实用参训心得体会范文实用（5篇）
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参训心得体会【第一篇】
在这期培训学习中，我本人受益匪浅，感受颇多，也倍受鼓舞。同时深深的感受到了经济正在迅猛发展的丰城，教育却较为滞后，特别是透过那些专家、教授给我们崭新的教育理念和对教育的创新意识，看到了上海市教育深厚的文化底蕴。在七天紧张而又短暂的学习期间，我一面认真听、认真记，一面认真想，真正感受到了一次教育思想的洗礼，也走进了对教育内涵发展的思考。他们报告犹如夜晚天空的星星，为我照亮了生命教育的殿堂。教育要有激情，教育需要情怀，教育更需要释放，释放对生命的爱，释放对生命的呵护，释放生命的延续。教育是一个崇高的行业，而校长是一个复杂残酷的职业，也是充满睿智，让勇者辉煌升华的专业，更是一个强者的舞台。使自己进一步了解了教育改革和学科发展新趋势，更新教学理念，对今后教育教研将起到积极的促进作用。
七天的学习期间，我先后聆听了王斌华等六位教授的专题研究报告十个，参观了上海优秀中小学校各一处。教授所作的《教师评价：绩效管理与专业发展》、《坚持后勤改革、打造感动后勤》、《后勤服务如何赢得人心》、《人文背景下的现代学校后勤管理的实践与思考》、《学校制度与设计》、《学校特色与品牌学校创建》等报告站在教育的最前沿，通过透视教育现象发掘教育本质，观点新颖，说理性强。这次学习容量大，信息来源广，新的教育理念，新的教育思想，新的教育方法时时撞击着我们的心灵，充盈着我们的大脑。学习中通过教授讲解、举例说明、互动交流、参观考察等方式，从直观层面了解上海教育发展的原因，从教育理念等深层触摸教育的发展方向，也使我们更加理性地思考我们的教育现状，在学习的过程中我们收获不仅是学习的快乐，也体验着成长的喜悦。
学习中，华东师范大学博士、博导王斌华教授所作的《教师评价：绩效管理与专业发展》的报告给了我很大的启示。听说王斌华教授是学校评价、教师评价、学生评价研究的第一人，敬佩之情油然而生。王教授的报告很有特点，每次在话题展开之前总是出示一段《基础教育课程改革纲要》的相关内容作为引子，然后讲观点举实例。王教授从“教师评教的发展轨迹”谈起，讲授了“教师评价标准、奖惩性教师评价制度、发展性教师评价制度及解析教师评价的结果”等板块的内容，详细阐述了教师评价中利弊分析及注意的问题，观点新颖，对我们今后的教师评价很有启发性。
他既从理论层面分析了教师评价的发展、评价标准、评价制度等问题，又从实际操作层面阐述了教师评价的考评方法、透视当前教师评价中的利弊，理论与实践相结合，深入浅出的讲述了教师评价中的疑惑。《学生评价改革》从狭隘的片面的学生评价现状说起，直面问题，然后从学生评价的内容、方法、方向等方面论述了学生评价的改革方向，并针对学生档案袋的使用、分层次考试、研究性课题的开展、评价等诸多问题进行深入讲授，王教授的真知灼见让大家豁然开朗。王教授思维缜密，逻辑性强，按条分类，层层递进，再加上他一脸的严肃，使人一看就觉得是一位标准的“东方式”的老教授。
