楼宇智能化论文精编5篇

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楼宇智能化论文1

“课内选修制”指同一门课程的学习内容为定制式的，在大的基础内容的框架上，可以依据不同基础、不同能力、不同兴趣和不同就业方向，自主地选择相应的学习内容。由于楼宇智能化工程技术专业的核心课程专业性、工程性较强，涵盖计算机、电子技术、传感器、嵌入式系统、电工、CAD绘图、软件编程等多学科交叉知识，所以仅仅依靠课堂的学习时间，很难全面地掌握所有知识点和技能点。“课内选修制”根据行业岗位需求，将该课程的所有知识点、技能点划分为两大类：必修类和选修类。必修类知识、技能点为课程标准所要求的所有学生必须掌握的基本知识、技能点，而选修类知识、技能点则根据岗位需求，细分出多个职业方向，以便学生根据自身兴趣和职业规划，有目的地开展个性化的学习。例如，楼宇安防课程某任务为视频监控系统的设计与施工，该任务的必修内容为：摄像机的选型与认知、视频线的选型与认知、硬盘录像机的工作原理、视频头的焊接技能、基于硬盘录像机的视频监控系统的运行。完成必修类内容的学习，所有学生都能够达到课程标准所要求的“智能楼宇管理师（四级）”的要求。该任务的选修内容为：大型矩阵系统的运行、网络视频监控系统的构建、远程视频传输系统的设计。学生可以根据自身兴趣，选修其中某个方向。通过对选修内容的学习，能够加深学生的学习兴趣，开阔视野，能够保证在有限的学时内，学生尽可能多地涉猎本课程相关的专业知识。

二、任务设置的层次性

目前高职院校楼宇智能化工程技术专业核心课程普遍采用在实训室工位架上进行“理实一体、任务驱动”的教学模式，任务设置较为单一。任务要有层次性包括两方面的含义：

1.任务的承前启后

前苏联著名心理学家维果斯基的“最邻近发展区”理论对楼宇智能化技术的教学具有很大的指导作用，维果斯基认为：学生独立解决问题时的实际发展水平和教师指导下解决问题时的潜在发展水平存在差异，这个差异就是最邻近发展区。根据这一理论，承前即指任务的设计要考虑到学生的原有能力，启后即指在教师的指导下解决任务的同时发展学生的能力，为以后的学习打下基础。我们在把这一理论运用到教学中时，应正确理解发展的含义，发展强调的是能力，设计任务时，教师要反复思考：让学生完成这一任务，可以培养他们哪方面的能力？增加他们哪些经验？等问题。这样才能真正做到教学走在发展的前面，不停顿的把学生的智力从一个水平提升到另一个新的更高水平。

2.任务的目标层次性

毫无疑问，学生的学习能力和原有能力都存在差异，为了适应学生的不同发展水平，可以制定三个层次的目标：掌握——提高——发挥，教师在设计任务的时候再将复杂的任务细化，确定哪些任务是所有学生都必须完成的，哪些是鼓励学生去尝试的，哪些是让学生发挥想象力，自由创作的。在设计“任务”时，要注意学生的特点与知识接受能力的差异，充分考虑学生的现有文化知识、认知能力和兴趣等。在设计的过程中，要始终以学生的角度考虑，根据学生的实际水平来设计每一个模块，针对不同程度的学生来设计不同层次的练习，也就是说要“任务”要有层次感。设计“任务”时，其认知目标一般可以采用掌握、提高、发挥三个层次的学习水平。通过改革，根据不同学生的能力层次，设置不同等级的工作任务，按基础能力、拓展能力、创新能力，细化工作任务的要求，从而使每个层次的学生都能够在付出努力的前提下，完成适合自身情况的工作任务，既锻炼知识技能，又提升学习的成就感和自信心。

三、评价方式的层次性

目前课程在评价方面通常采用统一的任务评价体系，对学生工作过程的付出度、参与度及进步度无法体现。例如，1个基础好、能力强的小组A和1个基础弱、能力弱的小组B分别完成同样的任务，A组成员没有投入过多精力，也取得了较好成绩；B组成员虽然非常认真努力，但毕竟要学的东西太多，所以最终成绩未必好。这种传统的评价方式存在过于机械、不够人性化、不重视个性化的问题，容易挫伤后进学生的积极性。通过改革，根据每个同学的实际情况，制定个性化的评价方案。新的评价方案应充分考虑学生的基础、进步程度、学习过程付出程度等因素，而不是仅仅关注任务的最终完成情况。

