幼儿园阅读总结方案【范例8篇】
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幼儿园阅读总结方案【第一篇】
4、现在年轻的爸爸、妈妈注重对孩子进行启蒙教育,但不注重阅读习惯的培养,家长对于幼儿书籍的选择缺少经验:一是具有功利性,将幼儿识字数量的多少作为评价幼儿阅读效果的标准;二是具有盲目性,容易选择由动画片改编的连环画作为幼儿的阅读读本;三是没有意识到亲子阅读的重要性,只是让幼儿随意翻看图书。
二、措施:
1。选择阅读内容。
以多元的内容、多元的价值、多元的形式和多元的审美为尺度,构建儿童图画书的内容方阵,为幼儿选择四种类型的图书或听读内容dd儿童诗歌、儿童故事、儿童散文和儿童科学(详情见“推荐书目”),丰富幼儿的感知。
2、创设阅读环境。
(1)幼儿园可以分阶段、分批向家长发放“阅读卡”,允许家长带孩子到幼儿园的图书室或电子阅览室阅读,家长也可以把自己家里好的书带到园内图书室进行交流。
教师可以据幼儿的年龄特点和认识水平,有的放矢地为幼儿提供有意义的、形象生动的阅读材料,并摆放在幼儿容易拿到的地方,让幼儿在自由活动的时间,来园、离园前后,牛奶、点心课后自由翻阅图书。
(2)创设适宜幼儿的阅读环境,具体做到“四个一”:
每班设置一个与阅读相关的区域(图书角、绘本创作区、故事表演区等)每天一次自由阅读(可以是推荐绘本上的内容,也可以是幼儿园课程《幼儿用书》中的内容)。
3、建立阅读关系。
(1)“师生互动”的阅读关系。
(2)“亲子互动”的阅读关系。
鼓励亲子阅读,让幼儿在家长的陪伴下,使幼儿产生积极的情感体验,从而满足幼儿爱与归属的需要。
(1)通过园所间的观摩、交流活动,达到相互学习、取长补短的目的;
(2)通过开展与阅读相关的竞赛、评比活动,让幼儿体会成功的喜悦,增强其阅读兴趣。
三、实施方案。
(一)小班日常活动:
1、结合语言活动开展集体阅读活动,初步培养幼儿的阅读兴趣。
2、结合班级生活常规,保证每天5—10分钟的幼儿自由阅读或听读时间。
3、利用每天幼儿午睡前十分钟,为幼儿讲一个睡前小故事。
“卡片连连看”(将本学期所看过的绘本上的人物形象制作成卡片,幼儿找出两张图案完全相同的卡片,在规定时间内找到相同的卡片越多,得分越高。)。
(二)中班日常活动:
1、结合班级生活常规,保证每天10—15分钟的幼儿自由阅读或听读时间。
2、每天要排1-2位幼儿在班内做小小广播员,为全班幼儿讲故事。
3、开展“好书分享”活动,培养幼儿阅读习惯,鼓励幼儿从家中带来自己喜欢的图书与同伴一起分享。
童谣诵读(口齿清楚、声情并茂地用普通话朗诵童谣。)。
(三)大班日常活动:
1、结合班级生活常规,保证每天15—20分钟的幼儿自由阅读时间。
2、开展与阅读相关的绘画、手工活动,在教师指导下幼儿共同绘制图书、编排内容,提高幼儿阅读兴趣。
3、每星期一安排1名幼儿在国旗下讲话。
4、利用区域活动或晨间活动时间开展幼儿讲故事,童谣表演等活动。
5。“大手拉小手”:大、中班的小朋友到小班去,把学会的故事讲给弟弟妹妹听。
6。“小小广播站”:利用幼儿园的广播系统每天播放由教师、家长、小朋友推荐的故事1~2个。
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幼儿园阅读总结方案【第二篇】
活动设计意图:
