幼儿园家长工作实用4篇

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幼儿园家长工作范文1

在开展的过程中，我们思考家园深度协同的核心价值，探讨活动与幼儿园课程的真正融合，不断更新教育思想，转变教育观念。持续的研究与尝试，让我们的工作坊活动初见成效，特色更加凸显。

一、大力挖掘家长资源，深度融入课程

家长们来自各行各业，有着不同的职业、特长与优势，依托家长资源开展丰富多彩的义工义教活动，是工作坊活动的主要内容。因此，在活动之初，我们首先通过问卷调查了解家长们的职业、特长、兴趣、爱好，并有针对性地开展活动。家长工作坊最开始是以单个活动进行推进的，活动内容随意、零散，教育目标不够清晰，和幼儿园课程缺乏衔接。在实践过程中，我们逐步进行调整，在学期初根据幼儿园课程内容进行规划，让工作坊活动与幼儿园课程真正融合。

1.大胆尝试领域活动

不同工作坊的家长们特色凸显。例如：美术工作坊的家长有的是专业美术教师，有的毕业于美术院校，有的家长对美术一直保持着浓厚的兴趣。幼儿园课程中也有相关的领域活动，因此，我们充分利用家长资源，引领家长们大胆尝试开展丰富多彩的活动。美术坊的家长们为孩子们提供了丰富的材料物品，鼓励小朋友大胆尝试，创意表达。例如：小班开展了充满趣味的手指点画、蔬果印画、手印画；中、大班开展了充满创意的写生画、花瓣粘贴、立体制作、刮画、折纸等活动。活动真正体现了领域活动的特点，并成为幼儿园课程的一部分。

2.共同建构主题活动

家长们的职业优势也是有力的家长资源。因此，我们思考将工作坊活动和主题活动真正结合起来。5月，幼儿园各年龄段的班级都将结合劳动节开展《各行各业》的主题活动，因此，从主题网络到具体活动，我们和工作坊的家长们进行多次的交流沟通，共同建构主题活动。建筑师爸爸走进幼儿园，为孩子们介绍有趣的建筑；医生妈妈引导小朋友了解病菌和传染病的预防；导游妈妈介绍自己的工作，以及世界各地的独特风光；教师妈妈结合小学教师的职业特点，为即将进入小学的大班孩子介绍小学生活。家长们精心的准备，结合自己职业生动的讲解互动，让孩子们在真实的互动体验中，丰富了对职业的认知。

3.全方位融入特色活动

特色活动也是幼儿园课程中的重要内容，活动中，我们也邀请家长们全方位参与。例如：我园的“六一”艺术节特色活动，工作坊的家长们组团来到幼儿园开展活动。“欢乐恰恰恰”歌舞活动中融入了生活坊家长和宝贝们带来的亲子环保创意时装秀，生活化的取材，精美的制作，创意的设计，带给观看小朋友视觉的震撼，思维的开拓；在“缤纷七彩秀”美术活动中，融入了美术坊的活动，家长们的参与丰富了活动内容和形式；在“开心演演演”语言活动中，不仅融入了语言坊家长的童话剧表演，还有有趣的英语歌曲互动，精彩的表演、有趣的互动让孩子们意犹未尽；在“欢乐游戏城”游园活动中，游戏工作坊的家长们承担了所有游园项目，和小朋友们一起在游戏中接受挑战，分享快乐。全方位的融入，让我们的特色活动更加精彩纷呈。

我们还深度挖掘家长亲戚、朋友、社区资源开展活动。例如：一位语言工作坊的妈妈有一位好朋友是交巡警，于是她专门邀请了交巡警到幼儿园开展交通安全方面的活动；一位妈妈的老公是埃及人，于是邀请他为小朋友介绍了埃及的风光、习俗，还一起学习用阿拉伯语数数……工作坊活动与幼儿园课程的深度融合，让活动目标更加清晰，内容更加丰富，初步凸显成效。

二、创新拓展活动形式，聚焦儿童发展

最初的工作坊活动，形式单一，活动效果欠缺。家长们活动前兴趣高涨，活动后灰心沮丧。于是我们深入思考活动的有效性和核心价值，不断创新拓展活动形式，并指向幼儿的发展。从活动内容的选择、活动环节的设计到活动材料的准备，坊主教师都和家长们进行深入的探讨，教师以儿童专业认知的角度给予实施建议，家长从资源优势方面提供专业参考。通过有效的双向互动，让工作坊活动真正聚焦儿童的发展。