四、教学方法的个性化

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楼宇智能化论文范文2

关键词楼宇智能化情境教学法

中图分类号：G623文献标识码： A

一、楼宇智能化技术专业发展前景

楼宇智能化技术专业是集现代通讯技术、现代计算机、现代控制技术于一体的综合行业。据有关资料记载，第一个智能大厦于1984年创建于美国的哈特福德市，在楼内有大量的通信电缆、程控交换机和计算机等办公自动化设备。楼内的配电、供水、空调和防火等系统都由电脑控制管理。它以建筑物为平台，兼备信息设施系统、信息化应用系统、建筑设备管理系统、公共安全系统等，向人们提供安全、高效、便捷、节能、环保、健康的生活环境。随着我国建筑行业的发展、竞争，对楼宇智能化行业的带来极大挑战，城市建设需要大量从业人员，会设计、会施工、能管理的建筑智能化应用型人才。因此， 高职院校的教育中，培养楼宇智能化技术人才是行业的迫切需要。

二、情境教学法实施的优点

智能楼宇日渐成熟，“3A建筑”“5A建筑”“超5A办公楼”等名词随处可见，这虽然是时展潮流进行的技术炒作，但也点到了智能楼宇的一些实质。那么，在楼宇智能化工程技术专业教学过程中，教学方法的采用尤为重要。采用情景教学法是提高教学质量重要途径。所谓情境教学法是指以学生的自主学习为中心，教师辅助指导的项目式教学方法。在教学活动中，教师将章节中每一个弱电子系统工作过程设计为一个学习情境，在教师的指导下，由学生自己先按照实际完整程序，制定计划、选择设备、安装、调试、检测等。这样的教学过程，学习过程成为每一位同学参与的实践活动，学生在实践过程中，理解和把握课程要求的知识和技能，既体验完成任务的乐趣，又培养了分析问题和解决问题的能力及团队精神和合作能力。

三、情境教学法采取的措施

情境教学法的实施，在高职教育中显得尤为重要，响应理实一体化的教育理念，服务企业用人的要求，理论和实际不再脱节，培养学生动手动脑能力，也是学好本学科最好的一种方法。情境教学的这种教学法同时需要教师、学生、教材以及相应的实训室等多方面的改革。主要包含以下几个方面：

1.加强培养教师质量是关键。要想把学生培养成理论知识和动手操作相结合，且在实践中发现问题，解决问题的能力或具备一定的创新能力。关键在于提高我们的教学质量，这就对专业教师提出了较高的要求。楼宇智能化一般包括以下系统：综合布线系统、计算机网络系统、电话系统、安防监控系统、一卡通系统、广播告示系统、楼宇自控系统、智能楼宇管理系统（集控平台）及数据中心机房建设等。要想讲好这么课程，教师除具有必备的教师职业资格以外，最好还应具有相关行业方面的技能证书。学校可以提供或鼓励教师进行专业进修机会；鼓励教师参加技能鉴定；提倡教师实训现场的安装调试；实行以老带新，对教师进行理论和实践两个方面的培训，使教师成为适应楼宇智能化专业的双师型教师。另外，校企合作也是一个途径，对核心课程的教学可以请企业中有丰富经验的老师来讲授，对于不方便在实训室完成的可以组织学生去企业参观，进一步理解书本知识的应用。

2.情境教学方法的实行，需要符合实训环境、符合学生的好教材。一个好的教材或好的实训教程是引导学生顺利进入角色的必要条件。比如智能化楼宇弱电系统所涉及的视频监控、入侵报警、门禁管理、楼宇对讲、视频会议等子系统，就是五个学习情境。教师要根据这五个情境来设计教学过程，根据学生的具体情况来合理计划、组织教学内容。

