大班科学领域影子的秘密 大班科学有趣的伞5篇
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大班科学领域影子的秘密 大班科学有趣的伞篇1
大班科学领域：伞的秘密
设计意图
伞是我国古代劳动人民的结晶，随着时代的发展，伞的种类、花样越来越多，用途越来越广泛，雨伞则因为使用方便，又最具装饰味和美感而成为孩子们喜欢的工具。下雨时，行进中的孩子打着雨伞在雨中嬉戏，各式各样的伞像一朵美丽的小花，为了满足孩子们对伞的各种秘密的探索，我设计了本次活动。
活动目标
1、了解伞的产生及发展过程，丰富有关伞的知识。
2、认识现代科学技术的发展和人们生活的密切关系，激发幼儿探究、发明的热情。
3、能运用粘、贴、剪的形式大胆、创造性地进行装饰。
活动准备
1、课件、舞蹈录像、音乐磁带。
2、古代人打得伞1把及小伞若干（伞上面没有图案）。
3、装饰小伞用的及时贴、双面胶、皱纹纸、彩纸、废旧物品等。
活动过程
（一）看录像引出课题
小朋友，老师知道你们最喜欢看动画片，下面我们来欣赏一段动画歌曲吧！（看录像）
提问：歌曲听完了，你能猜出什么花雨里开吗？（伞）生活在现代的人们下雨的时候有的穿雨披，有的打伞，可是在古代的时候却没有伞，你能想象出古时候的人是怎样避雨的吗？
后来一个人发明了世界上的第一把伞，谁这么聪明呢？请听老师给你讲一个故事吧！
（二）伞的发明
老师讲《鲁班造伞》的故事，了解伞的发明。
（三）认识伞的发展过程
1、认识伞的结构（出示古代人打得样式的伞）：伞把、伞柄、伞骨架、伞面、伞尖。
古时候的伞在制作材料、样式方面比较简单，随着现代科学技术的发展，伞的种类越来越多，用途也越来越广泛，我们看看都有什么种类的伞呢？
2、认识伞的种类：分为实用伞和工艺伞（播放课件）
教师小结：除了图片上这些伞外，随着科学技术的进步，人们还发明了收音机伞、太阳能伞、盲人伞、防爆伞等等，在美国人们还制成了高67米，面积达4000千平方米的世界上最大的巨伞，这把伞已经成了美国游览观光的景点，孩子们，等你们长大了有机会去参观，还可以发明更好的伞。这么多的伞是怎样制作出来的呢？
3、了解伞的制作过程（播放课件）
（四）伞的作用
这么多种类的伞在各行各业、不同的地方发挥着不同的作用，成为人们日常生活中不可缺少的生活用品，它还是戏曲、歌舞、杂技艺术中常用的道具，下面请小朋友来欣赏一段用伞做道具的舞蹈（看录像）。
（五）设计装饰小花伞
想不想也拥有一把漂亮的小花伞，老师给你们准备了丰富的材料，有的还是废旧物品，就按照你自己喜欢的材料和图案来装饰吧！（装饰完后进行展示、欣赏）
结束：我们拿着装饰的小花伞到外面去唱歌、跳舞吧！
活动延伸
可把各种材料继续放在区角供幼儿操作，根据兴趣继续装饰、设计小花伞。
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大班科学领域影子的秘密 大班科学有趣的伞篇2
大班科学：《有趣的伞》
执教：苏州工业园区康佳青剑湖幼儿园
陶淋
活动目标
1．认知目标：通过实验初步感知不同布料的吸水性不同；
2．能力目标：探索适合做雨伞的布料，发展观察力，并能用符号记录猜想与操作的结果；
3．情感目标：激发对生活现象的好奇心，增强探究的兴趣。活动重点通过实验初步感知不同布料的吸水性不同。活动难点探索适合做雨伞的布料。活动准备
1．物质准备：雨天图片和音乐，棉布、纱布、绒布、防水布人手一份，瓶盖、记号笔、记录表每人一份。
2．经验准备：幼儿接触过雨伞，知道雨伞挡雨的功能。活动过程
一、开始部分：情境导入，引出课题: 1．师：小朋友，今天有些图片宝宝来到我们的教室，我们一起来看一下。