孩子是爸爸妈妈的宝贝,他们享受着家庭的温暖,父母的关爱。诗歌《照片》用比喻的方式,向我们展示了物间的联系,感受亲情的温一幅幅关于父爱、母爱的生动画面。优美的语言,使朗诵的人在享受文学美的同时,也能从熟悉的世界中寻找和发现事暖。
活动目标:
1.理解诗歌内容,感受诗歌表达的温馨的家庭情感。
2.了解诗歌的重复句式,进行创编。
3.有感情的朗诵诗歌。
活动准备:
1.收集幼儿的全家福相片,制作成动感相册。
2.诗歌《照片》的多媒体课件。
3.白纸、水彩笔,人手一份。
活动过程:
一、导入活动,激发兴趣。
1.欣赏动感相册。
师“老师这收集了小朋友们和爸爸妈妈在一起的全家福。请大家一起来欣赏一下吧”
2.师:“谁来说一说,照片背后的故事”。
请三、四个幼儿分别说说照片中的自己和谁在一起?在哪?发生了什么有趣的事情?拍照的心情。(引导幼儿仔细观察照片中爸爸妈妈的样子,衣服等特征)。
3.小结:这些全家福记录下了小朋友和爸爸妈妈在一起的美好、幸福时光。
二、想象作画理解诗歌《照片》上半部分。
1.老师念上半段诗歌引导幼儿作画。
师:“老师想给你们读一首《照片》的诗歌,你们一边听一边画画。请小朋友仔细听诗歌,用画笔画出漂亮的画”。(幼儿对桌子坐好,一人拿一张画纸和水彩笔准备作画)。
爸爸是一片绿叶,(可提示幼儿是画树叶)。
妈妈是一片绿叶,
我像花朵一样,在绿叶中间开放。(念一段过后可重复一次)。
爸爸是一棵大树,
妈妈是一棵大树。
(教师提问:“那小朋友是什么?”)。
我像果实一样,挂在树枝上。
3.引导幼儿拿着自己的画,复述出上半段诗歌。
1)师:“老师完整朗诵一遍,请小朋友们边听边欣赏下自己的画”。
2)师:“你画的画漂亮吗?谁愿意上来和小朋友们一起分享你的画呢?你画的是什么?为什么要这样画?”
3)请全班的小朋友一起分享自己的画,复述出上半段儿歌。
三、联想作画,创编诗歌。
1.引导幼儿理解诗歌句子的因果关系,用重复的句式进行创编。
师:“诗歌里说到,爸爸像片绿叶,妈妈像片绿叶,我像花朵一样在绿叶中间开放。小朋友,你觉得爸爸妈妈还可以象什么?为什么要这样形容爸爸妈妈和你?”引导幼儿理解诗歌句子的因果关系,用重复的句式进行创编。
2.小朋友创编一种句式后,老师引导幼儿一起复述儿歌句子的创编。
如:爸爸是**,妈妈是***,我就像**********。
3.引导幼儿从不同的角度谈谈自己用何方式来回报对父母的爱。
(幼儿说:“妈妈生病了,我很担心她,倒水泡药给妈妈喝。”)。
4.小结:爸爸妈妈爱我们,我们也爱自己的爸爸妈妈。我们长大了,不但可以自己的事情自己做,还能帮助,关心爸爸妈妈。你们真棒!)。
四、想象作画,理解诗歌《照片》下半部分。
师:“请继续听诗歌,小朋友把刚刚画画的纸反过来,接着把作品完成”。(幼儿按要求作画)。
教师朗诵诗歌,小朋友作画:
爸爸是一根琴弦,
妈妈是一根琴弦,
我像音符一样,在两根琴弦间欢唱。
1.收起画笔,个别幼儿拿着自己的作品进行讲述。
2.幼儿一起复述一遍。
五、观看多媒体课件《照片》,幼儿朗诵表演诗歌。
1.出示多媒体课件,介绍诗歌名字,引导幼儿朗诵诗歌。
师:“今天,老师朗读的诗歌名叫《照片》,请小朋友们和老师一起来看一看,并用好听的声音把它读出来。”
2.引导幼儿想象动作,用肢体语言表演诗歌。
师:“我看到有的小朋友在朗诵的时候,脸上露出来温暖,甜蜜的表情。你能不能为诗歌创编动作,一边朗诵,一边表演?”
3.幼儿起立,边表演,边有感情的朗诵诗歌一遍。
六、结束活动。
师:“把你的作品送给坐在后面的爸爸妈妈或是爷爷奶奶,并抱抱他们,说上一句爸爸妈妈我爱你!”
