换种方式想想【热选5篇】
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换种方式想想【第一篇】
很久以前，一只乌鸦口渴了，聪明的它把石块投入瓶中最终喝到了水，于是这种方法便被众多乌鸦所采用。
因为雪天的兔子是恐惧的，它不知道身边的道路有没有危险，它认为自己走过的路是最安全的，于是它寻找上次留下的足迹，重复走那条路，而捕器就特意的埋在那，等着兔子上钩。
走过的路，不一定都永远正确。
以前，传说中的那个地方存在金矿，想发财的人都争先恐后的来到那里淘金，幻想着到时淘到很多金子发家致富。
走着走着，一条大河挡住了他们的去路，很多人想绕过这条河，也有人想游到对岸，有些人伤心欲归。
有一个人，他花钱造了一条大船，不去淘金了就在此摆渡，帮助想去淘金人们渡河，收取大量的船费。
最终有些人悔恨而归，有些人欣喜若狂的捧回了淘来的金矿，可最终富有的却是摆渡的人，去淘金不一定能收获，可在此撑渡却一定可以得到钱。
不妨让思维转个圈，另辟成功之道。
一个人想有所收获，他可以通过上学考取功名，也可以学门技术有所专攻，也可以经商发展。
范进一辈子参加科举考试，老后才中了进士，柳永却忍把浮名换了浅吟低唱，鲁班用技术闻名乡里，他们都成功了，可是范进却一辈子碌碌无为，人生有时需要变通。
条条大路通罗马，看你要走哪一条。
不要像乌鸦一样只知道按套路出牌，不要只像兔子一样摔在熟悉的路上，世界在向前发展，人的眼光也要向前看。
换种方式想想【第二篇】
放假之前，有的学生很神秘地对我说，假期要在学习上“领先一步”，“领先一步，领先一路”嘛。
原来，指点方向的是一种错误的认识。这种错误的认识就是：第一，把学习简单地当做一种可以计数的积累。那么，谁马不停蹄地往前跑，谁就是优胜；第二，把课本当做学习的唯一对象，谁能“往前开”，谁就是优胜。惑矣――多么糊涂啊！
且不说“文武之道，一张一弛”，也不说学习要循序渐进，就说想参加学习班“领先一步”，也要讲求点科学性。同其他各科一样，语文有其学习的规律，谁破了规律也不成。
学语文的规律性是什么呢？我认为最主要的是两条：第一是有一定的阅读量，勤于动笔。第二是于无字句处读书，要在生活的大课堂中处处学语文。
我看不如“乘风归去”，在家里好好读读书。但是，问题是家长不放心，总觉得把孩子放在班里算是寻了一个好去处。也罢，就算假期里参加什么班，也别赶什么进度。这“赶进度”好有一比――亮开铁脚板跨山走江河。你的脚力再好，也不如我骑个小毛驴快，你骑小毛驴我就坐飞机，反正我善于借助。借助什么呢？借助正确的方式方法，不是你亮开铁脚板能够赶得上的。我们都要做这样的聪明人，都要相信科学，都要按照客观规律办事。参加个把学习班也成，千万别赶进度，在学习班里学学平时课堂上学不到或很少能够学到的东西。例如，你要非让我讲这个课，咱们就说说怎样学语文，说说怎样加强文学修养，说说怎样提高文学鉴赏能力，说说怎样增强创新能力，甚至说说怎样打开作文的思路。我就是不肯去讲课本，因为留着孩子们的老师去讲。今天吃明天的饭算是怎么回事！明天吃什么？明天再吃后天的饭，一天天替代下去，不是一个简单的错位吗？一辆汽车在前面走，你在后面跟着骑，跟得太紧了，吃一路的扬尘，如果保持点距离，又不吃土又能按时到，何必要紧跟在车的后面呢？就是这个道理，自认为跟得紧的未必聪明。有一个人大白天去逮萤火虫，问他白天逮萤火虫干什么，他说，晚上好学习呀。那些假期赶进度的学生有似于此。
我这样说绝不是说课堂学习不重要，而是说课堂学习仅仅是学习的一个组成部分，决不是全部。如果用局部代替了全部，就是盲人摸象。课堂学习和课外学习都很重要，谁也不能代替谁。现在你偏偏剥夺了假期这个课外学习的好时机，那就是一条腿蹦着走，缺一条腿走不了多远。
把假期当作一笔财富，好好计划一下如何享用这份美餐。主食是什么，配菜是什么，别偏食，别把别人的口味当做自己的口味。别人说明天的饭好吃，我还是要吃好今天的饭，明天的饭明天再吃。
