2024年个人研修计划初中数学 初中数学个人研修计划【最新4篇】
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个人研修计划初中数学篇1
一、发展目标:
树立终身学习的观念,抓紧时间学习充电,使学习成为自己的一种内需,通过学习提升师德修养,丰富知识结构,增强理论底蕴;工作中,积极投身教育科研的改革与实践,从学生发展的高度积极探索新的课堂教学;实践中不断探求、感悟、反思,时刻提醒自己用脑子工作,使自己逐步成为研究型、开拓型教师。
二、研修计划:
1、勤于学习,树立终身学习的观念。
坚持不懈地学。活到老,学到老,树立终身学习的观念。多渠道地学。要做学习的有心人,在书本中学习,学习政治思想理论、教育教学理论和各种专业知识,增强自己的理论积淀;也要在“无字处”学习,学习他人高尚的师德修养,丰富的教学经验,以达到取长补短的目的。广泛地阅读各类有益的书籍,学习各种领域的知识、技能,特别要学习现代信息科技,不断构建、丰富自己的知识结构。
2、立足课堂,善于思考,在实践中探求、感悟。
教学工作中进行教学反思。反思自己教学理念,反思教学的实际成效。探求成功的教学模式,思考教育教学的现实问题,理论与实践结合的问题。
3、提升业务,乐于亲自动手, 扬长补短。
加强基本功的训练,让学生听做之前,教师的自身业务也要能跟上。听专家讲解题思路,说精准的科学语言,讲透重点的例题。每天坚持动笔,正人先正己,育人先育己。不断丰富自己的内涵。转化为教学的动力之源。
4、时刻不忘调整心态,始终以积极乐观的心态面对工作面对学生。
三、具体措施
1、参加研修活动
在过去的一个学年中,我们由于学校比较偏僻,教学任务也较繁重,参加项目组的活动比较少,在20xx年我会尽量克服各种困难,积极参加组织的各种活动,积极攥写研修心得。在研修活动中向专家和同行多请教,多学习,争取每一次研修活动都有所收获。尽快提高自己的教育教学水平。
2、争取上公开课
在201x,我在本校上了两次公开课,一次是学校组内的研讨,我的课题是《等式的性质》,第二次是省级课题研讨课,只要利用了微课这一新的元素融入了课堂中,课题是《角的比较》。遗憾的是,由于时间和地理位置关系,这两节课没有邀请到工作室的所有成员来听,可能很多不足的地方没有被指出。20xx年我将争取再次实践的机会,在实践中发现不足,进而实现自身的专业成长。
3、阅读专业书籍
寒假期间已经自费购买了两本数学教学培训用书。一本是任勇的《你能成为的数学教师》,还有一本是涂荣豹和宁年华编著的《中学数学经典教学方法》。希望在20xx年能够通过阅读进一步提高自身的理论水平和课堂教学的实践能力。
4、结合实践 ,积极撰写论文
把自己的专题研究从实践层面提升至理论层面,不断提高论文质量,争取有论文发表。在研修期间,充分利用我们工作室的团体力量,积极反思,与同行交流分享教育教学中的得失。
5、做好自己的本职工作
带领本校教师做好教育教学工作,踏踏实实地学习、工作。努力使自己向学习型、研究型的教师角色转化。
一个人可以走的很快,但是一个团队可以走的更远……
相信我们的“鸠江区数学名师工作室”就是这样一个团队,我们必能在这个团队中走向自身专业成长的快车道!
