链接^v^,在^v^语文园地^v^里安排了^v^口语交际·习作^v^^v^交流*台^v^^v^日积月累^v^^v^展示台^v^等多项训练内容,即引导学生开展搜集名人读书故事(或读书名言),与爱读书人交流读书体会;了解图书种类;给自己的图书归类并做书目;选择不同角度说、写读书经历或访谈、辩论等;并紧密结合本组阅读和综合性学习交流读书收获和体会。

1窃读记。

教学目标:

1.认识^v^窃、腋^v^等7个生字,会写^v^窃、炒^v^等14个生字。正确读写^v^窃读、炒菜、锅勺、踮起脚、饥饿、惧怕、充足、屋檐、一碗、真酸、支撑、书柜、哎哟^v^等词语。

教学重点:

我升上了五年级【第七篇】

太阳升起来了,圆圆的,红红的。春天的太阳真是温暖,真耀眼啊!

春天的太阳光像是母亲温柔的手,抚摸着世界万物。花儿在阳光的抚摸下,长得更加娇艳;草儿在阳光的抚摸下,长得更加茁壮。一切沐浴在阳光下的生物都充满了旺盛的生命力。

春天的太阳也给人们带来了舒适,人们在阳光下漫步,在阳光下玩耍,在阳光下晾晒衣物,明媚的阳光照耀着人们喜气洋洋的脸,人们的脸更红了,更亮了。

春天的太阳真好呀!

我升上了五年级【第八篇】

1.学会本课生字,能正确、工整、美观地书写。

2.感情读文,理解课文内容,理清文章结构,并能用课文中的四字词语复述故事。

3.联系上下文,感受关键词句在表情达意方面的作用,体会孙膑善于分析,因势利导的聪明才智。

1.把握故事内容:弄清文章线索。

2.理解课文内容,感受孙膑的聪明才智。

自我领悟法、口语表达法、讨论交流法。

了解孙膑、庞涓的相关情况;三十六计;教学课件。

课时:

两课时。

第一课时。

教学目标:

1.初读课文,扫清文字障碍,理清文章脉络。

2.学习课文第一部分,了解故事的起因。

重、难点:

把握课文内容,弄清文章线索。

教学过程:

一.谈话导入,激发兴趣。

师:中华文化博大精深,文有诗词歌赋、武有兵法韬略。关于*古代兵法,你有哪些了解?

生回答。

生尝试回答。

师导入课题:今天我们就来学习其中的一计——围魏救赵。(板书课题,全班齐读课题,读后质疑)可能提出的问题:

(是谁围魏救赵?他们又是怎样围魏救赵的?围魏救赵的结果如何?……)。

师:请同学们带着这些问题走进这个精彩的故事,去了解战国时期国与国之间,人与人之间的恩恩怨怨,去感受大军事家孙膑的智慧。

二.初读课文,梳理过程:

师:在学习课文之前,总来认识一下本课的生字词。

课件出示:逸痹佯怠兼惶盔溃。

(1)带拼音读。

(2)去拼音读。

(3)找生读、正音。

(4)找易错字。

词语:所向披靡势如破竹危在旦夕胸有成竹乘虚而入以逸待劳。

稳操胜券丢盔齐甲溃不成年落荒而逃。

(1)齐读。

(2)指名读正音。

(3)齐读。

师:同学们扫除了文字障碍,请同学们再读这个故事,完成老师出示的问题:

课件出示:赵国被围,向齐国求救――-()――――()孙膑投状、齐军大胜。

(1)生a、b回答,并指名起止段落。

(2)师归纳,总结。

师:了解了转魏救赵的经过,我相信同学一定会说出课文的主要内容。

生:a。

三.学习课文第一部分(1-2自然段)。

师:战国时期为什么会有围魏救赵这一故事呢?请同学们快速默读课文第一部分,找出问题答案。

师:谁来给大家介绍一下故事的起因?这还要从头说起。请同学们快速默读课文第一部分。(生简要讲述)。

师:魏国野心勃勃,一向心想吞并赵国,到底魏国的军队是一支怎样的军队?从哪些描写可以看出来?请同学们用美丽的波浪线画出相应的语句,说自己的理解。

生回答。

生:讨论。

师:出示魏、齐、赵在国间的位置关系图,引出成语“唇之齿寒”

