一年级教学设计要点样例【汇编8篇】
一年级教学设计要点【第一篇】
1.复习巩固汉语拼音,认识生字“江、南、可、采、莲、鱼” 和偏旁“三点水、草字头”,了解并运用一些识字方法。
2.会写生字“可”和笔画“竖钩”,把字写得正确、端正、整洁。
3.朗读课文,多种形式感受江南“莲叶”之美、“采莲”之趣,激发对大自然的喜爱之情。
教学过程
板块一:初见“江南”,感受江南之美。
(一)创设情境,导入新课。
小朋友们都喜欢去游玩,今天老师就带你们到--(读课题--江南)。读准字音。
(二)随课题学习生字“江”“南”
1.学习“江”字。
(出示地图)这就是长江。长江以南的地方就是--江南。
认识偏旁“三点水”。
2.学习“南”字。
(出示路牌)认路牌、公交车牌:江南大道 江燕南路 广州南站
小结:认路牌、公交车站牌、地铁站牌都可以识字。小朋友们在生活中要多留心,多识字。
3.看图片,感受江南之美。
板块二:结识“江南”,感受诗歌之美。
(一)学生借助拼音自由读课文。注意读准字音,读通句子。
(二)认读本课生字。生字宝宝们来了,还认识他们吗?
1.读带拼音生字条,读准字音。同桌合作读、个别读。
2.读准音节词。齐读。男女生读。
3.学习生字“采”。
看“采”字的演变,识记字形,理解字义。
4.学习“莲”字。认识偏旁“草字头“。
小结:我们在识字时,把同一偏旁的字放在一起认,也是识字的好方法。
5.巩固生字词:采莲叶游戏。
6.开火车认读生字。
(三)再读诗歌,读正确,读流利,读出节奏美,读出采莲之趣。
1.我们把生字宝宝送回到诗歌里,再来读一读。
2.多种形式朗读。(指导读正确、流利)
板块三:赏画读诗,感受“莲之美”、“鱼之乐”。
(一)读诗句“江南可采莲,莲叶何田田”,感受江南“莲之美”。
1.(出示莲叶图)大家仔细看:这莲叶长得怎么样?
引导学生从颜色、形状、数量等方面来说。
说话练习:我看到了( )的莲叶。
2.创设情境,引导学生想象“莲叶何田田”的景象。
3.指导朗读句子,理解、运用。
出示南沙、植物园等莲叶图,尝试运用。
(二)读后几行诗句,感受“鱼之乐”。
看鱼戏图,感受鱼儿的快乐。
表演读。
板块四:书写练习,感受汉字之美。
(一) 观察“可”字字形。学习新笔画竖钩。
(二) 范写。
(三) 学生书空、描红,练写。
(四) 点评,修改。
一年级教学设计要点【第二篇】
1、认识“虚、骄”等9个生字。会写“短、对”等6个字。
2、正确、流利地朗读课文。了解几组意思相反或相对的词语。
3、有主动积累对子的愿望。
1、认识“虚、骄”等9个生字。会写“短、对”等6个字。
2、正确、流利地朗读课文。
认识“虚、骄”等9个生字。会写“短、对”等6个字。
两课时
多媒体课件
第一课时
课时目标:
1、初步认识“虚、骄”等9个字。
2、正确、流利地朗读课文。了解几组意思相反或相对的词语。
3、会写“短、对”2个字。
一、导入
2、引出课题,板书课题。
二、初读课文,识记生字(第一场比赛:比识字)
1、教师出示本课时教学目标让学生知道本节课的学习任务及目标。
2、学生自由朗读课文,把圈出来的生字字音读准确,课文读通顺。
3、教师出示带拼音的词语,学生大声自由读词语。
4、教师出示不带拼音的词语,请小老师领读词语。
5、教师出示带拼音小帽子的生字宝宝,学生自由拼读生字。
6、指名学生当小老师领读带拼音的生字。
7、去掉拼音小帽子,开火车读生字。
8、识字游戏游戏一:走迷宫游戏二:营救美洋洋
三、再读课文(第二场比赛:比读文)
1、教师范读课文。
2、教师出示带拼音的课文请学生自由读文。
3、同桌互相读文。
4、出示去掉拼音的课文指明学生读文。
5、小组比赛读课文。
6、用自己喜欢的方式画出每句话里的反义词。
7、根据课文内容填空。