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个人研修计划初中数学篇2
1、加强学习,更新教育观念,转变教学思想。
认真学习新《课程标准》和《如何创建学习型组织》。树立正确的教育观,学习观。以发展为主题,质量为主线,创新为动力,素质教育,教学质量两手一起抓。力争改变旧的教育观念,确立课改的新理念和策略,推进教学方式和学习方式的转变,尽力实现每一个学生的自主发展和每一位教师素质的提高。具体措施为,结合每周的评课,集体讨论,共同寻找自己课堂教学与新课程标准的差异,以理论为指导不断反思和总结自己的教学实践。
2、继续深化课堂教学研究,提升课堂教学质量。
对学校提出的听,评课要求,进行认真学习并展开深度汇谈,使每位数学教师明确"一堂优课"的标准。评课活动中以备课组为单位进行说课,讲课时间的申报,由教研组进行协调。在这一活动中建立严格的考勤制度,对每一节课组织大家通过深度汇谈,切磋细节,切实达到提高教师每位教师把握课堂教学能力的目的,提高教研组活动的实效性。具体措施是:每位教师从自己的观点出发,结合教学实际,指出本节课从知识与技能,过程与方法,情感态度价值观这三个维度的目标达成情况,教学过程设计中的闪光点与不足之处。理论支撑点的实际应用程度。在教法的选取上有无不妥之处,学生的学法指导是否恰当,教学反馈的实用价值等方面阐述自己的观点。进行深度汇谈,提高课堂教学的质量。
3、进一步发挥教研组功能。
力行专题研究,活动制度化,学习理论与开展教学实践相结合。结合"创建学习型组织"的学习,挖掘初中数学组的团队智慧和能量,找出有碍于学习的因素。周四的教研组会,将以学习《如何创建学习化组织》为载体,结合具体工作发挥集体智慧进行问题的解决,将理论转化成指导工作,或对工作进行总结提升的强大动力。每次活动确定主要发言组,大家共同探讨,在活动中实现初中数学教研组的合力。
4、认真抓好教科研。
全体教师应树立科研兴教思想,自觉参与教科研实践。坚持"自主,合作,创新"课堂教学模式,按照学习,实践,总结,检验的流程进行教学研究,学习就是要接触新的理念,不断丰富"自主,合作,创新"的含义,实践就是以自己学到的新理念指导自己的教学工作总结,就是要不断反思那些实践对提高教学质量撰有帮助,那些意义不大,与其他教师讨论共享并选择最有价值的事例撰写教学案例。检验就是用学生的学习水平是否提高来考察自己的'教学工作,对工作作出相应的调整。在整个学期的工作中坚持做好教学的科研工作。
个人研修计划初中数学篇3
根据《成都市教育局关于全市中小学骨干教师培养工作的实施意见》和《大邑县教育局关于中小学骨干教师培养工作的实施意见》精神,结合我县初中数学教师的特点,制定大邑县中学数学骨干教师培训计划。
一、培训目标
骨干教师成长计划,是建设高层次、高素质教师群体的重要举措。为进一步提高我县中学骨干教师队伍素质和能力,通过培训使他们具备良好的思想业务素质,有较强的教育教学研究能力,课堂教学有效性得到较大提高,教育教学实绩突出,能够熟练应用现代信息技术辅助教学和实践研究,加快他们专业发展,为全县教育发展培养造就一支师德高尚、业务精湛、教育教学实绩突出,具有创新精神和实践能力,具有一定影响力和知名度的中学数学骨干教师队伍,全面提高各中小学教育教学质量。
二、培训对象:县级初中数学骨干教师。
三、培训办法:
1.以班级或者小组学习方式进行集中培训,以小组方式开展问题讨论和研究,以个人实践方式进行实践探索。
2.培训分为理论学习、经验感受、问题研究三个部分。理论学习以专题讲座为主,自学为辅;经验感受用专题交流、示范课展示、观摩学习三种方式进行;问题研究以小组合作或个人独研方式开展。
个人研修计划初中数学篇4
根据宁波市教研室、奉化市教育局和奉化市教师进修学校的工作要求,结合本学科研修工作实际,坚持“以研促修,服务基层,促进教学”的原则,遵循教研工作的基本规律,深入基层,聚焦课堂,围绕“构建和谐课堂,追求教学实效”这一主题,运用教育教学理论,开展有深度的教学调查和教学研究工作,不断提升课堂教学水平和教学效益,从而促进数学课改实验工作的扎实、有效、稳步地推进。以“研训一体”为重要载体,参与并指导基层学校的校本研修和“城乡联动,区域协作”活动,积极营造良好的研修氛围,进一步提高校本研修质量,努力打造一支富有时代气息和生命活力的初中数学教师队伍。