1.游戏互动，激发幼儿参与兴趣

游戏化是儿童学习的主要方式，因此，在活动中，我们很注重创造游戏情景来开展活动。例如：小班语言工作坊的活动，结合绘本阅读的内容，家长穿上了巧虎的服装，以角色扮演的方式带领朋友们进行互动阅读，大大提升了幼儿阅读的兴趣与愿望。在大班关于世界各地文化了解的活动中，爸爸为每位小朋友带来了导游旗，全程和小朋友们共同扮演导游的角色，带领大家共同“周游“世界，感知不同国家著名的风光、美食、问候语言……互动交流也是活动中非常重要的方式。职业介绍活动，家长们往往以介绍讲述为主，和幼儿之间缺乏沟通与互动，幼儿的兴趣和参与度不高。因此，我们逐步调整增加多样的互动环节，真正调动孩子们的积极性。在中班《特警来了》的活动中，特警叔叔先介绍了自己的服装、装备，为孩子们播放了特警训练的宣传片，最后专门设置了提问的环节：让小朋友和特警叔叔互动，提出自己想要了解的问题。最后，还和孩子们一起学习特警擒拿拳。游戏互动的形式，让孩子们参与活动积极踊跃，特警叔叔也被孩子们的天真无邪的童言趣语所感染。

2.参观体验，丰富幼儿感知经验

幼儿的学习是以直接经验为基础。因此，我们依托家长的职业优势开展参观体验活动，让孩子们在真实的场景中获得丰富的感知经验。在《参观绘本馆》体验活动中，孩子们了解不同种类的图书，图书借阅的方式，一起整理、修补图书，还一起阅读绘本故事，大大增强了对图书的了解和兴趣。中班孩子们对银行的角色游戏产生了兴趣，于是家长带领孩子们参观银行，了解工作人员的工作，认识钱币，学习自动取款的流程，通过活动，孩子们获得了最直观的感知经验，为后续的学习游戏奠定了良好的基础。

3.操作尝试，支持幼儿创意表达

在工作坊活动中，我们借助家长特色优势，创新开展活动，让幼儿能够通过操作尝试，获得全新的体验和创造性的表达。生活坊的家长们擅长烹饪，于是组织了《创意水果沙拉》的活动，家长们精心挑选，特别注意水果的颜色搭配，尽量体现丰富性。同时还通过网购提供了可以造型的工具，让幼儿制作出的水果沙拉可以呈现出星星、桃心、小兔、苹果等不同的造型。在制作过程中，家长和老师充分鼓励幼儿大胆参与，自主选择，最后，每位幼儿制作的水果沙拉造型，色彩都不一样，充分体现了孩子们创意表现。油画，对于幼儿园的孩子们来说是陌生的，画家妈妈带来的油画活动《春天的树》，对于孩子们来说是一次全新的尝试和创意的体验。画家妈妈，带来了自己的油画作品，引导幼儿欣赏，从不同的视角感受油画的美；接下来，还带来了各种油画的作画工具：画框、画布、颜料、画笔――让幼儿认识了解。在创作过程中，孩子们分成两次来参与尝试。第一次：主要尝试为油画涂上自己喜爱的底色，初步感受油画的创作方法；第二次活动中，画家妈妈首先请小朋友欣赏了各种春天里的树的造型、姿态、色彩，为幼儿创意的表达奠定基础。最后，鼓励幼儿大胆进行想象，自主创作。活动结束后，三十多幅油画作品呈现在眼前时，没有一幅是重复的、雷同的，每一幅作品都是孩子们富有个性化的创意表达。

三、多维度分享交流，实现观念协同

在家长工作坊活动推进实施的过程中，幼儿园与家长双方多层次、多维度的互动交流，不仅仅探讨活动的本身，同时也注重探讨教育理念，分享教育感悟。因为深度的活动参与，幼儿园和家长之间有了更多共同关注孩子的机会；有了更多感悟孩子成长的话题。在交流与碰撞中，我们和家长的教育观念达成共识，逐步实现观念协同。

1.主题沙龙，分享教育感悟

每一期家长工作坊活动结束后，我们首先采取调查问卷和访谈的方式，了解家长们活动中的收获、感悟以及问题和建议。为开展主题沙龙活动做好准备。主题沙龙中，紧紧围绕教育的话题，园长、教师、家长共同分享教育感悟，碰撞教育理念。在第一期家长工作坊活动结束后，我们开展了题为《家园携手 共筑幸福成长》的主题沙龙活动。活动中，我们通过视频短片回顾分享了工作坊活动的精彩瞬间；园长通过一个个生动鲜活的活动案例，解读工作坊活动的价值，分享教育感悟，从而引发家长，教师们关于儿童发展，教育方式，儿童成长的互动对话。最后，孩子们用童言趣语以及亲手制作的精美贺卡表达了对工作坊爸爸妈妈的感谢，让工作坊的每一位成员都倍感幸福！

