人与自然作文素材【参考4篇】
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人与自然作文素材【第一篇】
其实我们学生也委屈，原因是按老师的要求已建起写作素材仓库，初中三年收录了好一阵子，到高中又收录了好一阵子，加起来也有几本写作素材集，但真正提笔的时候仍很茫然，因为对照作文题，要把存储的东西如意地取出来，实在不易。于是认为存储无用，写好作文是要碰运气的，久而久之也就不再细心留意生活、静下心来多读书，继续存储素材了。
理论上讲，按主旨分类存储是较理想的方法。因任何文章都要表现中心，学生拿到题目后一旦确定了中心，就可找到仓库里某中心下面平时认真筹备的有一定质量的一串串材料。
我们学生的材料仓库分类，常见的有两种：一是写观察日记时按照亲近程度分，如父母家人、同学朋友、邻居熟人、路人等一类；摘抄时按照身份分，如文学家一类，科学家一类，企业家一类等。但现在作文题多半不是“母亲”、“老师”、“邻居”这一类题，自然支取就不方便了，它需要到库里逐一分辨，与题目吻合，而考场时间紧，往往没有意志力找下去。另一种按人文话题来分类，如理想、爱国、博学、大度、淡泊、律己、勤奋、守信、勇敢、自信、博爱、机遇等，但它们太具体，导致口径较窄，现在流行的高考新材料作文题能直接与其对应吻合的少。这样，平时辛辛苦苦准备的高质量素材只能弃置一旁，甚为可惜。
经反复实践，参照苏教版必修教材的目录内容较好，该教材编写组以人文专题来组织具体篇目，取人文话题的大类，囊括的面广，如苏教版必修三“号角为你长鸣”下收录了好几种主旨的作品，《指南录后序》表现作者坚忍不拔的精神和忠贞不屈的爱国情感，《五人墓碑记》深刻阐发“匹夫之有重于社稷”的重大意义，《品质》赞扬鞋匠恪守宁可饿死也不肯偷工减料的职业道德，《老王》写底层劳动者在不幸的生活中不改善良纯朴的天性，《离骚》表现了诗人崇仰真理、矢志报国的高尚品格，《致西伯利亚的囚徒》表现十二月党人不屈不挠地坚守自己的信念，《啊，船长，我的船长哟》歌颂林肯伟大的功业和献身精神。主旨接近，都表现了高尚人格，但有侧重。只要作文题与人格相关，即可到该类下支取，大类下的素材角度多，选择余地大，不会空手而回，且便于比较选择更优秀的材料。如2009年宁夏高考作文“诚信和善良”，可归于此专题下；2012年山东高考作文，要求阅读材料“惟我辈既以担当中国改革发展为己任，虽石烂海枯，而此身尚存，此心不死。既不可以失败而灰心，亦不能以困难而缩步。精神贯注，猛力向前，应付世界进步之潮流，合乎善长恶消之天理，则终有最后成功之一日”（孙中山），写1篇不少于800字的文章。抽取材料的核心内容是：青年学生须以改革发展为己任，不放弃，不退缩，奋力向前，必将成功。也可归于此专题下。这是优点一。
优点二，这种大人文话题品种多，近几年高考大部分题目涉及的立意都已被涵盖。2007年安徽卷作文题“提篮春光看妈妈”，2008年天津卷作文题“人之常情”，2010年广东卷作文题“与你为邻”，如果写成文章，可归于必修五课本“此情可待成追忆”专题栏目下；2009年高考山东省命题作文“春江花月夜”，可归到必修二课本“慢慢走欣赏啊”专题栏目下；2008年高考重庆命题作文“生活在自然中”，2010年江苏高考卷“绿色生活”，可归到必修一课本“像山那样思考”专题栏目下；2010年全国卷Ⅱ就“浅阅读”、“深阅读”问题写1篇文章，可归于必修一课本“获得教养的途径”专题栏目下；2011年上海高考作文题“一切都会过去/一切都不会过去”，可归到必修--，历史的回声”专题栏目下；2012年江苏高考题“忧与爱”，可归到必修三“祖国土”专题栏目下。
若遇到高考题不能一下子就与专题类别联系上，如2009年山东高考作文“见证”，确定主旨就不容意了。假若审题时想到“罪恶的见证”，再想到“战争罪恶的见证”，就可归到必修二课本“和平的祈祷”专题下。
因此相对而言避免了上述常见分类的不足，而且它的每一个人文专题下的1篇篇课文本身就是一个个好素材。
