并列结构的例句汇聚最新4篇
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并列结构的例句【第一篇】
出门的时候，看到一些残枝败柳，总是有些心酸，那是一种生命的颓败。我想，它们不是败给了寒冷，而是败给了时间。
蹉跎的岁月，轮回的时间，一点点，侵蚀着我。我当然是没有花花草草那么娇小，但是我身边的事物，也许早就不堪一击。所以当时间的飓风卷来的时候，他们就仓皇而逃了。
6岁那年，我们约定当一辈子的朋友。那时的我们，幼稚的可笑，却带着淡淡的纯真。在那个午后的阳光下，我们紧紧勾住对方的小指头，眼眸里闪耀着一种异样的光芒。我形容不来那种光芒，却一直觉得它最耀眼，一直到现在都是我珍藏的记忆。
11岁，懵懂的我们开始明白，以后终究要分开。约定要在心中给对方留一片天地，然后肆无忌惮的谈论以后要去哪~想象着以后未知的生活，心中有一种向往，对着蓝天喊下自己的愿望，那么嚣张，那么猖狂。
14岁，你我之间多了一曾隔阂。看着你躲闪的目光，淡淡的笑，听你叫我的声音，我忽然好想哭。当我还把你当作最重要的人的时候，我却早已被你挤出了心门。你不会再对我抱怨，不会对我倾诉，不会对我哭了。因为，我们回不去了吧。
慢无目的地在街上游荡，觉得诺大的街道，自己一人好孤单。少了身边的陪伴，自己仿佛随时要被吞噬。那个自称是我保护神的家伙呢?就这样从我身边消失了。吝啬的连声“再见”也不愿意说。
回家捧着当年3人的合影，泪水不争气的掉下来，滴落在相册上，溅起好大的水花。当年杰的离去，青的承诺，一幕幕浮现在眼前。青说过，不会像杰那样没心没肺，一定不会离开我的!泛黄的照片上，我们3个笑的很猖狂。我们嚣张的认为没有什么可怕的，就像当年杰面对手术的勇敢。可是，从那次手术过后，我们就变得胆怯了不是吗?
墙上褪了色的挂画，那古老的cd唱片，都被时间冲淡了。我仿佛突然明白，不只是我和青的情谊，所有的一切，在伟大时间面前，终究都会失败。
并列结构的例句【第二篇】
人生在世，坎坷多难。绛云惨裂，青幕冥殇。
冯唐易老，伯乐难求。鹰隼试翼，风尘吸张。
成吉思汗，略输文才。唐宗宋祖，稍逊风骚。
固才难用，讵忠受谤?韶光易逝，华发罹霜。
然岂千古名士之皆苦于困顿挫折乎?此非也。
贝多芬双耳失聪，与艰苦环境中奋起，用流血的手指谱写惊艳绝世的乐章;曹雪芹数十载笔耕不辍，用自己的灵魂将自己留于社会底层的肉体救赎;^v^于黑暗笼罩下的中国英勇奋起，摸索前进，最终率领中国人民“拨开云雾见日出”!
可见，顺境并不能替代自身能力成为引导青年成才之关键所在。只有自身能力优异，才能在当今世界的激烈竞争中脱颖而出，绽放异彩。
胯下之辱，老妇舍食，对于一个堂堂七尺男儿是何等莫大的耻辱!然而，韩信的冷静果决、沉稳实力使他并没有埋没于历史长河之中，而是有了“萧何月下追韩信”的佳话。有了“十面埋伏，四面楚歌”的传奇!七次高考落榜，四年为室友打水，数百个日子一个人的身影从清晨忙碌到深夜，正是因为不断艰辛的打拼和永不放弃的坚韧使“少年多磨难”的俞敏洪完善自身实力，开创了新东方，成为了中国创业史上的一个奇迹!
