幼教老师的工作总结范文与反思汇聚优质8篇
幼教老师的工作总结与反思【第一篇】
一年度的体育工作将要结束了，在本学期我较好的完成了体育工作，但在教学过程中还存在一些问题。现在我将本学期的工作情况总结如下。
在要求学生完成动作或训练时，有必要降低难度或要求，使身体素质较差的学生也能在运动中体验到成功，如我在单足跳的练习中，可允许学生换一次脚，这样就使学生尝到了成功的滋味，有了很大的成就感。对待学生方面，既要求严格注重素质的培养，提高他们的自信心方面，还多给予鼓励和表扬，坚定他们克服困难决心，也培养他们吃苦耐劳，顽强拼搏的体育精神。
在上课方面：
1、按《体育课程标准》和学生实际情况，制定学期体育，备好课，写好教案，做到课前布置和检查场地器材。
2、准备部分和整理部分，以及每个教学环节前后，都要求学生做准备或放松活动练习。
3、每一堂课，使学生得到全面的身体锻炼，发展学生各方面的素质工作总结。
4、讲解动作要领和保护方法，突出重点、难点，示范动作正确，每堂课分组练习，既有秩序，又有队形。
5、教材由易到难，由简到繁。循序渐进，新旧难易程度和不同性质的教材，搭配好，备课之间的教材衔接好，每次课的教材注意多样化，使学生的身体得到较全面的锻炼。
6、注意每堂课运动量的`预计，防止身体过渡疲劳。
7、积极虚心请教有经验的领导和老师，使自己在理论和实践相结合，钻研教学大纲，努力地培养体育尖子，辅导差生，提高学生整体素质。
总之，从这学期的体育教学中，使我深深体会到，要当一名体育教师并不难，但要出色的上好每一堂课，完成每一项体育训练，培养更多的体育优生就很艰难了。我在教学中特别重视学生的思想教育，利用体育教材的特点结合具体内容。因此，在以后的日子里，我除了提高自己的专业水平之外，还会以一颗强烈的事业心、责任心和自信心，对待我的每一节课。
幼教老师的工作总结与反思【第二篇】
在学期末，我有幸参加了来自美国加州、华德福教育的导师及资深幼教专家——斯蒂芬老师的培训课程，课程主题为：华德福幼儿教育师训和深度研习。斯蒂芬深入浅出的讲解了以人智学为哲学背景依托下的华德福思想体系，并以此展开，讲述了孩子成长的两股力量是如何在身体上发展并相互作用的，探索孩子与世界的关系，探讨物质身、乙太身、星芒身以及自我组织这四个层次，讲述成人及老师在孩子成长中的影响与连接，并分享了他在担任华德福教师的二十多年里幼教生活的点滴轶事与教学经验。
参加完斯蒂芬导师的培训课程后，我带着满满的能量，对之前刚刚结束的一个学期的幼教生活做了一个回顾，反复体会和思想碰撞下，又给了我更多的启发和思考。更多的体会与分享将会在本人《斯蒂芬2020年2月西安地区华德福教学培训总结》一文中完整阐述，在此不再赘述。
作为一名幼教老师，我还应该不断的自我学习与探索思考，2020年7月台湾人智医学培训在即，不久之后我又将踏上新的征程去探索一个崭新的世界，我满怀能量与期待。对于自己，还有更多的可能，我拭目以待。用一段华德福颂词，来祝福自己也祝福xx所有的孩子与老师：愿我们的情感渗透，至我们的内心深处。并在爱中，与寻求同样目标的人类一起，连同怀有慈悲的精神存在们，从光的领域强化我们，照亮我们的爱，并向下凝视我们认真、诚挚的努力。
后记：佳子老师在每日的工作中不断反思，在和孩子与成人工作的过程中改变自己的旧有模式，祝福她内在的光芒越来越亮，照亮自己，温暖孩子。
幼教老师的工作总结与反思【第三篇】
每一天，除了主课内容，其他一切流程都是昨日重现，就是这么日复一日的简单重复，我的节奏不由自主的慢了下来。这些看似重复枯燥的工作，每一次做都给我不一样的感受。比如早上进园第一件事情就是烧水，我有一段时间将过滤器里的水倒入烧水壶中后，就去做别的事情了，忘记被倒空的过滤器也是要再次新加入水的，然后烧水壶里的水倒入茶壶后，想重新烧一壶水后，发现过滤器里竟然是空的，然后又赶紧往过滤器里加水，但是过滤也是需要时间的，我就这样等着，等着滤芯里的水一点点慢慢的流淌下来，然后才能新烧一壶水，不经意间发觉时间原来就是这样一滴一滴的缓缓溜走了。于是内心中有一个声音就会提醒自己：“倒水后记得重新添满!”，于是下一次我将这两个动作之间进行了连接，很自然的做到了倒水后就再次加满水的行为，再也不会忘记，习惯就这样形成了，韵律也就这样形成了。
