迷人的自然风景描写实用【精选10篇】

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迷人的自然风景描写【第一篇】

人们都说：“桂林山水甲天下”，我认为，我们这里的雾也美不胜收，俊秀迷人。

雾往往使人神往，时为寒冬早上，雾犹如一道天幕从空中垂下来，一座座房屋、一个个人，便严严实实隔在天幕后面。可以说，淘气的雾把他们都藏了起来，我背起书包，走在上学的路上，出乎我的意料，我伸手不见五指，路上的行人说话却只闻其声，不见其人。路上的车辆不得不开着车灯慢慢地行驶在马路上。走着走着，他们神不知鬼不觉的消失了，淘气的雾把他们都藏了起来，给人以不识庐山真面目的感觉，我也好像来到了魔幻世界------雾薄了，像一条落地纱帘，丝丝缕缕，非织女一双巧手不能完成。较远地看，树上长了白胡子，近看，树上和教学楼上都镶上了白色的花边，显得格外美丽------雾散了，空气格外清新，天更蓝了。

啊！迷人的雾，一看好似看见一幅绝妙的绘画，使人痴迷在雾中，令我久久难忘。

迷人的自然风景描写【第二篇】

天渐渐暗下来，南风徐徐的吹拂着大地，带来了一丝凉凉的气息，夜晚来临了。

闲来无事的我搬了把椅子在院里欣赏这迷人的夜。

不一会儿，一轮金色的弯月也高高的挂在天空，向大地洒下皎洁的月光，像轻纱一般温柔。伴随其身边的便是几颗眨着顽皮眼睛的小星星了。天空只有几丝云在慢慢移动，整个天空显得格外明亮。

一丝微风吹过，那几丝云被吸走了一般，再也找不到了。而那弯月越来越低，星星们很是自觉地让出了一条路，似乎能够到一般，我伸出双手，捧着那把金色镰刀似的弯月，似乎那就是我的。

夜深了，周围非常安静，只有蛐蛐在草丛中不停地唱着歌，半空中一闪一闪的亮光，那是萤火虫在飞来飞去。草上起了露珠，晶莹的露珠在月光下闪亮，像一颗颗珍珠似的。

我轻轻地向房间走去，生怕打扰了这美丽的画面。这时，一颗光芒四射的流星拖着长长的尾巴划过星空。真是美丽极了。

迷人的自然风景描写【第三篇】

《》是上海市二期课改小学语文新教材二年级第一学期读课文了解内容的第三课。课文写秋天主要是通过山洼里的瓜果来反映秋天的收获，让学生了解秋天是美丽的季节，秋天是收获的季节。课文的第二部分写得最充实，特别是这些瓜果的色彩、质地、形状都一一作了描写，使学生能联系生活，拉近与文字的距离。

根据《课程标准》的目标和要求，参照教材规定的目标和要求，联系学生、教师以及教学环境的实际情况，确定本课的教学目标，具体目标详见教学设计。目标一在于知识点的落实。课文中“灿、烂、固、使、柿、简、直、帅、澄、透”10个生字，大部分与学生的学习生活联系比较紧密，这10个生字要让学生读准字音，并在课文的语言环境及实际的学习环境中正确认读是非常重要的。其中有五个字要求写的，继续重视正确的写字姿势和执笔方法的指导和训练，进一步培养良好的写字习惯。目标二，学生经过一学年的朗读训练，已初步了解朗读的基本要求，在此基础上要求学生能读出感情，培养学生良好的读书习惯。目标三，是通过学习课文，渗透对学生情感价值观的引导。通过学习课文，激发学生热爱秋天的情感。目标四，练习说话，初步培养学生的口头表达能力和语言运用能力。

二年级学生仍然以形象思维为主，抽象思维为辅，所以他们的思维、想象都需要一定的支撑点，从注意上看，无意注意占主导，所以课堂教学中采用媒体教学，尽可能地吸引他们的注意力。

经过一学年的学习，学生对识记生字已经有了一定的基础，也掌握了一定的方法，能运用多种方法识字，还学会了查字典。他们具备了一定的阅读拼音读物的能力，但在读正确的基础上，要读出感情还需指导。