3.情境教学的设计环节

有了好的项目，好的实训环境，好的教材，教师如何把握这些有利资源，设计出好的教学方法是每一位教师教授成果体现的重要环节。比如楼宇对讲子系统设备安装这一情境，教师可以根据本系统及其设备的选型、安装、调试、和检测为依据，按资讯、决策、计划、实施、检查、评价六步来开展教学。具体做法如下：

1）在老师的引导下，学生分组对系统功能、组成原理等进行调研。

2）根据情境要求，进行系统需求分析，确定系统类型，设备选型及配置。

3）根据所选设备，进行安装、接线、调试等。

4）对系统功能做检查、验收、评价整个系统工作情况。

整个过程教师要把楼宇对讲系统的基本内容（如基本功能、系统类型、组成原理、各部分设备功能等）、重点难点（如楼宇管理主机软件的功能、软件安装、配置、使用，对系统调试等）进行强调。抓住所学情境中的重点，理清分析问题、解决问题的基本思路，做到举一反三。

4、保障情境教学法实施的其他方面

1）创建校内外实训基地，校企合作楼宇智能化工程技术专业作为新专业，加强与大中型相关企业共建联合实训基地。一方面，企业为学生提供真实作业环境，顶岗实习；另一方面，学生为企业带来一定的效益。

2）把楼宇智能化工程技术分成多个模块，培养适用不同岗位需要的技能人才。如楼宇自动化的设计与调试、楼宇电气设备的使用和维护、建筑供配电、照明等

五、结语

楼宇智能化工程技术专业的培养目标是：从事楼宇智能化系统的安装、调试、检测、运行、维护、管理及初级设计等工作的技术与管理人才。面向建筑设备、楼宇智能化工程行业，培养掌握楼宇智能化工程技术的基本理论知识和基本技能，具备电气照明、楼宇自动控制、建筑弱电系统、楼宇智能化系统（包括对讲门禁与室内安防系统、消防报警系统、视频监控系统、综合布线系统、DDC编程系统等）的安装、调试、检测和操作维护能力的高素质技术应用性人才。而培养出这样的专业人才，需要每一位教师设计出好的教学方法，希望情境教学方法能培养出更接近于培养目标的实用人才。

参考文献

楼宇智能化论文3

关键词楼宇智能化；现代建筑；技术；功能拓展

随着人们生活水平的提高以及城市现代化的转变，为人们提供办公、生活场所的现代建筑受到了广泛的关注，人们为现代建筑提出了新的要求和目标：提供安全、舒适、便捷的使用环境；可以使用多种先进技术对建筑内容进行管理和控制；降低建筑使用过程中的能源损耗和维护成本。为满足人们的使用需求，必须在楼宇建筑中使用多种智能化技术对其进行改进和完善。

1、楼宇智能化概述

楼宇智能化是在传统建筑的基础上应用现代计算机控制与无线通信技术、建筑技术、自动控制技术等多种技术对建筑本身进行功能完善和创新，在建筑中集成多种现代化通信和控制功能，如消防自动化、安保自动化、办公自动化、通信自动化、监控自动化等，使其更加智能、更加安全、更加高效。

楼宇智能化主要呈现出以下几方面发展趋势：首先，集成更多更先进的现代化技术，不断向系统集成化、管理智能化、高智能人性化等方向发展；其次，智能楼宇的功能不断丰富和完善，并不断向多元化方向发展；再次，楼宇智能化正在逐渐形成一种新型的技术产业。

2、智能化楼宇的组成

智能楼宇中的设备自动化系统

楼宇建筑智能化实现的基础和核心为各类电气设备的自动化控制与运行，即建筑设备自动化系统（BAS系统）。应用该系统可以对楼宇使用过程中的多种电气设备如供热系统、照明系统、及排水系统以及电梯系统等进行自动化运行管理与监控，不仅可以控制各电气设备运行在最佳状态，还可以及时发现和处理设备运行中出现的各种故障，保证建筑使用的安全性和可靠性。除此之外，对建筑设备进行自动化管理还能够有效控制能源损耗，具有良好的节能效果。

