与助人为乐【通用8篇】

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助人为乐【第一篇】

2、懂得助人为乐是社会主义社会应该提倡的道德风尚。

情感。

1、对别人的困难或不幸加以关心和同情，并为能帮助别人解决困难而感到高兴。

行为。

1、主动关心和热情帮助周围的人。

2、为别人排忧解难不图表扬和报答。

教学建议。

教材分析：

本课是根据第一单元第三框“助人为乐”而设置。基本要求中提出：要使学生“知道助人为乐是一种高尚品德。结合实例说明提倡助人为乐有利于形成良好的社会风尚。”本课是使学生在低中年级的基础上，进一步明确：在我们社会主义社会中提倡“助人为乐，一人有难大家帮”的道理。使学生懂得应当主动帮助周围的人，积极参与社会上助人为乐的公益活动。一个人应当有同情心，把能为别人解除困难当作自己的快乐。

教法建议：

1、通过本课教学，要讲清助人为乐是一种高尚的道德品质。同样是帮助人，但不同的人，助人的动机不尽相同。只有真正出于对他人的同情、关心，把别人的困难当作自己的困难，满腔热情地去帮助解决，并从中感受到快乐，才是助人为乐。这种“乐”是无私的，是与他人的“乐”融为一体的，因而也是高尚的。

2、教学中要结合具体实际，讲清：在社会上提倡发扬社会主义助人为乐的道德风尚的意义。可以结合劳动模范李素丽的事迹，突出在社会主义社会中人与人之间团结互助的关系。

3、教学中要注意给学生树立榜样，既要有学生身边的榜样，还要有象雷锋这样真正具有助人为乐崇高品质的典型。

教学设计示例。

2、懂得助人为乐是社会主义社会应该提倡的道德风尚。

情感。

1、对别人的困难或不幸加以关心和同情，并为能帮助别人解决困难而感到高兴。

行为。

1、主动关心和热情帮助周围的人。

2、为别人排忧解难不图表扬和报答。

一、结合实际、导入  新课。

（引导学生认识处在困难中的人是十分需要别人帮助的，看到别人在你的帮助下，解除困窘，自然心里十分高兴。）。

2、说一说，你自己遇到过困难吗？你当时的心情怎样？

（让学生体会处在困难中人的心情。）。

小结：生活中，每一个人都帮助过别人，同时也都得到过别人的帮助。像这种，在帮助了别人以后，心情愉悦，不图表扬与报答，就是助人为乐的表现。

二、结合事例、启发明理。

1、出示雷锋的画像，简介雷锋。

雷锋（1940-1962）湖南长沙人，7岁失去父母成为孤儿。湖南解放后，他分得了土地，被政府送进学校读书。1956年高小毕业后，在乡政府和中共望城县委当通信员和公务员，被评为工作模范。1957年加入共青团。1960年参加中国人民解放军，同年加入中国共产党。先后荣立二等功1次，三等功2次，被评为节约标兵和模范共青团员。1961年升任班长，被选为抚顺市人民代表。1962年8月15日，因公殉职。年仅23岁的雷锋，在他短暂的一生中，艰苦朴素，助人为乐，全心全意为人民服务。

1963年1月7日，国防部命名他生前所在的班为雷锋班。同年3月，毛泽东主席题词向雷锋同志。周恩来总理题词向雷锋同志：憎爱分明的阶级立场，言行一致的革命精神，公而忘私的共产主义风格，奋不顾身的无产阶级斗志。

