2024年人教版数学三年级上册教案5篇

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人教版数学三年级上册教案篇1

第四课时

教学内容：

教科书第44-45页“想想做做”第5-9题

教学目的：

1、进一步探索和交流解决实际问题的过程，感受解决问题的一些策略和方法，学习画线段图分析数量关系，学会解决与倍有关的两步计算实际问题及相应的变式问题。

2、在学习数学的过程中，感受数学与日常生活的密切联系，体验数学的价值，增强应用数学的意识。

教学重点：掌握两步计算应用题的解答方法

教学难点：学会分析综合法分析两步应用题。

教具准备：小黑板、挂图等。

教学过程：

一、口算练习

1、开火车

15-76+949-918-98+57+712-3

11-25+913-64+811-63+88+72、估一估得数是几十多，再算一算

37+5783-2655+1391-34

37+5183-2255+1997-34

二、解决问题

1、想想做做中的第7-8题

学生独立读题，理解题意，并尝试画线段图理解题意。独立解答。

2、想想做做中的第9题

学生独立完成，完成后，比较，两道题有什么异同点？

三、拓展练习

1、卡车34辆客车比卡车多17辆轿车的辆数是卡车的4倍

多少辆？

学生补充一个条件,成为一道两步计算实际问题

2、尝试完成思考题

学生看图，从图上收集信息。

女儿：妈妈比我大27岁

妈妈：我的年龄是女儿的4倍。

四、课堂总结：

这节课你有什么收获？向同学们说说好吗？

五布置作业：第44页第5、6题 轿车比卡车多

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人教版数学三年级上册教案篇2

第六课时

教学内容：

教科书47-48页。第6-9题

教学目的：

着重练习用两步计算解决实际问题，并培养学生的估计意识和估计的能力。教学重点：

进一步感受两步计算应用题的结构，明确思路。

教学难点：

进一步感受两步计算应用题的结构，明确思路。

教具准备：

小卡片

教学过程：

一、补条件，提问题

（1）大汽车有45辆，小汽车比大汽车多12辆。？

（2）白兔有15只，白兔和灰兔一共有几只？

学生先独立解决在集体订正。

二、揭示课题师：这节课我们着重练习用两步计算解决的实际问题。（板书课题）

三、解决问题

1、练习五的第6-7题

先让学生独立解答，在交流分析解答问题的方法。

2、练习五的第8题

师：从图上你获得了哪些信息？你能提出什么问题？

学生同桌讨论，并交流。全班解答。

3、完成练习五的第9题。

学生读题，理解题意，根据题目画出相应的线段图，指明板演。

独立解答，集体反馈。

四、课堂总结：

通过今天的学习你有什么收获？

五、布置作业：教科书77页第8题

人教版数学三年级上册教案篇3

第四课时

教学内容：

练习七（5—9题）

教学过程：

一、找规律。

1、练习七第五题

学生先独立完成。

同桌交流每组题的得数，并观察算式。

问：你发现了什么？（让学生从算题的数据特点、计算特点，自主探索规律，交流自己的收获、体会和发现）

2、第六题。

分组计算。

根据算题的数据特点、结构特点以及计算结果，找找规律。

你发现了什么？（使学生产生好奇心）

你会接着写算式吗？（激发兴趣，锻炼数学思维）

交流，介绍方法。

（通过题组对比，让学生在计算中体会或发现蕴含其中的一些规律）

二、练习用两步连乘解决实际问题

1、第7、8题

细心观察，组合、运用信息。

能用不同的方法做，但要说出每一步的算理。

2、第9题可利用线段图解答，交流思考过程。

3、思考题引导学生结合学习的三位数乘一位数的笔算方法，通过观察、假设、试验、推理，寻找合适的答案，提高对乘法笔算方法的理解水平。

（左题可以从乘数的个位想起，右题难度更大，关键要考虑第一个乘数百位上的数与第二个乘数相乘，积应该在40左右，然后再进行相应的试验和调整。）

三、课内总结。

通过这节课的学习，你有什么收获？你觉得有什么地方想对老师说的？

板书设计：

练习七(第二课时)

200×4×2100×3×3300×2×3

200×8100×9300×6

说说每组中的上下两题有什么联系？

人教版数学三年级上册教案篇4

三年级（上）英语 lesson a hello!教学目标：1)students can say the words(baby bear, baby lion, father christmas)and the dialogue by can use mr./miss )they may know how to use ―hello‖ ―hi‖ in suitable )students can speak out loudly.重、难点：1)pay attention to the pronunciation of )students know how to use ―hello‖ ―hi‖ in suitable )students can speak out loudly.课时：the 1st period 教学过程： i warm-up 1 greeting.(师生，生生)---hello!miss ___---hi!mr.____----nice to meet you.----nice to meet you, let’s , i love you!3 read the words.(二年级学过的一部分)ii presentation 1 t: class, today we will meet some new friends, let’s call them bear, baby bear,…(让学生跟着读,然后出示图片学习。)2 同法学习baby lion, father 听录音跟读。(let’s talk, magic box)iii 单词游戏

1）listen and ）what’s missing? 2 角色扮演，创编对话。3 表演会话。

4culture----september 10, teacher’s and girls, please open your books at page3.想知道教师节快乐怎么说吗？

please listen to the tape.(跟读、操练。)5let’s teachers’ day

1）listen and do you catch in the song? 2）listen and homework.今天回家后别忘了用英语和爸爸妈妈打招呼并且听磁带。time is -bye, boys and b i love you!教学目标：1 能听懂会说人称代词i, you, she, he, they, we,要求发音准确理解词义,部分孩子能根据小诗仿编.2 让学生通过直观感知理解小诗,根据歌曲曲调正确理解大意,有一定情绪体验.3借助儿歌和歌曲巩固加强所学单词句子,培养创新思维和创新精神.重、难点：1.)人称代词的发音。2.）仿编儿歌

3.）激发兴趣，培养大声说话唱歌的习惯和乐于交往的个性。4.）有节奏地朗诵儿歌和富有情感地演唱歌曲。课时：the 1st period 教学过程：i warm-up 1 ）师生问候时渗透问候语，how are you? 及答语fine, thank ）in let’s , i love you!glad to meet you!3 let’s .1))make a new one.(baby bear, baby lion.)you and i ii presentation 1.教师用手势引导学生学习she, he, we, they.教师做动作，生猜词义。2.教师解释学生做动作、跟读。3 操练。

a.教师按不同顺序读，生指书中图画。b.师指黑板单词背影卡，生猜读。's missing? 4.学生双人活动后请6人做listen and do，最后请学生做小老师。5 listen and listen and make a new rhyme.(group work)3 the new rhyme let’s teachers’ day iv homework.今天回家后把学习的英语和爸爸妈妈说一说并且听磁带。that's all for -bye!(歌曲good-bye结束该课)lesson c good-bye!教学目标：1 会说本课单词（auntie, uncle, grandpa, grandma）,要求正确朗读。.2 能熟练地说道别语并灵活使用.(good-bye, bye-bye, so long).3 在歌曲和小诗教学中注意培养学生听音过程中积极的思维能力。4 有一定情感体验能主动大胆地表演。重难点：1.对话、小诗和歌曲。2.熟练、灵活地使用道别语。