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幼儿园阅读总结方案【第三篇】
阅读在孩子一生的成长过程中扮演着重要角x,它是孩子认识自然和社会、获取知识和经验的主要方式,是孩子完善人格、提升自我发展空间的有效途径。随着我园校园阅读特x文化建设以来,阅读已经润物无声的.成为师生、家园共育的给力纽带。和着“6·1”x儿童节的欢乐,我们迎来了“感恩书籍·享受阅读”为主题的第七届阅读节。沐浴书香,浸润心灵,孩子们、教师们、家长们,我们又一次聚在一起共同阅读了。
“感恩书籍·享受阅读”
1.激发幼儿阅读的兴趣,培养良好的阅读习惯,提高师生的文化素质和精神修养。
2.展示幼儿自主阅读、教师导读的书香校园魅力,促进幼儿阅读能力的提升。
20xx年5月6日至6月1日。
第一阶段:阅读节策划与宣传(5月6日——6月1日):
1.给家长发放城幼第七届阅读节活动倡议书。
2.聆听国旗下讲话,激发幼儿享受阅读的热情。
第二阶段:阅读节组织与实施(5月12日——6月1日)。
活动一:幼儿自主阅读。
1.丰富和完善各班班级阅读角。
2.大班的班内图书漂流活动。
3.结合活动,完成活动简报(附1)。
活动二:教师教学导读。
1.各班围绕绘本开展艺术领域的绘画活动。
2.每位教师完成1篇绘本推荐(附2)。
3.家庭亲子共读:大班家庭亲子阅读小报设计和家庭亲子阅读体会征集展览。
4.每班至少推荐1篇亲子阅读小报设计和1篇亲子阅读体会,由年级组为单位设计专题展板,于5月28日至6月1日展出。
幼儿园阅读总结方案【第四篇】
活动目标:
1、学习“谁在干什么?”的方法看懂每一页画面,找出画面的主要内容。
2、感知儿歌内容的滑稽诙谐,同时复习1---10的数概念。
3、初步感知儿歌的节奏及押韵方式。
活动准备:
2、人手一本《拍花萝》。
活动过程:
一、复习数字1—10,引起幼儿学习兴趣。
师:老师今天带来了一些数字,我们来看看,是些什么数字呀?
二、欣赏并学习儿歌。
1、学说语句。
师:老师在这些数字卡片后面还藏了一些小秘密呢,我们先来看数字“1”。
重点引导孩子看懂每一幅图:谁?在干什么?(依次翻看数字“1”“2”“3”“4”、“5”,分别学念后面的语句)。
2、完整欣赏儿歌。
师:你听到说了些什么?(依次询问“6—10”数字卡后面是什么?)(幼儿回答)。
3、完整学习儿歌。
师:你想和老师一起来念吗?
三、带领幼儿集体阅读《拍花萝》。
师:儿歌好听吗?一位叫做潘人木的叔叔把它写在《拍花萝》这本书里,曹俊彦叔叔把图画了出来!让我们一起来看看吧!
四、引导表述儿歌中滑稽的句子。
师:刚才我们都看过这本书,也念了儿歌。
你们认为哪些句子很好笑,很滑稽呢?
五、操作:连连看。
师:小朋友还记得书中动物所做的事情吗?请你们拿笔,把相关的数字、动物和动作所做的事连起来。并用儿歌念给大家听!
拍呀,拍呀,拍花萝呀,红草地呀,绿马车呀,
你拍几呀?我拍一呀,一只蜗牛上楼梯呀。你拍几呀?我拍二呀,二只蚂蚁抬着大花瓣呀。
你拍几呀,我拍三呀,三条鲤鱼滚下山呀。你拍几呀,我拍四呀,四方的招牌没有字呀。
你拍几呀,我拍五呀,五只大熊打花鼓呀。你拍几呀,我拍六呀,六个老头卖烤肉呀。
你拍几呀,我拍七呀,七只野狼抱小鸡呀。你拍几呀,我拍八呀,八脚的章鱼坐沙发呀。
你拍几呀,我拍九呀,九只老虎喝老酒呀。你拍几呀,我拍十呀,十只青蛙跳进荷花池呀。扑通!扑通!扑通!扑通!扑通!扑通!扑通!扑通!扑通!扑通!
