三年级语文试卷分析表
三年级语文试卷分析表
(20xx-20xx学年度第 一学期期末)
学校
王冠小学
年级
三年级语文
学科
本次
监测
情况
120分分析
考生人数
平均分
及格率
优秀率
低分率
38
100分分析
考生人数
平均分
及格率
优秀率
低分率
38
传统文化分析
10分
9分
8分
7分
5-6分
26人
3人
5人
2人
2人
书写分分析
10分
8分
6分
4分
7人
12人
15人
4人
出现的问题
1、全班38人,书写分8-10分只有19人,占比50%。整体书写较差。
2、基础知识掌握得不够扎实。
3、学生灵活运用知识的能力不强。
4、学生阅读能力不高。
5、答题习惯有待于加强。
6、学生写作水平有待提高
改进 措施
学生的语文素养的形成非一朝一日而形成的,需通过长期的训练与严格要求才能达到,我们教师应拓宽语文教学的视野,准确领会课标精神,树立“大语文”观的思想,要注意学科间的整合,立足于课内,延伸于课外,注重课外知识点的渗入,融会贯通,要多开展一些丰富多彩地语文综合性活动,让学生在活动中丰富自己的体验,内化语言,这样才能提高学生的语文综合素养。
1、加强书写。
三年级是小学生的转型期,书写习惯的养成至关重要。但是从三年级的监测中发现,大多数学生字迹潦草、歪歪扭扭,胡乱涂鸦,书写不规范。所以以后要在学生书写上下功夫,让学生天天练、日日练,并设立奖惩机制,加强学生兴趣,让学生愿写、会写。
2、加强对学习习惯和方法的培养。
从答题情况来看,多数学生的卷面整洁,但还有一小部分同学没有养成良好的书写习惯,下一步在平常的教学监测中要严格的训练,培养学生仔细审题、静心阅读,关注生活、坚持练笔,认真书写、细致严谨,独立思考、敢于质疑,刻苦钻研等良好的学习习惯。
3、要加强语文积累。
语文能力的提高有一个较长的过程,它的基础在于有厚实的积累,包括语言材料的积累,生活和思想的积累等等。没有积累,语文能力的提高就是“空中楼阁”,理解和感悟就失去了基础。
4、紧抓课内外阅读不放松。
切实抓好课文的阅读和理解,为了节省课堂上的时间,应教给学生课前预习的方法并让学生养成习惯,把预习中不理解的内容做上记号,以便在课堂有限的时间内解决。要教给阅读方法,学会抓关键词句阅读,学会边读边想象画面、边读边思考、读后做批注、读后会质疑,学会提炼、归纳、概括,学会积累、运用、表达;要培养学生广泛的阅读兴趣和良好的学习习惯,经常给学生介绍好的阅读材料,扩大阅读面,增加阅读量,督促学生养成良好的读书习惯,切实把课外语文学习落到实处。
5、提高学生的语言表达能力
阅读的基础是语感,阅读的本质是理解,阅读的核心是领悟,阅读的价值是创造。这启示我们,在教学中,必须将阅读吸收与阅读表达紧密结合,在写作教学中开展丰富多采的活动,开阔学生的视野,并引导学生平时积累习作素材,随时督促学生动笔写一点日记、随笔、读书笔记等,同时引导学生学会修改自己的习作,培养写作的习惯。
6、加强学困生的个别辅导。
对于学困生,教师要抓在平时,要常抓不懈,要对学困生的辅导有一个具体可行的计划,并能在日常繁忙的教学中挤出时间,加以实行。从本次考试可以看出,学生对基础知识掌握得较好,但是还需要继续加强方法指导,在不断的重现、运用中提高学生对字词的记忆这次统一考试,另外,在平时的教学中,教师会扎扎实实帮助学生养成良好的写字、读书、倾听、观察、思考、动手等习惯,要注意有意识的培养学生阅读的兴趣,课堂上要留给学生充分的时间读书,还要引导学生走上自主学习的道路。
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