幼儿诗歌教案秋天(优质5篇)

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幼儿诗歌教案秋天【第一篇】

1、感知、理解诗歌,学习用轻柔、优美的声音朗读诗歌。

2、尝试根据诗歌的结构进行仿编,表现诗歌美好的意境。

3、学会有感情地朗诵诗歌,大胆参与讨论。

4、萌发对文学作品的兴趣。

5、引导幼儿在诗歌中学习,感悟生活。

1、布娃娃和摇篮各一个;。

2、图片:蓝天、星星、大海、小鱼、花园。

重点:感知、理解诗歌优美的`意境;。

难点:根据诗歌的结构进行仿编。

1、创设情境。

(1)播放摇篮曲,感受曲子优美、宁静、温馨的意境。

(2)让幼儿说说:听了这首乐曲,你想做什么?

(3)鼓励幼儿学习用自己的手臂当摇篮,随着音乐摇娃娃睡觉。

2、初步感知诗歌。

(1)朗读诗歌,提问:“诗歌里有哪些摇篮?摇篮里哪些小宝宝?”

(2)教师根据幼儿的讲述一边出示相应的图片,一边朗读。

3、进一步感知、理解诗歌内容。

提问:(1)为什么说蓝天是摇篮?

(2)为什么说大海、花园、妈妈的手是摇篮?

(3)教师带领幼儿一起完整地朗读诗歌。

4、根据诗歌结构进行仿编。

(1)仿编第一段。

在蓝天这个摇篮里。除了摇着星宝宝,还摇着谁呢?教师根据幼儿的讲述,带领幼儿根据诗歌原有的结构仿编。

(2)教师带领幼儿完整的朗读一遍仿编的诗歌。

5、朗读诗歌《摇篮》。

幼儿诗歌教案秋天【第二篇】

中班是幼儿语言发展的重要时期,在选择上,选择了语言丰富、优美的诗歌《美丽的祖国》,通过通俗易懂的语言、幼儿所熟悉的动物、景物,来引导幼儿表达对祖国的热爱与产生爱国的自豪感。

在活动开始前,出示了诗歌中的小动物的图片与生活的地方的图片,通过感受、提问,让幼儿先初步理解了事物,为之后诗歌的学习奠定了基础。在朗诵诗歌时,通过一遍一遍的重复提问动物与地方之间的关系,让幼儿更好地、进一步理解诗歌与感受诗歌的美。在仿编与创编诗歌时,教师为幼儿提供多种动物图片作为提示,帮助幼儿有目的地进行仿编,具有知识性和趣味性,使幼儿因祖国的强大而骄傲自豪。

在活动中,我作为老师的语言还是不够简练,容易给幼儿造成混淆。活动中对幼儿的评价也是显得单调,会在以后的活动中注意的!

幼儿诗歌教案秋天【第三篇】

1、感知、理解儿歌的内容。

2、体会小熊过桥时的心情,并尝试用语言、表情或动作表现出来。

3、有自信、勇敢、不怕困难的精神。

4、激发幼儿主动复述故事的欲望,培养幼儿高自控性和高兴奋性。

5、通过讨论、猜测等多种方式,理解故事内容,感受主人公的心理变化。

1、有走独木桥的经验。

2、课件。

3、小熊和熊妈妈图片、小木桥等。

一、观看课件,与幼儿谈话,理解、感知儿歌的内容。

二、学习朗诵儿歌的内容,进一步体验儿歌的情感。

1、教师有表情的完整朗诵儿歌,幼儿欣赏。

2、根据图片。

学习儿歌。

a、教师根据幼儿的讲述出示相应的.图片。

b、学习儿歌中的对话:妈妈,妈妈快来呀!快把小熊抱过桥;好。

孩子,别害怕,眼睛向着前面瞧,一步步向前走,一定能够走过桥。

三、朗诵儿歌,创编动作。

1、集体朗诵儿歌。

2、加上动作和表情。

四、分角色表演。

五、鼓励孩子们做勇敢的好孩子。教师:你们喜欢小熊吗?为什么?

六、唱一唱歌曲《小熊过桥》因为有很多人都喜欢这首好听的儿歌,有人把它编出了好听的歌曲,我们一起来跟着音乐唱一唱,表演表演吧。

评析:

1、本次活动屏弃了以往传统的“老师教,幼儿学”的方法,采用了引导幼儿主动的探索学习的方法。真正的尊重了幼儿的主导地位。活动时把幼儿理解儿歌的内容放在了前面,通过幼儿自己的观察、表达来得出儿歌中诗句,既充分理解了儿歌的内容,又帮助孩子们对儿歌有了一定的记忆,为后面的学习和表演做了很好的铺垫。