-bye, grandpa, grandma中/d/的发音。

4、根据前面所学知识仿编小诗。课时：the 1st period 教学过程：i warm-up 1 let’s let’s read presentation 1 listen to the ----what do they say? 2 teach to long.讲解good-bye的来源及good-bye, so long的使用场合。3 listen again, check---who are they? 4 teach the words—grandpa, grandma 5 listen to the ---who are in the rhyme? 6 teach the words---uncle, listen and 让学生用good-bye仿编hello。（四人小组活动）2 创编 完成情景对话。4 let's sing 学习歌曲。

1.）学生听歌回答―这首歌里唱了什么内容？‖，教师将学生听到单词贴到黑板上。2.）适当操练my friends 3.)熟悉曲调 4.）再听，练习曲调。5.}引入歌词学习。6）请几组学生上台表演。

7.）学会后，让学生在my friend处用家庭成员或同学名字替换。iv homework.今天回家后把学习的英语和爸爸妈妈说一说并且听磁带。lesson d i’m millie and you’re duckie.教学目标：1.能听懂会说本课单词、句子，要求发音准确、理解词义，语调自然流畅。2.能恰当使用自我介绍用语i'm，及确认他人用语you're。

重、难点：的发音。2.能灵活使用自我介绍用语i'm，和确认他人用语you're。课时：the 1st period 教学过程：i warm-up 1 ）师生问候时渗透问候语，how are you? 及答语fine, thank ）in let’s the animal presentation 1.学习句型i'm...现在我们来听听millie mouse, duckie他们是怎样介绍自己的。2.跟读句型。3.游戏巩固句型。

1）用半遮掩的方式出示le le, ting ting, millie, duckie, baby bear, baby lion，学生用i'm...进行操练。

2）用击鼓传花的方式介绍自己i'm... mouse, duckie现在想认识大家，点到的同学站起来回答yes并用i'm...介绍自己。“you're xiao xiao”（让学生感知新句型）大家跟我一起说you're...5 listen and let’s me your… 2 let’s play.创编对话。4 let’s to meet homework.今天回家后把学习的英语和爸爸妈妈说一说并且听磁带。sing the song good-bye to close the e glad to meet you.教学目标：1.)能听懂会说本课对话，要求发音准确，语调自然流畅。2.）能恰当使用how do you do? gladnice to meet you并回答。3.）会唱歌曲理解大意，有一定情绪体验。重、难点：1.)sunny, rainy, cloudy, windy的发音。

2.）能恰当使用how do you do?glad nice to meet you进行问候。3.）歌曲的学习及体验情绪。4.）学习对话，并能教灵活地进行交往。课时：the 1st period 教学过程：i warm-up 1 let’s sing hello, i love teachers’ day 2 ）师生问候时渗透问候语，how are you? 及答语fine, thank ）in let’s and i good bye ii presentation 1创设情景引出windy, cloudy, rainy, sunny.用how do you do 向学生问候感知语言。2词汇教学，通过多种游戏学习单词，提醒学生注意4条龙头上的标志。3 let's sing 歌曲教学。

1).听歌前提问―你听见歌里唱什么‖ 2).听歌时教师可加上动作帮助学生理解大意。3).学会后可把sunny, cloudy, windy, rainy编入歌中演唱或同学名字。4).可用it's nice to meet you替换演唱。let's talk对话教学。1).听对话前先提问题―对话人物叫什么名字？他们在谈论什么？‖ 2).学生回答，教师介绍how do you do的使用场合。3).听录音跟读。4).用卡片等多种形式操练。iii 进行编歌、唱歌比赛。2.两人小组仿编对话。3.引导灵活使用。

4.游戏：几个学生围坐一圈，一人在圈外走并领唱，大家跟唱。教师请2学生做对话练习。（hello!how do you do? gladnice to meet you.）今天回家后把学习的英语和爸爸妈妈说一说并且听磁带。sing the song good-bye to close the f who are you? 教学目标：1.能听懂会说本课单词、对话，要求发音准确，理解词义，语调自然流畅。2.会唱歌曲，理解大意，有一定情绪体验。可仿编。3.能用who are you?问别人并回答i'm...4.学会mrmiss的构成，并能正确使用。重、难点：1 fox, wolf 的发音。2.用who are you?问别人并回答i'm...课时：the 1st period 教学过程：i warm-up 1 let’s to meet you!2 review the words.教师快速出示单词，学生快速认读。3 let’s ’m … you’re … ii presentation 1用捉迷藏引入新课 let's sing 歌曲教学。1).听歌，听完后说出歌词，在唱。2).进行替换演唱。magic box 词汇教学。

1).教师出示卡片或实物帮助学生理解词义。2).生传卡片或实物操练。3).生听音用手指书上图画。4 let's talk 对话教学。

1).学生听音听出新朋友名字。2).跟录音读对话，注意语音语调。iii 分大组、小组、2人组对唱歌曲，表演。2 let's play 游戏。介绍miss, mr.和mrs。miss 指未婚女士。mrs 指已婚女士。mr.泛指男性。4 创编对话，并表演。iv homework.今天回家后把学习的英语和爸爸妈妈说一说并且听磁带。lesson g revision 教学目标：1 通过复习，帮助学生查漏补缺，树立学生学习英语的自信心。2 进一步巩固所学内容，使学生能灵活运用。3 培养学生良好的学习习惯和学生用英语做事的能力。

重、难点：1 通过复习，帮助学生查漏补缺，树立学生学习英语的自信心。2 进一步巩固所学内容，使学生能灵活运用。

课时：the 1st period 教学过程：i greeting in the let’s 复习单词

1).快速认读 2).游戏巩固

the mouse / duck / rabbit / me your deer / fox / tiger / ’s missing ? and 复习句型 a let’s try

1).listen and ).look and guess – what are they talking ? 3).选择一组表演.b let’s )示范，让学生明白玩法。2）同桌玩。3）展示。（活动中尽量用上学习的歌曲和句子。）3 选择自己喜欢的一课比一比谁读得最好。iii homework.把你最喜欢的一课读给爸爸、妈妈听。lesson h good morning!教学目标：1 能听懂会说本课的单词、对话，要求发音准确，理解词义，语调自然流畅。2 能用―good morning!‖大胆且自然地向别人问候；恰当使用自我介绍用语―i’m ¬¬¬¬______.‖―call me_______.‖。3.会唱歌曲，理解大意，有一定情绪体验。可仿编。重、难点：1 bird, monkey的发音。恰当使用问候语―good morning!‖和应答用语；恰当使用自我介绍用语―i’m ______.‖―call me_______.‖。

课时：the 1st period 教学过程：i warm-up 1 let’s - 快速认读单词，根据出示的句子进行回答。3 greeting.引出good morning.，并练习，操练形式：t—ss，t---s1, presentation 1 let’s )question: 歌里唱的什么？在向谁问好？ 2）听歌后，回答前面的问题。3）listen and magic box and let’s )t: today we have four more new you know their name? )多种方式操练。3）听录音学习对话。

a listen and check.---对话里的人物是怎样介绍自己的？ b 操练―i’ me______.‖句型。4）listen and 歌唱比赛，看谁发音准确，声音洪亮。2 用家庭成员类单词或同学名字替换演唱歌曲。3 分角色操练对话。（半班，两大组，两小组，两人。）4自编对话。