同学们，你们听说过雷锋的故事吗？

2、录音故事《雷锋雨夜送大嫂》，同时出示雷锋帮助大嫂的图片。

提问：大嫂遇到了哪些困难，大嫂这时心里会想些什么？

（引导学生体会艰难处境中的人，是十分想得到别人的帮助的。）。

2、雷锋看到此情此景，心中是怎样想的？为什么不认识大嫂，雷锋心中却那么不安？

（引导学生体会，助人为乐的人能够把别人的困难当作自己的困难，发自内心地愿意帮助别人。）。

小结：雷锋虽然并不认识大嫂，但是，当他看到别人有困难，就想自己遇到困难一样。他把别人的困难、不幸，当作自己的困难、不幸，发自内心地想帮助别人。

板书：同情、关心有困难的人。

2、雷锋是怎样做的？

（引导学生从雷锋的做法中体会，雷锋一心为别人解决困难）。

小结：雷锋与大嫂素不相识，看到她有困难毅然帮助解决。同时雷锋帮助别人排忧解难，不图表扬与报答，不要求得到任何报酬。这就是助人为乐的表现。

板书：不图表扬与报答。

4、雷锋做好事，既不图表扬，也不图报答，那么他是怎样想的呢？

（引导学生课文第三小节，理解雷锋帮助别人时的思想境界。）。

小结：雷锋就是这样一个人，他认为自己是共产党员，是人民的勤务员，应当急他人之所急，想他人之所想，帮他人之所需。满腔热情地帮助有困难的人，把为能帮助别人解决困难看成是自己最大的快乐。这就是我们平时所说的助人为乐。

三、联系实际深化认识。

1、其实在我们今天生活中，像雷锋这样助人为乐的人是很多的。请同学们，结合自己在课外分享的“与助人为乐【通用8篇】”，谈一谈自己知道的，助人为乐的故事。

（学生讲述自己分享的“与助人为乐【通用8篇】”，助人为乐的人在生活中，处处受到人们的尊重。）。

2、你知道，我们班上也有不少助人为乐的好人好事。谁能讲一讲。

（意在通过学生身边好人好事，使学生懂得，只有那种主动做好事，并且不图表扬和报答的人，才是助人为乐的人。）。

小结：雷锋已经离开我们三十多年了，但是他的一言一行，仍然在鼓舞着我们，他那助人为乐的精神，永远激励着我们。我们一定要把雷锋的精神世世代代传下去。

四、运用观点、辨析练习。

3、想一想，下面这些同学，谁做到了助人为乐。

投影出示：课后评议。

（通过讨论，使学生认识到，只有那种真正处于对他人的同情、关心，把别人的困难当作自己的困难，满腔热情地帮助去解决，并从帮助别人解决困难当中感受到自己的快乐与欣慰的人，才是助人为乐的人。）。

4、请班上助人为乐的人，讲一自己在做好事时的想法。

5、谈一谈，你自己是怎样为他人做好事的。自己当时想些什么。对照观点，谈谈认识。

（引导学生联系自己行为，从助人为乐的高度，去认识自己，从而提高思想道德素质。）。

小结：我们少年儿童，从小要雷锋，处处为别人做好事，并且要不图表扬，不图报酬，培养自己助人为乐的好思想，好品质。

板书：从小时，从小事，培养助人为乐的精神。

五、读名言、结束全课。

我是人民的勤务员，自己辛苦点，多帮别人做点好事，这就是我的最大幸福和快乐。

--雷锋。

一个高尚的人，应该把能为别人解除痛苦作为自己的幸福，能为别人创造幸福的人才是最幸福的。

--朱伯儒。

探究活动。

做一做。

1、注意发现身边的人，他们有那些困难需要我们帮助。积极帮助他们，并做到助人为乐。

2、根据本班好人好事，自动编写各种文艺节目，召开一次《雷锋在我们身边》的主题班会。

3、查阅书籍，或上网查询，了解更多的关于雷锋的事迹。

4、办一期《雷锋事迹专刊》，介绍雷锋的好人好事。

5、与本小队少先队员商量一下，利用少先队活动时间，为他人与社会做力所能及的好事。

6、摘抄雷锋日记中，自己喜欢的语句，并且配上画。

助人为乐【第二篇】

活动目标:。

1、喜欢听故事，能用恰当的语言表达对故事的理解。

2、能积极参与讨论，愿意与同伴交流分享。3、了解人物特点，学习雷锋叔叔助人为乐的优秀品质。活动准备:雷锋图片、歌曲《学习雷锋好榜样》、统计表。

活动过程:。

1、欣赏歌曲：《学习雷锋好榜样》。

教师：歌里唱的是谁?

你们知道他是谁，听过他的故事吗?

出示雷锋图片，引出雷锋的故事。

2、教师有感情地讲述故事，请幼儿欣赏。

3、分析理解故事内容。

(1)教师：雷锋在从抚顺开往沈阳的火车上，都做了哪些好事?