BAS系统通常具有三层结构体系：管理层、自动化层和现场层。

管理层是整个BAS系统的核心，可以通过基于TCP/IP通信协议的标准网络与各管理终端进行数据交互，进而实现中央站、数据处理设备和专用控制接口设备三者的资源共享与管理。该层中还包含一个对信息进行管理的数据库系统，该系统不仅可以对电气设备的运行状态进行实时统计，还能够用于进行设备调度与管理等。自动化层用于执行具体的监控指令。现场层则是具体的传感器模块、设备模块，用于执行具体的自动化操作指令。

智能楼宇中的建筑消防系统

智能化楼宇大多是以高层宾馆和写字楼为主，这种用途下的智能建筑对消防安全具有非常高的要求，以避免使用过程中出现人员、财产损失，这就需要在建筑中布置智能消防系统。智能楼宇中的消防系统主要由火灾监测、消防报警与疏散、灭火排烟控制等几部分组成。

当分布于智能楼宇中的传感器终端监测到火灾时会向监控中心出报警信息，监控中心接收到报警信息后一方面会对火灾发生的位置、严重程度等进行确认，并向监控人员发出报警信息；另一方面监控中心会按照火灾程度调动疏散、灭火、排烟等子系统对整个建筑内的消防设备、配电、照明、广播以及重点电气设备或器材等装置进行联动控制，控制灾情的扩散。

智能楼宇中的建筑安保系统

安保系统是智能楼宇必不可少的组成部分之一。该系统可以应用现代电子技术及其相关设备替代人工执行安全防护功能。这种智能安保系统不仅消除了传统人力资源应用中的不稳定因素，还能够执行不间断实时监测任务。智能楼宇中的安保系统主要由门禁、防盗报警以及电视监控等内容构成。

首先，在出入监测方面，利用传感器、辨识装置、可视对讲等设备可以组成门禁系统对出入人员进行身份确认和出入控制，这样就极大的降低了发生非法入侵事故的可能性，提升了智能楼宇的安全性能；其次，在防盗报警方面，利用探测器、控制器以及监控中心等可以组成防盗报警系统对被保护对象进行实时监控和状态记录，被保护对象一旦发生异常行为，防盗报警系统会及时报警并按照预定设置执行某些连锁动作进行对象保护或跟踪等；再次，电视监控系统是一种应用广泛的辅助系统，该系统可以对被监控区域进行图像采集和记录，以便于某些具体任务的执行、分析和记录。

3、智能化楼宇的功能拓展

楼宇智能化除了具有上述电气、安全智能功能外，在某些功能方面同样具有传统建筑所无法比拟的性能优势，如通信自动化系统、结构化综合管理系统等

通信自动化系统

现代智能楼宇在信息传输方面主要通过数字信息传输网络实现。楼宇智能化相关技术可以将建筑内所使用的多种通信方式，如有线电话、视频传输、用户信息处理、无线通信以及其他专用信息处理等按照一定的拓扑结构，经由多种传输介质组合成统一管理的广域网连接供用户使用。这样不仅能够极大的满足用户的通信需求，还能够为办公自动化提供条件和支撑。

综合管理系统

智能化楼宇具有非常高的运营和使用效率，这种高效率的实现是与综合管理相关技术密不可分的。应用综合管理系统及其相关技术可以将整个建筑组成一个一体化、实时性监控系统，对建筑内所有信息资源进行采集、监控和共享，供管理者进行数据分析和决策制定，进而向智能楼宇的用户提供更加便捷和优质的服务。

总结

总之，楼宇智能化需要多种现代技术相互协作、相互支撑才能够实现，只有综合分析建筑的智能化需求，灵活运用智能楼宇所需的相关技术，才能够真正实现现代建筑的智能化，满足用户的使用需求，增强建筑的适用性和生命力。

参考文献：

[1]崔钦超，侯若冰。楼宇智能化在建筑中的应用[J].城市建设理论研究（电子版），2012（1）

楼宇智能化论文范文4

通过对智能楼宇企业、行业的调研，将本课程定位在电气自动化专业的职业技能课，课程突出技术实用性，着重培养应用技能、专业素养；对智能楼宇职业岗位进行分析，确定本门课程的培养目标；通过典型工作任务的归纳总结以实训设备为基础，设定本课程的学习情境，以职业能力培养为目标，进行学习内容的设计。