2、老师能突出课程理念,打破诗歌教学的模式,注重孩子的主动探索活动.教师一开始采用与孩子一起欣赏优美的动画课件,与孩子一起分析故事的内容,孩子们带着故事的情节去学习儿诗歌,然后再结合教师提供的图来进一步的理解诗歌内容;最后让孩子分角色来表演诗歌,不仅增强了孩子的活动兴趣,又起到了巩固练习的作用.老师做了充分的准备,除了运用课件以外,还制作了实物的小木桥,形象生动。幼儿在整个活动中都处于一种积极的参与状态,随着老师投入的神态,每位幼儿都能深深的被吸引。建议:如果在孩子表演时能提供头饰,,孩子们的角色意识会更明确,表演得会更投入在环节的组合上,最好先让幼儿观看实物操作,再利用课件完整欣赏。

幼儿诗歌教案秋天【第四篇】

1、在欣赏、仿编、交流中,表达对雨声的经验与想象。

2、感受下雨天的情趣,学着让自己拥有好心情。

雨天中人们的照片(ppt)、幼儿记录《雨声》、优美的乐曲等。

一、说雨——感受雨与我们心情的关系。

1、说说自己喜欢下雨或不喜欢下雨的理由。

老师:“前段时间我们的'天空一直是阴雨连绵,有时还有巨大的闪电,雷声,有时有雪夹杂在里面。请问你喜不喜欢下雨?为什么喜欢,为什么不喜欢?”

2、看ppt,了解雨天给人们带来的不同感受。

二、听雨——尝试用诗歌的结构表达。

1、从”豆豆”角色引入,引出诗歌。老师:“今天老师将带来一首漫画诗,诗里面的主人就是一颗小豆子,他的名字叫小豆豆,我们一起跟着豆豆进入他的世界看看好不好?”

漫画二:这时候谁出现了?猜猜妈妈是让小豆豆干什么?他们说了什么?

漫画三:这时候谁出现了?她会说些什么?

漫画四:小豆豆怎么样了?

漫画五、漫画六、漫画七、漫画八:小雨落在什么地方,猜猜它在干什么?

4、鼓励幼儿根据故事的理解讲述故事!老师:“老师把故事完整的讲了一遍了,老师好辛苦,现在想听听小朋友来讲讲这首漫画诗了。你们有没有信心讲讲?”

8、老师还有一个小问题呢,豆豆不开心,可后来学会听雨的豆豆心情变得怎么样了?

三、雨趣——感知雨天所带来的快乐。

小结:小雨虽然给我们生活带来了很多不方便,可它也有可爱的地方!小朋友不能出去玩,在家里也有许多好玩的事。可以画画,陪妈妈聊聊天,帮奶奶做点家务来打发时间。老师希望无论晴天还是雨天,希望大家都能拥有好心情。

附:散文诗《听雨》(改编)下雨了,小豆豆不能出去玩了,她在屋里走来走去,嘴里嘟哝着:“不能出去玩了,真没意思。”妈妈慈爱地看着小豆豆,把她带到窗前:“孩子,你来听,小雨正在唱歌呢。”“妈妈你说什么呀,小雨怎么会唱歌呢?”奶奶说:“你闭上眼睛,仔细听。”小豆豆闭上眼睛,侧着耳朵,静静地听。啊!啊!听见了,听见了。

沙沙沙,小雨落在树叶上,它在和树叶玩耍呢。

叮叮叮,小雨落在屋顶上,它在屋顶上翻跟斗。

滋滋滋,小雨落在花朵上,轻轻地钻进花蕊里。

嗒嗒嗒,小雨落在窗户上,拍着窗玻璃在跟自己打招呼呢。

幼儿诗歌教案秋天【第五篇】

1、感受诗歌中对幼儿园、对老师、对同伴的依依不舍的情感。

2、把记忆最深刻的人或事编入诗歌中,并能有感情的朗诵。

5、丰富词汇:毕业。

1、一只挂钟。

2、幼儿小班、中班时期的图片。

一、开始部分:谈话导入轻轻闭上眼睛,倾听挂钟“滴答滴答”走动的声音。

二、基本部分:学习诗歌。

1、回放幼儿小班、中班时期的部分照片,共同回忆那时的自己,说说当时印象最深的事情。并能用“忘不了……”的句式进行创编。

3、再过几天,小朋友就要进小学,做一个一年级的`小学生,坐在明亮的教室里,读书、写字多么神气!

a、在上幼儿园时不会做的事上幼儿园以后学会了;

b、在幼儿园最快乐的事……。

5、教师有感情的朗诵诗歌。你最喜欢诗歌中的哪一句?为什么?

6、集体跟念诗歌若干遍,感受诗歌中对幼儿园、老师、同伴那份依依不舍的情感。

7、创编。

8、分小组讨论,把小组成员中最忘不了的两件事编入诗歌中,然后集体表演。第一遍完整朗诵诗歌,第二遍的“忘不了……”填入自己创编的作品内容。

三、说句悄悄话。

1、与自己的好朋友互相分享忘不了的人或事,可以是发生在好朋友身上的某一件事,也可以和好朋友分享别人的令人难忘的事。

2、给好伙伴一个最热烈的拥抱。

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