----good morning!i’m … call me …-----nice to meet make a new rhyme---good morning!(group work)iv the song to your mummy and i good night!教学目标：1 能用good night!向别人道晚安。2能在教师的引导下仿编歌词，能将―good night!‖这一表达法，较灵活地运用于日常生活中。3 初步感知―get up.‖―go to bed.‖ 4.会唱歌曲，理解大意，有一定情绪体验。5 学习本课四个单词，要求发音准确，语调自然。

重、难点：1 dog, cat 的发音以及―good night!‖的语音语调。2 词汇、歌曲和对话。

课时：the 1st period 教学过程：i warm-up 1 greeting.练习使用good morning!2 let’s are you? 3 read presentation 1 magic )t(show the toys of dog and cat): what’s this? 2)teach the in different )t(show the pictures of sister and brother)how to call them? the let’s : oh, it’s too can’t play with the dog and the them go to to bed, miss to bed, miss night, miss night, miss : boys and girls, before you go to bed, what do you usually say to your mummy and daddy?(学生答，晚安。)you are ,let’s listen to this song and then tell me what you’ve heard?

学生听歌并回答。哼唱歌曲。3 let’s )提问：对话里都有谁？他们在说些什么？2)listen and )listen and )learn the to let’s sing , 引导学生用家庭成员类单词替换演唱。2 角色扮演练习对话。3 let’s )示范,帮助学生理解方法.2)小组练习.3) the song to your mummy and j afternoon and evening 教学目标：1 能用―good afternoon!‖和―good evening!‖向别人问候。2 有感情地吟诵小诗，理解大意，有一定的情绪体验，并能在教师的引导下进行仿编。3 综合复习―good afternoon!‖和―good evening!‖以及学过的―good morning!‖―good night!‖培养学生综合学习的能力。4 和miss的使用场合，并能灵活地使用。

重、难点：1 单词以及问候语―good afternoon!‖和―good evening!‖的发音。2 小诗的情感体验和仿编。

3培养学生的自学能力与合作精神。4 灵活使用所学知识进行交往。

课时：the 1st period 教学过程：i warm-up 1 let’s morning!good night!2 let’s , i love bye!3 greeting.----good afternoon, class.----good afternoon, presentation 1 t(show a picture of a family)look!this is a happy is she /he? ss : mummy /daddy/ : very is a is a daddy and this is a are a read after family.(ss: a family.)a happy family.(ss: a happy family.)解释happy.学习小诗前部分。t(show a picture)this is a happy family, is the daddy---rooster, r….教学单词rooster, hen, friends---duckling.(教学)3 学习小诗后部分。t: the family go out, what do they meet? what do they talk? let’s listen and listen and &nbs, p;word game: what’s missing 2 let’s look and talk.教师出示相关时段图片，学生根据图片提示做对话。4 let’s the lesson to your mummy and k numbers 教学目标：1 能听懂会说基数词1---5，要求发音准确，理解词义，语调自然流畅。2 有节奏地朗读小诗。3在小诗教学中注意培养学生听音过程中积极的思维能力。4 有一定情感体验，能主动大胆地表演。重、难点：1 three和five的发音。有节奏地朗读小诗，游戏时做到手口的协调一致。3灵活使用基数词。

课时：the 1st period 教学过程：i warm-up 1 greeting in the :good ’m … who are you? so !….s1/2/3/4:….2 read the let’s teachers’ to meet let’s and i hello, i love presentation 1 t(show one by one)what number is this? 师示范，学生跟读，请小老师。2 小诗学习(numbers.)。

1）listen and fill in with the ）listen, check and ）read in groups.小诗clap, you and i 1)make a model with a student..2)listen and )listen, repeat, and do in listen and me number… 2 guess the little show.小诗表演。分小组准备，要求动作达意，语音语调准确，表演大方。4 )learn to say , ―i love you, china.‖ 2）get to know national day.激发学生的爱国热情。iv homework.把小诗读给父母听。

lesson l how old are you!教学目标：1.能听懂、会说基数词6到10，发音准确，理解词义。

2.有节奏朗读小诗。

3.听懂并运用句型how old are you?用i’m..回答。教学重难点：seven nine 的发音；灵活运用句型hoe old are you.教学时间: the 1st period 教学过程： up look and say 出示手指表示不同的数字复习基数词1到 presentation magic box 1师范读学生跟读。2双人活动。3.猜拳游戏。cpractice 1 look ,say and :how old are you ? s:i’m…

2.全班分成若干小组，一组问一组答。3.学生听录音完成听力练习

双人活动进行操练。4make and say 5.做教材page 25上的let’s play 1）师先示范，学生开张调查活动。

2）学生使用how old are you tingting ? i’m eight.采访5位同学。lesson m where are you 教学目标：1.能听懂、会说单词并发音准确，理解词义。

2.歌曲的演唱。

3.听懂并运用句型where are you?答i’m here.教学重难点：单词的发音；灵活运用句型where are you? 教学时间: the 1st period 教学过程： up 将0到10得就基数词卡片发给11位同学，使用其中5个数字进行点名练习。b presentation 1用句型where are you?答i’m here.检查学生是否到齐。2 magic box 1）通过卡片呈现单词，教师发令学生做动作，由学生引导游戏后动。2）将新学单词放入句型中操练、’s sing ’s talk

1）学生观察插图，回答问题

2）分别完成对第二、第三自然段的教学。3）再听录音完成该段对话。4）通过游戏巩固所学内容。t;where are you ?mr tortoise ? s:i’m here.将本课单词逃入对话训练。c practice 完成《课堂活动评价手册》的练习

lesson o find your partner 教学目标：1.能听懂、会说单词并发音准确，理解词义。

2.运用what colour ?询问颜色。

3.听懂并运用句型what’s your number?you are my partner.教学重难点：单词的发音；灵活运用句型what colour ?询问颜色。教学时间: the 1st period 教学过程： up 1.复习各种学过的问候语hi /hello/good morning/afternoon/evening!等。2.每人一张卡片练习what’s your number? b presentation magic box 1出示动物的图片学生依次朗读。

2教师自问自答，学生感知新的语言，引出本课内容。3 师范读学生跟读 4游戏巩固教学内容。let’s talk 开始游戏练习对话的第一部分。2.提问，学生通过图画观测对话内容。3 听录音回答问题 let’s sing 1 欣赏歌曲 师讲歌词大意学生学唱 c practice 做教材的listen colour and match lesson p what colour? 教学目标：1.能听懂、会说单词并发音准确，理解词义。

2.复习所有颜色的单词，运用what colour ?及问答。

3.听懂并运用句型you are right.教学重难点：单词的发音；灵活运用句型what colour ? 及问答。教学时间: the 1st period 教学过程： up 师生互致问候并复习学过的表示颜色的单词。b presentation magic box 教学colour 1教师边读边出示所学过的颜色的单词。2师范读学生跟读

3通过游戏教学orange and black 4仿编小诗 let’s play

通过猜测游戏复习所学颜色单词。let’s talk

1展开彩虹的图，鼓励学生说出所有颜色的单词。2操练对话 3表演对话 c practice 完成《课堂活动评价手册》的练习lesson q big or small 教学目标：1.能听懂、会说单词并发音准确，理解词义。