他在谈到教师评价轨迹时讲到20世纪80年代中期以后，是奖惩性评价制度与发展性教师评价制度并存的时期，其教师评价特点是评价目的由绩效管理向共同发展转变，评价功能由甄别选拔向共同进步转变，评价方向有面向过去向面向未来转变，评价类型由注重结果向注重过程转变，评价主体由单元主体向多元主体转变，评价关系有自上而下向平等协商转变，评价结果由强迫接受向共同认可转变，七个转变将使教师评教更加趋向于多元化、科学化，是今后教师评价发展的方向。教师评价标准可分为绝对评价标准与相对评价标准两种类型，绝对评价标准是指如出勤率、课时数、学生成绩、发表论文等外显的评价标准;相对评价标准则是指如敬业精神、工作认真、关心集体、助人为乐等内隐的评价标准。在实际教师评价操作过程中，绝对评价标准较容易操作，但是由于相对评价标准具有抽象性、模糊性、笼统性等特征，就使得教师评价变得较为复杂。
王涛教授的风格则与王斌华教授的风格迥然不同，属于“美国式”的教授风格。王教授继承了江浙一带男人的特点：瘦小、干练，从外表根本看不出他的年龄有多大。他的课堂是人不感到那么拘谨，你可以随时举手提问打断他的话题，而他总能结合你的问题如潺潺流水，娓娓道来。一听王教授的课你就会感到他是个久居国外的人，因为他深谙美国等西方国家的教育与生活，不时用“高考在美国”、“哈佛大学本科生的录取标准”等诸如此类的话题紧扣着我们的每一根神经之弦，你会在不知不觉中享受着他的课堂的魅力。王教授的课堂另外一个特色就是重视理论的讲授。他以“教师教学理论中的心理学理论”为专题，从行为主义理论讲到社会发展理论，从维果斯基德最近发展区，讲到phillips结构理论;然后将话锋一转，直奔课堂实例的剖析;王教授十分重视从微观层面去切割与剖析课堂，从分析各种数据，结合心理学教育学理论理性地分析课堂教学行为，是一个真正的研究者。他的报告和研究课堂的方法很值得做教学研究的人员学习和借鉴。
每一位教授都有每位教授的特点，他们用不同的方式诠释着不同领域中的研究成果，让我们享受着精神大餐带给我们的快感，真有一种醒醐灌顶的之感。
反思当前教师评价现状，多数学校仍然以绝对评价标准为主要内容为依据还评价教师工作的。仍然以面向过去为主，以过去的外显性的业绩作为衡量标准，给教师定出个优秀、良好、称职和不称职等级，很少用前瞻的眼光评价教师工作，而教师的工作有具有一定特殊性，很难在短时间真实的反映工作的成效，而实际操作中又没有更好的办法和手段预测其未来效果，因此对现行教师的评价或多或少引发了一些争议，甚至不为教师所不认可，本人签字也就成了勉为其难的事情。再加上教师评价又常常与物质、晋升职称、荣誉等外部刺激相联系，致使教师重视评价结果，忽视评价过程也就成为情理之中的事情了。但事实证明，过分强调外在物质的刺激，会淡化教师对职业本身的认识，淡化内动力。
随着素质教育的不断推进，以促进教师专业发展为中心，以加强教师绩效管理为目的的发展性教师评价制度正逐步完善，教师评价也将越来越及时，越来越有针对性。只有这样的教师评价才会成为教师专业发展过程中的促进手段，推动教师的成长。因此，追求教师评价的科学性，科学的使用评价结果是教师评价的实际需要。
总之，通过这期培训学习，我感触很深，学有所得也将学以致用。感觉头脑得到充实，思路更为宽阔、清晰，也丰富了我的教育思想、管理智慧和管理经验，开阔了我的眼界和工作思路，提升了我的教育理念和思想境界，更激发了我干好教育事业的热情和信心，这必将对我今后做好学校管理工作产生深远的影响。我会在今后的工作中努力实践，大胆尝试，我坚信有志者事竟成!也坚信我校的教育一定会登上一个新的台阶!