四、写字指导(第三场比赛:比写字)
1、教师出示“短”、“对”,引导学生从整体上观察这两个字。
2、教师引导学生观察生字在田字格中的占格。
3、教师在黑板上范写,学生观察,然后书空。
4、学生在书上描红,练写一个字。教师巡视指导并提醒学生注意书写时的坐姿。
5、展台评议,学生评,教师评。
6、根据师评、生评,学生再练写一个生字。
五、课堂总结
六、布置作业
七、板书设计
一年级教学设计要点【第三篇】
1、能寻找、认识外形特征近似方形、圆形的动物、了解动物的外形特征。
2、能运用方形、圆形等几何形概括出动物的外形,抓住动物的特征进行描绘。
3、能体验从整体到局部的观察方法,养成概括、细心观察的好习惯。
重点:能概括出动物的外形,并抓住特征巧妙地添画出动物的形象。难点:能通过记忆想象绘画出动物的形态。
教具准备:ppt课件、小猫、牛的图片。
学具准备:教材、画纸、作画工具。
一、激趣导入:
1.魔术导入。
2、揭示课题。原来方方和圆圆都能变出这么多的动物,我们一起走进方方圆圆的世界。
二、看图感知、概括外形:
2、说说你在生活中见到的动物,还有哪些的外形分别近似于方形或圆形?(七星瓢虫、刺猬等的外形和圆形相似;牛羊等的外形和方形相似)。
总结一下:用几何形概括动物外形,有助于我们把握动物外形的特征。
三、观察分析、掌握方法:
1.欣赏国画《蜗牛》,黄永玉的国画《羊》得出结论:画动物时,在概括的外形上添加动物们的典型特征,有助于我们准确地描画动物。
3.尝试小练习:选择图中的一种动物,快速的描绘出它的局部特征。
4.对比观察:欣赏黄永玉的《乌龟》,与真实乌龟进行对比,你能找找画与真实动物的相同于不同之处吗?原来在绘画的时候,动物的特征可以有所取舍。
5.讨论一下:动物的哪些特征必须添画,哪些特征可以省略?
四、巩固知识、方法讲解:
1、.师示范步骤:a、用几何形概括动物的外形,并画下来。
b、添加动物们的典型特征。
c、调整完成。
2.优秀示范作品欣赏,注意强调画面构成的合理性。
五、创作表现:
练习:你见过哪些动物的外形近似圆形或者方形?用加或减的方法,夸张、概括地将他们描画下来吧!注意要画出动物的特征。
小结:这节课我们学习了利用数学中的图形来画出可爱的动物,同学们都表现非常棒,我们要善于发现生活中的事物,并且能有效地利用他们,创作出有趣的作品来!
一年级教学设计要点【第四篇】
管弦乐《大象》?是法国作曲家圣-桑所作的管弦乐组曲《动物狂欢节》中的第五首。《动物狂欢节》,又称《动物园狂想曲》。这是一部形象生动、充满幽默谐趣的管弦乐组曲。这部乐曲常采用两架钢琴和小型管弦乐队的形式演奏。1886年2月,圣-桑曾先后到布拉格和维也纳等地旅行演出。途中在奥地利小城库普拉哈休养,在休养期间,他应巴黎的好友夏尔·勒布克(大提琴家)的请求,为狂欢节的音乐会写了这部组曲,并亲自指挥演奏,由于在这部作品中糅合了某些名家作品的主题旋律,并加以夸张和变形,含有善意的戏谑成分和明显的讽刺色彩,因此作者禁止在他生前出版和继续演出,但其中的第十三首《天鹅》例外。直到作者死后的第二年(1922年),这部作品才公开出版,同年2月25日正式公开演出。
在这部新颖奇特的组曲中,作者以漫画式的笔调,运用各种乐器的音色和表情特征,惟妙惟肖地描绘出动物们滑稽的动作和可爱的情态。
《大象》这首乐曲取材于柏辽兹歌剧《浮士德的沉沦》中《风妖之舞》圆舞曲的片断。圣-桑改为低音提琴演奏,表现大象沉重笨拙的步伐的滑稽可笑的舞姿。
乐曲采用降e大调,3/8拍。结构为带再现的单三部曲式。
在钢琴奏出几小节的圆舞曲节奏后,低音提琴奏出圆舞曲主题,表现大象愉快地迈着笨重的脚步,费力地旋转舞蹈,给人以幽默可笑的感觉。
中段比较抒情,舒展而优美的旋律自由地在各调上模进、重复,犹如大象伸着鼻子在舒心地歌唱。