按照苏教版必修教材的目录分类存储，支取确实方便了，那么具体怎么存储呢？苏教版必修教材中人文专题比较多，需将它们概括为几个大类。怎么概括？因生活中人们要表达的一般就是“人与自我、人与社会、人与自然”方面的问题，这样我们就可把必修教材中的专题分别归到这三方面。归到“人与自我”的专题有“向青春举杯、珍爱生命、号角为你长鸣、我有一个梦想、一滴眼泪中的人性世界、此情可待成追忆、直面人生”；归到“人与社会”的专题有“获得教养的途径、月是故乡明、历史的回声、和平的祈祷、慢慢走欣赏啊、祖国土、文明的对话、笔落惊风雨”；归到“人与自然”的专题有“走进自然怀抱、科学之光、我们头上的灿烂星空”等。拿到高考题我们可先看它属于三方面中的哪一面，然后再到那一面的专题中去找，如此提取就方便了。
高中三年，高一下学期可侧重于直接材料仓库的建设，因为高一主要练习复杂记叙文（叙事散文）、写景散文；高二可侧重于间接材料仓库的建设，因为高二主要练习议论文（议论散文）；高三兼顾收集。在这过程中，还需补充较有普遍意义的人文话题，与时俱进，加以完善，因为社会不断发展，新的思想不断产生，必修教材目录内容再多也不可能包罗万象。
人与自然作文素材【第二篇】
每年高考结束后，我们总会发现一些优秀作文选材来自课本，"文彩飞扬，联想丰富，上下古今，融于一炉，给人以哲理的启迪和审美的雅趣。"（潘大春先生评点2007年高考优秀作文《怀想天空》）这引起了我的思考：我们应该如何合理地利用我们的教科书呢？下面我以苏教版高中语文教科书必修一为例谈谈我的一些不成熟的看法。
我们在使用这本教科书一定要引领同学们阅读文本、钻研文本，并引导同学们与文本、与老师、与同学交流、对话，畅谈自己的阅读体会。比如学习传统篇目《沁园春o长沙》，我们首先在朗诵、涵咏的基础上去体会诗人为我们营造的磅礴宏大的意境，领会诗人抒发的强烈的爱国热情，以及以天下为己任的雄心抱负。并进而思考：作为生活在新时代、祖国未来的接班人的我们该做些什么？最后引导学生讨论：这首词可作为哪一类作文的素材？与其相近的作品有哪些？大家自然可联想到的其他作品，如《沁园春o雪》、《浣溪沙o和柳亚子》等，从而进一步体会诗人的博怀。另外，还可以联想到同时期的革命者，、瞿秋白等；以及历史人物，唐宗宋祖、文天祥、谭嗣同等。为学生今后写作"理想抱负"一类的作文积累素材。
我们的语文教科书真的是我们学习语文的不竭源泉，一座矿藏丰富的宝山，必修一的语文书至少可以让我们在以下几个方面获得教益，积累写作素材：
1.人生如何选择
人生的道路是崎岖的，坎坷的。人的一生要经历无数次选择。刚刚步入高中的学子，可谓踌躇满志，豪情满怀。对未来充满希望，充满期待。随着时间的推移，理想与现实产生冲突，是坚持理想，还是迁就现实，对此将如何作出选择。《我的五样》、《青年在选择职业时的考虑》为年轻学子的人生选择提供了参考意见。《我的四季》启发我们人生将如何度过，人如何生活才有意义，才无愧于心，无愧于世。专题一为我们写作"选择"类作文提供了诸多帮助。
2.学习意义何在
学生们每天背着书包上学，目的何在，有何意义。学习的目的仅仅是为了考上大学吗？通过第二专题的学习，我们知道，学习的最终目的是为了提高个人修养，因而学不可以已，要日参省乎己。要想成为君子，一定要善于向老师学习，学习为人之道，处事之理。还要善于向众人学习，所谓"三人行，必有我师焉"。学习是为了获得教养，因而我们在向老师学习、向众人学习的同时，要大量阅读经典，通过经典的阅读丰富我们的人生经历，陶冶我们的性情。当我们以"学习"或"教养"等为话题作文时一定要回眸第二专题"获得教养的途径"中的几篇美文。
3.故乡意味着什么
"日暮乡关何处是，烟波江上使人愁。""故园之思"是人类永恒的话题。如今交通发达，日行千里已不是梦想。信息畅通，在不同的国度的两个人也能在网上视频聊天。人与人之间空间距离在缩短，然而心与心的距离却在拉大。远在异乡的人无不魂牵梦绕着家乡。家乡已不再仅仅是地理意义上的名词，而更多地被人们赋予人文上的意义。故乡是人类精神的家园，是人们精神的寄托之所。这样我们就不难理解：老舍远在异乡，还思念着心中的北平；韩少功人在法国，心已归国；刘亮程为什么要到故乡去寻找今生今世的证据。
4.人与自然的关系