提问：你们看到了什么呢？
2．师（出示雨伞）：看谁来啦？雨伞的哪里是挡雨的呢？ 3.伞面的布为什么能挡雨呢？
二、基本部分：猜想与探索不同布料的吸水性。
（一）认识布料，展开猜想
1．出示几种布料进行介绍（绒布、棉布、防水布、纱布）2.幼儿猜测并进行记录：
（1）介绍记录表：问号表示猜一猜，小手表示动手试一试。（2）与幼儿一起讨论记录符号。（3）交代操作要求。
（4）幼儿感知操作，并进行记录。（5）介绍交流猜想结果。
（二）探索发现，得出结论
1．师：我们的猜测到底是不是这样呢？我们一起动手试一试。2．教师示范操作（把布放在手心上，用盖子舀水倒到布上，观察一下哪一种布吸水，哪种布不吸水）
3．交代操作要求：将每一种布都试一下，试完一种布就把结果记录在有小手的格子下面，然后再试第二种布。试验时把你的记录表放边上一些，别打湿了。试验完了把记录表粘贴起来。
4．幼儿动手操作，感受几种布的吸水性，并填写记录表 5．幼儿交流，师幼共同验证操作结果。
小结：棉布、纱布、绒布都能吸水，防水布不能吸水。
三、结束部分
1.提问：哪种布适合做雨伞的伞面？
2.总结：防水布不吸水，水不会渗透到布里，水直接从布面溜下去，所以适合做雨伞；而其他几种布料都能够吸水，水会从布的外面渗透到里面滴下来，淋湿撑雨伞的人，因此不适合做雨伞布。
延伸：
今天通过实验，明白了什么样的布料适合做雨伞的伞面。回去后我们再去找一找，生活中还有哪些布料也适合做雨伞？
大班科学领域影子的秘密 大班科学有趣的伞篇3
成长的秘密
活动目标
1.体验当妈妈的辛苦，有爱妈妈的情感。2.探索、了解自己在妈妈肚子里的生长过程。3.能通过自己分享的“大班科学领域影子的秘密 大班科学有趣的伞5篇”，大胆说说我从哪里来。活动准备
1.知识经验准备:活动前请幼儿收集关于母亲十月怀胎的资料，可由家长协助幼儿上网、去书店、咨询医生等方法获得信息。
2.物质材料准备:关于小宝宝从受精卵到出生的课件或视频;《世上只有妈妈好》的音乐，大皮球若干。
活动过程
1.提问导入:我从哪里来? 教师提问:小宝宝都是从哪里生出来的? 引导幼儿围绕问题，分享交流自己分享的“大班科学领域影子的秘密 大班科学有趣的伞5篇”，展开交流分享。2.观看课件，初步了解小宝宝的生长过程。
数师提问刚才你听到了什么？看到了什么？原来我们就是那个小“圆球”慢慢长成小宝宝的呀。小宝宝躺在什么地方？
教师小结:小宝宝躺着的这个温暖的宫殿，叫作子宫。教师提问:胎儿在妈妈肚子里待了多长时间才出来呀？ 教师小结:胎儿在妈妈肚子里待十个月才出来。3.观看图片，了解胎儿长大的过程。
教师提问:胎儿在妈妈肚子里饿了怎么办？他是怎样获取营养的呢？ 教师小结:胎儿就是通过红色管子吸收妈妈吃到肚子里的营养，这根管子叫脐带。
教师提问:胎儿在妈妈肚子里是怎么活动的？ 做了妈妈的教师谈一谈做妈妈的感受。4.体验游戏:我来做妈妈
组织每个幼儿将一个大皮球塞在衣服里，体验怀孕大肚子的感觉。组织幼儿模拟怀孕后的生活场景，如:慢慢起床——小心走路、上下楼梯——弯腰打扫卫生——扶着肚子散步——弯腰捡东西——轻轻坐下等。让幼儿感受和体验怀孕给自己带来的不便。
教师提问:刚才你们体验了做妈妈，有什么感受呢？ 教师小结:妈妈真辛苦,我们要感谢和关心妈妈。5.讨论:我们应该怎样爱妈妈？ 6.一起演唱歌曲《世上只有妈妈好》。
大班科学领域影子的秘密 大班科学有趣的伞篇4
大班科学活动：《伞的秘密》
设计意图
伞是我国古代劳动人民的结晶，随着时代的发展，伞的种类、花样越来越多，用途越来越广泛，雨伞则因为使用方便，又最具装饰味和美感而成为孩子们喜欢的工具。下雨时，孩子们打着雨伞在雨中嬉戏并对戴着雨伞为什么不会淋湿产生了好奇之心，各式各样的伞像一朵朵美丽的小花，为了满足孩子们对伞的各种秘密的探索，我设计了本次活动。