2课程培养目标的设定

楼宇智能化工程技术专业人才需求分析

楼宇智能化行业是一个集计算机技术、通信技术、自动控制技术等技术于一体的行业，涉及的知识领域十分宽泛，它要求我们培养出来的人才必须是复合型的技能人才，楼宇智能化行业的过程涉及的环节很多，岗位很多，需要打交道的人、机构、事、仪器、设备也很多，它的专业性、技术性、综合性、还有灵活性都很强，概括起来，一个合格的楼宇智能化人才必须具备广博的知识，良好的专业技能，较强的沟通协调能力，良好的职业操守。它要求人才的专业素质和综合素质都必须要高。资料显示，我国建筑智能化技能型专业人才极其匮乏，尤其缺乏各个层次的智能建筑设计施工建设、运行管理的专业化人才，目前全国此方面的人才缺口达40万，特别是楼宇智能化系统设备运行维护人才、楼宇智能化工程设计、管理、安装与调试人才等各层次人才严重不足。在楼宇智能化高速发展的今天，这个缺口有可能会进一步扩大。因此，培养出合格的、优秀的楼宇智能化工程技术人员是高职教育刻不容缓的任务。

楼宇智能化工程技术职业岗位分析

通过对智能建筑市场人才需求分析以及往届毕业生的跟踪调查可知毕业生的就业范围与主要就业岗位。毕业生的就业范围主要有以下几个范围：一是智能化系统集成公司，各类建筑施工企业房地产公司、物业管理企业、企事业单位的基建部门、政府机关后勤管理部门。主要从事楼宇智能化系统招投标；规划设计；现场施工、安装、调试；后期检测、维护等技术与管理工作。二是各类设计、施工单位的制图、读图和设计研发的辅助工作。三是从事微电子、电工及自动化等专业相关产品研发和辅助设计工作。毕业生的主要工作岗位有：助理自动化系统（智能建筑）工程师（ASEA）、电气工长、技术员、概预算员、售后服务工程师、项目经理助理、物业管理员、助理物业管理师等。经过几年的工作实践之后，大部分毕业生将成为企业、公司的中坚力量，承担起弱电项目经理、造价工程师、自动化系统（智能建筑）工程师、建造师、物业管理师等技术或管理岗位责任。

课程培养目标

课程培养目标概括为：具有楼宇自动化技术领域的基本理论知识和基本技能，具有相关楼宇设备监控系统的设计、安装、调试、维护维修能力，适应相关智能楼宇技术应用、管理第一线需要的高等应用型专业技术人才。包括知识目标、能力目标和素质目标。

3课程设计

课程设计———整体设计

楼宇智能化技术着重讲解构建智能楼宇的各种技术知识，通过本课程学习，要求学生掌握楼宇智能化技术的内在关系和设计原理，了解楼宇智能化工程的行业规范和标准，具备应用理论知识分析解决实际问题的能力和工程意识。课程整体设计包括七个项目：智能建筑概论、楼宇自动化控制技术基础、计算机网络系统、综合布线系统、建筑设备自动化系统、安全防范系统和消防报警系统。每个项目包含若干个任务。通过七个项目的学习来实现本门课程的知识目标与能力目标。

课程设计———学习情境设计

根据基于工作过程的课程开发思路，针对工作岗位对知识、能力、素质要求，选取供配电及照明系统、变频恒压供水系统、消防报警系统、安防监控系统、综合布线系统五个学习情境作为本课程的训练项目内容。对每个学习情境应制定其学习目标、教学实施方案、所需设备对象与使用工具、教学重点、考核与评价标准等内容，采用资讯、决策、计划、实施、检查、评价六步教学法进行课程教学。每个学习情境中工作过程由若干工作任务构成，如“视频监控系统设备安装与调试”工作过程由参观视频监控系统应用场所、视频监控系统设备选型及配置到视频监控系统检查和评价共7个工作任务构成，学生完成这7个工作任务，即经历了一次视频监控系统设备选型、安装与调试工作过程。