雷锋在车站是怎样帮助阿姨的?

阿姨问他姓名时，他是怎样回答的?

雷锋为什么不告诉阿姨他的名字呢?

小结：雷锋做好事不求回报，所以他没有告诉阿姨他的名字。

(2)教师：故事中的老奶奶遇到了什么困难?

雷锋是怎样帮助他的?

4、讨论：雷锋是怎样的人?

教师：雷锋是一个乐于助人的解放军战士，他不管走到哪里，只要看到有人遇到困难，就会主动去帮助，他的一生都在做好事。为了纪念雷锋、学习雷锋，人们把3月5日定为雷锋日。

5、交流分享。

(1)教师：有人帮助过你吗?

请个别幼儿讲述自己被帮助的经历和感受。

(2)教师：我们应该怎样像雷锋叔叔那样去帮助别人?

请幼儿讨论怎样帮助别人。

6、延伸活动：学做小雷锋。

结合雷锋日，开展学做小雷锋的活动，启发幼儿帮助弟弟妹妹和老师做力所能及的事。并根据活动情况随时填写“我是小雷锋”的好人好事记录表。

助人为乐【第三篇】

生活中有许许多的好人，其中，帮助我最多的要数我的好朋友——伍洪增哥哥了！

伍洪增哥哥学习成绩十分优秀，长得也十分帅气，有着一头乌黑发亮的头发，浓浓的'眉毛下有一双黑宝石似的眼睛，小小的鼻子下有一张小小的、红红的嘴巴，十分惹人喜爱。

伍洪增哥哥十分喜欢帮助别人，有一次，放暑假了，我坐在家里，写着数学作业，突然，我发现有一题我不会做，我想了半天也做不出来，这时，伍洪增哥来到了我家，他见我坐着发呆，走过来，关心地问：“怎么了？”“这题我不会做，”我回答说，伍洪增哥哥拿起我的作业本，看了看，说：“这题我会，我来教你吧！”说着，他拿起笔，在草稿本上写写画画的，我入神地听着，在伍洪增哥哥的细心讲解下，不一会儿，我把这道题做出来了，我开心地说：“谢谢你！”伍洪增哥哥只是笑了笑，说：“没什么，好朋友互相帮助是应该的，下次有不会的，还可以来问我。”

我要向伍洪增哥哥学习，学习他那的好品质，以后，我也要多帮助别人，做一个好人。

助人为乐【第四篇】

是一件令人感到高兴的事，就在昨天，我就干了一件的事，就让我在这里给大家细细讲解。

昨天下午四点，我和我的好朋友，程世龙、李天昊，等人一起去了东区花园玩。我们一起玩的游戏有很多：有催电棒、猜谜语、句子接龙……但当我们玩够了，要回家的时候，我看见李天昊摸了一下兜，后来又摸了一下所有的兜后，顿时紧张的呆住了，我很不解，就问道：“李天昊，怎么了，出什么事了？”李天昊结结巴巴的说到：“我……我的车钥匙，丢……丢了。”

我一听说：“咳，我还以为什么事呢，你的钥匙肯定是在跑的时候掉的，你在你跑过的地方找一下，或许能够找着。”李天昊一听，紧张的表情顿时缓解了一点。

十几分钟后，李天昊又跑了过来，我问道：“怎么样？找着了吗？”“没有”他呆呆说。大家都听到后，都奋勇争先的帮李天昊去找钥匙了（当然少不了我了）。

又十几分钟过后，虽然经过我们铺天盖地地寻找，但我们都没有找着李天昊的钥匙，这时，我意识到问题的严重性，便问道：“李天昊，你家还有备用钥匙么？要是有，我们就帮你把车抬到你家楼下，你再上楼取备用钥匙开锁，行么？”“行”李天昊点点头。

第一次，李天昊握着车把掌握方向，我在后面抬着车轮走，可不一会，才走了不到一百米，我就抬不动了。于是，我和李天昊换了一下位置，又开始走。就这样，我们走一段，换一下位置，又开始走。终于在走了约十五分钟左右后，到了李天昊家的楼下，可我也累出了一身汗。