活动目标
1、了解伞的产生及发展过程，丰富有关伞的知识。
2、认识现代科学技术的发展和人们生活的密切关系，激发幼儿探究、发明的热情。
3、能运用粘、贴、剪的形式大胆、创造性地进行装饰。
活动重难点
重点：知道伞的发明与发展过程。难点：了解伞的制作过程。
活动准备
1、课件、舞蹈录像、音乐磁带。
2、古代人打得伞1把及小伞若干（伞上面没有图案）。
3、装饰小伞用的及时贴、双面胶、皱纹纸、彩纸、废旧物品等。
活动过程
（一）看录像引出课题
小朋友，老师知道你们最喜欢看动画片，下面我们来欣赏一段动画歌曲吧！（看录像）
提问：歌曲听完了，你能猜出什么花雨里开吗？（伞）生活在现代的人们下雨的时候有的穿雨披，有的打伞，可是在古代的时候却没有伞，你能想象出古时候的人是怎样避雨的吗？
后来一个人发明了世界上的第一把伞，谁这么聪明呢？请听老师给你讲一个故事吧！
（二）伞的发明
老师讲《鲁班造伞》的故事，了解伞的发明。
（三）认识伞的发展过程
1、认识伞的结构（出示古代人打得样式的伞）：伞把、伞柄、伞骨架、伞面、伞尖。
古时候的伞在制作材料、样式方面比较简单，随着现代科学技术的发展，伞的种类越来越多，用途也越来越广泛，我们看看都有什么种类的伞呢？
2、认识伞的种类：分为实用伞和工艺伞（播放课件）
教师小结：除了图片上这些伞外，随着科学技术的进步，人们还发明了收音机伞、太阳能伞、盲人伞、防爆伞等等，在美国人们还制成了高67米，面积达4000千平方米的世界上最大的巨伞，这把伞已经成了美国游览观光的景点，孩子们，等你们长大了有机会去参观，还可以发明更好的伞。这么多的伞是怎样制作出来的呢？
3、了解伞的制作过程（播放课件）
（四）伞的作用
这么多种类的伞在各行各业、不同的地方发挥着不同的作用，成为人们日常生活中不可缺少的生活用品，它还是戏曲、歌舞、杂技艺术中常用的道具，下面请小朋友来欣赏一段用伞做道具的舞蹈（看录像）。
（五）设计装饰小花伞
想不想也拥有一把漂亮的小花伞，老师给你们准备了丰富的材料，有的还是废旧物品，就按照你自己喜欢的材料和图案来装饰吧！（装饰完后进行展示、欣赏）
结束：我们拿着装饰的小花伞到外面去唱歌、跳舞吧！
大班科学领域影子的秘密 大班科学有趣的伞篇5
设计意图
本节活动是建立在幼儿初步认识了伞的种类、结构、功能的基础上的，教师从幼儿的生活角度入手，为幼儿创设符合他们年龄特点易被幼儿接受的艺术情境，给他们一个发散想象的空间，让幼儿自然地流露出对伞的喜爱。并通过小实验的方式让幼儿得出伞的不同面料与防雨性能的关系从而进一步发展幼儿的观察、比较、判断的能力，并以此为突破口让幼儿在实验、研究、总结中提升对伞的认识，从而让其对伞的其它秘密产生更多和更强烈的研究意向与研究意愿。
活动目标
1、让幼儿通过观察、触摸更进一步的感知伞在图案和面料上的秘密。
2、通过小实验让幼儿充分观察、比较不同的面料与防雨性能的关系
3、幼儿用自己喜欢的方式记录实验中的发现。
4、初步培养幼儿自主实验和相互合作的能力。
活动准备
1、幼儿搜集伞的有关知识，对伞的种类、结构、功用上有初步的了解。
2、实验用：6不同的面料组成的面料板、小杯子、喷壶、大盆、小盆、抹布各5套以及实验记录表5张。
活动过程
1、情景表演入场，引出伞
——教师放《春雨沙沙》的歌曲，为幼儿营造下雨的美的意境
师：你们都喜欢伞吗？（喜欢），你们心中一定都有一把最喜欢伞，现在就让我们变成这把伞，给大家展示展示吧。
师：谁来说说你刚才变的什么伞？
幼：小白兔的、奥特曼的、蓝猫的„„
师：你们伞真是各种各样、千奇百怪的。