参训心得体会【第二篇】
第一段：引子（介绍参训背景和目的）。
部队参训一直是军队培训和锻炼士兵的重要环节之一。作为一名普通士兵，我有幸参加了这次部队参训，通过这次参训，我不仅收获了宝贵的经验和技能，更深刻地认识到了军队训练的重要性。下面我将结合自己的亲身经历，分享一下我的心得体会。
第二段：训练现场的磨砺与挑战。
在部队参训的过程中，我亲身经历了严格的训练，感受到了军队生活的艰辛和挑战。在高强度的体能训练中，我时常感到筋疲力尽，但也正是这些训练让我不断超越自我，锻炼出坚韧的意志和强健的体魄。而在日常军事训练中，我也深刻地体会到了集体合作和组织纪律的重要性。每次军事演练都需要完美的配合和默契，只有通过团队的努力，才能完成任务。这些训练磨砺了我的意志品质，让我更加坚定了为国家和人民服务的信念。
第三段：军事技能的提升与专业素养的增长。
在部队参训中，我学到了许多实用的军事技能，例如射击、步操等。通过反复的练习，我的射击水平得到了明显的提高，从一开始的靶子下猛将，逐渐能够准确地命中目标。步操让我锻炼了严谨的军事纪律，让我逐渐培养起了紧张有序的工作和生活习惯。此外，还学到了军事科目上的知识，加深了对部队管理和战略战术的理解。这些技能的提升与专业素养的增长不仅能够让我更好地完成军队任务，也为日后的工作和生活奠定了坚实的基础。
第四段：团队协作与战友情谊的培育。
在部队参训的时候，我深刻地感受到了团队协作的重要性。每次集训都需要我们共同合作，只有如此才能够取得较好的战斗效果。在团队协作中，互相支持和协助成为了我们的默契行动，通过和战友们一起战斗，我的战友情谊也得到了更深刻的培育。大家一起训练、一起打拼，不仅增进了相互之间的了解和信任，也构筑了一支更加强大的军队。
第五段：对参训经历的心得总结。
通过这次部队参训的经历，我不仅提升了自己的军事素质，更了解到了军队训练的重要性和团队协作的力量。通过严格的训练，我收获了坚韧与毅力，通过与战友们的合作，我明白了团队协作的重要性。当我身穿军装、站在军旗下，我深深感到一股使命感和责任感。未来，我将继续努力，为国家和人民更好地服务。
总结：
通过这次部队参训，我收获了很多。无论是在训练现场的磨砺与挑战，还是在军事技能的提升与专业素养的增长，以及团队协作与战友情谊的培育，这些都对我产生了深远的影响。参训让我更加坚定了自己的信仰，更加珍惜和爱护身边的一切。我相信，在未来的工作和生活中，这些经历和体会将会成为我最宝贵的财富，让我能够更好地去迎接未来的挑战。
参训心得体会【第三篇】
作为一项为期两周的夏季青少年训练营，青马参训是我成长过程中一段宝贵而难忘的经历。通过这次训练，我不仅锻炼了身体，培养了自律意识，更重要的是领悟到了团队合作的力量和个人潜力的无限性。以下是我对青马参训的心得体会。
第一段：培养坚持的意志力。
在青马参训的两周里，我体验到了前所未有的身体训练负荷。每天早上，我们必须早早起床，进行晨跑训练，随后是半军事化的实战化训练。起初，我觉得这种训练太过辛苦，很想放弃。然而，教官的一句话“只有坚持下去，才能看到自己的潜力”深深地打动了我。于是我告诉自己，无论多么困难，我都要坚持下去。慢慢地，我发现自己的意志力越来越强，体能也日渐提高，这种成长的过程给我带来了巨大的满足感和自豪感。
第二段：团队合作的重要性。
青马参训的其中一个重点就是团队合作。训练中，我们需要参与各种团队活动，例如搬运任务、耐力比赛等。通过这些活动，我认识到团队合作的重要性。首先，团队合作可以将个人的力量最大化。每个人的特长和不足都得到了发挥和弥补。其次，团队合作还培养了我们的合作意识和沟通能力。在团队中，我学会了如何与队友有效地沟通和协商，这对我未来的学习和工作都非常有帮助。
第三段：发现自己的潜力。
青马参训是一个全面的身心锻炼过程，其中一项让我印象最深刻的就是登山训练。我们需要爬上一个陡峭的山坡，并在山顶完成一系列任务。起初，我对自己是否能够完成这项任务充满了疑问。然而，当我真正踏上山坡时，我发现我可以做到比我想象中更多。在这个过程中，我突破了自己的身体极限，也发现了自己内心的强大。这让我明白，只有通过挑战自己，我们才能发现自己的潜力。
第四段：培养自律的习惯。
青马参训期间，每天严格的作息时间和训练计划让我养成了良好的自律习惯。早起、按时吃饭、按时休息等等，这些看似简单的习惯在日常生活中也能发挥重要的作用。我发现，只有自律的人才能在面对各种困难和挑战时保持稳定和坚韧。通过青马参训，我明白了自律是成功的基石，同时也是锻炼个人意志力和培养良好生活习惯的重要途径。