一共十只青蛙,错了没有?没错,再来玩。
幼儿园阅读总结方案【第五篇】
为了提高小班幼儿阅读能力,进一步让幼儿在老师的指导下,学会阅读,喜欢阅读。并能从阅读中培养幼儿的用语用字规范,学会正确的使用普通话,提高语言文字规范化意识。我园在小班年级组开展了以阅读为纽带,通过建立家庭、幼儿园合作阅读、共同提高,共享阅读的质量为目的的"快乐阅读快乐成长"主题活动。为了使活动顺利有效开展,特制定活动此方案:
1.通过"快乐阅读"的系列活动,丰富教师、幼儿的生活。
2.培养幼儿良好的阅读习惯,促进幼儿观察力、、创造力、审美力、语言表达力等多元能力的发展,让他们敢想、敢说、敢表演,提高孩子的综合素质,让书香伴随孩子的.美好人生。
3.让"快乐阅读"跨越幼儿园围墙,辐射家庭,走向自然,推动学习型社会的形成。
4.通过此活动提高小班幼儿的普通话水平和语言文字规范能力。
20_年10月20日。
(一)营造氛围。
在各个角落,走廊做好好书推荐,读本赏析等布置,让优秀的读本吸引家长、幼儿视线。
1、丰富"阅读区"创设。各班级要进一步在走廊、楼道选择安静、明亮的区域利用各种材料布置班级温馨的阅读区域、根据幼儿年龄特点,投放不同内容书籍如:儿歌、、儿童诗、故事、剧本等营造充满情趣的阅读环境。
2、优化图书角。充分利用图书角,做好内部的管理,首先继续丰富内部书籍,增加原有的藏书量。其次在书籍上进行分龄分类。
1、开展绘本教学活动。引导幼儿观察图书画面,培养幼儿良好的阅读习惯,激发幼儿阅读的兴趣。
2、开展"我最喜欢的一本书"看图书活动,各班级要做好让幼儿推荐"我最喜欢的一本书",通过讲述图书的内容,带动班级幼儿喜欢图书,从而激发阅读的兴趣。
3、图书漂流活动。各班级幼儿从家里带来一本图书,在班级进行互动交流后,各年段进行交换欣赏,增加图书的流动量。
1、建议家长带幼儿到书店、图书馆、网上购书,拓展读书渠道。
2、每天睡觉前半小时定为"亲子阅读时间",每天陪幼儿读1篇儿歌,看1篇经事。
3、每周五家庭间开展家长亲子阅读交流活动,并进行好书推荐。
幼儿园阅读总结方案【第六篇】
3、提高家长对亲子阅读重要性的认识,增进家园联系。
书香为伴,快乐成长。
20xx年11月—20xx年6月。
教师、幼儿及幼儿家长。
(一)教师读书活动:“我读书,我成功,我奉献”
1、与好书为伴。制定切合的读书计划,认真选取并阅读至少2本教育专著或是专业报刊等。
2、做好读书笔记:做到四勤——勤读、勤做、勤思、勤写。把自己阅读过程中某些印象深刻或深受启发的语段摘录下来,并且针对有关的内容联系自己的生活、工作实际把有关的感受记录下来。每学期至少撰写两篇教育随笔、案例和读书笔记。
3、参加学园教师读书沙龙,交流读书心得体会。
4、丰富教师博客内容,在博客上发布读书心得交流、好书推荐、教育随笔案例等活动内容。
(二)班级读书活动:“我读书,我快乐,我成长”
1、开展“好书分享”活动。
(1)丰富班级图书,发动家长,鼓励孩子把家里的好书带到幼儿园,与同伴一起分享。
(2)引导幼儿儿进行“我最喜欢的'一本书”的交流分享。
(3)发挥值日生作用,做好语言区图书的管理工作,定期更新图书。
(4)班级开展“我爱讲故事”比赛,评选“讲故事小能手”。
2、班级统一阅读时间。
(1)自由阅读:每天固定10—20分钟的幼儿阅读时间。
(2)经典小故事:教师每天利用点心后或是离园前的时间给小朋友讲一个经典小故事。