2.会用人称代词搭配；会用单词描述事物、表达感情。教学重难点：单词的发音；正确使用人称代词搭配。教学时间: the 1st period 教学过程： up 1常规问候 2复习小诗you and i b presentation magic box 1用大小高矮对比明显的物品，学生通过看听感知体会单词的意思。2师范读学生跟读 3将单词放入句中进行练习let’s talk

1将老虎的卡片贴在黑板上，露出小部分然后进行教学。big or small? 以同样的方式教学其它单词 3进行教材中的对话 let’s sing

1用动作启发学生自己编创小诗 2学生听录音进行对比并跟读 3分小组边读边做动作 4小组自编其余两首小诗并表演 c practice 完成《课堂活动评价手册》的练习

lesson r apple apple i like you!教学目标：1.能听懂、会说单词并发音准确，理解词义。

2.能正确使用单词对apple 进行描述。

3.有节奏发音正确的朗读小诗。4.通过小诗激发学生学习兴趣。

教学重难点：单词的发音；能正确使用单词对apple 进行描述；用i like you 和ｉlike you to eat 灵活应用日常生活中。教学时间: the 1st period 教学过程： up 1师生常规问候

2以tall short happy 等单词复习上一节课的小诗 b presentation magic box 1出示一大一小两个苹果，引出对苹果的教学 do you know what they are called? what does the apple look like ? 2教学其它单词 3师范读学生跟读 let’s sing 1学生听歌欣赏音乐 2讨论各自听见的单词或句子

3将四种类型的苹果写在黑板上，学生听录音排列先后顺序 4学唱，练习，表演，评价 c practice 1完成练习listen and circle 2完成《课堂活动评价手册》的练习d culture trick or treat ? lesson s happy birthday to you!教学目标：1.能听懂、会说单词并发音准确，理解词义。

2.灵活自然的使用单词too。

3.复习基数词和颜色类单词。

4.熟练运用how old are you ?及其回答i’m..和表祝愿的句子happy birthday to you!教学重难点：单词的发音；对话教学和歌曲教学；灵活使用所学知识进行交流。教学时间: the 1st period 教学过程： up 师生常规问候 b presentation let us sing 1放歌曲happy birthday to you!2学生跟唱，纠正读音 magic box 1出示实物卡片进行教学 2学生跟读 3游戏巩固所学单词 listen and point show me your… let us talk 1today is let’s let us using happy birthday to you!ok? 2next,let us find out how old he is by using‖how old are you ― 3通过游戏巩固句型how old are you，完成表格。4师提问，了解对话的主要内容

how many people are there in the dialogue? 5生听录音回答问题

6适当解释wow and too的用法并进行操练 c practice 1完成练习listen and circle 2完成《课堂活动评价手册》的练习lesson u merry christmas!教学目标：1.能听懂、会说单词并发音准确，理解词义。

2.灵活自然的使用圣诞祝福语。

3.歌曲演唱要求正确，理解大意。

教学重难点：单词的发音；圣诞祝福语的灵活运用。教学时间: the 1st period 教学过程： up 1师生常规问候

2出示各种圣诞礼物并向学生祝福圣诞快乐。culture 1介绍圣诞节的有关知识 2教学merry christmas!3学生互相问候圣诞快乐 b presentation magic box 1用直观方法呈现单词，贺卡等 2用游戏的方法进行练习3师范读单词学生跟读

4讲father christmas引入对话教学 let us talk 1看图说胡

2学生听对话，然后回答问题 3教师扮演圣诞老人，与学生练习对话 4跟着录音齐读，教师正音 5分组练习对话，表演 let us sing 1提问，歌中唱的是什么内容？ 2学生听歌回答 3再听，引入歌词教学 4分组演唱表演 c practice 1完成练习listen and circle 2完成《课堂活动评价手册》的练习lesson v happy new year!教学目标：1.能听懂、会说单词并发音准确，理解词义。

2.灵活自然的使用happy new year!and same to you!3.歌曲演唱要求正确，理解大意。

4.能用have a good time!祝愿别人。

教学重难点：单词的发音；使用happy new year!祝贺别人。教学时间: the 1st period 教学过程： up let us sing 1t:let us learn another song happy new year!ok? 2say the words after us listen to the tune us try e 1介绍元旦节

2练习happy new year!and same to you!b presentation magic box 1引出有关新年的单词 2用直观手段呈现单词卡片等 3师范读学生跟读 4通过游戏巩固单词 let us talk 1who are talking ?what are they talking about? 2学生听录音回答问题 3逐句听、练习、祝愿用语。4表演对话 c practice 1完成练习listen and circle 2完成《课堂活动评价手册》的练习lessom w my body 教学目标：1.能听懂、会说单词并发音准确，理解词义。

2.熟练说出人的身体各部位的单词。

3.正确熟练朗读小诗。

教学重难点：单词的发音；体会小诗表达的韵律。教学时间: the 1st period 教学过程： up 1师生常规问候 2复习上节课所学歌曲 b presentation magic box 1用自己做教具进行身体部位各类单词的教学 2教师范读学生跟读 3用卡片做游戏练习所学单词 4用动物类单词巩固所学内容 let us chant 1学生看图听录音，判断小诗中前后两个单词的不同 2跟读，教师正读音 3解释单词的复数形式 4请学生自编小诗 let us play 1通过游戏练习动词open and close 教师边做手势学生边猜词义 将eye 套入句型中练习

close your eye,open your eyes c practice 1完成练习listen and circle 2完成《课堂活动评价手册》的练习lessom x i can count 教学目标：1.能听懂、会说单词并发音准确，理解词义。

2.熟练使用句型i can … 3.正确熟练朗读小诗。

教学重难点：单词的发音；体会小诗表达的韵律;使用句型i can … 教学时间: the 1st period 教学过程： up 1师生常规问候 2复习基数词1到 presentation magic box 1教师一边做动作一边读词count ,i can 教师发令，学生做动作 3同桌互相发令做动作 4将动词套入i can … let us talk 1教师提问what can the dog do? 2学生听对话回答问题 3学生再听，跟读、正音 4教师与学生对话操练 let us chant 1有节奏朗读小诗 2学生完成对小诗的学习c practice 1完成练习listen and circle 2完成《课堂活动评价手册》的练习lesson y they can dance 教学目标：1.能听懂、会说单词、句子并发音准确，理解词义。

2.能用i can +动词 的结构表达会做什么。

3.正确熟练朗读小诗。教学重难点：单词的发音；能用i can +动词 的结构表达会做什么。教学时间: the 1st period 教学过程： up 1师生常规问候并复习上节所学小诗

2复习上节课所学动词并用can表达能做的事 b presentation 教学句型

1将6个人称代词用图贴在黑板上，中间贴can，下边贴动词。2四人合作轮流翻动卡片用i can ,you can ,he can …造句 let us sing 1听录音学唱

2把所学动词放入歌中演唱 magic box 1教师一边做动作一笔说出该词 2师范读学生跟读 3教师发令学生做动作 4同桌互相发令做动作 let us chant 1将学生分成小组，听录音完成小诗的学习2在再听一遍，对照自己的答案进行检查 3各组轮流表演 c practice 1完成练习listen and circle 2完成《课堂活动评价手册》的练习