——幼儿的发散想象
2、（1）幼儿通过看伞观察伞面上的图案。
师：其实，生活中就是有各种各样漂亮的伞，这些伞里都藏着很多的小秘密，想知道吗？让我们一起来看一下。（播放各种伞面的课件）师：你看到的伞面上都有哪些图案？
幼：„„
师：你们喜欢什么图案的伞？（我们喜欢有小动物、还有宠物的伞）
师：哦，其实这些都是叔叔阿姨根据小朋友的喜爱专门为小朋友设计的儿童伞。
师：你觉得妈妈（爸爸）会喜欢什么图案的伞呢？
幼：„„
师：说的真好，回家以后别忘了问问他们啊。
师：（指广告伞）小朋友发现这把伞上有什么？
幼：有字
师：这种伞是用来干什么的呢？
幼：是用来做广告的，宣传自己的东西好，是广告伞
教师小结：造伞的叔叔阿姨真聪明，让我们一看图案就知道这些伞是谁需要的，是干什么用的，这些奇妙的图案就是伞的一个秘密。
（2）幼儿通过摸伞感觉伞的面料。
师：这么漂亮的伞面是用什么面料做的吗？
幼：„„
师：不如让我们去看一看，摸一摸，用手感觉一下它是什么面料的。
师：你还摸到了什么面料的？
幼：„„
师：这么多啊，你最喜欢哪种面料？为什么？
幼：我喜欢纱布的，它很漂亮，还可以跳舞„„
师：你知道我喜欢什么面料的吗？
我喜欢那种防雨效果好的，不漏雨的面料做的伞，是什么伞？
幼：雨伞
师：知道我为什么喜欢雨伞吗？
幼：怕雨淋湿，„„
教师小结：对了，因为雨伞是我们生活中经常用到的伞，下雨的时候它可以保护我们，不让我们被雨淋湿，这样我们就会少生病。
3、幼儿自主探究式的小实验和记录实验的过程
（1）共同探究实验与记录的方法
师：雨伞的作用可真大啊！
师：哎~~你们想不想做把雨伞呢？（想）
师：做雨伞我们得选什么样的面料呢？
幼：不漏雨的„„
师：（出示面料板）老师给你们准备了很多面料，今天我们就先来研究、挑选一下做雨伞的面料，好吗？
教师带领幼儿认识面料：棉布、绸子布、条绒布、塑料布、遮光布、防雨布
师：哪些面料防水性好呢？
师：小朋友的说法都不一样。这么多的面料，光用眼睛看是不准确的，我们还需要亲手做个小实验试一试，想不想做实验？
师：你们知道小实验都谁来做的吗？
幼：科学家
师：对，从现在开始你们就是小科学家了，当科学家是很严格的，一定要认真，你们有没有信心做好科学家（有）
————幼儿自主探究实验的方法
师：你们打算用什么办法试这些面料呢？
幼：我需要水，把它放到水里，就知道了„„
师：恩，这是一种办法，还有其他的办法吗？
师：（出示给幼儿准备的实验工具）老师给你们准备了这些工具，看看能帮助你们吗？
幼：我想用喷壶往上喷。
师：这也是一种方法。谁同意他的方法？（幼儿举手）
师：哦，我明白了，（出示课件）你是想用喷壶喷出来的水来代表我们生活中的雨，是吗? 真聪明，是科学家的脑子。
师：那好，你来给大家示范一下好吗？
师：你需要帮助吗？
师：再想一想，还有更好的办法吗？我们做实验和做游戏不一样，实验的结果要准确。
师：（出示课件）你们有没有办法让这块面料更像我们生活中的伞面呢？（让幼儿说说）。
师：谁想来试试？你可以请别的小朋友帮助，也可以用这些工具。
师：你们真棒，又会分工又会合作，真像科学家。
师：为了让大家记住实验的结果，也为了让在座的客人老师看的更清楚我们每组小朋友还要做一张什么呢？（记录表）。我们不会写字怎么记录呢？（画画）——出示记录表
师：你打算怎么记录各种面料防水还是不防水呢？
师：我相信小科学家们都有你们自己喜欢的最棒的记录方法，一会就请你们
每组实验后，一起商量做好记录。
实验之前的要求：
师：科学家做实验之前请听好实验规则：
第一、认真地观察并记录实验结果。
第二、做文明的科学家，将用过的湿了的面料放到哪儿呢？怎么保持地面的干爽?