3、成立“小小广播站”。
利用早谈时间,安排1名幼儿做小小广播员。内容由开始的播报天气预报,逐步增加朗诵儿歌、故事等。
(三)亲子共读活动:“我与孩子同读书、共成长”
向家长发出倡议,号召全体家长积极投身到“书香为伴,快乐成长”的活动中。
1、建议家长带幼儿到图书馆看书,到书店、网上等购书,以拓宽读书渠道,努力丰富自己的家庭藏书柜。倡导家长在幼儿过生日时以书为礼:过春节的时候,送好书压岁。
2、建议家长将每天睡前半小时时间定为“家庭读书时间”,开展每天晚上30分钟“亲子共读”,促进父母与子女间的交流,共同成长,撰写家长陪读感悟。
3、开展“图书借阅日”活动。鼓励家长带领幼儿到幼儿园“蜡笔小新”绘本馆挑选一本自己喜欢的图书进行亲子阅读。
4、在“家园联系栏”中创设“分享阅读”专栏:指导家长阅读的文章、亲子阅读的经验分享、展示“好书分享”“亲子阅读”的照片等。
5、利用班级网站、qq群等平台开展家庭亲子阅读好书推荐,使读书真正成为家庭的温馨港湾。
(一)第一阶段:启动阶段(11月份)。
宣传发动,营造氛围,让全班幼儿、家长关注并能积极参与活动。
(二)第二阶段:活动阶段(20xx年12月—20xx年5月)。
教师与幼儿、家长共同阅读图书,记录心得。
(三)第三阶段:交流分享阶段(20xx年6月)。
幼儿园阅读总结方案【第七篇】
读书是一个人必须具备的一种能力,也是现代社会生活中一个人获得成功的基础。3—8岁是一个人阅读能力发展的关键期。所以,培养儿童早期阅读能力,是我们给孩子人生发展最好的精神食粮。为此,我镇幼儿园特举办幼儿读书活动,以开阔师幼眼界、拓展知识面,使幼儿养成多读书、乐读书、读好书的习惯,以引领和推动幼儿园读书活动的蓬勃开展,促进幼儿园文化建设。
二、活动目标。
1、营造浓厚的读书氛围,促进幼儿园书香校园建设。
2、通过阅读活动,能使广大教师的思想道德和专业技能得到更大的提高,涌现出更多的阅读先进典型,让书成为教师成长的伴侣。
3、鼓励幼儿接触优秀儿童文学作品,引发对书籍、阅读的兴趣,培养幼儿良好的阅读习惯,为幼儿的终生学习打好基础。
4、调动家长积极参与阅读的兴趣,增强家长的读书意识和对早期阅读重要性的认识,进一步改善家庭的阅读环境,实现培养幼儿早期阅读行为习惯。
三、活动时间:
20__年9月20——20__年6月30日。
幼儿园全体教师、幼儿及幼儿家长。
五、活动主题:
我读书,我快乐,我成长。
六、活动过程:
第一阶段:策划启动阶段(20__年9月20——9月30日)。
营造书香校园的浓厚氛围,拉开读书活动的序幕。
(1)向全园教师、幼儿、家长发出读书活动倡议书。
(2)、拓展亲子阅读空间,利用微信号等发布图书故事内容,供亲子阅读。
(3)、利用晨锻、起床、户外体育活动等时间滚动播放幼儿儿歌、古诗、歌曲、散文故事等内容。
第二阶段:组织实施阶段(20__年10月1日——20__年5月20日)。
(一)教师读书活动。
1、让广大教师利用课余时间阅读一些有利于身心健康的书籍,保持好心态,以积极的态度投入到教学实践中来。
2、利用幼儿园教师随笔展栏,把获得的更多阅读体会、知识与大家共享。
3、组织教师开展“快乐读书”讨论会,相互交流,共享多读书,读好书的快乐。
(二)班级读书活动。
1、完善阅读区、读书角等:每位幼儿从家里带图书和小朋友分享交流。
2、家长带领幼儿参观书店(图书馆),让幼儿感受书的魅力。
5、各班结合日常活动,保证每天5—10分钟的幼儿阅读时间。