人教版数学三年级上册教案篇5

1、知识与技能

认识民居的多样性，各式各样的民居初步了解造成民居多样性的地理和人文环境因素。了解表现民居的艺术词汇和语言各式各样的民居。

能用形、色、材质、使用空间等美术各式各样的民居语言表现家乡民居的特征。

2、过程与方法

在观察与比较中认识民居的多样性。各式各样的民居

在资料收集、分析、讨论中养成自主学习与合作学习的能力。

3、情感、态度、价值观

在探究中学会思考和体验发展的乐趣。尊重传统，感受生活和艺术的联系。教学重点：

1、了解中国主要的五种民居类型。比较南北民居在造型上的不同特点，并思考它们与环境、气候的关系。

2、了解民居材料方面的多样性。

3、欣赏和描述民居的造型艺术特点 教学难点：

了解民居的人文性质。教学过程：

一、导入新课

中国各地分布着各种各样的民居建筑，岭南版美术教案各式各样的民居http://这些古老的房屋，仿佛在诉说着岁月的故事。

二、欣赏各种各样的民居。

1、请大家自由地观察各类民居的特点，挑出你自己最喜欢的那种民居，说说为什么喜欢？

2、比较不同的民居，其建筑材料和造型。（屋顶、门、窗、外形等）有什么不同？

3、总结各类民居的特点，用一个词来表达自己的不同感受。窑洞：取暖

温暖 傣族竹楼：防潮 奇特 北京四合院：宽敞 温暖 皖南马头墙：自由 轻松 围合式土楼：安全 奇特

三、说说家乡老房子的特征：

1、自由说说家乡老房子的特征。

2、画一画家乡的老房子，表现出主要的特征。

四、作品展示、展评

1、自由介绍自已的家乡老房子，及其创作思路各式各样的民居。

2、师生共同评价。

五、小结。

第二课

课题：走近现代建筑 教学目标：

1、认识建筑的多样性，走近现代建筑能用语言简单简单评述现代建筑的特点。

2、在资料的收集整理中养成自主学习和合作的能力。

3、能感受现代建筑与科技的联系，走近现代建筑尊重科学。教学重点：

了解现代建筑的造型特点和艺术特点 教学难点：

理解建筑与科技的关系。教学过程： 一导入新课

1、出示各种现代建筑的挂图等，走近现代建筑岭南版美术教案http://让学生有对近现代建筑特点的感知。

2、出示各式民居，让学生比较，得到更为鲜明的对比感知。

3、师介绍：现代建筑重视功能，具有鲜明的个性，那鲜颖简洁的外面，仿佛是一首节奏感强烈的乐章。

二、欣赏，感受

1、选择自己最喜欢的建筑谈谈自己的感受。

2、重咪选择罗浮宫玻璃金字塔、广州会展中心、中华世纪坛作重点讨论。·罗浮宫玻璃金字塔：简洁、宏伟、稳重。·广州新会展中心：流畅、气派。·中华世纪坛：庄严、精致、独特。