今天我要进入另一个大课堂――生活的大课堂，课外阅读的大课堂。看一份报纸，长了见识，有了资料，焉知道写作时使不上？看一部名著，受到陶冶，这正是文化人的必需呀！翻翻优秀作文选，在欣赏佳作的同时受到渐染，何乐而不为？哪怕听一段音乐，或许高考时就能用得上，今年北京市高考语文有一道题就是明证。和家长朋友聊聊天，也长点生活经验呀，没准这聊天的题材就被我写作构思用上了。只要你是有心人，生活处处是课堂。如果你在补习班里是无心人，没准还有副作用呢，听这话别出一身冷汗，我仅仅是说别赶进度，没有诋毁假期学习班的意思。
再说了，就凭咱的素质，还非得比别人早跑一步不成？都说“笨鸟先飞”，我看那叫抢跑。取胜是综合因素使然，不是光抢跑就能奏效的，什么叫素质？“素”的本义就是“平时”，平时一贯努力就是有素养。幻想假期进个什么班来突击那不叫素养，那叫“欲速则不达”。
换种方式想想【第三篇】
今天我和小轩玩游戏时吵架了，我们争得脸红脖子粗，都愤怒地指责对方错了，我们都发誓：再也不和对方玩了。我们吵得太凶，还动了手，瞿老师把我们叫过去，问我们到底发生了什么。小轩抢着开口：“老师，他说我垃圾。”我争辩道：“我说你玩游戏玩得太差，又不是说你。而且你说我垃圾都不如。”瞿老师笑了：“就这点事，你们就差点来个生死搏斗啊！这样吧，我们不是学过《争吵》这篇课文吗？我们还写过1篇怎么说话才能避免争吵的作文。现在，你们两人回忆一下刚才的情景，让我们换个方式说话。”瞿老师和我们分别交流了“怎么说，友谊的小船才不会说翻就翻”的说话方式后，她把我们带回“案发现场”——走廊，大声说：“好，老师要打开时光通道了，三二一，啊，我们回到了十分钟前的课间。”
“耶！我又赢了！”我欢呼起来，看到垂头丧气的小轩，我对他说，“别泄气，今天我的运气比你好一点，也许明天运气就会来找你了。”
“嗯，谢谢你的鼓励！不过你的技术的确比我厉害一点点。能不能透露一点呢？”
“好啊！”我兴致勃勃地说道，准备传授我的无敌游戏经验了。
多奇妙啊，换一种说话方式，我们一点都没有要吵架的感觉了。
换种方式想想【第四篇】
蒲公英绘本馆《正面管教》课堂已经成功开办两期了，之前也有过两次试听课，都因为这样那样的原因，没有参加，其实那会儿是觉得，自己的孩子挺乖挺好玩的，没必要去学，所以觉得无所谓。上周看到第三期试听课的通知，终于从所有借口中逃出来，第一个到达绘本馆，原因大概大家也能猜到，是因为近期小宝的自我意识飞跃，已经不是那会儿的乖宝宝，现在总是爱翻箱倒柜、玩具和书扔得到处是、爱到墙壁上涂鸦、总是要闹着吃糖、喜欢哭闹…种种行为总是让自己忍不住大吼大叫，自己已经越来越没有耐心对待她，是严重觉得，该去做些什么来改变现状了。刚好，蒲公英绘本馆关于《换种方式做父母》的课程通知，非常契合自己此时的心态，于是，我来了。小钰麻麻早早布置好了椅子，晓晓老师也早早到了绘本馆做好讲课的准备，非常有爱有心的两位。
不一会儿，准备的小椅子就全都坐满了，还有两个没结婚的男性朋友，用其中一位朋友的话来说，是有幸听了晓晓老师的一堂试听课，回去拿晓晓教的方法对女朋友一试，结果女朋友对他的态度立马有很大的转变，于是已经决定了要报名参加，这次是再来体验一次。看来正面管教并不止解决孩子的问题，所有家庭问题也都是通用的。不过最小的学员肯定让大家都很惊讶，才三个多月的小宝，宝妈还是常有前瞻性的，不像我，总是要问题来了，才焦头烂额的想要去解决，小宝宝真是萌萌哒啊。
晓晓老师一开始并没有直接介绍正面管教的相关内容，而是以询问目前孩子有哪些让你最难以忍受的'行为，以及你对孩子的期待来引出了本次讲座的主题，正反的强烈对比也让在座的各位一下就感受到了其中的落差，大家都听得很投入。
课程并不是以理论说教为主，而是以一个又一个的互动游戏来开展，通过场景演练，大家对日常生活中一些关于孩子行为问题的解决方式有了新的启发。这样的互动，也更让人印象深刻。