通过学习实践，学生已具有了初步的合作意识，教学中继续用小组学习等方式加以培养。

语文课，重在学习语言，积累语言，运用语言。利用多媒体课件、课文内容为学生搭建了一座由理解到运用的桥梁，引导他们将课文内容与生活经验联系，大胆地展开联想，把学会的课内外知识活学活用，在语言文字训练的同时使语言积累内化为语言能力。

本课的教学分成六个环节在课堂中实施。课的开始看图引入，揭示课题，很自然激起学生的学习兴趣。在初读课文，整体感知的环节，先听录音，根据课文内容提出要求，培养学生边听边记的良好习惯。在此基础上，让学生借助拼音读通课文，是为了让学生借助音节在读文过程中读准生字的读音，从而巩固拼读音节的能力。在学生读通课文后，进入学习课文环节，这一环节是课文的重点部分，通过找出自己喜欢的描写瓜果的句子，组织学生通过朗读理解，在学生理解课文内容的基础上，让孩子选择自己喜欢的水果说一说，引导学生打开思路把课文语言转化为自己的语言，培养学生的语言运用能力、口头表达能力及良好的说话习惯。在指导书写环节，教师应重视对学生进行正确执笔与书写姿势的指导与训练。同时，教师自己在书写中应重视示范指导与书写质量，让学生养成先观察后落笔的写字习惯。

通过教学，完成了预定教学目标，自己在教学过程有两点收获：

（1）在听读中感悟文章的思想感情。传统的教学方法是一味地老师讲，学生听。待老师把课文讲完了，有的学生还不会读课文，甚至不知道课文究竟写些什么。这是什么原因呢？寻根到底就是学生课文听少了，读少了。古人曰：书读百遍，其义自见。这就是说，多听、多读就能自然而然地理解课文。在教学中，注意让学生进行听读训练，学生在多种形式的听和读的过程中，收到了很好的听读效果，深刻感悟文章的内容。

（2）在教学中，凭借教材，引导语言实践活动。要抓住低年级学生想象力丰富的特点，利用一切机会，以课文空间为“实践活动乐园”，让学生展开想象的翅膀，自由地翱翔。课文中，作者常常运用“空白”的艺术，把一些内容留给读者，这就为孩子大大开辟了创新的空间，学生也乐意插上想象的翅膀，进行创造、想象。这不仅给教学增添了“乐学”的气氛，更重要的是发展了学生的语言思维。

迷人的自然风景描写【第四篇】

秋风悄悄地吹，秋雨轻轻地下，秋天慢慢地向我们走来，让我们到大自然里去寻找秋天吧!

蓝蓝的天空上飘着像小羊似的云朵。树上美丽的银杏叶觉得自己不够漂亮，换了一件黄黄的上衣，枫叶还是和从前一样穿上了红色的衣裤。

我家种的葡萄一串接一串，挨挨挤挤，晶莹剔透;红彤彤的苹果像怕见陌生人的小女孩，羞红了脸;黄澄澄的梨子挂满枝头，像无数个葫芦娃在守护着美丽的果园……..。一阵阵秋风拂过，滚滚稻浪此起彼伏，淡黄、金黄、深黄，远远近近，深深浅浅，蔚为大观。树上的小松鼠找来松果当粮食，小蛇在加紧地挖洞。你瞧，小动物也在这忙个不停!

是呀!秋天真是个丰收美丽的季节啊!我真希望时间能够停留，把这美好的金秋留下来呀!