3、对于不同规格的现代建筑，选择适合的词汇表达自己的不同感受。

4、总结：现代建筑大量采用新工艺及钢、玻璃、合成材料，走近现代建筑突出了轻、光、透、薄的特点，大幅度地延伸空间、体现高科技的新形像。

三、学生创作

1、运用几何形体组合的造型方式，走近现代建筑画出自己喜爱的现代建筑。

2、要求：

1、简洁、明快、气派

3、用色鲜艳、透明。

四、作品展评走近现代建筑。

第三课

课题：肚子里的故事

教学目标：

1、能观察和关注事物的形态、细节、色彩特征肚子里的故事。

2、能运用夸张变形、组合的形式肚子里的故事来表达事物内在本质和细部结构

3、通过作品的对比欣赏和故事情节的构思，培养学生的想象力与审美能力。教学重点：

能描绘事物的形态、细节、色彩特征，肚子里的故事岭南版美术教案http://并能进行简单的画面装饰。教学难点：

能对事物内在本质和细部结构进行丰富的想象。教学过程：

一、导入新课：

1、你们知道哪些有关肚子里的故事？指名讲故事。

2、激趣：你们想到谁的肚子里去旅行呢？（学生谈）

二、欣赏作品，讲故事：

1、根据学生们的愿望展示学生作品，指名根据作品讲故事。

2、欣赏课本中的六幅学生作品，选择你最喜欢的作品，根据作品把故事讲给你的同桌听听。

三、引导想像，编创故事情节：

1、引导想像创编故事：如果到老虎、大象、蚂蚁肚子里去旅行会发生什么故事？讲给大家听听。

2、自由创编肚子里的故事，想像会出现什么画面。

四、探讨绘画方法：

1、学生讲绘画步骤，师总结、板书、展示图片肚子里的故事。

问：如果让同学们把肚子里的故事画出来，你打算分几个步骤来完成呢？

（1）想像确定故事内容；（2）勾画肚子；（3）创作故事情节；（4）整理画面；（5）上色。

2、在绘画过程中还应注意哪些问题？学生说，师展示图片。（1）构图太小；（2）构图太满；（3）构图不均衡。

五、学生创作：

1、创作要求：

同学们把自己创编的在肚子里发生的故事画出来，只要求画出线描搞。

2、学生创作，师巡视指导。

六、作业展评：

1、学生自由展示作品。

2、指名说故事及创作思路。

3、师生共同评价。

七、课堂延伸：

请同学们把你的作品带回家给你们的爸爸妈妈们看看，并把你们创编的故事讲给他们听听。

第四课

课题：巨人和小矮人历险记

教学目标：

1、知识与技能：

（1）感知巨人与小短矮人的视觉形象对比与角色变化的想像力；（2）学会用变形夸张与组合的手法去表现童话故事巨人和小矮人。

2、过程与方法：

（1）分别从巨人与小矮人的角度去观察身边事物的形象特征；（2）从不同角度观察发现意想不到的事物。

3、情感与态度：

（1）积极收集与讲述相关的童话故事；（2）共同参与画家与同龄人巨人和小矮人岭南版美术教案http://作品的欣赏点评活动。

教学重难点：

如何以周围环境衬托出自己变大或变小。教学过程：

一、导入新课

你认为最大的人是谁？谁来形容一下到底有多大。你认为最小的人又是谁，有我么的小呢？

二、欣赏感知

1、欣赏课本中的卡通图《草丛中的世界》，感受草丛中的卡通动物世界，猜猜谁是巨人和小矮人，想想它们中间有怎样的历险童话故事。引导学生观察，指名讲故事。

2、欣赏《我变大了，老虎变小了》，巨人和小矮人感受凶猛的老虎变成小动物，我变成了大人，感受一种安全感，感受画面对比强烈的色彩。

3、欣赏《巨人》，感受飞奔的巨人与海滩小朋友的夸张对比。

4、欣赏《巨人筑城堡不费力气》，体验巨人建筑师的角色，会有什么奇迹出现呢？

三、小组活动，启发想像

想一想，我变大或变小后有何奇遇？岭南版美术教案巨人和小矮人http://（如档我们变大或变小后走在深圳的公路上会出现什么情况）

说一说，把自己变成你所想像中的巨人或小矮人后所发生的故事讲给大家听听。

四、小组创作

1、小组内的同学，把自己设计成巨人或小矮人，把本组同学所想像中的场景表现在作品中。

2、小组合作创作，要集中体现本组同学的主要构想，发挥集体的智慧，合作完成。

五、作品展评

自由展示作品，评一评：

（1）谁的想像力最丰富、最新奇？

（2）谁画的人物表情、动作既夸张又有趣？（3）谁的画面表现得最美？

第五课

课题：缤纷的色彩乐园 教学目标：

1、能从周围环境的色彩中认出三原色和间色，缤纷的色彩乐园能用颜料调出间色。

2、感受三原色与间色给人的不同感觉，缤纷的色彩乐园感受色彩变幻之美。教学重点：

认识三原色与三间色，调出三间色缤纷的色彩乐园。教学难点：

感受不同颜色给人的不同感受。教学过程：

一、欣赏范例

1、欣赏妮古罗莉的《夏日》：

a、先在左边的图片中找一的大自然缤纷的色彩乐园岭南版美术教案http://中不同的色彩，你能说出这些色彩的名称吗？ b、这幅画用了多少种色彩，你看得出来吗？

c、你能否给我幅画取个名字，说说画给你什么感觉。d、看了画家的一，你还有什么感受？

二、色彩游戏

1、师展示三个装有颜色试管。

如果把两个试管的颜色倒在一起会发生什么变化呢？

2、让学生自由地进行色彩的调配，看两两调，会发生什么变化？

3、学生汇报调色结果，师板书

三、画一画

1、我们身边的物体都是什么颜色的？

2、你能用我们有的三种颜色把没有的颜色也调出来吗？缤纷的色彩乐园

3、学生分小组进行调色、创作。

四、展示、评价

1、自由展示自己调色创作的作品缤纷的色彩乐园

2、学生自由评价

3、师小结。

第六课

课题:有趣的水墨游戏 教学目的:

1、认识中国画的工具有趣的水墨游戏。尝试毛笔的不同执笔方法。能掌握粗细、干湿和浓淡的对比画法。

2、在水墨游戏中体验中国画材料岭南版美术教案有趣的水墨游戏http://的独特表现手法。

3、尝试各种水墨技法，喜欢在游戏中体验水墨情趣。教学重点:认识水墨材料的特性。用毛笔画出种线条。

教学难点:掌握笔墨中干湿、浓淡、粗细的变化。教学准备:水墨画工具 教学过程:

一、欣赏导入： 欣赏吴冠中的《水乡》

1、你觉得这幅画简单还是复杂？你觉得这幅画生动还是呆板？有趣还是没趣味？

2、这一幅画有哪些形状？有哪些线条？有哪些颜色有趣的水墨游戏？

3、这贴画是谁画的？你喜欢吗？

二、认识工具材料：

1、猜一猜，老师的画是怎样画出来的？

2、出示各种工具，让学生认识中国画的工具材料。

3、师用各种工具材料演示各种使用方法，并与其他画种的材料相互区别。

三、画一画：

1、用各种工具在自己的纸上试试笔，感受各种方法画出的各种线条。

2、谈谈用国画工具使用的不同感受。

3、自由地进行各种浓淡、干湿、粗细的水墨游戏。

四、比一比：

1、谁画的线条种类多，谁画的水墨效果丰富。有趣的水墨游戏

五、课堂延伸：

1、想一想各种不同浓淡、干湿、粗细的水墨可以用来表现什么效果？

2、尝试用各种方法画自己想画的物体。

第七课

课题:可爱的水墨昆虫 教学目标: 利用点、线要、面组成丰富的色调来表现对象。

可爱的水墨昆虫能掌握粗细、干湿和浓淡岭南版美术教案可爱的水墨昆虫http://的对比画法能运用种墨法

教学重点:继续体验水墨材料的特性。用毛笔画出各种线条。教学难点:如何运用墨色表现不同昆虫的形态特征可爱的水墨昆虫。教学准备:国画工具 教学过程: 一新课导入

找一找：上完“有趣的水墨游戏”这一课后，布置学生可在校园内或住家的附近进行观察、寻找并记录看到的小虫子，观察时要注意安全，并能专注、安静地观察，有兴趣的可新自饲养小昆虫

二、欣赏、评述

提供大师、小朋友的昆虫水墨画。

想一想：你知道有哪些画家比较擅长画昆虫，他们是用了什么表现法。

说一说：（1）谈谈画家是如何用点、线、面和墨色的干、湿、浓、淡表现的。（2）你知道的昆虫还有哪些？（3）动手绘画。

画一画：奖你喜爱的昆虫 以水墨的开式表现出来。

三、评价过程

评一评：大家一起以水墨特点的研究来开展师生评、学生之间互评.可爱的水墨昆虫

第八课

课题:现在.未来的我 教学目标:

1、能运用线条、色彩画出自己的形象现在未来的我；

2、能用不同的创作手法，表现自己的个性特征现在未来的我。

3、在观察比较中感受自己的成长变化规律，通过描绘未来的我，现在未来的我树立远大的理想。教学重点:

1、认识人物脸型、发式、一官及表情的神态特征。

2、运用线条、色彩等绘画元素描岭南版美术教案现在未来的我http://绘现在或未来自己的形象。教学难点: 通过想象，尝试运用其他媒介和材料来表现未来的我。教学过程:

一、观察与比较

观察小时候的照片，通过镜子比较现在的我与以前有哪些变化。

1、脸型、发式、五官的变化；

2、身体上的变化；

3、服饰方面的变化。

二、欣赏与发现

引导学生欣赏莫迪里阿尼的作品，你发现了什么？

1、人物的表情和神态能体现一个人的人性特征；

2、运用夸张、拉长变形的手法能使作品更具艺术感染力。

三、探讨与尝试

1、尝试运用线条、色彩等造型元素岭南版美术教案现在未来的我http://画出自己现在或未来的形象；

2、能否学学大师用夸张变形的手法来表现呢？

3、小组探讨用其他绘画工具、材料来表现的可能性

第9课我的好邻居（造型 表现）

教学目标：

1.能画出一组邻居的形象我的好邻居； 2.学习选材和搭配色彩的知识我的好邻居； 教学重点：

激发学生使用不同的材料画出一组邻居的形象。教学难点：

选择适当的材料制作立体的“高楼”。我的好邻居在创作中有目的运用色彩知识。教学过程：

一、创设情境，导入新课。

想一想，你有哪些邻居？选择自己熟悉的邻居，说一说难忘的故事，或者把一些难忘的故事写出来。

二、分组讨论，确定主题。

主题可以是街道名称、小区名称等。

以记忆画形式创作出邻居丰富多彩的生活（平面造型）。

三、欣赏教材中的学生作品，设计一座立体的、能够站立的楼房。1.以硬纸为材料，共同制作。

2.思考：讨论房子的特点，岭南版美术教案我的好邻居http://一共要安排几户人家入住？楼房的窗口、阳台有什么特点？怎样表现？建造楼房时所采用的主要材料是什么？辅助材料是什么？用什么方法去处理？用剪贴、撕贴还是其他方法？怎样设计才能是楼房站立得更加稳？如何把楼房装饰得更漂亮？