二、工作目标及主要措施
1、以“构建课堂和谐,追求教学实效”为学科研修主题,以校本研修、区域研修网络和“城乡联动,区域协作”为主平台,聚焦课堂,落实学生的主体地位,回归数学学科的本质,追求数学教学的实效。加强区域研修网络管理,做好网络与学科整合这篇文章,更好地发挥区域研修网络的作用。
2、创造条件,拓宽途径,做好新一轮教研组长系列培训活动。组织教研组长外出学习理论、观摩现场,指导教研组长精心策划组织校本研修活动或“城乡联动,区域协作”活动,不断提升教研组长的学科主题活动的策划组织能力,从而提升教研组建设水平和学科主题研修水平。
3、有计划地开展学科专题调研,并及时撰写调研报告。经常深入课堂,了解教学实际,与教师平等交流,共同切磋,及时解决教学中出现的问题,研究优化教学提高质量的有效方法,促进学生生动活泼、主动有效地学习。
4、加强对新教师的教学常规和新课程理念落实的指导,有效组织相关活动,使他们尽快适应新课程背景下的课堂教学。
个人研修计划初中数学篇5
xx教学过程中不善于引导、总结,反思。总是对学生作总体关注,却常常会忽视一些个体差异。使得学情况参差不齐。
2.在教学过程有急于求成的情况,对学生的耐心不够,对学生学习习惯等细节方面一系列的培养明显做的不够细微。
3.工作的精益求精度不够,个人专业素养和小学生心理教育方面的认知有待于进一步提高。
学年度:吃透校本研修的基本理念和方法,设计适合自已的校本研修规划。
学年度:在校本研修的带动下,写1篇高质量的教学小结。
学年度:根据研修的过程及学习与实践中的反思,
撰写xx篇高质量的教学论文,争取发表xx。
xx以新课程理念为指导,转变自身教学观念,进一步研究教学方法,促进自身教学水平的提高。
2.采取多种多样的教学研究方式,对自己的教学行为进行分析与反思,从而提高教学水平。改变只关注学生学业成绩的单一总结性考试评价方式,着眼于充分全面了解学生,帮助学生认识自我,建立自信,关注个别差异,了解学生发展中的需求。
3.学习与实践相结合,进行充分的反思,不单单只是运用其他教师的教育教学方法,更重要的是集合自身以及本班学生特点,进行适当的整合运用。
4.现代化技术水平上一个台阶,进一步学习课件制作,使学生提高学习兴趣,从而提高学生课堂参与率及学生自主学习力。
为了能使我的校本研修有头绪,我打算将所有的研修活动整合为一个整体,具体方式有:
1.利用课余时间学习专业知识技能的同时,增加与其他教师的交流的机会,帮助自己的业务能力的提升。
2、积极参加教育部门组织的继续教育学习和其他各类教育教学活动,认真记、多巩固,多总结,多反思,多交流,多讨论,多向优秀教师请教。
3、部分学生的心理状况已经成为学习的阻力,因此在课余时间,我打算认真学习针对学生心理状况的书籍。
4、多参加校内外的教研活动,以提升自身的语文教学能力等的综合能力培养。
5.定期参加学校组织的业务学习和其他活动,认真做笔记,提出问题并交流,养成每天学习的习惯,多看看网上的教学视频,教育随笔和优秀教师的经验交流。
总之,在未来的教学中,一方面,我会努力致力于新课程的研究,在课堂中坚持新中有旧,旧中有新,新旧知互相交替以助于学生自然习得新知。并且创设合理的教学情境,帮助学生熟练运用相关的知识。另一方面,平时多参加教研活动、业务学习和专业技能学习,特别是心理健康的学习。学习新课程理念,研讨教学方法,观摩课堂教学,反思教学行为。努力做到三个到,备课时要想到、教学中要做到、课后要反思到。以切实提高自身的理论水平和实践能力。
个人研修计划初中数学篇6
四、 培训课程设置:
培训课程的设置遵循实践性、针对性、有效性的原则,每一年针开展有目的、有针对性的培训。培训课程的设置为:
(一)、第一学年
培训内容:
1、初中数学课程标准的学习与解析;
2、教材的解读,教学重难点的分析
3.教育教学的理论学习和培训,名师专题讲座。
4、参加各级各类教研活动,交流,学习,探讨。
5、通过微格研练,总结自己的教学心得.