迷人的自然风景描写【第五篇】

夏天到了，天气十分炎热，这让我想到了一首诗：“接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。”

你看，天上的太阳公公像是被谁惹生气了似的，满脸通红，散发着一股热气。

池塘里，荷花姑娘们有的已经大胆地开放了，有的才开放了一点点，还有的很顽皮，躲在荷叶哥哥的底下不肯出来。荷叶大的.如雨伞，圆的似圆盘，还有的像大画家给染上了一层厚厚的绿色。

一场大雨过后，露珠小弟们来到了荷叶的怀里，它们在荷叶的怀里滚来滚去，就像把荷叶当成了摇篮。荷花姑娘们换好了粉红的衣裳，开始翩翩起舞。连平时不出声的莲蓬大哥，看见了这么美丽的舞姿，也起了它们的头号粉丝。

迷人的自然风景描写【第六篇】

春天温柔，夏天凉爽，秋天凉爽，冬天寒冷。我最喜欢秋天。秋姑娘来了，夏姐姐没来得及打声招呼就走了，秋姑娘接班之后忙忙碌碌，她使出浑身解数，让整个世界都变了模样，不信？你瞧！天空不像以前那么低沉，变得如此清淡高远了。夕阳照耀下的晚霞，红的似火，黄的似金。再看那田野里，稻谷已经成熟，像铺了一地金子。果园里的果子都高高的挂在枝头，红彤彤的苹果，黄澄澄的梨，满树挂着灯笼的是柿子。各种果实应有尽有，不可计数。小草也着急的换上了黄色的衣服，小花也打算离开妈妈的怀抱，准备来年再见！

鸟儿们在树枝上叽叽喳喳得叫个不停，仿佛在欢迎秋姑娘的到来。成群的大雁也排好队伍去南方旅行呢！啊！我爱这！

迷人的自然风景描写【第七篇】

忙碌了一天的骄阳快要下山了。外面凉风习习，我们全家决定出去走走，于是便早早用过晚餐，快速地出发了。

漫步在田野边，清风送爽，格外迷人。

空中的云朵千姿百态。有的如鱼鳞般镶嵌于蔚蓝的天空中有的似一把把银剑横劈苍穹有的一群骏马在碧绿的原野上纵横驰骋有的又如一片片硕大的玫瑰花瓣，簇拥着夕阳，似乎对夕阳充满依恋。

"快看，好美丽的荷花呀！。爸爸突然孩子般地惊叫道。我这才发现我们已经来到了一个池塘边。只见平静的湖水中，碧绿的荷叶如一把把蒲葵扇一般面面铺开，中央静立着几朵盛开的荷花。虽无。接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。的盛景，却也别有一番情趣。你看邧荷花，既没有牡丹的富贵之态和杨花的戏水之性，也没有玫瑰的炫目妖容，更没有桃李争春之势。她是郡样的清纯、端庄而矜持。

月亮不知何时已悄然升起，银辉飞泻，万物迷蒙。仰望明月，我不禁心驰神往，不由得吟唱起一首关于月亮的歌谣。圆圆的月亮，悄悄爬上来······廾妈妈微笑着摸摸我的头，又给我讲起了一个美丽的古代神话故事——《嫦娥奔月》。听后我感慨万分，善良的嫦娥一人深居月宫，该有多寂寞啊，我真庆幸自己有一个温暖的家。

夜色已浓，爸爸说。走，咱们该回家了！。看到我意犹未尽的样子，妈妈拉着我的手说。明天我们还来，咋样？。我高兴地跳起来。好，好！。回家的路上，田野里已是蛙声一片。我不禁想青蛙一天能吃很多害虫，不愧是庄稼的保护神，农民伯伯的好助手。有了它们，今年肯定又是一个丰收年。我越想越开心，不知不觉已到了家门口。

迷人的自然风景描写【第八篇】

早晨起床，刷地一下拉粉嫩可爱的窗帘。哇！外面雾气朦胧，一缕缕，一团团，一片片，如烟，如水，如云，如纱。

爸爸的车载着我向早点部开去。望着这弥漫的大雾，我突然想到了虚无缥缈的天宫，远处那朦胧的树影，不正是王母娘娘的蟠桃园吗？那隐隐约约的蓝天，不正是玉皇大帝的瑶池吗？我们在雾中穿行，不正是在腾云驾雾吗？如果要去寻访月中嫦娥、九天仙女，能否找到呢？哎呀，我真有点飘飘欲仙了耶！

由于被大雾笼罩，能见度不足50米，许多车辆都打开防雾灯慢速行驶。吱！车子猛地一刹，我的头撞到了前面座位上，原来是前面的两辆车差点相撞。看来，这雾虽然漂亮，但也给交通带来了不便。