"上有天堂，下有苏杭"，自然美景让我们流连忘返；"大漠孤烟直，长河落日圆"，壮美的景色令人神往；"飞流直下三千尺，疑是银河落九天"，庐山瀑布勾起了多少文人墨客的遐想。当人生失意、仕途不顺，山水成了文人们的寄托。柳宗元在永州郊外漫游，坡在赤壁泛舟，山水是他们的知己，山水排遣了他们心中的郁闷之情。人与自然和谐相处，融为一体。然而，随着人类的进步，工业化进程的加速，人与自然的关系在恶化，于是梭罗在瓦尔登湖畔惊叹"神的一滴"；利奥波德向人类发出严重警告：再盲目地改造自然，人类一定会受到自然无情的惩罚。当我们以"自然"或"环境"为话题作文时，"像山那样思考"这一专题将引起我们无尽的思考。
陶行知先生说："好的先生不是教书，不是教学生，乃是教学生学。""活的人才教育不是灌输知识，而是将开发文化宝库的钥匙，尽我们知道的交给学生。"我们语文老师要引领我们的学生去欣赏"大江东去"的豪放，"杨柳岸晓风残月"的凄美，领悟语文的激情、诗意与美感，还要引导他们用笔写下自己的思考与感想，由阅读延伸到写作。语文教科书是一座矿藏丰富的宝山，我们一定要带领学生们充分挖掘、开采，积累写作素材，从而提高他们的语文素养，提高他们的写作水平。
参考文献：
[1] 苏教版语文必修-教科书。江苏教育出版社。
[2] 苏教版《语文必修-教学参考书》.江苏教育出版社。
人与自然作文素材【第三篇】
审视近几年考生作文现状，作文素材的积累与运用仍存在一些误区：
一、材料不充实。（1）无“材”可用。考生搜肠刮肚，绞尽脑汁，也“榨”不足八百字；即使满足字数要求，也是胡拼乱凑，言之无物，内容空泛。（2）材料角度单一：有人物事件，无名言警句；有中国事例，无外国事例；有古代事例，无现代事例；有正面事例，无反面事例。材料角度单一，势必削弱文章的说服力或感染力。
二、材料不贴切。（1）不注意紧扣中心选材，所选材料与中心不甚吻合；（2）不注意材料合理取舍，材料详略处置不当，材料与中心若即若离。材料不贴切，乃选材之大忌！
三、材料不典型。（1）无病。有些考生肚里空空如也，临场只得胡编乱造，诸如我有个邻居如何如何，我有个同学怎样怎样；（2）材料低幼化。有些考生作文选材不外乎与儿时小伙伴钓龙虾、捉迷藏之类，与小学生作文无异，令人啼笑皆非！
四、材料不新鲜。
有些考生总喜欢拿“老掉牙”的材料说事：讲“爱国”即屈原，讲“执着”即司马迁，讲“忧民”即杜甫；讲“勤奋”即爱因斯坦，讲“好奇心”即牛顿，讲“自强不息”即海伦？凯勒……这些材料不可谓不典型，但材料大撞车，自然就不新鲜，也极易让阅卷者产生“审美疲劳”，从而降低作文等级。
五、材料不概括。
议论文举例论证时，有些考生对材料不加取舍和概括，一则材料差不多占了文章三分之一的篇幅，过于冗长，有损议论文文体特征。
六、材料不分析。
有些考生作文只是简单的材料堆砌，缺乏对材料作必要的分析点化，材料与材料无必然联系，材料与观点相互脱节。
七、材料组织无序。有些考生作文虽然材料丰富，但材料组织缺乏合理的时空顺序，妨碍文章的逻辑性，导致杂乱无序。
针对上述误区，我们在指导学生作文素材积累与运用上需注意以下两点：
一、拓宽作文素材积累渠道
（一）关注生活。“语文学习的外延与生活的外延相等”（美国教育家华特科勒斯涅克语），丰富多彩的现实生活是考生作文取之不尽、用之不竭的源泉。考生要学会做生活的有心人，用一双慧眼去观察、感悟身边的校园生活、家庭生活和更广阔的社会生活（可通过参观、访问、旅游以及浏览报刊、网络、电视等），把握时代主旋律，让自己的文章洋溢着浓郁的时代气息，彰显鲜明的个性风采。如2007年江苏高考作文《怀想天空》，苏北有位考生机智地将选材定格在自己曾经经历的麦收生活上，抒写自己独特的真情实感。这篇近乎满分的佳作，赢得作文阅卷组负责人何永康先生的高度赞誉：这是关注自己个性化生活的极好明证！还是法国雕塑家罗丹说得好：“美是到处都有的，对于我们的眼睛，不是缺少美，而是缺少发现。”
（二）重视阅读。阅读是考生开拓知识视野，促进精神成长的有效途径。
