关于二年级后进生转化工作总结范文3篇

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二年级后进生转化工作总结1

担任班主任已经有几年的时间了,我也知道班主任要关心教育好每一个学生,特别是学困生,除了通过集体教育外,还应当进行深入细致的个别教育。集体中的个人,都是有个性特点的,都有各自的优缺点。他们的学习成绩、思想观念也都有所不同。他们中间本身就存在着好、中、差的状态。只有从实际出发,加强个别教育、因材施教,才能克服消极因素,使后进赴先进,先进更先进,才能形成良好的格局。使班风、学风不断好转。如何进行个别教育,转化学困生呢?下面将我本学期的学困生转化工作作如下总结:

一、深入到班级中,了解情况,找准原因

学生的个性品质不是天生的,而是在后天环境中逐渐形成的。对"学困生"而言,他们主要受家庭、社会不良消极因素影响较多。比如什么"读书无用论"、"不读书,照样能经商找钱"等错误思潮。对农村学生来说还有部分学困生是由于家庭素质低,对于女要求不高或不愿意智力投资而致,使这些学生心灰意冷,丧失了学习的积极性和主动性。当然,对极少部分成绩低劣的同学,是由于天资不好,或是生理因素或是贪玩好耍造成。诸如此类的情况都得摸清底细,才能对症下药。

二、把握心理特点,调动积极因素

我在班务工作中,体验到很多差生经常犯错误。但他们的本质主流是好的,多数是受某种错误观念的诱导,迷了路。他们都希望得到老师的谅解,给他们一次改过的机会。他们的心理状态一般比较矛盾又复杂多变,他们常表现出孤傲,而心理却是自由的;有时他们犯错误满不在乎,但内心却经常是忐忑不安;对好生表现冷潮热讽、鄙视和瞧不起,但内心却又不乏羡慕。当他们受到批评时内心表现得浮燥不安很难受;当他们受到表扬时,又会兴奋不己,得意洋洋。

总之,他们自我控制能力差,是非观念淡漠,免疫能力差,常会重犯错误。而每犯一次错误,就会涌现一次改错的希望。因此,对学困生的思想教育重在于关心、鼓励、帮助。多一分爱心,少一分指责。努力发现他们各自的闪光点,树立他们奋斗的勇气和信心。多方位调动每一位差生的主动性,不断地使他们由消极向积极方面转化。

三、动之以情、晓之以理

在给学困生做思想工作时我努力做到"动之以情,晓之以理",从思想观念上去正确引导他们;从情感上主动与他们沟通;从生活上去关心、照顾他们;在学习上偏爱他们。使差生从心灵深处受到感动。从而使他们更接近你、信任你、听你的话,使他们成为自己的知心朋友。同时,在教育的过程中注重摆事实、讲道理,以理服人,让他们心服口服,充分认识自己的错误言行,决心悔过。

四、努力培养学困生的学习兴趣

对"学困生"来说,普遍存在着难以听懂课,对学习没兴趣,更无求知欲望。所以针对他们的特长和有点,因材施教,让他们重拾学习的信心,平时对于他们学习上的困难,我也经常利用课余时间给他们补习,结成一帮一的学习对子,扫除其学习中的障碍,让他们学习慢慢赶上来,这样就能逐渐培养他们的学习兴趣。

五、抓反复,反复抓

学困生的转化过程往往不是一帆风顺的,时常会出现反复,这也是正常现象,不能认为是教育的失败。作为教育者绝不能丧失信心,更不能放弃不管。放任自流。一定要"导之以行,持之以恒"。要正确对待学生的反复,坚持做好反复教育工作。对屡教不改者,仍要尊重,信赖,使他们能有机会改过。打好反复的持久战和防疫战。

二年级后进生转化工作总结2

后进生通常是指那些在学习或思想品德等方面暂时比较落后的学生,那么我们的班主任及任课教师如何看待后进生,怎样做好教育转化后进生,主要应该做好四多一少。

一、多一点理解和尊重

因为后进生往往有较严重的自卑感,因此更需要得到教师的理解和尊重,由于他们的敏感,外表的调皮恰恰是内心脆弱的表现,所以要给他们更多的爱,树立他们正确的自尊心意识。

二、多一点信任和扶持

有的学生在各方面表现都比较差,缺点毛病比较多,他们经常听到的是批评,遇到的是不信任的冷漠眼光。教育转化后进生,教师首先要相信他们,让他们也有发展特长的场所,也有发表见解和表现自己才能的机会。其次再给他们以多方面的帮助和扶持,在引导上下功夫。例如在学生的思想品德、行为习惯、学习、体育锻炼等方面。我们开展创优争先活动,在开展班级课外活动方面,让有特长的学生毛遂自荐,由学生自己组织各种群体活动,从而达到让他们自己教育自己的目的,树立自信心。