第三部分是第一部分的再现,最后在欢乐的气氛中结束。
在这个喜剧性的乐曲中,还穿插了门德尔松的歌剧《仲夏夜之梦》中“诙谐曲”的片断,乐曲的戏谑成分更为突出。
教学基本要求。
1.完整初听前,提示学生:大象的音乐是缓慢沉重的?还是轻快活泼的?为什么音乐缓慢沉重。让学生理解音乐的表现与事物的形象动态有直接的关系。
2.复听音乐做动作。
提示:大象有哪些习性?它怎样走路?大象的音乐与小象的音乐有什么不同?使学生在对比的感受中,加深印象。
一年级教学设计要点【第五篇】
教学目标:
1、学会3个生字,认识3种笔画。
2、注重激发学生兴趣,提高学生识字能力。
3、正确地读儿歌,结合插图了解句子的意思。
教学重点:
正确掌握3个生字的音、形、义,能正确书写3个字。
教学难点:
正确书写3个字。
教学准备:生字卡片,小黑板、课件。
教学时间:2课时。
教学过程:
第一课时。
一、激趣导入,课件播放,感悟汉字的演变过程。
二、读儿歌。
1、自己读儿歌,把读不准的字画上小问号。
2、学生质疑读不准的字,其他同学帮助解疑。
3、同桌同学互读小儿歌,相互纠正读音。
4、指名读儿歌,其他同学听听读音是否正确?
5、通过读儿歌,你知道了什么?借助插图理解句子的意思。
三、学习会认的生字。
1、学生读准每个生字的音。
2、小伙伴互相读一读,比比谁读得好。
3、教师抽读卡片,顺读,逆读,打乱读。
4、巩固生字的读音,做贴字游戏。教师出示生字卡片请学生读,读后把生字卡片贴在黑板上。再指名读生字卡片,读对的就把卡片奖励给他,让他把生字贴在拼音下面,其他同学当裁判共同参与。
四、了解字义。
这些生字大家读得真棒,那么你们在生活中用过这些字吗?想想,一会儿说给大家听一听。
五、记忆生字的字形。
第二课时。
一、复习字词,巩固认知。
1、师:同学们,上节课我们认识了不少字,你还记得他们吗?让我们来做一做识字游戏。
2、游戏一:看图贴字。
出示“云、雨、雪、风、花、鸟、树、虫”的图片,让学生把相应的字贴上去。
3、游戏二:开火车。
让学生不同形式的认读会认字。
4、游戏三:看谁说得多。
师出示会认字,让学生组词,看谁说得多。
二、回个课文,拓展延伸。
学生背诵课文。
2、在这些事物中,我们经常把山清对水秀、桃红对柳绿,这是人们约定俗成的。老师说出课文里面的事物,你们来回答它相对的事物?老师说,学生举手回答,师调整卡片位置。
三、学习会读会写的生字,指导书写。
师:下面,让我们再来看看今天我们要写哪些字宝宝。
1、课件出示会写字虫、云、山,指名认读,跟老师读,分组读,开火车读。
2、用会写字组词。
3、课件出示会写字的组词,师带读两遍。
5、课件出示会写字,让学生仔细观察,说说写字时注意什么,怎样占位。
6、师在田字格中范写并指导书写。
7、学生按笔顺书空生字两遍,然后再书上练习书写,描两个写一个,老师巡视指导。
四、巩固练习。
1、组词。
虫()云()山()鸟()。
中()去()三()乌()。
2、填空。
(1)“虫”共()笔,第五笔是()。
(2)“山”共()笔,第二笔是()。
(3)“云”共()笔,第三笔是()。
五、师课堂小结。
六、作业。
生字写一行,笔顺一行。
5、对韵歌。
云对雨雪对风。
花对树鸟对虫。
山清对水秀。
柳绿对桃红。
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一年级教学设计要点【第六篇】
器乐曲《挤奶舞》是采用一首欢快的蒙古族民歌写成,2/4拍,羽调式,乐曲描绘了孩子们学做小小挤奶员,愉快忙碌着挤奶的情景。学生边听乐曲边学做挤奶舞。这个舞蹈主要由蒙古族舞蹈中常见。"硬肩"、"笑肩"和"挤奶"等动作组成。