2.互动交流，实现共同成长

在常态的活动中，家长和坊主教师们利用双向互动交流，共同制定学期活动计划，筛选活动内容，制定活动方案，组织实施活动，反思活动效果。在整个过程中，教师能够为家长们提供基于幼儿教育的专业引领，而如今的家长们素质高，对教育高度关注，职业优势、专业特长、思维方式对于教师们来说也是一种跨界的学习。例如：在《写生画》的活动中，孩子们来到小区开展对一棵小树的写生画活动。活动前，教师和家长进行了深入的探讨。画家妈妈对写生画的开展环节提供了专业建议：绘画的主题是一棵小树，为了让幼儿进行细节的观察，画家妈妈制作了数字挂牌挂在小树不同的部位，引导幼儿有序观察；同时还为每一位幼儿准备了取景框，让孩子们绘画前放在眼前进行取景构图；活动的专业性设计，不仅让活动效果凸显；同时让作为幼儿教师的坊主教师也受益匪浅。在活动结束后，坊主教师和画家妈妈共同探讨儿童的作品，通过对比不同的作品来分析解读儿童的发展。一位小女孩的作品，观察细致，连小树上面的数字挂牌都表现到位；一位小男孩的作品，看似凌乱，但是是有故事的：刮风了，下雨了，小树的树叶被风全部吹掉了，原来是充满想象的作品。画家妈妈也深受启发，被教师的专业所打动。因此在多种方式的互动交流中，家长和教师们相互学习，相互碰撞，实现共同成长。

博观而约取，厚积而薄发。山草香为大家整理的4篇幼儿园家长工作到这里就结束了，希望可以帮助您更好的写作幼儿园家长工作。

幼儿园家长工作范文2

2017幼儿园秋季家长工作计划（一)

家长工作一直是我们幼儿园工作的重要组成部分。提高幼儿素质，促进幼儿全面发展，单靠幼儿园的教育是不够的，因为对幼儿的教育是一项多层面、多元化的系统工程，需要家庭、幼儿园与社会相互配合方能奏效。现代教育观强调：只有社会、家庭、幼儿园紧密结合，才能形成现代幼教立体模式中必不可少的三维构造，才能使每个孩子都得到全方位的健康和谐发展。

一。指导思想：

教育部颁布的《幼儿园教育指导纲要(试行)》指出：家庭是幼儿园重要的合作伙伴。它赋予了家长工作全新的内涵家园共育。家园共育则强调幼儿园与家庭的双向互动，幼儿园既要帮助家长提高科学育儿水平，同时也要求家长参与幼儿园的教育与管理，成为幼儿园提高教育质量的重要资源。

这一学年，我园家长工作的指导思想是：继续认真贯彻执行《幼儿园工作规程》和《幼儿园教育指导纲要》中的家长工作精神，以我园的《园务计划》为指导，以新观念、新视角、新举措实现家园共育，提高家教质量，促进幼儿发展。

二。工作目标

倡导家园合作实现家园共育促进幼儿素质的提高，强调幼儿园与家庭的双向互动，家园密切配合，形成合力，达成共识，实现家园同步教育，促进幼儿身心健康、和谐的发展。

三。工作措施

1、加强教师自身的教育素养，提高家长工作的艺术性

(1)结合《幼儿园教育指导纲要》学习，使合作意识深入人心。进一步确立为孩子服务、为家长服务的新观念，在家园交流中，把握好教师与家长互为支持者、合作者的角色关系。

(2)组织家长工作经验交流或家长工作案例研讨会，通过交流、研讨、共同分享家长工作的好经验、好方法，感受做好家长工作的乐趣和成效，促进每位保教人员不断提高家长工作的水平。

2.加强幼儿园与家庭的沟通，以灵活多样的方式，使沟通既根据实际需要有重点突出，从而共商教育策略，协同进行教育。

(1)举办多形式有针对性的家教讲座。

(2)做好家访工作。入园前对每个新生进行家访，入园后进行不定期家访。

(3)组织并改进家长开放日活动，把家长开放日作为家园共育好时机，让家长了解孩子在幼儿园的生活学习，调动家长把所观、所思、所想反馈出来，互相交流，共同研究家园如何进行教育。使开放活动更深入，更有价值。