每一天，日子就是在这样的烧水，打饭，清扫，清洁中度过，同样的时间，同样的地点，同样的工作内容，有节奏有韵律的工作，冬去春来，日复一日。拖地的时候就把每一块地板都擦到，擦桌子的时候就把桌子擦的干干净净，做事情的时候就集中精神做着一件事情，很快就能做完。往往心有杂念，想快快做完去做下一件事情，反倒怎么都干不好，怎么都干不完，果然急功近利要不得。于是，还是认认真真的做一件事情，静下心来，反倒更快。其实，我们打扫着环境的同时，也在打扫我们自己的内心，建立内心的秩序感。
每天的工作迎着太阳升起，送着太阳落下，日月交替，寒来暑往。有一天，当我做完中午的清扫，暖暖的日光透过玻璃门倾泻而下，我活动活动胳膊、扭一扭脖子，站在这一片被温暖包围的诗意里，竟不由得念出每日晨圈里的一句话：“我站在这里，脚踩坚实的大地，沐浴灿烂的晨辉，像一颗挺拔的松树，钢劲有力，感知世界，感谢万物!”忽然之间，感恩之心悠然升起，我由衷的崇敬大自然的一切生灵与万物!
幼教老师的工作总结与反思【第四篇】
时间过得真快，转眼间一学期的教学工作已接近尾声，回想起这一学期的点点滴滴，还真是很让人难忘。特别是与一个一年级小男生的接触让我明白作为一名体育教师该做的不仅仅是提高学生的身体素质，更重要的是提高学生的心理素质。
那是一节室外课，“今天老师要请一个同学上来领操，哪个愿意的啊？”好多小朋友都举起了小手，我却把目光投向了那个叫蔡程浩的小男孩，他学操是他们班最快的，可是他却没有举起小手，“蔡程浩，你来领操。”他怯怯的走上来，喉咙里像被什么东西卡住了，发不出声，害羞的脸深深地埋下去，低得不能再低，手指无措地捏弄着衣服的下摆。“蔡程浩，别怕，喊出声来！”同学们鼓励他，他那张涨红的脸放出勇敢的光芒，可是，转瞬，又黯淡下来。“这个内向的男孩，话很少，每次跟他说到话他就回害羞，我就是要让他组织同学做操，希望他能从课堂里锻炼出勇气来”，这样想着，我站到了他的面前，他微微地抬起头，像在试探我的态度。我呢？给了他一个甜甜的笑容：“男子汉嘛、拿出点气概来！”接着，我又高声对同学说：“咱们与蔡程浩一起喊口令，好不好？”“好！”整齐响亮的回答回荡在操场上空。“一二三四……二二三四……”大家喊得很卖力，蔡程浩也跟着在张嘴。虽然那声音，只有他自己听得见，我高兴地看着他跨出了第一步。大家喊完了，停下来看着我，等待我发布集合命令。我再一次鼓励他：“蔡程浩你刚才的表现很好，若是再响一点，就更好了！”他仍旧低着头，我看不见他的表情，可我知道：他已经在成长了。课还在继续，我上得越来越高兴，一种莫名的高兴，我想：这种兴奋是最真实的。
下课后，我把蔡程浩叫到身边，告诉他，把老师当成你要好的小伙伴聊聊，不用紧张、不用拘束，他使劲地点点头。我告诉他，人的.嘴是用来说话的，应该充分发挥它的作用，应该大声喊出自己的想法；同时我也告诉他，陈老师特别喜欢有礼貌的学生，以后见到我就要大声喊我，我会很高兴的……他不停地点头。我能感觉到他的成长、迅速的成长，我又对他露出了欣慰的笑容。再次碰面时，他不在是低着头，而是很高兴地、大声地喊我，那么亲切，这与先前一见到我就躲开的他形成了多么鲜明的对比啊！一下子，我有了强烈地成就感——作为一名教师的成就感。当“陈老师”的喊声与我擦肩而过时，我很激动，我成功了，他变勇敢了。
这件事始终让我感到喜悦。我深切的认识到：作为一名教师，要做的不仅是传授知识，更重要的是培养学生的个性、品质、能力。
幼教老师的工作总结与反思【第五篇】
于是，带着这样的反省和思考，我学着放慢了自己的节奏，学着调整内心想要控制一切的冲动。班上一有孩子摔倒或者哭，我以前是本能的上前去安抚，慢慢的我会等孩子哭完、等等看他自己会怎么做;孩子之间有了冲突，我要做的只是一旁观察，其实他们更会自我解决;孩子有总有一堆问题问我，有时只需要简单的轻生回应“哦，嗯，对，是”就可以，比起确切的答案，我们的态度才是最重要的，不打扰他们、让他们自己去思考才是合适的。