课程设计———学习情境教学实施

采用资讯、决策、计划、实施、检查、评价六步教学法进行课程教学。具体实施以视频监控设备安装与调试教学实施过程为例来说明。

①资讯：教师介绍系统组成、功能原理、设备分类与选型依据，各种传输方式，系统类型。布置任务，学生分组；教师提出资讯建议，提供获取资讯的方法和途径信息。

②决策：听取学生的决策意见，提出可行性方面质疑，帮助纠正不可行的决策结论。指导学生根据选型依据进行前端设备、传输设备和管理控制显示设备选型。

③计划：听取学生的计划报告，审定实施计划，关注计划中的预期成果及未来的自查项目，关注工作进度及重要节点，制定重要节点的进度检查计划。

④实施：组织学生领取视频设备、线材，指导学生在智能楼宇综合实训台上进行设备的安装、接线与调试操作。对学生联合调试中出现的问题，组织学生进行讨论，并给予指导。同时对学生进行相关职业素质方面的教育。

⑤检查：对学生安装的视频监控系统功能进行检查与规范验收。考查学生安装调试视频监控系统的能力，做好相应记录。

⑥评价：学生写出安装调试报告；教师按项目技术指标进行评价；对施工记录表与安装调试报告进行评价；对学生出勤、学习态度、职业道德、团队合作进行评价。

楼宇智能化论文5

论文摘要随着社会城市化进程的加速，楼宇智能化专业的发展突飞猛进，为了适应现代化建设的发展步伐，楼宇智能化从业人员的知识结构、层次结构应进行认真定位与思考。笔者结合我院今年申报的新专业楼宇智能化工程技术专业的情况，根据社会调研，提出楼宇智能化工程技术的专业项目教学法。

一、楼宇智能化技术专业的现状

楼宇智能化技术专业是集现代通讯技术、现代计算机、现代控制技术于一体的综合行业。中国加入WTO后，随着国外企业参与我国建筑行业的竞争，对我国建筑智能化行业的极大挑战，一方面我国从业人员的技术、水平需要进一步培训与提高；另一方面城市化建设急需大批懂设计、会施工、能管理的建筑智能化应用型人才。由此可见，培养楼宇智能化技术人才是行业的迫切需要。高职教育中，开设了楼宇智能化工程技术专业应运而生。

二、项目教学法的实施的特点与困难

在楼宇智能化工程技术专业教学中，实施项目教学法是提高教学质量重要途径。所谓项目教学法是指以学生的自主性、探索性学习为基础，采用类似科学研究及实践的方法，促进学生主动积极发展的一种新型的教学方法。在教学活动中，教师将需要解决的问题或需要完成的任务以项目的形式交给学生，在教师的指导下，由学生自己按照实际工作的完整程序，共同制定计划、共同或分工完成整个项目。在项目教学中，学习过程成为一个人人参与的创造实践活动，注重的不是最终的结果，而是完成项目的过程。学生在项目实践过程中，理解和把握课程要求的知识和技能，体验创新的艰辛与乐趣，培养分析问题和解决问题的能力及团队精神和合作能力等。

在楼宇智能化工程技术专业中实施项目教学法存在着一定的困难。其一，该教学方法打破了旧的教学方式，是一种创新教育，如何进行，怎样进行，是摆在教育者面前的一大难题；其二，教育者如何投入太多的精力解决搜集项目、策划教学、施教过程均须重新探讨，大量工作的投入给教育者带来去多麻烦，增加了许多工作量；其

三、楼宇智能化工程专业培养得是技术人员，需要大量的实训设备和案例来保障教学，而教学设备不充足，项目教学法不能充分体现；其

四、缺乏真正的双师教师。大部分双师型教师只是持有双师证书，并未有过实践的经验；部分确实有着实践经验的教师，由于长期从事教学工作，不再有接触实践的机会，对行业发展也逐渐疏远。而学校又缺乏长效工作机制鼓励教师到企业实习，由于教师自身的技能欠缺，无法将先进的专业知识和技能传授给学生，制约了教学的质量和效果。

三、项目教学法采取的措施

项目教学法的实施需要从教师到学生，从管理到制度等各方采取相应的改革，必须坚持三个内涵——高水平的教学队伍、优质教材、先进的教学手段和教学方法，同步发展，采取措施主要包括以下几个方面：