(4)充分发挥家委会在家园沟通中的作用，通过家委会帮全体家长了解幼儿园的教育计划与要求，沟通、协调家园关系。

(5)通过电话、班级QQ以及接送孩子时的交谈等，与家长间架起情感的桥梁，取得家园沟通与合作。

3.注重家长的参与，使幼儿教育更添色彩，为幼儿园工作注入一份坚实的力量，增强教育合力。

(1)发挥家委会的作用，使家委会参与幼儿园的管理，在幼儿园管理、教育、家长工作、后勤等方面的目标、措施等各项工作献计献策。

(2)发放家长调查表，请家长对幼儿园各项工作提出自己的意见和建议。

(3)开展内容丰富的亲子活动，使家长与幼儿同乐，使家园关系更为密切。

4.注重幼儿园与家庭的互动，形成畅通的家园双通道。

(1)利用家教园地向家长介绍幼儿卫生保健、心理健康方面的知识；宣传家庭教育的经验与信息；报道幼儿园活动动态及成果；而且可组织家长开展一些专题讨论，从而增进家长与教师的有效互动。

(2)丰富《家长园地》的形式、内容，一方面向家长宣传科学育而知识，另一方面注重与家长互动，增强针对性和时效性。

(3)把家长会改为参与对话式的家园交流会，家长、老师互抛育儿问题和经验，阐发自己的意见，相互碰撞，共讨科学育儿的实施策略。

(4)开展书香校园阅读活动，营造家园浓厚的文化氛围。

(5)进一步发挥家园联系册的功能，使家园联系册成为家园互相交流信息的一种有效渠道。

四。具体工作安排

九月份：

1.家访，接待新生及家长来园熟悉环境

2.制订家长工作计划

3、召开期初家长会

4、签订家长安全责任书

十月份：

1、举行小班年段自理能力比赛。

2、建立幼儿园各班qq群，使家园沟通速度更快、效率更高。

十一月份：

1.家园读书活动

2.家长开放日活动

十二月份--元月份：

1.迎新家园同乐亲子活动。

2、幼儿寒假生活指导告家长书。

3、撰写家长工作总结。

2017幼儿园秋季家长工作计划（二)

本学期我们将继续认真学习并深入贯彻《幼儿园纲要》精神，加强学习和研究，不断更新教育观念，转变教育行为。为幼儿提供安全、健康、丰富的生活和活动环境，满足幼儿多方面发展的需要，尊重幼儿身心发展的特点和规律，关注个别差异，坚持保教并重，使幼儿身心健康成长，促进体智德美全面发展。

一、指导思想：

以《幼儿园工作规程》、《幼儿园管理工作条例》为准绳，以《幼儿园教育指导纲要》(试行)精神为指南，以提高保教质量为中心，以教研教改为动力，科学合理组织幼儿的一日活动，培养幼儿的创新精神和实践能力，争创一流服务。

二、工作目标：

在实践新《纲要》的过程中，不断转变教育观念，落实教育行为，本着可持续发展的原则，运用发展的眼光，挖掘自身潜力，强化内涵建设。在课程改革、创特色教育、树自身品牌上下工夫，树立经营幼儿园的新理念，加强园舍建设与管理，不断改善办园条件，优化育人环境，努力构建和谐幼儿园，以一流的师资、一流的环境、一流的服务创办一流的幼儿园。一流教育，办社会满意、家长放心、孩子成才的幼儿教育。

三、主要工作：

(一)园务管理：科学管理，提高效益

1、办园思想：依法治园，严格按标准收费；依法治教，注重行风建设。幼儿园一切工作以促进幼儿发展、促进教师成长、推动幼儿园发展为工作的出发点。

2、管理方式：以人为本，刚柔并重，以开放而弹性的管理、灵活而务实的作风激发幼儿教师工作内驱力。在统揽全局的基础上，园长参与实践教育教学第一线。

3、班子建设：注重学习反思、倡导批评监督，内省与外力共同推动班子队伍的建设。班子人员在思想上强化三个意识：一体意识、开拓意识、服务意识，形成一支开明、团结、廉洁、高效的好班子，使幼儿园整体工作快速发展。

4、师资建设：通过不断完善竞争激励机制，促进教师能力、素质、知识结构的提升，更好地促进幼儿园的内涵发展，多途径促进青年教师快速成长。主要方法有：一是充分发挥骨干教师的传、帮、带、模范带头作用；二是搭建舞台，施压锻炼；三是加强对话与交流，鼓励优势互补、互相合作、共同提高。四是创建一支师德高尚、业务精湛的教师队伍。

5、教师生活：激发教师的积极性，满足青年人的生活情趣，每月定期开展丰富多彩的文体活动，提高生活质量，使幼儿园成为每个教师的精神家园。

(二)教育教学：立足实际，提高质量

园部工作重点：围绕目标加强协作，酝酿较高组织智慧，大力提升个体教育能力，把全体教师的教育教学水平提升到一个新的档次。

思想上：教研合一，教中有研，研不离教。教师一要咀嚼消化有关理论

，二要厚实实践基础。教师要根据新的基础教育理念来审视和反思自己的工作，自觉地规范自己的教育行为，理性地构建自己的教育观念。

实践中：在存精、吸纳、创新的总原则下，教师要提高教育艺术、积累教育智慧、互动策略和技能技巧。工作不流于形式，不浮于表面，不任务意识。

1、认真贯彻落实《纲要》精神，按照幼儿园教育目标，针对大、中、小幼儿的特点及各班幼儿发展情况，各班主任拟定出学期工作计划，做到月、周、日工作目标明确，在实施教育教学活动中要富于生活、游戏中。