试问，如果没有强大的自身实力，韩信如何从默默无闻褪变为万将之首?如果没有异于常人的知识和冷静的判断力，俞敏洪如何抓住那渺茫的机遇，到现如今为青年就业提供无数机遇的呢?现代青年唯有努力提高自身实力，才能赶上社会发展的浪潮，才能成为国家所需要的栋梁。正如一句话所言：与其埋怨天黑，不如点起一支蜡烛。
鹰经砺趾，翱翔天际。梅忍严寒，芳香扑鼻。
凤浴血泪，涅磐重生。松凌风雨，峭拔苍劲。
韦编三绝，志可忘忧。啖粥苦读，有勤为韧。
目极万里，心驰九方。少年中华，举国无疆!
赏析：本文开宗明义，“鹰经砺趾，翱翔天际。梅忍严寒，芳香扑鼻”一句富有哲理，总领全文。语言简洁，运用层进式、对比式等多种论证结构，增强了说服力和感染力。
并列结构的例句【第三篇】
它照见了忠良之心。（正面分论点三）“国难当头，当以大局为重，等疫情被战胜之日，阳光灿烂之时，我一定嫁给你！”在铁路义乌站，90后^v^玲对男友杨凯许下美丽的诺言。抗疫面前，有多少人舍小家顾大国。有的人告别了身怀六甲的妻子，此一去不知何时归来，临行前虽别情依依，却强忍泪水奔赴前线。有的夫妻都是医护人员，每天全副武装匆匆照面，来不及说上几句话就要各回战场。当然，更有让全国人民深深同情和感谢的千万武汉百姓，隐忍牺性，坚强不屈，顾全大局。他们忠于良心，扎紧抗疫的“篱笆”，守护心中的烛火，捍卫平凡的荣光。
镜子照见星空和道德，也照见阴沟与不堪。（过渡句，引出反面立论）
它照见了不作为无担当的心。（反面分论点一）有人为官一方，却无治事之谋、决断之勇，成天捧着自己的乌纱帽，形式主义官僚主义思想严重；有人倒是一身武功，但面对国难，忘记了“初心使命”，敷衍应付，左躲右闪；有人一身名头，顶着桂冠不担当，带着光环不发光，面对矛盾往后出溜，面对质疑慌忙“甩锅”；还有的人临阵脱逃，丢盔弃甲，丑态毕露……
它照见了不自觉无公德的心。（反面分论点二）有人隐瞒行程、隐瞒病情，致使自己成为病毒突破口，殃及一条线、一大片；有人不守秩序，无视集体，致使自己成为众矢之的，累及一类人、一群体。在战疫进入攻坚期时，祖国仍敞开怀抱迎接从国外疫区返回的留学生，但隔离区不是高级酒店，资源有限只能保障基础需求，这种时候以“人权”之名非矿泉水不喝，是典型的巨婴行为，更使得许多配合检疫工作的归国留学生也背负骂名。
疫情这面镜子，照见你我每一个人，照见我们的内心。给冲锋者以顶礼，给忠勇者以力量，给奉献者以鲜花，给良善者以祝福：同时，还要给冷漠者以呵斥，给轻贱者以鄙夷，给无耻者以唾弃、给不法者以绳索。（有删改）
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并列结构的例句篇6翠翠在渡口等待点亮她生命的男子，那是一种清纯的美丽，它触动了我的心灵。
戴望舒在雨巷等待那个丁香一样的姑娘，那是一种期盼的美丽，它触动了我的心灵;
陆游在沈园等待伉俪情深的唐婉，那是一种凄绝的美丽，它触动了我的心灵。
触动心灵不仅仅是单纯的痛苦泪流，不仅仅是单纯的捶胸顿足，那是一种人文精神，是一种人性的共鸣。
是那只“拣尽寒枝不肯栖”的寒鸦吗?是那个“竹杖芒鞋轻胜马”的行者吗?是那个被宋神宗称为“才于李白同，识比李白高”的贤人吗?对，是他。是他一遍遍的教育着年少自卑的我，即使流放那又怎样，一样“夜来东坡醒复醉”，一样“日啖荔枝三百颗”。