课程中共邀请几组志愿者一起模拟了“赖床”、“挑食”和“不爱穿衣服”几个场景，志愿者们分别扮演父母和孩子的角色，非常逼真。以大家日常处理的方法和正面管教的方法进行了对比，大家都乐不可支，同时也深切体会到解决问题的确是需要方法和技巧的。
其中提到的几句“优点不说不得了，缺点不说慢慢少”（对做的好的行为进行鼓励，做得不好的时候也要找到鼓励的点，比如一句写得好的话，甚至一个好的字），“花是慢慢开放的，孩子是慢慢长大的”（仔细讲解了孩子从出生到成人过程中不同阶段应重点关注的内容，如0-6岁应给予孩子足够的关注与安全感；6-12岁应给予孩子足够的陪伴，但是此时应有连接、也有距离；12-18岁，青春期的孩子容易躁动，应给予尊重和平等；18岁以后，孩子成年，应懂得放手，给予其自由和独立）这些都让自己获益匪浅，虽然说自己的孩子还小，但是回顾自己成长的历程，感觉是非常契合的。对于以后培养孩子，也是很有指导性的。
课后，同学们也分享了一些自己的感受，我觉得，都是很实在的。现在做父母的成本的确很高，但是花在去学着做好父母方面的钱，却不一定是那么多。小钰麻麻是个很实在的人，引用下她的感受“非常感谢婵介绍了晓晓，一直有这样的想法，遇到了晓晓实践了！这也是我的一个小小的梦想，非常感谢晓晓！非常感谢学员们感谢我所做的时候，才发现自己也是一个有力量的人！非常感谢蒲公英绘本馆的会员家长和宝宝们的支持，让我走到了今天，回首过去，看到家长和孩子们的成长的同时，也看到了自己的成长，也非常感谢大家在我的生命中出现，让我的生命更丰富、更精彩！”
所以，再次借用下小钰麻麻的广告：想了解孩子成长的秘密吗？想和平静应对生活的挑战吗？想和善、坚定、不惩罚、不骄纵的陪伴孩子吗？我不敢要求你，但想邀请你，一个绝对不会让你后悔的学习机会！的确，无论如何，在我觉得，学总是比不学要好，早学也比晚学要好。一起加油吧，爱孩子的父母们！
换种方式想想【第五篇】
自从第七届“书香班级”活动开赛以来，女儿对阅读和写博的热情空前高涨。每天中午的时间都被读书和写日记占满了。
经常和孩子一起读书，时间长了就有了许多新点子。就是女儿读书给我听，我提问女儿回答。也就是让女儿当“老师”，我来做“学生”。
今天和女儿一起读《小狗钱钱》，这是一本全彩图漫画版的图书。一幅幅精美的漫画和一个个简单有趣的故事一下子吸引了我们。
我们并排坐到书桌前一起看，女儿习惯先看图后读文字。我发现女儿的理解力很强。开篇的第一个故事是《我的名字叫吉娅》，女儿只看了看漫画就告诉我：“妈妈，这是吉娅在做梦呢。你看，她梦见自己变成了有钱人，有很多仆人在伺候她。”读了读文字果然如此。
吉娅很喜欢小狗，做梦都养了一群小狗。我问女儿：“为什么要介绍吉娅很喜欢小狗呢？这和小狗钱钱的故事有什么联系吗？”
女儿抬起头惊讶地看着我，说：“这还不清楚，如果她天生就不喜欢小狗，又怎么会收留小狗钱钱呢。”
“哦，我明白了。”我装着恍然大悟的.样子，说：“原来故事先介绍吉娅喜欢小狗是为了以后做伏笔，做铺垫用的。”
女儿脸上掠过一丝惊喜，继而马上点头道：“对，你真聪明。咱继续往下看吧。”
呵呵，今天女儿这个小老师当得还不错。不仅充分理解了故事内容，还读的特别认真。看来换种方式来阅读效果还蛮好的。一个中午我们能共同分享好多内容呢，和孩子一起提问，一起寻找答案。不知不觉中女儿的阅读能力得到了提高。
开卷有益，什么样的书都可以拿来读读。偶尔读读漫画故事可以提高孩子明辨是非的能力，锻炼孩子的思维。
读书没有定法，换种方式来阅读，让孩子当当小老师，体验一下读书所带来的愉悦，提高孩子自主读书的能力和思考力。
阅读点亮心灯，让我们陪孩子一起阅读吧！
自评：第七届“书香班级”活动开赛了,女儿要求我每天都把她的日记更新到博客上。看到女儿再次高涨的写作热情，我也被深深的感染了。我这个懒妈妈可不能再偷懒了,鼓起勇气和孩子一起写博，一起努力吧！