《小松树》是一首动听的内蒙古民歌。2/4拍,徵调式,复乐段结构。松树是一种常绿乔木,种类很多,有红松、白松、樟子松、马尾松、落叶松等,其叶子为针形。松木成材好,不易虫蛀,用途广泛。《小松树》这首歌以赞美小松树为题,从拟人的角度,赞美小松树"绿茵茵","真漂亮","像小兄弟一样","幸福的在微笑",比喻小朋友像小松树一样茁壮成长,表达了蒙古族人民喜爱小松树挺拔、顽强的品格,勇敢地与风沙搏斗的精神。歌曲起伏的旋律优美抒情,歌唱性强,音域不宽,仅有八度,适宜低年级学生演唱。
一、通过歌曲的演唱和聆听乐曲感受蒙古族民歌和乐曲的特点,进一步体验和感受音乐,从而培养学生感受美、鉴赏美和创造美的能力。
二、启发学生想象,结合歌乐曲编创简单动作,能边唱边表演,边听边表演。
一、聆听《挤奶舞》
二、表演《小松树》
一、有感情地演唱歌曲并表演
二、听辨出音高。
一、 组织教学
表演《草原就是我的家》
二、学唱《小松树》
1、通过听录音的范唱和教师的范唱、让学生完整地感受歌曲的风格、旋律、节奏。
2、轻声有感情地随着音乐读歌词。
3、听着教师的琴声,轻声地填词,教师注意发现问题,纠正演唱中的错误。
4、能正确地演唱时,可合着录音伴奏。
5、听范唱,分小组自编动作表演。
6、鼓励学生发挥各自的想像力,编创自己独特的动作表演。
7、有感情地演唱歌曲。
三、聆听并表演《挤奶舞》
乐品尝美味的食品吧!"
1、生边品尝奶茶边欣赏《挤奶舞》音乐听老师简介
"这个奶茶呀是蒙古人民招待客人的必备饮料,是用砖茶熬成紫红色后在加如鲜奶做成的,营养丰富,既解渴用开胃还可提神呢!"
2、表演《挤奶舞》
"哎,蒙古小骑兵去哪了?哦,原来他看到小朋友这么喜欢吃这些食品他正拿着桶给我们去挤奶了,我们一起去帮帮他吧!(拿着桶转一圈,到挤奶场)
你觉得挤奶该注意什么?"
(1)单膝跪(2)卷袖 (3)创编挤奶动作
师生一起表演"挤奶舞"
四、 了解蒙古人民喜爱的活动。
五、课堂总结,下课!
一年级教学设计要点【第七篇】
1、正确认读十二个生字。
2、借助汉语拼音朗读课文。
3、了解课文内容,感受作者想像的奇妙。
重点:会认十二个生字,正确流利地朗读课文。
难点:培养学生的想像力。
多媒体投影仪,自制电脑课件。
一、课题导入。
同学们,我们每个人的心灵深处都有一个五彩缤纷的世界,我们都曾有过神奇而又美妙的想法,你们也一样。有一个小朋友,她不但想法奇妙,而且她还把自己的想法写了下来,你们想不想去了解一下?这节课我们就一起来学习第17课,一起走进小作者《心里的世界》。
请同学们伸出手指头认真和老师写课题。
齐读课题。
二、检查预习情况。
昨天老师已经布置了预习任务,你们预习得怎么样?我可要检查一下。
1、小组分号抢读词语。
2、指名当小老师领读。
3、齐读词语。
4、读得不错,有一个词语来给大家鼓掌了。
出示:海浪。
观察:你有什么发现?
(都有三点水儿)。
观察的很仔细,这两个字都有三点水儿,说明这些字都和水有关。
出示:拥抱。
这两个字都有-----提手旁,说明它----和手的动作有关系。
以后你在读书或者学习的过程中1就可以用这种方法记忆。
5、我们玩一个游戏吧。
词语夺红旗。
点到哪个小组哪个小组就开火车读词语,全部读对就夺到红旗。
游戏开始。
6、词语读的不错,课文读的怎么样?
分段读课文。
学生评价。
7、就象你们刚才说的,我们一起大声、有感情的读一遍。
三、熟读课文、体会作者想象的奇妙。
1、自己读文,边读边勾画作者看到了什么,想到了什么?
汇报。
老师板书:小草草原。
鲜花果园。
浪花大海。
阳光蓝天。
2、你觉得作者的想法怎么样?
(奇妙,神奇等等)。
板书:神奇。
3、谁来带着这种感觉读读第一句话。
为什么看到一棵小草就能想草原?
(出示草原)。
说说你看到的草原什么样?