师小结:严峻形势让齐国必须出兵救赵,赵而魏军如此强大,已将小小车间的邯郸城围得严严实实,齐国想去解救邯郸并不是一件易事,怎么办呢?只能智取,于是就出现了“围魏救赵”这一计。

作业:

抄写生字词2遍。

自主学习课文其它部分。

第二课时。

1.感情读文。

2.了解孙膑膑善于分析,因势利导的聪明才智。

3.深长能利用成语复述故事。

感受孙膑善于分析,因势利导的聪明才智。

一、复习导入。

1.听写生字、同桌互相检查。

2.说说课文主要内容。(要求基本说出故事的起因,经过和结果)。

二.研读课文。

(1)学习课文第二部分。

师:齐国要救赵国,把这一使合交给了田忌和孙膑,咱就来了解一下这两位。

师简介:田忌、孙膑及孙膑和庞涓两人之间的恩怨。

师:孙膑和庞涓的斗争又开始了。救赵国而不去赵国都城邯郸,偏要去魏国都城大梁,这是孙膑使的哪一招呢?田忌起初有什么打算?后来又采取了什么办法呢?请两个同学分角色朗读田忌和孙膑的对话:

师:(同学讨论)如果齐^v^队依田忌之计直奔邯郸这次救援会是什么结果?

(邯郸已被包围,危在旦夕,不等齐军赶到就要失守,若那时齐军再去,打了胜仗的魏军必然士高气涨,加上本身就非常强大,而齐军远道而来,军队疲惫,若与魏军硬拼,胜负难料)。

师:孙膑主张直取大梁,请同学们再读第7自然段孙膑的话,看孙膑的计谋如何?

师:谁能用一个词语形容:(绝妙)。

师:以此看孙膑是个什么样的人?从哪些词语可以看出来?

生:(胸有成竹、稳操胜券,可以看出孙膑是一个足智多谋且对自己的战术充满信心的人)。

师小结:知已知彼,才能百战不殆,孙膑是在充分考虑了魏军的优势和劣势的基础上,提出了“乘虚而入、直取大梁”的计谋。他对田忌说的话既有形势的分析,又有行动的策略,难怪田忌会心服口服,立即下令大军直奔魏国。

(2)学习第三部分(4-12自然段)。

师:我们从田忌和孙膑的对话中已经了解了孙膑的计谋,那么,他的计谋是如何实施的呢?他是直接将齐国的军队拉到魏国国都大梁了吗?请同学们带着老师的问题,自由读课文第三部分:

课件出示自读提纲:

孙膑是臬安排的?为什么这样安排?(安排两个无名将领去攻打襄陵,一方面可以掩护齐军主力向大梁进发。另一方面“无名将领”的战败,可让庞涓入松警惕。正因为庞涓放松警惕,孙膑的计谋才得以实施)。

生:结合课文回答。

师:孙膑出其不意的举动令魏军人心惶惶。孙膑的计策不仅从体力上打败了对手,更从心里上战胜了对方,魏军与最初攻打赵国时有了天壤之别,这样的军队,战斗力已大大下降。然而,足智多谋的孙膑并未真去攻到大梁,他是怎样的?结果如何?我们继续往下看。

师:请同学自读第四部分。

师:1.孙膑设埋伏的地方为什么要选在桂陵?

2.精疲力竭的魏军在进入孙膑的埋伏圈后是个怎样的状况呢?

生:据课文回答。

生:反馈。

生:据理解回答。

四.讲述故事,感受人物形象。

1.读了这个故事,你认为孙膑是个什么样的人?(善于分析、因势利导、足智多谋)。

2.从中你得到什么启示呢?

3.读了这个故事,老师想给大家提个更高层次的要求,利用成语复述故事。

4.全班交流总结三十六计。

五.作业。

1.课后练习题。

2.课余把这个故事讲给别人听。

板书设计:

孙膑:善于分析、因势利导、足智多谋。

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