苏轼的旷达触动了我的心灵，于是一扇心灵之窗阳光灿烂，春暖花开。
是“与女子期于梁下，女子不来水至不去”的尾生吗?是那“发在激流中缠如一窝水蛇”却又紧抱桥墩的坚毅吗?是那“水来，我在水中等你;火来，我在灰烬中等你”的诺言吗?是的，是那个永不老去的爱情，它触动了我的心灵，让我明白有人为爱可以以五千年求佛来把自己化成一颗会开花的树。
尾生对爱情的执着触动了我的心灵，于是一扇心灵之窗阳光灿烂，春暖花开。
是那个昏黄的路灯下独自等待的背影吗?是那个不厌其烦为我准备早餐的叮咛吗?是那个永远把温暖加在我身上，即使他也很冷的大手吗?对是他，我的父亲，是那个永远把我视为明珠的父亲，他宽容我，他疼爱我，他严厉地教育出错的我。
父亲的爱让我的心灵深深地触动，他让我明白，父爱如水，水滴石穿。
孤独的守望着大汉三千里江山的苏武;在冬日为人民打造温暖太阳的屈原;昏黄的路灯下独自等待女儿孤单的背影;对你的错误一遍遍温柔提醒的老师;他们触动我的心灵， 触动心灵不需要太多语言，也不是谁来做的，只要把生活中的感动一点点的收集，就能让我的心灵春暖花开。
并列结构的例句【第四篇】
有关并列式结构作文800字
当时，我们学校的操场上已经人山人海，每个人都在努力地寻找一个合适的角度去解决问题，我也不例外。
我们正在做操，一位同学走了过来，说：“老师，我有个问题想问同学。”老师走了过来，问：“同学们，你们有没有看到有两个人在打架？”那位同学回答说：“老师，老师，你们在干吗呢？我有一个问题想问同学，可以问一下。”老师笑了笑说：“好，好，我们来一起讨论讨论。”
那位同学走了过来，问：“老师，老师，你们在干什么呀？”老师笑眯眯地问：“我们在打架吗？那位同学一定很伤心，你是不是想问我们是在干什么啊，我们在打架，你为什么会在这呢？”那位同学说：“老师，你就是想问，打架是有多么危险，你想想，如果一个人打架，那会有多少人会伤心，你会怎么做呢？”老师说：“你们都是小朋友，如果你们都不会去打架，那你们就不会伤心，你们就不会受伤了。”那位同学点点头。
这位同学又说：“老师，你是怎么想的？如果我们打架，那你是怎么做的？”老师说：“你们都是小朋友，应该互相帮助啊。”那位同学点点头说：“好，我们一起讨论吧。”
这位同学又问：“老师，你们在干什么呢？”老师问：“你们在打架呀？”这个问题一开始我们就不明白了，因为老师在说什么，后面的同学就一直在笑，这位同学也不明白，老师就把这位同学叫走了。
后来老师问这位同学：“你是怎么想的，是不是想问问别人？”这个问题一直在提醒着这位同学，可是这位同学还是没有回答。老师看了看这位同学，又看了看他，对这位同学说：“你的答案在想什么呀？”这位同学说：“我在打架，我是想问问别人，可是我不能回答别人。”这位同学说：“我是想问问别人，别人都不回答你是怎么做的，你为什么还要问别人呢？”老师又问这位同学：“别人都没有回答我是为什么？”这位同学说：“因为我们都是小朋友，我们都不会去打架。”这个问题就这样一直在提醒着这位同学，可是这位同学还是不回答。
最后，老师问那位同学：“你是怎么想的，是不是很难回答别人的问题呀？”那位同学说：“我是在想别人的问题呢。”那位同学又说：“你的答案在说什么？”老师又问：“你的答案在说什么？”这个问题的答案就在这