第五段：进一步成长的动力。
青马参训是对我的一次全面考验，我从中学到了很多，也成长了很多。这次经历给了我进一步成长的动力。我意识到，成长是一个持续的过程，只有不断接受新的挑战和尝试，不断突破自己的舒适区，才能不断向更高的目标迈进。通过青马参训，我相信自己可以面对未来的学习和生活中所面临的各种困难和挑战。
总结：
青马参训是我成长中一段难忘的经历，通过这次训练，我学到了很多，锻炼了身体，培养了自律意识，领悟到了团队合作的力量和个人潜力的无限性。这次经历让我有信心面对未来的困难和挑战，相信自己能够不断成长进步。希望未来有更多的机会参与这样的培训，不断挑战自我，实现更多的成就。
参训心得体会【第四篇】
全面预算是关于企业在一定时期内经营、资本、财务等各方面的总体计划，它将企业全部经济活动用货币形式表示出来。全面预算的最终反映是一整套预计的财务报表和其他附表，主要是用来规划计划期内企业的全部经济活动及其相关财务结果。按其涉及的业务活动领域，全面预算可以分为财务预算和非财务预算。其中，财务预算是关于资金筹措和使用的预算；非财务预算主要是指业务预算，用于预测和规划企业的基本经济行为。
全面预算管理是指企业在战略目标的指导下，对未来的经营活动和相应财务结果进行充分、全面的预测和筹划，并通过对执行过程的监控，将实际完成情况与预算目标不断对照和分析，从而及时指导经营活动的改善和调整，以帮助管理者更加有效地管理企业和最大程度地实现战略目标。
参训心得体会【第五篇】
通过这次学习，我受益匪浅，明白了只有不断提高教师的师德水平，遵循教育规律，才能真正做到教书育人。
新《考核办法》中要求教师“关爱学生。坚持以学生发展为本的理念，关心爱护全体学生，尊重学生人格，平等公正对待学生。构建民主、平等、和谐的新型师生关系，同时在日常教育教学管理中，注意采取适当方式对学生进行批评教育，促进学生全面、主动、健康发展。对学生严慈相济，做学生的良师益友。关心学生安全和身心健康，维护学生权益与尊严，危急时刻挺身而出保护学生安全。不得歧视学生，不得体罚或变相体罚学生，杜绝侮辱学生人格尊严的行为。”新《考核办法》中也明确要求教师要“为人师表”。而且细致的要求教师做到“坚守高尚情操，知荣明耻，淡泊名利，诚实守信，模范遵守社会公德，积极参加社会公益活动。严于律己，廉洁从教。具有良好的仪表，衣着得体，语言规范，举止文明。不在课堂上吸烟、接听手机;不在工作时间及工作场所饮酒、打牌、下棋、上网聊天或玩游戏;不参与赌博活动。不得透露各类考试内容或组织、参与学生考试作弊;不得在招生、评估考核、职称评审、科研教研等工作中弄虚作假。不得以任何手段抄袭、剽窃和侵占他人劳动成果。严禁利用职务之便向学生或家长谋取私利。”教书与育人是教育过程中的有机整体，在“教书育人”中核心是育人。为了育人需要教书，教书是为了育人。作为一位人民教师应该做到教书尽力，育人尽心，把传授科学文化知识与对学生进行思想道德素质的培养融为一体，贯穿整个德育与智育之中，做到既教书又育人。因此，“教书育人”在师德规范中是基本准则，它属于主导地位，起着支配作用。教书育人，首先要认识到育人的重任，育人的首要任务是要让学生具有坚定的政治方向，正确的人生观、价值观。“十年树木，百年育人”，所以育人是永恒的事业，作为一名教师，应该具有献身教育事业的精神，能够热爱自己的学生，正确处理好教育教学活动中人际关系，这样才能够不断地加强自身修养，探索教育教学规律，从而使自己适应教育改革的要求。
教书育人是有其自身规律的`。作为一位人民教师必须学习教育科学理论，探索和遵循教育规律。从事教育教学活动的教师必须遵循教育规律，才能更好地完成教书育人的任务。有一定的知识并不等于能很好的把知识传授给别人，只有那些既有较高知识水平又有认识和掌握教育规律的人，才能胜任教师。
教育规律的掌握，是在教育教学实践中不断探索总结起来的。教育科学就是以教育实践为基础，研究教育现象，通过总结而揭示教育规律的一个学科。为了探索教育规律，掌握教育规律，教师必须学习驾驭科学理论。作为一名教师，应该自觉坚持“面向学生”、“面向实际”，努力在教育教学中理解、消化、修正和补充自己掌握的教育理论，不断充实自己的头脑，增强自己解决实际问题的能力。只有这样才能真正做到教书育人，才能成为一名合格的人民教师。