除此以外，改掉自己既有的说话习惯也是很困难的，有时候会情不自禁脱口而出一句话，想想看自己还是没有站在孩子的角度。在xx，我开始重新学习“说话”，学习用恰当的语言和孩子们交流，在这里，“请”这个字往往是一切句子的开头，比如“请将碗里的饭吃干净。”“请你将凳子归位。”“请帮我把抹布打过来”“请照顾好自己的玩具。”。。。等等，这样的语句是平和的、平等的、没有攻击性的，孩子们更容易接受并照做。除了用敬语，老师的语速也尽量放慢，语气温柔而坚定，不带任何情绪，不带评判。这对我这个性格比较急躁的人来说确实是一件磨练意志的事情，每一天，我都是在学习组织自己的语言，反复练习，在说话之前先仔细想一想。
其实作为老师，不用教孩子什么，你自己怎么做，孩子就会跟着学。育人先育己，身教大于言传，在这里的每一天，你做的任何一件事情都代表了你自己，代表了一个老师的行为典范，你应该成为孩子值得模仿和学习的对象，而不是将你认为的道德礼仪、是非对错强加在孩子身上。你的一言一行便是最好的教学，在这里，不光是孩子要做自己，作为老师也是要做自己，你认真的做事的态度孩子们会看在眼里，你为人处世的模式孩子们会记在心里。自己努力做到最好，自己对自己的行为负责，我们在给孩子力量的同时，孩子也带给我们更多的滋养，和孩子一起成长是我最大的收获。
幼教老师的工作总结与反思【第六篇】
慢慢地，我有更多的机会参与到代班老师的工作当中，更多的与孩子接触。我发现孩子们的性格真的是大不同，有的好动，有的好静，有的淘气，有的可爱，有的生龙活虎，有的乖巧懂事。如何和这些与众不同的孩子相处，也是有着方法与技巧的，需要在平时的生活中慢慢摸索，根据孩子们的性格因材施教。
我一边做着配班老师的工作，一边学习参与到带领孩子、引导孩子的工作中去，也参与了故事与晨圈的教学，孩子们听故事时的专注眼神似乎在发着光，晨圈中舒展的肢体在展示着他们动作的协调性。老师和孩子也是平等的个体，讲故事的当下老师自己也应沉浸在故事中去，孩子才能被打动。晨圈的一蹦一跳一快一慢中，也需要老师自己去真正的享受其中，孩子才能被感染。其实家庭养育中又何尝不是这样，父母想要孩子玩耍的时候，那你就同孩子一同玩耍，在玩耍中，孩子与父母交流互动，爱就表达了出来。父母想要孩子睡觉的时候，那父母也应同孩子一起参与到睡前的准备工作中去，每一天都是一样的作息、一样的规律，孩子在同样的节奏和韵律中获得满足感和爱，孩子接受到这样的信号，孩子感受到放松与安逸，睡眠也就自然而然了。
同孩子们在一起的每一天，都会给我源源不断的能量和或深或浅的体会，他们是那么的可爱，那么的纯真，那么的天然无雕刻，我享受与他们一同成长的每一天。
幼教老师的工作总结与反思【第七篇】
在上半年中，有成绩，也有不足，在下半年，我将继续认真学习党的方针政策、新的教育教学理论和国家的法律法规，积极参加教师培训，继续努力学习现代教育技术和科学教育理论。
在优化课堂教学，教育教学研究和班级管理方面，不断学习，不断进步，争取在今后的教育教学中，逐步构建自己独特的教育模式，为党的教育事业做出更大的贡献。
上半年来，我校根据上级教育主管部门的要求，以及学校的发展大计，坚持“健康第一”的指导思想和“育人第一”的教育宗旨，深刻领会《体育与健康课程标准》的精神，解放思想，转变观念，勇于探索，有创造性地开展学校体育工作，使我校的体育工作有了新的突破，上半年，我校主要做了以下几个方面的工作：
一、全面提高体育教育质量。
按照《体育与健康课程标准》，任课教师提前一周备好课，备课中充分体现教学过程，教学措施，手段和方法，体现新课程理念。上好每堂体育课，落实40分钟的效率，重训练，抓实效，使学生每节课有所学，有所得，有进步，有提高，保证了学生每天在校有一小时的体育活动时间，并且积极创设和谐的师生关系，重视师生双向交流，关爱学生，重视安全工作。