1.重视课本阅读。高中语文、政治、历史、地理等教材蕴藏着丰富的知识信息，是考生作文素材的“天然粮仓”。聪明的考生，应该善于挖掘自己脚下的“金矿”，丰富其写作资源。以语文教材（苏教版）为例：（1）可以挖掘课本中的名人事迹、重大事件。如文天祥挣脱元军羁押，九死一生，回归南宋，“臣心一片磁针石，不指南方不肯休”；史铁生身残志坚，在文学园地辛勤耕耘，卓有建树；马丁？路德？金在华盛顿林肯纪念堂前的和平集会上发表《我有一个梦想》的激情演讲，为黑人争取平等权利和自由喊出了时代最强音；联邦德国总理勃兰特在波兰首都华沙犹太人殉难纪念碑前于众目睽睽之下下跪致歉，令人动容！……这些名人事迹感人至深，一旦作为典型材料用到作文中去，就会对读者心灵产生强烈的震撼作用。（2）可以挖掘课本中的真情实感。如柯灵在《乡土情结》中对故土的眷恋，孙犁在《亡人逸事》中对含辛茹苦的妻子的深情悼念，杨绛在《老王》中人与人之间的纯朴宽容……将这些真挚的情感恰到好处地渗透进考场作文，定能拨动阅卷者的心弦，激起强烈的共鸣！（3）可以挖掘课本中的名言警句。就“先贤忧国忧民”而言，我们就能捕捉到以下素材：屈原“长太息以掩涕兮，哀民生之多艰”，杜甫“戎马关山北，凭轩涕泗流”，“怅寥廓，问苍茫大地，谁主沉浮？”……这些凝聚着先贤思想智慧的名言警句是人类宝贵的精神财富，在作文中灵活恰当地运用，往往会收到点石成金的效果。
二、严守作文素材的运用规则
规则之一：材料必须充实。记叙文（可以在主题统帅下写几件事，写成复杂记叙文）行文要讲究尺水兴波，要有典型的细节描写；议论文既要有事实论据（最好正反结合），也要有理论论据（哲学原理、名言警句）。材料充实能更好地表现主题、更有力地论证观点，当然也容易满足作文字数要求。
规则之二：材料必须贴切。材料贴切是作文成功的基本条件。（1）要围绕中心组织材料；。
高考优秀作文的成功实践启示我们，避免题材“撞车”，至少有三条途径：（1）择取富有时代气息、时代精神的典型材料；（2）同一素材从不同角度审视，可能平中见奇，常中见新；（3）以自身经历为素材，容易凸显文章个性：记叙容易流露真情实感，议论容易让人感到真实可信。
规则之五：材料必须概括。议论文是以说理为主要特征的文体，其主要表达方式为议论，因此文中举例必须具有概括性。这就要求考生善于抓住材料关键点（何人何事）进行概括叙述，切忌细节描写！对于记叙文中的素材，也应根据表达中心的需要，做到详略得当，杜绝面面俱到。
规则之六：材料必须分析。应试作文不同于平时训练，要让阅卷者在极短时间内意识到考生作文表现什么主题，论证什么观点，为此，记叙文就必须“画龙点睛”，议论文就必须对材料进行恰当分析，让材料与观点之间产生必然联系，从而有效地论证观点。材料分析方法多种多样，常见的有假设分析法、因果分析法、意义分析法等等。
人与自然作文素材【第四篇】
“备”命题
“备”命题包含了解命题的形式及命题的内涵。命题形式无外乎命题作文、半命题作文、材料作文、话题作文。近年来，命题作文和半命题作文越来越受青睐，已然成为各地中考作文命题的主旋律。命题内涵，就是要求考生写什么。大致说来，写作题材主要有两类：一是写自己的生活，写身边的凡人小事，写自己的真情实感；二是写自己对自然、社会、人生的感受、体验和思考。
“备”素材
理论上讲，如果写记叙类文章，我们完全用不着刻意准备写作素材，只要能自然流畅地写自己的经历、抒发自己的真情就行。可如果碰上写议论文，写热点话题，那头脑之中最好有一些储备，才能从容应对。比如关于读书学习、人与自然、交流沟通、成长感悟、和谐、感恩、品德修养、梦想、竞争等方面，我们在考前可分门别类地准备几则。
“备”审题
正式作文，首先要面临的一项工作就是审题。要对作文试题展示的各个部分（包括题目、导语、提示与要求等）仔细审读揣摩，准确、全面地理解其含义，不偏不倚、不折不扣地按要求作文。考试作文，最忌讳的是偏离题意，所以，考前不妨多琢磨一些往年的考题，练就你万无一失的审题能力。
“备”写法
我们有必要认真地研究若干篇典型的中考高分作文。研究其选材立意，研究其构思谋篇，研究其语言表达。研究的目的在于为我所用。大致说来，1篇优秀的考场作文，得有独到的立意，得有个性化的经历和感受，得有一定的建筑之美，得有个性化的语言。当然，美观的书写、清爽的文面，也不容忽略。