草原大不大?
谁能读出草原大的感觉?
(学生读)。
4、还看到了什么?想到了什么?
(出示课件)。
闭眼想象,你看到了什么样的果园?
看到这么美的果园,我从你眼中发现了兴奋和激动。
那你能带着兴奋的语气读一读吗?
读文。
5、(出示课件)老师范读课文。
你可以作动作给我伴舞,也可以用声音给我伴奏。
生读文。
出示阳光、蓝天图片。
指名读文。
浪花与大海,阳光与蓝天有什么联系。
谁再来读一读,边读边想象作者描绘的那种画面。
6、我似乎真得看到了大海、蓝天。看到这小小的世界,我也真想去拥抱他们。看课文第三小节。你是怎么理解的,你就怎样读,选择你自己喜欢的方式读一读。(出示课件)。
7、“拥抱”在这是什么意思呢?
谁来和老师拥抱一下。
我们拥抱是用手,那小作者想去拥抱草原、大海、果园、蓝天,那她会用什么去拥抱呢?
(用心、用爱、用眼睛、用耳朵等等)。
8、说的真好,看来你的想象比小作者还要奇妙。
出示想象图片。
用书上的语言说一说。
同桌讨论说。
小组交流说。
9、多美的想法,多美的大自然那,让我们随着音乐美美的读读课文吧。
播放音乐。
随音乐读课文。
四、总结。
是啊,我们生活在一个美好的时代,所以我们才会有美妙的想象,希望同学们都能用自己神奇的想象去享受这美好的生活。
一年级教学设计要点【第八篇】
3.通过歌曲教学,教育学生要保护益虫。
电脑课件、电教板、青蛙指偶、录音机、数数蛤蟆图片、电子琴。
一、学生随着欢快的音乐拍手进教室;唱音阶;师生互问好。
二、导课。
1.(出示青蛙指偶)问:“小朋友,你们看这是谁呀?”“绿色的小青蛙吃害虫,保护庄稼,它是我们人类的好朋友,”(出示蛤蟆课件)问:“再看一看,这是谁呀?”“谁能说一说,青蛙和蛤蟆有什么不同呢?”“小朋友,你们知道吗?蛤蟆和青蛙的本领一样大,都是捕捉害虫,保护庄稼的小能手。”
2.“我国民间有许多歌唱蛤蟆的歌曲,有山东民歌《花蛤蟆》”(出示歌词,教师随歌曲伴奏演唱歌曲)。“用山东话唱的《花蛤蟆》就更有趣了,你们想听吗?”(教师随歌曲伴奏用山东方言演唱歌曲)“四川也有一首民歌叫《数蛤蟆》”(教师用四川方言读歌名,出示歌词)。
三、学唱歌曲。
1.“现在就让我们一起来听四川民歌《数蛤蟆》。”(电脑课件出示歌词和动画,同时播放歌曲范唱)。
2.教师结合动画,按节奏朗读歌词。
3.教师提问:“歌曲里数的是蛤故的哪些部位?”“蛤蟆不吃水吃什么?”(教师简单扼要地解释歌词“太平年”“水上漂”的意思)。
4.“请小朋友和老师一起按节奏读歌词。”
5.请学生随着音乐以小组为单位变成小圆圈。
6.教师伴奏,教学生演唱歌曲,并解决歌曲难点。
7.请学生为歌曲创编动作。
8.(教师出示小白兔图片)“老师根据歌曲的旋律编了一首歌,歌的名字叫做《数白兔》。”教师演唱自创歌曲:“一只白兔一张嘴.两只眼睛四条腿,爱吃萝卜爱吃菜呀,活泼又可爱,不骄傲,活泼又可爱,不骄傲,蹦蹦跳一跳,跑得快,蹦蹦跳一跳,跑得快。”
9.“老师这里还有许多可爱的小动物呢!请小朋友们到前面来找到你喜欢的小动物,根据歌曲的旋律为你喜欢的小动物也编一首歌,好吗?”
10.请学生以小组为单位创编歌词。
(教师播放歌曲伴奏)。
11.“你数的是什么小动物呢?”“谁愿意将自己创编的歌曲唱给大家听一听?”学生演唱自己创编的歌曲,并为歌曲创编动作。
12.“小动物们回家了。”请学生变换位置。
13.“小动物们回家了,这节音乐课也结束了,找到你的好朋友,和他说再见吧!”
四、播放欢快的音乐,学生拍手出教室。
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