三、多一点表扬和鼓励

一般说来,学生都喜欢被老师表扬,后进生更是如此,如果我们能认真挖掘他们潜在的闪光点,滤布并注意及时表扬他们哪怕是微小的进步,就会使他们感到老师对他的注意,使他们全面的认识和估价自己,从而鼓励其上进的勇气。

四、多一点温暖和体贴

对后进生,不能因为他们缺点多而冷淡、疏远他们,要抱着一颗爱心去亲近他们,多给他们一点温暖和体贴,要从思想政治学习、生活等方面真心实意的去关心爱护他们,发现他们的长处和短处,使其扬长避短,最大限度的发挥其聪明才智,进而让他们亲身感受到老师真诚的体贴和关怀,体验到自己的价值。

五、少一点歧视和挖苦

后进生表面上嘻嘻哈哈,让老师头痛,自制力较差,但内心却非常敏感,所以老师的一个眼神,一举不经意的话语,都有可能伤害到他们的心,所以,在工作中,不能对后进生采取挖苦和歧视的态度,否则,将会严重伤害学生的自尊心,适得其反,给后进生转化工作带来被动。

二年级后进生转化工作总结3

转化学困生是班主任义不容辞的职责。每个班在不同程度上都有学困生,分析学困生形成的原因,帮助他们克服缺点和毛病是班主任分内的责任,为此,在学校领导的关心与支持和密切配合下,我根据这些问题学生形成的原因,有的放矢地做好他们的思想教育工作,采取措施提高他们的学习成绩。为了总结经验,更好地做好差生的转化工作,现对本学期工作总结如下:

一、关心热爱学困生。

学困生不是天生的。由于学困生存在不少的缺点和错误,因此经常受到老师们的批评,家长的指责,同学们的白眼。他们往往在同学中抬不起头,而他们恰恰需要的是老师的关心和家庭、集体的温暖。实践证明,要转化学困生,重要的是使学困生动情,在日常生活中,我从各方面去关心他们:学习上热情地给予指导,遇到困难时给予真诚的帮助,有了点滴进步及时鼓励,犯了错误进行耐心的教育,使他们时时感到老师的爱护与关心,使其逐步改正错误和缺点。

二、了解学困生形成的原因是转化工作的先决条件。

要作好转化学困生的转化工作,就得深入了解,全面分析学困生的特点和形成原因,坚持在了解中教育,在教育中了解。每接一个新的班级,我首先在原班主任那里了解学生的情况,特别是学困生的情况:双差生是哪些?家庭教育如何?主要问题是什么?单差生是哪些?家庭教育如何?主要问题是什么?在新的学期开学前,做到心中有数。实践证明,只有全面了解学困生的情况,才能有的放矢,作好转化学困生的工作。

三、对学困生要因势利导,坚持一分为二,重视学困生改进过程

1、分层次教学,分层次作业,分层次考试。对学困生平时取得的点滴进步,要大力表扬,必要时给予物质奖励,使他们保持学习的热情。

2、组成学习小组。每组人数不同,,三人四人不等,成员有优有差,可以互相帮助,并把成绩进步的小组树立为成功的典型。以此带动全体学生的进步。

3、每次在检查作业时发现学困生出现的问题,并加以整理、分析,采取对应措施,解决问题,从而取得良好效果。

4、注意反弹,学困生的转化往往不是一帆风顺的,时常会出现反复,这是正常的事情,不能认为是教育的失败。作为教育者绝不能丧失信心,更不能放任自流,一定要持之以恒。要正确对待学生的反复,打好反复的持久战。学困生的缺点较多,也较突出,容易被大家发现。但他们也有优点和长处,只不过不太明显和突出,时常被大家忽视。我认为,作为一个班主任就应该注意发现学困生的微小进步,坚持一分为二,发现优点给予充分的肯定,积极引导。从实践中,我深深地感受到学困生受到了老师的爱护、信任,就会有一种受到鼓舞和激励的内心情感,就会愉快地接受老师的教育帮助。

四、对学困生要做到严中有爱,爱中有严。

对学困生的不良行为,我没有掉以轻心,听之任之。如果我们不在他们幼小的心灵中消除不良行为的苗头,任其发展下去,必然导致从小到大,形成恶习,但是大张旗鼓地批评教育,处理不当,也会损害他们的自尊心,做出事与愿违的事。

在班主任工作中,我体会到转化学困生与培养优等生同样重要,对学困生我们只要关心他们,爱护他们,做深入细致的工作,因势利导,循循善诱,让他们感受到集体的温暖,老师的关心,使他们有亲切感、安全感、信任感,我坚信,精诚所至,金石为开。

总之,通过自己的努力,我班的需要帮助的学生都有了很大的进步。虽然取得了一定的成绩,但也还存在着一些问题,如教育、教学方法、手段还有些不得法,还有待改进。我坚信只要为师者能晓之以理,持之以恒,教学得法,自己不丧失信心,相信需要帮助的学生会越少。我会继续努力,争取把工作做得更好。

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