2、创设与幼儿教育适应的良好育人环境，让环境与幼儿对话。教师的每个角落，每一个面墙都充分利用，作为向幼儿传递信息、创设氛围或展示其学习成果的有用之地。

3、树立一日活动都是课的教育思想，科学合理设计幼儿一日活动，各环节要体现教育的目标，做到集体活动，小组活动和个别活动有机结合，注意保教结合教育的教育原则，对幼儿的活动或技能进行观察，认真评价，对个别幼儿的教育要写入幼儿教育心得或观察日记中。

4、做好新生接待工作，稳定幼儿情绪，采取多种方法和游戏活动，吸引幼儿，让幼儿尽快适应幼儿园的生活。

5、教学活动的组织形式多样化，在各项教育教学活动中教师要成为幼儿学习活动的支持者和引导者，教师要不断调整自己的角色，仔细观察，了解幼儿在活动中的表现，及时调整和补充活动内容，努力使每个幼儿都获得满足和成功，培养幼儿学习的积极性、主动性和创造性。

6、各班教师重点要抓好幼儿常规习惯的培养，教师要培养幼儿从小养成良好的行为习惯和生活自理能力。

7、教师对每位来园幼儿进行全日制观察，记录好来园幼儿人数，幼儿健康和当天发生的情况，做到心中有数。对生病的幼儿要注意观察，细心照顾，对一日的活动量要适度调节。

(三)卫生保健：狠抓落实，强化责任

做好保健卫生工作，做细做实，严格规范。教室要注重消毒、防病的过程工作，向家长宣传防病知识，积极做好预防传染工作。第一，做好一日常规保育工作，如晨检、卫生保健、洗手、入厕等，都要做细做好，不能马虎和大意，定期和不定期进行抽测检查。第二，落实消毒工作，实行每日消毒制，预防疾病，传染病的传播。

(四)家长工作：宣传沟通，引导合作

家长工作也是做好幼儿园工作的关键，使家长和老师成为合作者和朋友一直是我们做好家园互动的最终目标。本学期将开展多种形式的家园互动活动，多方位，多渠道地让家长参入幼儿教育，了解家长需求，办人民满意的幼儿园。

1、与沟通并举，引导与合作并重。召开不同类型的个性化家长会，争取家长的支持配合，尽量做好家教讲座、提高家长的满意度、提高社会的信誉度。

2、老师与家长的角色。教师在转变教育观念的同时，也要转变与家长之间的角色关系，从单纯的教师与家长关系转变为教育的合作，平等的朋友关系，从而更好地做好家园共育工作。

3、多样化家园互动模式。不断加强家园联系工作，有计划地开展家园联系系列活动，如：家长讲座、家长会、个别家访、家园互动栏、家长开放日活动等；丰富家长工作的内容和方式：发放家长问卷调查表，根据反馈情况调整改进工作；开展网络交流等，促进家园共育。

(五)安全教育：强化意识，警钟长鸣。

加强安全管理工作，是幼儿园的首要工作，牢记安全第一是一切幼教工作的保障。必须做到落实安全制度，实行责任制，深入日常管理。遵循保教结合的原则，身心健康发展。

幼儿园家长工作范文3

以《幼儿园教育指导纲要》为工作指针，严格遵循、贯彻《纲要》所提出的：“幼儿园应与家庭、社区密切合作，与小学相互衔接，综合利用各种教育资源，共同为幼儿的发展创造良好的条件”这一精神，以“争创江苏省现代化示范幼儿园”为契机，进一步树立“服务第一、质量至上”的观念，本着尊重、平等、合作的原则，争取家长的理解、支持和主动参与，努力提高办园声誉，办好家长满意的幼儿教育。