6、承担公开课。听课,评课。
(二)、第二学年
培训内容:
1、课堂教学有效性研究与实践。
2、教育教学理论学习培训,名师专题讲座。
3、开展上汇报课,说课,评课,指导课活动。
4、通过微格教学探讨教学实效性。
5、开展指导教师一对一的指导活动。
(三)、第三学年
培训内容:
1、教育教学理论学习培训,专家,名师讲座。
2、关于学生数学学习能力的培养探讨与研究。
3、开展汇报课,说课,评课,指导课活动;
4、开展指导教师一对一的指导活动。
5、微格研练与探讨
6、总结三年培训成果,汇集培训资料,完成考评。
五、 课程设计:每人每年完成不低于100学时的培训课程。
1、集中性理论学习课程:每年各类集中学习记40学时。由省市专家、本县省市骨干教师、县级名师、进修校教师、教研室教研员担任教学人员,校内干部。主干课程有:校本培训、现代教育理论、教师的校本研究、课程与教学论、课堂教学案例研讨、学科发展动态及教学建议、教学法与教学创新设计、公开课教学及研讨。
2、实践课程:学员每年要完成各级各类公开课2次以上。并参加各级各类听课10节以上。完成评课,研讨,感想,反思10篇以上。其中公开课(含
教案
)每次记5课时,听课每节1课时,评课,研讨,感想,反思每篇1课时。共要完成30课时。3、研究活动课程:集体性研讨活动(含班级,小组)每次记2课时以上。指导老师一对一研讨,每次记4课时。每年完成30课时以上。
六、管理措施
1. 以班级管理为基础,辅以区域小组,指导教师一对一方式,开展各级各类培训活动。
2. 建立学员成长档案袋和学习记录册,定期对学员成长情况进行考核和记录学员学习情况。
3.三年培训期满,学员完成相关作业,接受评估考核,合格者颁发结业证书。学员成长性好的推荐为市级骨干教师。
七、培训考核
根据培训内容,由课程考核、实践能力考核、规定作业及质量、出勤情况等因素综合考核。
一、指导思想
根据宁波市教研室、奉化市教育局和奉化市教师进修学校的工作要求,结合本学科研修工作实际,坚持“以研促修,服务基层,促进教学”的原则,遵循教研工作的基本规律,深入基层,聚焦课堂,围绕“构建和谐课堂,追求教学实效”这一主题,运用教育教学理论,开展有深度的教学调查和教学研究工作,不断提升课堂教学水平和教学效益,从而促进数学课改实验工作的扎实、有效、稳步地推进。以“研训一体”为重要载体,参与并指导基层学校的校本研修和“城乡联动,区域协作”活动,积极营造良好的研修氛围,进一步提高校本研修质量,努力打造一支富有时代气息和生命活力的初中数学教师队伍。
二、工作目标及主要措施
1、以“构建课堂和谐,追求教学实效”为学科研修主题,以校本研修、区域研修网络和“城乡联动,区域协作”为主平台,聚焦课堂,落实学生的主体地位,回归数学学科的本质,追求数学教学的实效。加强区域研修网络管理,做好网络与学科整合这篇文章,更好地发挥区域研修网络的作用。
2、创造条件,拓宽途径,做好新一轮教研组长系列培训活动。组织教研组长外出学习理论、观摩现场,指导教研组长精心策划组织校本研修活动或“城乡联动,区域协作”活动,不断提升教研组长的学科主题活动的策划组织能力,从而提升教研组建设水平和学科主题研修水平。
3、有计划地开展学科专题调研,并及时撰写
调研报告
。经常深入课堂,了解教学实际,与教师平等交流,共同切磋,及时解决教学中出现的问题,研究优化教学提高质量的有效方法,促进学生生动活泼、主动有效地学习。4、加强对新教师的教学常规和新课程理念落实的指导,有效组织相关活动,使他们尽快适应新课程背景下的课堂教学。
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个人研修计划初中数学篇7
为了提高自己的工作能力,更好地为教学工作服务,根据学校的工作实际,自身的发展要求,特制定校本研修个人工作计划。
1.通过学习,提高自身的师德修养。
2.通过学习,提高自身的业务水平。
3.通过学习,提高自身的科研水平。
4.通过学习,促进自己对新课标的理解。
5.树立终身学习的理念,为自身的可持续发展奠定基础。
(一)仔细研读《小学数学课程标准(新)》。
现代数学教育越来越注重培养学生的数学思想方法,《课标》修订中在继承我国数学教育注重“双基”传统的同时,突出了培养学生创新精神和实践能力,提出了使学生理解和掌握“基本的数学思想和方法”。在强调发展学生分析和解决问题能力的基础之上,增加了发现和提出问题能力的课程目标。
(二)多读对自己有用的书。
欣赏一些文学书籍,从而不断充实自己。
(三)在实践中进行教学研讨。
目前进行的新课改对我来说是一种挑战,同时也是一次难得的锻炼机会。我将继续积极参加校内校外的教研活动,平时就当天发生的教学突发事件,教学感悟反思。
1.勤于学习,树立终身学习的观念。
2.多听课,坚持做到听好每一堂教研课,做好教研笔记。取长补短,努力地提高自己的教学水平。
3.勤于动笔,提高教育科研水平。
个人研修计划初中数学篇8
四、培训课程设置:
培训课程的设置遵循实践性、针对性、有效性的原则,每一年针开展有目的、有针对性的培训。培训课程的设置为:
(一)、第一学年
培训内容:
1、初中数学课程标准的学习与解析;
2、教材的解读,教学重难点的分析
3.教育教学的理论学习和培训,名师专题讲座。
4、参加各级各类教研活动,交流,学习,探讨。
5、通过微格研练,总结自己的教学心得.