虽然这件事让很累，但我的心里仍是美滋滋的。

助人为乐【第五篇】

星期六，阳光明媚，空气清新。我和我的同学王明在公园里玩了一天。我们要回家了，在回家的路上哼着小曲。突然身后传来啪的.一响。我回头一看，就是一位六七十岁的老大爷摔倒在了地上。趴在地上直哼哼，大概就是摔疼了吧！身上还沾了一些泥呢！可就是老爷爷不顾身上的泥，左摸摸，右摸摸。他在找他的眼镜啊！

于就是我上前跑去，准备把老爷爷扶起来，可就是我缓了一下，如果我过去扶起老爷爷，别人讲就是我把老爷爷推到了。怎么办，我就就是有千嘴万舌也没用了呀！可就是我还就是把老爷爷扶了起来，帮他拍干了泥，拾起了眼镜。老爷爷对我说：“谢谢你小朋友，这眼镜我戴了二十几年了，没有了它我就看不清咯！”“没事，老爷爷，对了，您就是要去哪儿，我送您去吧！”老爷爷说：“我运动完了，要回家了，你要送我回家，那就谢谢你了，你可真有爱心。”我开心的脸都红了。

我把老爷爷送回家，我也回家了，虽然天色已晚，父母也吓呆了，可就是妈妈对我说的话的含义我明白了。也许就是一句话；一双手，能温暖别人的心。

——我快乐。

助人为乐【第六篇】

“送人玫瑰，手有余香。”每当听见的事，就想起我做过的一件的事。

上个月的一个星期五，我坐车上奶奶家。还有二站就到了我奶奶家了。有一个阿姨抱着一个小弟弟上车了，我心里想：司机要是刹车的话，小弟弟会哭的。

我一看他们都没有给阿姨让座位的，我就站起来说：“阿姨，你和小弟弟坐在座位上吧！”阿姨说：“谢谢你小朋友。”我说：“这是我应该做的。”

第二天，我上车后，我坐车上姥姥家，坐车的时候，司机一刹车，有的踩脚了，有的坐地下了，还有的撞玻璃上了。

还有很多站才到我的姥姥家呢。有一个阿姨抱着一个小妹妹上车了。我就说：“阿姨，让小妹妹和我一起坐吧。”

车上的人都夸我，我说：“这是我应该做的。”

我这两天过的很高兴。

助人为乐【第七篇】

我有一个同学，她有着一双不是很大的眼睛，樱桃似的小嘴，她就是我们班大名鼎鼎的阮佩萱。

阮佩萱上课坐姿端正，发言积极，经常被老师表扬，她聪明好学，女生们都非常喜欢她。

有一次，阮佩萱，我和几个女生被体育老师荣幸的挑中了，体育老师让我们几个女生参加跑步比赛。我们几个先要比试一下，我跑了超级快，我一下子就冲到了终点。就回头看了看他们，只见阮佩萱扶着一名女生，慢慢地走出了操场、其他同学都假装看不见，我白了他们一眼，连忙去帮助阮佩萱，我看见那个女孩我不认识，就问她：“你认识吗？”“不认识”。那个女孩开口说：“谢谢你们，我是二年级的。”我们队她说：“不用谢。”然后我们把她送到了医务室，然后体育老师叫我们回班了。

啊！从这以后，我觉得阮佩萱是一个的女孩。

助人为乐【第八篇】

那天晚上，我们村里的庙里准备唱戏，那里有小孩、有大人、有老人，老人来的最多，我和我的奶奶、弟弟和我的好朋友就在去的时候，看见一个老人推着一辆三轮车，一不小心有一个轮子陷进了一个泥坑里，怎么推也推不出去，就和奶奶说：我们去帮帮他吧。奶奶说：别去了好心没好报啊！我说：那是不可能的事奶奶拦也没有拦住我，我就跑去帮那个老人把三轮车推了出来，一不小心泥坑里的泥溅到了我的身上，幸好我没有让她们看见，回到家后，我把这件事的经过给妈妈说了，妈妈说：乖孩子，你做的很好，遇到需要帮助的人就要伸出援助之手去帮助她们，当你需要困难时，也会有人帮你的'。听到妈妈的表扬，我的心里美滋滋的。

通过这件事情，我明白了这个世界上最大的快乐，就是。