（2）实验后的交流、分享、总结
师：通过实验你发现了什么？这些图都代表什么意思啊？
（每组选一位代表，其他小朋友可以补充）
你们的记录方法很棒，大家同意吗？
师：小朋友看看这些记录表，你发现了什么？
（这上面3种都是防水面料，下面3种是不防水的面料。）
师：你们的眼睛很亮，上面这些面料防雨性能比较好，有防雨稠、塑料布、遮光布。适合做雨伞，下面这些防水性不好，有棉布、绸子布、条绒布。
但它们很漂亮，可以做什么伞呢？（漂亮的装饰伞，工艺伞。）
师：好，通过做小实验，我们又发现了面料上的秘密。
4、教师引发新的关注点，提升幼儿的认识
师：除了伞面上有秘密你还发现了伞的其他秘密吗？
教师出示图片引导幼儿发现古代伞与现代伞伞面外型的不同，师：这是一把古代伞和一把现代伞，看看它们有什么不同啊？ 幼：古代伞的外形较平，弧度小
现代伞的外形较弯，弧度较大
——引出：你们知道人们为什么要把古代伞改成现代伞的样子呢？
（为了更好的防雨）
教师总结：看来伞的秘密还有很多很多，这需要我们这些出色的小科学家以后来继续去研究伞的其他秘密。
活动反思与评析：
一、关于目标、内容及组织形式。
1、这次活动目标我定位于通过小实验让幼儿充分观察、比较不同的面料与防雨性能的关系以及幼儿用自己喜欢的方式记录实验中的发现上，主旨是让幼儿真正成为实验的主人，真正赋予他们科学家的角色，给他们足够的研究空间，让他们积极尝试，主动参与研究并尝试用自己喜欢的方式记录等。从目标达成情况上看这样探究意味很浓的活动，幼儿有了展示自己想法的机会，有了表达自己想法的平台，因此，孩子们研究的氛围很浓，探究的意愿很强烈。
2、本次活动是建立在幼儿初步认识伞的种类、结构、功能的基础上的。著名幼教专家朱家雄说：孩子们掌握知识，是一个循序渐进的过程，不能力图知识的丰富想让幼儿一口吃个胖子，这是没有意义的。活动的切入点不能太泛太多，教师要找准这节活动的切入点，这样的活动才会有意义。因此，在内容上我也选择了“伞的秘密” 中的“伞面”这一较小但幼儿经常会关注的切口展开，同时又把幼儿可能在生活中经常会接触到，但是从来更深的去研究过的面料的防水性这个更加具体的问题作为更具体的切入点来进行研究，这样目标的指向性更强，幼儿很容易研究，很容易进入角色，同时也很容易有所收获。
二、关于师幼互动
1、我从幼儿的生活角度入手，为幼儿创设符合他们年龄特点易被幼儿接受的艺术情境，给他们发散想象的空间，让幼儿自然地流露出对伞的喜爱。并充分考虑了大班下学期幼儿的认知需求，尽量站在他们的立场上考虑他们想学什么，想研究什么。并赋予他们小科学家的角色，可以培养他们初步的任务感和责任感。最后，教师尊重幼儿的意愿进行记录，既给了幼儿宽松的研究氛围，同时也收获了幼儿的想象，挖掘了他们创造想象的内在潜力。
附图一：用喷壶喷出的水代表我们生活中的雨，让面料更像我们生活中的伞面附图一：用喷壶喷出的水代表我们生活中的雨，让面料更像我们生活中的伞面
喷壶 生活中的雨
图二：面料防水性记录表
图三：比较古代散与现代伞的不同