二、工作目标：

1、努力营造家园合力的教育环境，提高亲子关系、师生关系、家园关系的亲密度和融洽度。

2、结合本园家长的实际，找准切入点，提高家长对幼儿园工作的参与度，丰富活动内容与参与方式，办好家长学校。

3、增强对家庭、社会的服务功能，明确服务意识，扩大服务范围，提高服务水平。

三、具体措施：

（一）更新观念，转换角色，营造家园合力的教育环境

新的课程互换新的教育，我们教师必须用《纲要》的新理念引领我们反思过去的工作，尽快完成角色转换。第一，真正把家长工作作为幼儿园工作的重要组成部分，高度重视，坚决抓好落实。要建立健全幼儿园家长工作制度，学期末将家长工作列入教师考核的重要内容，真正使家长工作做到规范化、制度化、经常化。第二，要把家长和教师作为共同促进幼儿发展的主体来看待。在共同教育幼儿的问题上，双方要互相尊重、互相信任、平等合作，真诚沟通，同心同德完成育儿的使命。第三，在家园沟通问题上，教师要切实树立为家长服务的思想，把家长作为平等的合作伙伴，真心实意做家长的朋友，耐心倾听他们的意见，切实帮助家长解决在育儿过程中遇到的问题。同时要换位思考，对家长产生的急躁情绪及冲动要冷静思考，学会体谅。只要我们态度诚恳，方法得当，就一定能赢得广大家长的拥护、支持。相信通过老师的努力，一定会营造出一种相互尊重、平等合作的家园共育新天地。

（二）注重家长工作的实效性

家长工作必须讲求实效，不搞形式主义，目前，家园合作尚不够深入，较多地停留在表面。表现在家长虽然每天进入幼儿园，进入班级，但来往的多、参与的少；间接参与较多、直接参与不够，尤其是很少深入到幼儿园教育过程的深层次紧密配合课程。为此，幼儿园的家长工作应让家长深入教育过程，并将之与提高家长的教育水平、改善家庭教育有机地结合起来。本学期，将充分利用家长学校、家长园地、家长开放日、家园路路通等途径，切实提高家长工作的实效性。

（三）善于做个别家长工作

由于遗传、环境和教育不同，孩子发展状况各不相同，家长的素质、教养水平也大相径庭， 因此教师做家长工作，帮助家长提高教育水平也要象教育幼儿一样“因人而异”，根据家长不同的性格、不同的素质，采用不同措施。同时教师要具有敏锐的洞察力，能透过幼儿的情感、态度、言行，察觉到家长在教育上的问题，有针对性地开展个别化家长工作，继续做好家访工作，做好家访记录，特别是新生首次家访。

（四）发挥家委会的桥梁作用

要充分发挥家长委员会作用，使其真正成为幼儿园与家长间的纽带，增强教育合力。家委会成员应积极参与幼儿园管理，了解幼儿园教育计划和要求，同时反映家长对幼儿园的意见和要求，沟通协调家园关系，配合园方做好期末家长评议工作，召集家长对幼儿园的保育、教育、伙食、保健以及教师的教态与水平等方面进行全面评价，并将评议情况转达给幼儿园，以便改进工作，提高教育质量。

(五）开辟家园合作的有效途径

1、办好家长学校

幼儿园的家长学校是系统地开展幼儿家庭教育指导，提高家长家教能力和家教质量、树立正确成才观的有效途径。办好家长学校，首先要做好家长的工作，只有在全面调查了解，掌握家长的“所想、所需”的基础上方能有效地办好家长学校，在办学过程中，遵循尊重家长、区别对待、双向反馈的原则。本学期，我园将根据家庭与孩子的不同类型，根据家长的需要，以年级组为单位有针对性地开展家长授课活动。大、中、小班授课内容分别为：幼小衔接工作、幼儿自理能力的培养、卫生保健知识。 共2页，当前第1页1

2、家长开放日活动

家长开放日活动是我园的老传统。家长通过观摩可以从中具体了解幼儿园教育工作的内容、方法；可亲眼看到自己孩子在各方面的表现，得知孩子的发展水平及与伙伴交往的状况，特别是可看到自己的孩子在与同龄幼儿相比较中显示出的优势与不足，从而有助于家长深入了解孩子，与教师合作有针对性地教育孩子。同时，家长在观摩与参与活动的过程中，还可以观察到教师教养态度、教养方法、技能。但是，对家长的参与活动，教师要作必要的引导，告诉家长活动看什么，怎么看。比如要着重看孩子的主动性、积极性与创造性，看孩子怎样与同伴相处，看孩子在原有基础上的发展，不要总是把自己的孩子与别的孩子作横向的攀比，以免产生消极的后果。本学期将举行全园性开放活动。

3、家长助教

探索家长助教是我们利用家长资源，实现家园互动的又一项举措。我们要求教师就家长的兴趣、特长、工作性质等进行全面调查。根据家长的特点，邀请某些家长到幼儿园当“老师”，设计组织活动，使家长教育资源犹如新鲜血液源源不断地注入到幼儿园教育工作中。

4、家长园地

本学期，我们将重视各种宣传工作，拓展原有家长园地版面，鼓励教师根据班级、家长以及教学的需要设计新颖的家长园地，形式多样，突出新意，增加互动内容，办出特色和品位。其中“互动内容”主要是根据班级幼儿实际情况提出各种家庭教育热点问题，再有针对性地吸引家长积极参与讨论，并将好的文章张贴在联系栏中，实现家长教育家长的目的。