6、承担公开课。听课,评课。
(二)、第二学年
培训内容:
1、课堂教学有效性研究与实践。
2、教育教学理论学习培训,名师专题讲座。
3、开展上汇报课,说课,评课,指导课活动。
4、通过微格教学探讨教学实效性。
5、开展指导教师一对一的指导活动。
(三)、第三学年
培训内容:
1、教育教学理论学习培训,专家,名师讲座。
2、关于学生数学学习能力的培养探讨与研究。
3、开展汇报课,说课,评课,指导课活动;
4、开展指导教师一对一的指导活动。
5、微格研练与探讨
6、总结三年培训成果,汇集培训资料,完成考评。
五、课程设计:每人每年完成不低于100学时的培训课程。
1、集中性理论学习课程:每年各类集中学习记40学时。由省市专家、本县省市骨干教师、县级名师、进修校教师、教研室教研员担任教学人员,校内干部。主干课程有:校本培训、现代教育理论、教师的校本研究、课程与教学论、课堂教学案例研讨、学科发展动态及教学建议、教学法与教学创新设计、公开课教学及研讨。
2、实践课程:学员每年要完成各级各类公开课2次以上。并参加各级各类听课10节以上。完成评课,研讨,感想,反思10篇以上。其中公开课(含教案)每次记5课时,听课每节1课时,评课,研讨,感想,反思每篇1课时。共要完成30课时。
3、研究活动课程:集体性研讨活动(含班级,小组)每次记2课时以上。指导老师一对一研讨,每次记4课时。每年完成30课时以上。
六、管理措施
1.以班级管理为基础,辅以区域小组,指导教师一对一方式,开展各级各类培训活动。
2.建立学员成长档案袋和学习记录册,定期对学员成长情况进行考核和记录学员学习情况。
3.三年培训期满,学员完成相关作业,接受评估考核,合格者颁发结业证书。学员成长性好的推荐为市级骨干教师。
七、培训考核
根据培训内容,由课程考核、实践能力考核、规定作业及质量、出勤情况等因素综合考核。
初中数学个人校本研修计划篇3
一、指导思想
根据宁波市教研室、奉化市教育局和奉化市教师进修学校的工作要求,结合本学科研修工作实际,坚持“以研促修,服务基层,促进教学”的原则,遵循教研工作的基本规律,深入基层,聚焦课堂,围绕“构建和谐课堂,追求教学实效”这一主题,运用教育教学理论,开展有深度的教学调查和教学研究工作,不断提升课堂教学水平和教学效益,从而促进数学课改实验工作的扎实、有效、稳步地推进。以“研训一体”为重要载体,参与并指导基层学校的校本研修和“城乡联动,区域协作”活动,积极营造良好的研修氛围,进一步提高校本研修质量,努力打造一支富有时代气息和生命活力的初中数学教师队伍。
二、工作目标及主要措施
1、以“构建课堂和谐,追求教学实效”为学科研修主题,以校本研修、区域研修网络和“城乡联动,区域协作”为主平台,聚焦课堂,落实学生的主体地位,回归数学学科的本质,追求数学教学的实效。加强区域研修网络管理,做好网络与学科整合这篇文章,更好地发挥区域研修网络的作用。
2、创造条件,拓宽途径,做好新一轮教研组长系列培训活动。组织教研组长外出学习理论、观摩现场,指导教研组长精心策划组织校本研修活动或“城乡联动,区域协作”活动,不断提升教研组长的学科主题活动的策划组织能力,从而提升教研组建设水平和学科主题研修水平。
3、有计划地开展学科专题调研,并及时撰写调研报告。经常深入课堂,了解教学实际,与教师平等交流,共同切磋,及时解决教学中出现的问题,研究优化教学提高质量的有效方法,促进学生生动活泼、主动有效地学习。
4、加强对新教师的教学常规和新课程理念落实的指导,有效组织相关活动,使他们尽快适应新课程背景下的课堂教学。