吃过早饭，在上学的路上，往日那熟悉的商店、树木，现在都看不清了，近处的人也只有一个并不很清晰的轮廓。从前面开来的车不停地按喇叭，一边还像蜗牛似的爬行，生怕自己和别的车亲吻了。

太阳升起来了，但雾就像一块湿漉漉的毛巾，把太阳公公的脸擦得模模糊糊。校园隐隐约约的，只剩下一个模糊的轮廓，有一两点灯光闪现出来。

走进教室，同学们大都跑到外面去看雾了，一个同学伸出手去撩雾，差点儿栽到楼下去，吓得他赶紧缩着脖子逃回教室了。

都跑到外面去看什么呀？叶老师走过来，我们赶紧逃回教室。但是，我们逃回教室后，叶老师自己居然在外面看起雾来。同学们也一个个出神地望着外面，手里捧着书一个字也看不进去，脸上和眼睛里写满了对这场雾的恋恋不舍。

啊，好一场美丽的雾！

迷人的自然风景描写【第九篇】

秋天不像春天那样百花盛开，万紫千红，也不像夏天那样生机勃勃，也没有冬天那样雪花飞舞、白雪皑皑。但是，它在我的心里是最美的。

看，一阵微风吹过，树叶在空中打旋，像一只只蝴蝶，又像一个舞者在空中盘旋。它飞到了河里，像一艘小船。又飞向了草地，踩着柔软的小草。小草发出“吱吱”的声音，这真是美不胜收。让我想起了这样的一句诗“若红不是无情物，化作春泥更护花”。

树把自己的叶子归还给大地，把自己的叶子化作肥料送给自己。那动物们呢？一群群大雁排成人字，飞向南方。然而人呢？深秋更让人思念家乡，尤其是在异地的人，更是有种“独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲”的感觉。

虽然山上铺满了许多金色的落叶，但是大地还是洋溢着丰收之情。田野里，豆荚笑得张开了大嘴巴；谷子像一个老爷爷一样，弯着腰，这真是“春种一颗粟，秋收万颗子”；棉花像一朵朵白色的四叶草，还像一团雪，又像天上的云朵白白的。果园里，柿子像一个个灯笼；葡萄像一个个紫色的宝石镶嵌在大地中；苹果像一个个小孩子红红的脸蛋。

看，这就是天。它在天空里，在大地里，更在我心里。

迷人的自然风景描写【第十篇】

我爱生机盎然的春天，我爱绿树成荫的夏天，但我更爱这迷人的秋天。

一群大雁向南飞去，一会儿排成“人”字形，一会儿排成“一”字形，树叶叶黄了，黄得像一堆金，白的像一捧雪，红的像团火……好像一只只彩蝶在飞舞。秋风吹到叶子上可以听到“刷”的一声，有好多的叶子都在树上摇晃，有的落叶落了下来，落叶铺成了一条金黄的小路，踩上去软软的，就像踩床上似的，舒服极了！

秋姑娘又在喜悦簇拥下重新回到人间。看那花园里到处都是五颜六色的鲜花，有红、黄、白、绿、紫、蓝等各种颜色，美丽极了！菊花、串红开的旺旺的，你看那菊花，有的像勺子、有的像镰刀、有的像盘子、还有的像一个卷发小娃娃的头。真有趣。再看那串红，就像冰糖葫芦，火红火红的，真像一坛圣火在燃烧。

再看那果园里，果园的正前方是苹果树，只看那苹果红红的，有的笑红了脸，好像害羞的小姑娘；有的像一个个又大又红的红灯笼。挂在枝头，向人们炫耀。再看那一个个黄黄的大鸭梨，躲在树叶后面，好像在跟我们玩捉迷藏。那庄稼也在等着丰收呢！那高粱红了好像看见秋姑娘不好意思，把脸都笑红了。在看那玉米，裹着金黄的外衣，留着长长的胡子，足有一尺多长，把劲都压弯了。

我情不自禁的深深赞叹：“真美啊！迷人的秋天。”