5、电子信箱、家园路路通

随着社会的发展，科技的进步，电脑已走过千家万户，上网具有信息量大，获取知识便捷、效率高、速度快的特点，因此网上学习、交流、沟通已成为人们获取知识、提高素质的有效手段。我园将鼓励教师和家长共同设立个人电子邮件信箱，通过网页，让更多的人了解幼儿园，同时家长通过在网上查阅关于幼儿园的信息或在网上与幼儿园进行交流。其次，用好家园路路通，及时信息，真正实现家园互动。期末将对各班家园互动情况进行检查，检查情况纳入班级工作考核。

（六）不断完善教师家长工作的考评方法。

以《幼儿园教师月份工作考核细则》为标准，我们将从要求教师家长工作的量化和细化逐步走向质化和内涵化，对教师和班级家长工作采取园长室考核、自我评价和听取家长意见相结合的数量考核和质量考核相结合的方法，全面衡量教师家长工作的内涵。

四、具体安排：

二月份：

1、申报开通网上家长学校。

2、新生幼儿家访活动，了解班内幼儿基本情况。

3、检查各班家长园地使用情况。

4、各教师做好家园联系册的填写工作。

三月份：

1、制订家长工作计划。

2、检查各班家长园地情况。

3、检查《家园联系册》的使用情况。

四月份：

1、举行小、中、大班家长开放日活动，家长填写半日活动情况表。

2、家长学校活动：大班家长会（年级组组织；重点：幼小衔接工作）。

3、家长学校活动：中班家长会（年级组组织；重点：幼儿自理能力的培养）。

4、家长学校活动：小班家长会（年级组组织；重点：卫生保健知识）。

5、“大手牵小手”制作活动优秀作品展出。

6、苏州网上家长学校来园培训。

7、召开家委会成员会议。

五月份、六月份：

1、举行庆“六一”活动。

2、评选“好家长”。

3、下发家长问卷并进行情况汇总。

4、检查家园路路通使用情况。

幼儿园家长工作范文4

[关键词]幼儿园；家长；教师

[中图分类号]G616

[文献标识码]A

[文章编号]2095-3712（2014）35-0011-02

[作者简介]王嘉莉（1990―），女，江苏海门人，本科，江苏省海门市拥军路南首海南幼儿园教师，小学二级。

一、当代幼儿园教育的现状

近年来很多调查研究发现幼儿园越来越重视家长工作，幼儿园采取了不少措施，不断密切家长与幼儿园的联系，还为家长开设了科学教育幼儿知识的讲座。虽然，这些措施都取得了一定的成效，不过其中还是存在很多不足，特别是幼儿园在家长工作上或者家长在配合幼儿园教育工作上所投入的时间和精力都比较少，幼儿园家长的工作其实是幼儿园整体工作中最薄弱的一个环节，它跟不上幼儿园整体改革的节奏。

很多教师认为幼儿教育其实更多的是教育家长，目的是让家长配合幼儿园来开展教育工作。所以在幼儿园中通常会以开家长会、设置宣传栏的方式来教导家长如何配合幼儿园开展幼儿教育工作，甚至要求家长配合幼儿园完成一些教学上的任务要求：家长在家里要根据学校的教学内容来督促幼儿学习或者继续对幼儿进行教育。例如在家里给幼儿复述故事，深化幼儿的记忆，要求幼儿背诵儿歌、诗歌，算算术，画画等。这种过于注重知识的教育忽视了对幼儿品德、行为规范的教育，容易导致幼儿教育变成应试教育，这也反映了幼儿园教育的不足，没有认清楚家长工作的目的。

幼儿园的教育工作除了教师还需要家长的正确指导与支持，所以必须分清楚家长工作的目的，这是一个十分重要的环节。很多的调研报告指出，幼儿园家长工作的主要目的是实现家庭与幼儿园的相互配合、共同教育幼儿，这有利于幼儿整体素质的提高与完善，这也正是幼儿园开展家长工作的出发点与根本目的。

二、应该明确幼儿园家长工作的主要内容

首先要让幼儿园教师与家长建立良好的联系，教师和家长要作有效沟通，实现幼儿园与家长的同步教育。只有教师和家长建立紧密的联系，及时知道幼儿的状况，进行有效的沟通，才能更好地开展幼儿园教育工作，达到教育的目的。教师与家长建立有效沟通的措施分为以下三步：