四、制作和装饰

小组成员分配工作，合作完成一座立体的纸楼房，并把画好的邻居作品粘贴进去。

五、欣赏与整理

教师组织学生进行成果分享活动。

第10课我的动物朋友（造型 表现）

教学目标：

1.认识人与动物关系密切，互为依存，我的动物朋友我们要保护环境，爱护动物，和动物成为好朋友； 2.能够运用泥料并借助其他媒材塑造出自己喜欢的动物朋友； 3.掌握基本形的组合、我的动物朋友添加和粘贴等技能。教学重点：

启发学生按照自己的意愿塑造动物朋友。教学难点：

有关塑造小动物的技能，我的动物朋友特别是夸张形体和添加细部。作品完成后的清洁整理工作。教学过程：

一、探秘与体验

在一个不透明的袋子放一些动物玩具，如老虎、大象、猴子等。小组成员先把手伸进袋子，通过摸一摸里面的动物形象，然后说出里面动物的形象特征，并猜猜它的颜色，也可以在纸上简单勾勒出感受到的形象。

二、探讨与想象

1.有关立体造型的探讨，我的动物朋友岭南版美术教案http://让学生感受泥料，尝试塑造。

2.有关媒材的探讨，除了泥料，还可以借助哪些材料，其质感如何？

3.动物形象的探讨，可以让学生进行扮演“动物”的游戏，体验动物的声音、体态、神情等，激发学生的想象及学习热情。

三、合作及创作

讨论：个人创作，准备塑造自己喜欢的哪个动物？小组合作，准备塑那些动物，如何分工合作？

创作：按照制作步骤，先塑造出大体形状，再将主要特征捏塑出来，注意适当夸张其特征，然后添加细部，再整理制作完成。

四、作业评价

欣赏：将制作好的动物进行展示。我的动物朋友 评价：教师评，学生自我评价及他人评价。

第11课我们的音乐会（综合 探索）（两课时）

教学目标：

1.认识一些常见的乐器。我们的音乐会运用搓、捏、压、贴等泥塑立体造型技能。能运用粗细对比的方法塑造作品。

2.在“玩”泥巴过程中，感受美术、音乐元素我们的音乐会。

3.在资料交流中感受音乐的魅力，我们的音乐会乐器的造型美，乐手、歌手的动态美，音乐会的韵律美。教学重点：

运用基本形的要素进行组构、添加、创作。教学难点：

乐手的动态特征，乐器的外形特征，二者的合理组构。教学过程：

一、欣赏与感受

1.欣赏一个音乐录象片段，岭南版美术教案我们的音乐会http://先让学生听一听，说一说演奏的是何曲目，然后猜一猜有哪些演奏者在表演，他们是如何表演的，并让学生自己尝试模仿其中一个表演动作。

2.引导学生欣赏课文中的图片，仔细观察各种乐器的造型和演奏家、指挥家、歌唱家的动态特征，感受音乐和人类生活的密切关系以及音乐对人类情感所产生的影响。

3.欣赏各种乐器的美妙声音，激发学生兴趣，引发学生的思维，将学生的视觉，听觉等感官调动起来，有助于后期泥塑立体造型的创作。

二、探讨与想象

1.音乐可以影响人的情感，使人愉悦或伤感。

2.你会吹奏哪些乐器，表演给大家看，体验音乐会的氛围。

3.想象一下，将塑造好的小乐手们组合摆放成一场音乐会的场景，将是一幅怎样的情景呢？

三、合作及创作 小组合作：

1.准备怎么做，塑造哪些乐手及乐器，如何分工合作？ 2.音乐会上各位演奏家、指挥家、歌唱家的位置如何摆放？ 创作：

1.按照制作步骤，先塑出大体形状，岭南版美术教案我们的音乐会http://再将主要特征捏塑出来，注意适当夸张其特征，然后添加细部，再整理制作完成。2.注意乐器造型特征，乐手的动态特征。3.小组内同学所塑造的乐手的大小高矮要一致。

四、评价与共享

欣赏：创设“我们的音乐会”的情境，大家一起欣赏。评价：教师评，学生自我评价及他人评价。

第12课刮大风（造型 表现）

教学目的：引导学生根据日常生活的感受，刮大风充分发挥自己的想象力、创造力，把风及风吹引起的物象变化，用较夸张的绘画语言表现出来。

教学重点：锻炼学生的形象记忆能力、想象力、刮大风创造力及合作精神。教学难点：能将生活感受用概括、集中、强化、夸张甚至幻想的方法表现出来。教学准备：多媒体课件刮大风 教学过程：

一、引入新课：

1、听——播风声。

2、了解风的级别及类型：微风、阵风、大风、狂风、台风、龙卷风„„.学生从中了解到在刮几级风时应留在安全的地方，增强学生的安全意识。

3、让学生模仿各种风的声音，活跃课堂气氛。（可加律动）

4、观看课件演示动画：落叶——大风岭南版美术教案刮大风http://（风的拟人化形象）——海浪和云在风中的变化。让学生通过仔细观察，通过参照物看到各种风，直观感受风，加强对风的想象力。

二、讲授新课：出示课题：刮大风

1、学生尝试表现风、老师演示怎样表现风：（1）提问：你想怎样表现风？

其它同学根据他的描述，想象当时的情景，并判断是什么风？

请学生上黑板表现，学生点评，老师点评、修改。（此时，可播放“风车——风吹树动——龙卷风”）

2、欣赏名家绘画作品，了解画家是怎样在画面上表现风的。

（1）《遇难船》通过乌云、海浪、被风吹得倾斜的船和在水中挣扎的人来表现风。（2）梵高的《星空》用卷曲的笔触，蓝、黄色对比的色彩，表现出空气的流动感。

4、观看学生作品，了解学生是怎样通过想象表现风的。

三、学生作业，教师辅导。

1、作业要求：

（一）借助被风吹而产生形态变化的物象来表现风。

（二）通过想象用色彩、线条表现风。

2、活动形式：以一大组为一个单位，岭南版美术教案http://分工合作，集体创作想象画。

（共分为四组：微风、阵风、大风、龙卷风，可自由选择、参加自己喜欢描绘的风的组。）

3、作业评价：

（一）请每组派出代表，介绍自己用什么方式、怎样表现风的？怎样画会更好？

（二）根据老师订出的几项标准，请同学代表和老师投票给自己认为表现突出的组。

四、小结：进行环保教育。

第13课雨来了（造型 表现）两课时

教学目标：

1.欣赏一些表现雨中情景的儿童画雨来了； 2.学习“先画主题，后添背景”的构图方法； 教学重点：

能应用自己喜欢的表现手法进行记忆或想象创作。教学难点：

结合真实的雨中情景进行课堂教学。教学过程：

一-播放《小雨沙沙》音乐，师生同唱，雨来了做律动，感受下雨情景。在通过欣赏下雨的录象片段，认真观察下雨时雨的形态和雨中人物的动态，从中感受自然美。

二、欣赏 体会

1.根据老师的提问，大胆说出雨来了岭南版美术教案http://自己的感受。这几幅画表现了什么？他们在做什么？ 下雨时人们用什么雨具？

动态如何？（出示人物动态参考图）

你从画中学到了什么？——组织学生讲述自己有关雨的故事，雨来了培养团结友爱的美德。

三、学习绘画步骤。

学生学习课中绘画方法，教师演示。

四、布置作业，学生练习雨来了。

五、评价 拓展 学生自评 小组互评 教师小结

第14课奇特的热带植物（造型 表现）两课时

教学目标：

1.认识热带植物的形态、特征、生活环境及相关科学知识奇特的热带植物； 2.学习科学的观察方式，大胆地创新表现；奇特的热带植物 3.学会运用线条、色彩的装饰去表现事物的特征。教学重点：