6、要求教师利用自由活动时间每天给幼儿讲一个故事、诵一首儿歌等。
也可按班级组织活动:
小班组:诗歌、朗诵会表演。
中班组:家庭故事表演赛。
大班组:开展故事大王,童谣,绕口令比赛。
1、建议家长带幼儿到书店、图书馆,拓展读书渠道。
2、关注微信阅读号,每天睡觉前半小时定为“亲子阅读时间”,每天陪幼儿读1篇儿歌,看1篇经典故事。
3、每周五家庭间开展家长亲子阅读交流活动,并进行好书推荐。
第三阶段:总结阶段(20__年5月20日——5月30日)。
汇总各项活动情况,召开总结会。学期末要根据每园幼儿参与阅读的多少及各园所活动情况进行评比,评出全镇优秀组织园所奖;各园评出书香班级、书香教师、书香家庭、书香宝贝等。
评选出书香班级、书香家庭、书香宝贝,并结合六一儿童节进行表彰活动。
总之,读书是终生的事情,读书应重在平时,希望幼儿园全体师生将以此为契机,共同捧起书本,走进知识的海洋,走进书的天地,让浓浓的书香飘满我们的幼儿园!
幼儿园阅读总结方案【第八篇】
1、培养幼儿爱读书,乐读书,会读书的习惯,营造“书香校园”、“书香家庭”的环境氛围。
2、通过开展读书活动,旨在引导幼儿与经典好书交朋友,营造浓浓的读书氛围,激发师生读书的兴趣,丰富孩子们的知识,开阔他们的视野,活跃他们的思维,陶冶他们的情操,真正使他们体验读书的快乐。
3、指导家长共同营造家庭教育环境,促进孩子健康快乐成长。
1、确定适合本年级幼儿阅读的书目;起草“亲子阅读倡议书”;
2、“流动小书包”:小书包、经典绘本、制作好导读手册、阅读记录表。
(一)宣传发动阶段:4月上旬
1、制订“打开阅读之门”读书月活动方案。
2、各年级初步确定推荐书目。
3、宣传发动,营造氛围
(1)创设“打开阅读之门,让书香飘进万家”宣传栏
(2)利用班级博客等宣传读书活动内容
(3)发放“亲子阅读倡议书”,宣读读书月活动方案。向家长推荐适合本年级幼儿阅读的书目,让全体师生、家长共同关注并能参与活动。
(二)实施操作阶段:4月中下旬
班级阅读活动的开展:
1、开展“好书分享”活动。
(1)丰富班级图书,发动家长,鼓励孩子把家里的'好书带到幼儿园,与同伴一起分享。
(2)引导幼儿进行“我最喜欢的一本书”的交流。
出自
2、班级统一阅读时间:
(1)自由阅读:每天固定10—20分钟的幼儿阅读时间。
(2)经典小故事:教师每天午睡前十分钟给小朋友讲一个经典小故事。
(3)经典诵读:《三字经》《弟子规》《千字文》等
4、开展“流动小书包”活动。
(1)准备好“流动小书包”。每个班级准备5个“流动小书包”,每个书包里放有一本精彩图书,导读手册(帮助家长如何指导幼儿阅读该图书),阅读记录表(记录下阅读时的收获、感悟),并附有“幼儿园推荐书目”“家长推荐书目”。
(2)5个“流动小书包”在班级的5个组同时开始流动,流动到哪个小朋友,该小朋友下午就可以将小书包带回家,家长在导读手册的指导下,进行亲子阅读,并可以填写阅读记录,还可以在“家长推荐书目”中推荐图书。看完后归还,小书包在本组继续流动。
(3)本小组流动完以后,与其他小组交换,本班级流动完后与同年龄段其他班交换。
5、以年级为单位组织各项活动
中班开展修书活动,在老师的带领下用浆糊、透明胶带修补有破损的书籍;
大班开展修书活动,在老师的带领下用浆糊、透明胶带修补有破损的书籍;教会幼儿用彩笔绘制图书,或将旧图书上的图案剪贴下来重新组合成“新书”。