1.经常性。开展幼儿园家长工作的方式主要有召开家长会、设置家长宣传栏等，这些方式比较常用，也比较有效，但单靠这些方式是不够的，因为幼儿个体存在差异，所以对他们的教育也应是一个渐进的过程。教师要密切联系家长，以了解幼儿的近况，教师和家长要共同商讨采取何种措施来帮助幼儿成长、进步。

2.双向性。对幼儿的教育应是双向性的，这需要幼儿园与家长的密切沟通。家长不应只是要求教师汇报幼儿在幼儿园的表现，对教师的工作提出要求，教师也不应要求家长。家长与教师应该多交流，把幼儿的表现都告知对方，这也是对教育的一种反馈，只有这样才能实现同步教育，促进幼儿的发展。

3.要以有利于幼儿的发展作为教育的重点。家园联系册不是教师用来通知家长如何配合幼儿园工作，或者家长在上面马虎记录的手册，而是家、园双方互相沟通的册子。教师要正确使用家园联系册，将每个幼儿在家里和幼儿园的表现都如实写进去，如幼儿在哪些方面取得了进步，还有哪些方面需要改进，然后教师和家长共同探讨如何更好地教育幼儿。教师要用好家园联系册，提高教学效率。

三、幼儿园开展家长工作的内涵

1.幼儿园的教育是奠定人生基础的教育，幼儿的培养不仅仅是智力和体力的培养，还应是对幼儿社会适应性、认知以及道德的培养，要让幼儿全方面发展。要想达到这个效果，单单靠幼儿园的教育是完成不了的，还需要家长的配合与支持。

2.幼儿园的教师要根据幼儿的具体情况，采取一些针对性的措施，制订有效的方案，促进幼儿全面发展。要了解幼儿的成长经历、家庭教育背景及其在家中的表现，这些都能真实地反映幼儿的性格特点，而了解幼儿的这些信息需要幼儿园与家长密切沟通。

3.幼儿的品德以及行为习惯的形成，主要是靠后天的反复练习来强化。如果幼儿园与家长对幼儿的教育没有协调一致，或者没有运用正确的教育方法，很容易导致幼儿形成不良的行为习惯。为了幼儿的健康发展，幼儿园跟家长的交流以及配合不可缺少。

四、如何更好地提高家长科学教育幼儿的水平

首先要向家长澄清有关幼儿园家长工作的概念，让其明白这项工作的目的。幼儿园开展家长工作的目的主要有以下几点：1.改善幼儿园的环境条件，提高幼儿园的教育水平；2.提高家长对幼儿的教育水平；3.提高幼儿园与家长的配合程度。这些不同的目的，直接影响到家长工作的方向，会产生不同的效果，因此要明确幼儿园家长工作的主要目的，采取对应的措施。

幼儿园应该向家长解读科学教育幼儿的原则和知识，对家长进行一些指导，让家长认识幼儿的家庭教育也是同等重要的。幼儿期是人生起步的时期，是打好人生基础的时期，是教育的黄金时期，这个时期的教育对幼儿的性格、品德、行为的形成有重大影响，因此，幼儿园必须让家长知道幼儿教育的重要性。

幼儿园应该帮助家长建立正确的教育观念。很多家长认为帮助幼儿开发智力，让其学更多的知识才是教育的首要内容，因而忽视了幼儿早期社会性的发展，忽视了幼儿品德以及行为的培养。这不符合当代教育发展的规律。教师要帮助家长树立正确的教育观念，让幼儿获得德智体美全方面的发展。

传授家长科学教育幼儿的知识。很多家长对幼儿的期望是比较高的，却又没有正确的教育方法。有的家长过于宠爱幼儿；有的对幼儿粗暴；有的过早对幼儿实施定向教育，不让幼儿游戏，认为这不利于学习……所以教师应该向家长宣传一些正确的教育知识和科学的教育方式。

让家长参与幼儿园的教育活动。在开展幼儿教育时应邀请家长共同参与，因为让幼儿熟悉的对象参与其中能使某些活动更易于展开。在家、园协作下，家长和教师共同带领幼儿体会大自然、社会，引导、发展幼儿的兴趣爱好，促进幼儿的全面发展，同时这也有利于提高家长教育幼儿的水平，以便今后更好地开展教育活动。除此之外，还可以邀请家长参与幼儿园的管理，让家长提出建议，制订科学、有效的教育方案。

总而言之，想要更好地开展幼儿园家长工作，就必须不断地更新观念、与时俱进，提高家长对幼儿园工作的认识，还要不断进行研究和实践，明确幼儿园家长工作的目的，加强家长与幼儿园的联系，更好地配合幼儿园实施幼儿的教育工作，只有这样才能让幼儿园的家长工作更上一层楼。

参考文献：

[1] 孙培培。浅谈幼儿园的家长工作[C].2012年幼儿教师专业与发展论坛论文集，2013.