围绕热带植物不同的外形特征进行大胆的绘画表现奇特的热带植物。教学难点：

怎样以“热带植物形态、纹理的装饰与构成”表现画面的层次。教学过程：

一、导入：

通过植物园的实物，引导学生讲述岭南版美术教案奇特的热带植物http://自己所认识的热带植物及其生存环境和生活特性。

二、课堂发展

1.引导学生认识不同的热带植物，并说说它们奇特在哪里？（启发学生联想：圆的象什么？扁的象什么？高的像什么？矮的像什么？叶像什么？花有何特别？）

以仙人掌为例，比较与其他植物有何不同？它们生存的土壤环境如何？ 2.通过欣赏，展开想象，尽情发表自己的所思所想。

3.欣赏教材的学生作品，说出热带植物实物与装饰绘画的异同。4.构思画面，决定自己要表达的内容。

三、学生写生，教师辅导。

四、评价：

第15家乡的山林（造型 表现）

教学目标：

1.观察与比较，能用语言评述摄影作品及大师、农民画家的家乡的山林作品；

2.能应用重叠组合的方法构成画面，家乡的山林并能初步掌握同类色的运用和应用遮挡手法表现山林的空间层次。教学重点：

运用不同的材料和手法表现重叠的山林家乡的山林。教学难点：

应用同类色及遮挡手法来表现山林的空间层次。教学过程：

一、导入：欣赏 感受 体验：

通过欣赏大自然中的山林，让学生感受到那连绵起伏的群山，那重重叠叠的山林，那千姿百态的树林，岭南版美术教案家乡的山林http://那斑斓的色彩之美，让学生由衷感到祖国壮丽的河山和地球生命的伟大。

二、课堂发展 1.交流 探索 评述

学生根据自己分享的“2024年人教版数学三年级上册教案5篇”，小组评述小结。2.方法 构成 探索 引导学生对摄影作品及农民画家作品、学生作品进行欣赏、感受、比较，让学生感受不同手法表现的自然之美。

3.自主 合作 表现

以小组合作形式来创作家乡山林的图画，要求学生选择自己喜欢的形式、材料构思画面。4.构思画面，决定自己要表达的内容家乡的山林。

四、评价：

自评 他评，各小组的作品有无创意。

第16课长颈鹿的悄悄话（设计 应用）二课时

教学目标：

了解长颈鹿的特征，学习仿生设计的初步知识，长颈鹿的悄悄话岭南版美术教案http://学会运用基本形体的对比、均衡、拼接构成等组织原理进行立体设计； 教学重点：

学习初步仿生设计方法，设计长颈鹿的悄悄话一种日常用品或机械。教学难点：

怎样展开想象和创造，构思设计一个新颖独特的日常用品或机械。教学过程：

一、导入：

1.提问；你知道动物中那种动物的脖子最长长颈鹿的悄悄话？

2.启发：长颈鹿的长脖子有哪些用处呢？她那与众不同的长脖子在悄悄告诉我们什么？（播放有关长颈鹿活动的录象）

3.引导：请学说尝试生动形象地抓住长颈鹿脖子长的特点，导入课题长颈鹿的悄悄话。

二、新授

1.讲述仿生学的有关知识——根据某种生物的特征进行设计。

2.学生讨论，想一想生活中还有那些东西也是仿照长脖子的功能进行设计的。

3.简单介绍设计方法，岭南版美术教案长颈鹿的悄悄话http://启发学生运用基本形体的对比、组合设计要素进行设计。4.布置学生进行设计活动的内容与要求。

三、反思评价

1.作品外形是否模仿了长脖子的特点； 2.作品的功能是否明显合理； 3.作品的外观设计是否美观；

4.能说出设计作品的名字吗？能同时关注自己和他人的设计作品

第19课奇妙的建筑（综合 探索）二课时

教学目标：

观察感兴趣的生物的外形、结构特征、模仿它们的样子设计出有趣的建筑奇妙的建筑。教学重点：

启发学生由生物的外形特点联想和设计奇妙的建筑。教学难点： 如何设计出奇妙的建筑，让生物的特点与建筑的特点巧妙的结合。教学过程：

一、猜一猜

教师准备的玉米棒、贝壳或仙人球，奇妙的建筑岭南版美术教案http://指出世界上有些著名的建筑还是模仿它们做出来。（出示图片）

二、看一看、说一说

1.欣赏课文中具有代表性的建筑图片，哪一些建筑更独特，更具美感？独特在哪里？

2.师生一起欣赏和感受这些建筑所具有的独特美感，启发学生对这些建筑进行丰富的联想。如： 悉尼歌剧院让人联想到什么？

三、想一想、试一试

学生谈谈自己最喜欢的建筑物是什么样子的？假设自己是设计师，你准备设计一组怎样的建筑物？教师可启发学生从以下几方面来展开联想：

1.联系学生自己的生活体验，想象自己所向往的生活环境中的建筑物的样子。2.从自然界中一些物象启发进行联想，如设计水果形的房子、动物的房子„„

3.可将自己周围一些感兴趣的容易让自己产生联想的建筑物进行改造。如；将海洋馆设计成海洋生物的形状，将科技馆设计成宇宙飞船的形状„„

四、做一做

1.设计初稿：小组合作设计一组独特奇妙的建筑物。

2.大家一起分析作业中存在的问题。岭南版美术教案奇妙的建筑http://如：设计的建筑缺乏独特性；建筑物的结构和排列不够美观„„

3.解决难点。教师引导学生如何将大自然中物象的特点和建筑物的特点巧妙的结合起来。

五、评一评、比一比 1.作业展评 2.自我评价 3.他人评价

第20课我们心中的校园（设计 应用）第二课时 教学目标：

1.学习简单的平面图表现方式，学习简单的效果图表现方法我们心中的校园。2.能发现并收集身边可以用于造型我们心中的校园活动的废旧材料。

3.能综合运用找到的材料与同学合作完成“未来的校园”的模型我们心中的校园。教学重点：

激发学生从平面设计到立体造型的兴趣，我们心中的校园感受材质的特性。教学难点：

校园模型的选材构思方法及培养学生的创造力。教学过程：

一、导入

评价上一节课的情况。

二、课堂发展 1.策划阶段：

欣赏课本图例后，让学生自主选择材料，岭南版美术教案我们心中的校园http://利用已有的设计图的局部或整体，讨论如何使用现有的材料。学生探讨如何使用最合适的废旧材料进行制作。2.完善阶段

师生共同完善与确定方案。开展别开生面的“学校校园环境设计竟标会”。３.实施阶段

小组分工合作，运用综合材料制作心中理想的校园模型。

三、反思评价

举行作品展览会，鼓励自评与他评。