二、全面提高学生的身体素质。
“学校无小事，事事皆教育”，从学生的坐、立、行、走、跑到两课两操，都是学生成长的重要内容，积极养成学生的自我保护能力及安全锻炼习惯，抓早操，抓队列，加强了早操队列的评比和检查力度，使早操队列更加规范化、制度化。加强了体育课堂安全教育，在学生中认真开展教育安全活动，对学生进行了安全知识的传授，增强了学生在锻炼中的安全意识和自我保护能力。
三、积极组织学生参加县级比赛。
本学期来，我校共组织田径运动队及乒乓球队代表中心校参加了县中小学生田径运会和乒乓球赛，并取得了良好的成绩，受到了表彰和奖励。
四、认真组织全体师生积极开展校内体育活动。
上半年共组织了两次教师排球赛和一次篮球赛，学生分年级组，每月都组织一次体育单项比赛。如：一、二年级的广播体操比赛；三、四年级的跳绳比赛；五、六年级的篮球赛，活跃了我校师生的文化生活。
五、加强体育兴趣小组的活动。
上半年共组建了高年级和中年级两个体育兴趣小组，每组每周至少开展一次兴趣小组活动。
六、加强学校体育器材的管理。
让学生懂得正确使用器材的方法，养成爱护学校公共财物的良好习惯。
总之，上半年来，我校的体育工作开展得有声有色，但也存在着一些不足，今后，我们一定会更加努力，根据上级教育主管部门的要求及学校的发展需要，把我校的体育工作提高到一个新的水平。
幼教老师的工作总结与反思【第八篇】
一天大部分的时间里，孩子们都在自由的玩耍，无论是室内还是室外，他们可以充分的做自己。老师不用陪他们玩，就是在一旁观察，混龄班就像是一个小社会，无论是个人玩耍还是团体游戏，孩子们自己选择，可以邀请他人，可以自己选择玩伴，也可以拒绝加他人。玩具的取用遵循先到先得，如果别人拿到的玩具你想玩，那就自己去协商解决，可能会被允许，也可能会被拒绝。有争吵有冲突，还是自己去协商解决。孩子们在这里用自己的智慧和态度去面对他人，去构建自己的社交体系。在我们看来是玩一样的过家家，但在孩子们眼中，就是真实的生活，真实的做自己。
除了游戏玩耍，工作也是孩子们的日常主要内容。从早上入园整理书包开始，孩子们就开始了一天的自主工作，脱外套，叠衣服，洗手，擦桌子，拿碗盘，搬凳子，洗碗盘，打扫卫生，收纳玩具，整理床铺，起床叠被，穿衣服，收拾书包……等等。除了新入园的孩子可能需要老师的帮助，几乎所有的孩子以上一切工作都没有人代劳，都需要自己去做，有的做的快，有的做的慢，如果太慢影响了下一件事情的进度，那就自己承受太慢带来的后果，比如独自一人在旁边默默完成，或者失去了做下一件事情的时间，或者自己伤心沮丧等情绪平复后继续完成。在这里，没有评判没有惩罚，有的只是自己对自己负责，对自己的所作负责，对自己的情绪负责，对自己的所做和情绪对他人造成的影响负责。孩子和老师都是平等的个体，在规则和界限的指引下，言论行动皆自由，个性得以充分的展示。就像一颗小苗扎根于土，茂盛的生长，老师作为栽培者，灌溉抚育，在它们要歪身长出田畦时，俯身轻轻引回枝头，它们继续向着太阳拼命的生长，教育应该就是这样润物细无声。
当我慢慢认识华德福、明白华德福的时候，我开始了自我否认和迷茫，这和我之前接受的教育理念太不同，作为一个4岁孩子的妈妈，这种理念给了我很大的惊喜，也让我有了更多的反思。我开始反思我在教育孩子中的说教、指责、自以为是、指手画脚，开始反思我为人母的焦虑和恐慌，我们总是希望孩子成为自己想要的样子，却也忘了他们也是一个鲜活的个体，他们应该有自己的意识和思想，应该有自己的职责和担当，他们比我们想象中更强大更有处世的智慧，我们要做的只是放手。黎巴嫩诗人纪伯伦在《论孩子》一诗中写到：“孩子是因你而来，不是为你而来。你的子女，其实不是你的子女。他们是生命对于自身渴望而诞生的孩子。他们在你身边，却并不属于你，你可以给予他们的是你的爱，却不是你的思想。”我们成人总以为我们最懂孩子，但我们的所作所为却在不知不觉中妨碍了孩子，不是我们在带领孩子成长，而是孩子用成长教会了我们很多。