1.加强师资队伍建设教师是教育质量的生命线，要提高教学质量，把学生培养成既注重理论知识动手操作相结合，又具备一定的创新能力。对专业教学的教师也提出了较高的要求。楼宇智能化专业教师除具有教师职业资格以外，还应具有电气的行业高级或以上岗位技能证书，也就是教师本身要具有较高的实践动手能力。因此，加强师资队伍建设是重要之举。例如：鼓励教师进行专业进修；鼓励教师参加技能鉴定；提倡教师实训现场的安装调试；实行以老带新的形式，对教师进行理论和实践两个方面的培训，使教师早日成为适应楼宇智能化专业的双师型教师。另外，在系部成立项目教学专委会，成员由校内教师和企业专家组成，对核心课程的教学进行合理分工，成立课题组，以学术造诣深厚、教学经验丰富的资深教授、副教授或企业专家担任课题组的负责人，辅之以中青年骨干教师，有课题组根据方案确定施教方法及教学任务。

2.开发与项目教学相适应的校本教材项目教学法的实行，需要教师要根据授课内容选用具体项目，再根据学生的具体情况来合理计划、组织教学内容，因此开发与项目教学法相适应的校本教材是顺利开展课程的必要条件。从德国的经验来看，采用项目教学法老师没有一本固定的教材，他们让学生学习的知识往往是一页一页的讲义或工作页。各专业的专业教师要开发项目教材，要按照智能楼宇行业的发展和教学的特点不断地开发新的项目来充实教学内容，使教学内容能及时地汲取新的知识，教学与行业技术同步发展，争创品牌课程。

3.建立较全面的学习评价体系，注重学生潜能开发原始的专业考试评价主要以理论考试为主，多采用闭卷笔试的形式，以成绩衡量学生的学习状况，不能综合反映学生的职业能力。为体现学生的各种职业能力水平，可将学生的作业情况、团队合作、创新能力等多种因素综合考虑，专业课程模块成绩确定为：综合理论测验成绩、课程设计成绩、实训成绩三者的综合。对学生的综合职业能力进行全面评价。

4.建立校企合作的良好机制学生在完成了所有的课程和获得一定的职业技能后，已具有了从事相应的职业岗位的能力。但是他们还缺乏一定的应变能力和实践操作能力，为使学生就业后能直接顶岗工作，还需要在实践工作岗位中进行磨炼，这时，学生可到相应的企业中进行就业前实训，通过实训，将学校所学的理论知识和技能用于实践中，进一步提高学生的职业能力，因此学校与企业间要建立良好的关系。同时企业中的熟练技术工人可参与到学校的实训中，通过手把手的指导提高学生的动手能力，进而弥补职业学校专业教师的实践操作能力的欠缺。

四、保障项目教学法实施的几点建议

1.创建校内外实训基地，校企合作楼宇智能化工程技术专业作为新专业，加强与大中型相关企业(如建筑行业、高校、大型商场、酒店、写字楼)共建联合实训基地。一方面，企业为学生提供真实作业环境，顶岗实习；另一方面，学生为企业带来一定的效益。

2.面向岗位群培养毕业生面向有关科研机构、设计院所、建筑行业、制造行业、高职院校和企事业单位，从事智能建筑与楼宇自动化的设计与调试工作，楼宇电气设备的使用和维护工作；建筑供电照明设计、施工、维护工作；楼宇自动化系统的设计调试、安装和维护；楼宇智能化产品的生产、安装、调试、销售和维护从事新设备的使用和维修以及科研和大专院校的实验技术工作。故在培养中，把楼宇智能化工程技术专业分成模块，适应不同岗位群的需要。

3.采用一体化教学模式，实现特色教学。高职高专教育的培养目标是技术过硬的应用型人才，实践表明楼宇智能化应用型人才的最优培养方式是理论实践一体化教学。推行一体化教学，具体做法是：理论与实习的教学内容、教学计划、时间安排、教学过程由实习、理论教师一起商订，相互参与，共同完成。在实训实行课题负责制，根据老师的专业特长，将若干课题进行分工，每位教师负责一类专业相近课题，进行课题负责制教学，学生根据课题安排进度轮转，一可保证老师对擅长课题深入研究和潜心研究，达到较好的教学效果，二可节约实习材料，落实教育成本核算，三可解决实习师资不足的问题。

五、结语